初中語文-【歲月如歌-我的初中生活】教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《歲月如歌——我的初中生活》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力目標(biāo)：通過對四年來的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，在交流中鍛煉寫作、口語交際能力。二、過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生自我展示的空間，讓學(xué)生的語文知識和語文能力的綜合運用得到表現(xiàn)。三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：營造一個情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，體驗合作與成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點一、方案的策劃，相關(guān)資料的收集、分析。二、小組成員間合作、討論、交流，并形成自己的觀點、結(jié)論。三、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的生活和學(xué)習(xí)，明確得與失，正視生活，正視人生，正確面對昨天、今天與明天。教學(xué)方法合作交流法、點撥法學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究教學(xué)用具多媒體課件、實物展臺課堂類型綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備一、組織策劃階段：面向全體同學(xué)征集本課的策劃案，可以是整體規(guī)劃，也可以是一個環(huán)節(jié)的創(chuàng)意。二、確定基本環(huán)節(jié)，并組織學(xué)生做課前準(zhǔn)備：1.展示自己初中生活點滴的事件每人2-3件。2.準(zhǔn)備自己參加集體活動的照片和方案。3.撰寫自己和老師同學(xué)交往的點滴事件，搜集經(jīng)典贈言，寫臨別贈言。三、檢查歸納準(zhǔn)備的材料，上課。1.教師將征集的方案交給班級干部審閱，選擇。2.班級干部和教師討論確定可取方案，并形成統(tǒng)一認(rèn)識，理順課堂環(huán)節(jié)。3.班長給全班布置需準(zhǔn)備的材料。4.組織委員檢查歸納所準(zhǔn)備的材料，并做記錄。5.團支部書記設(shè)計“班級日志”表格。1.培養(yǎng)學(xué)生組織策劃活動的能力，整合分配資源和集體決策力。2.開發(fā)班級干部的主觀能動性，促進他們協(xié)調(diào)人員、關(guān)注細節(jié)等的實施力。3.培養(yǎng)學(xué)生利用口頭或圖文等方式表達自己的觀察的能力。

一設(shè)情境，導(dǎo)課題

通過ppt課件呈現(xiàn)以下內(nèi)容：

1.展示操場、教室、課桌等圖片配合“同桌的你”“匆匆那年”“青春不散場”等詞語，以歌曲《華年》為背景音樂，播放片頭。2.師述：六月的情懷，承載了太多的祝福與惦念，也寄托了太多的關(guān)懷與期望。四年的相知，經(jīng)歷了太多的花開與花落，也藏匿了太多的故事與情節(jié)?？傄詾楫厴I(yè)遙遙無期，可是轉(zhuǎn)眼你們將各奔東西。同學(xué)們，你們要畢業(yè)了！今天就讓我們盤點我們?nèi)绺璧那啻簹q月，回顧我們燦爛的初中生活。3.出示課題:歲月如歌——我的初中生活4.教師準(zhǔn)備：班級日志，記錄學(xué)生本節(jié)課的點滴，作為畢業(yè)留念留給學(xué)校。

1.觀看圖片和視頻，回顧自己的初中生活點滴。2.接受“要畢業(yè)了”的心理暗示，感受畢業(yè)氛圍，勾起對以往生活的回憶。

1.用關(guān)鍵詞和圖片展示學(xué)生生活軌跡和校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生追思以往的生活，創(chuàng)設(shè)一種濃濃的離別氛圍。2.強烈的視覺沖擊，以校園和清純的唯美照片，配合背景音樂，引起起學(xué)生對往事的回憶。3.讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求。二示圖文，憶往昔過渡語：歲月荏苒，青春行走在時間的河岸，漸行漸遠。讓我們打開記憶之書，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧?。ㄒ唬┣啻赫{(diào)色板：青春是五彩的。紅色的熱情，綠色的希望，咖啡的苦澀，明黃的成長等等，打開你的青春調(diào)色板，描繪你斑斕的初中生活。1.選取關(guān)鍵詞，憶往昔歲月。給學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞，作為他們回憶初中生活的經(jīng)緯和綱目，以便于他們調(diào)理規(guī)律的整理自己的生活軌跡。2.組織全班分小組分享討論自己的初中生活的點滴值得記憶的，教師點評。集體記憶之光影故事：過渡語：一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個生活在集體中的人身上閃耀的光芒，是何其動人。1.搜集過去四年參加活動的照片，講述照片背后的故事，欣賞剎那又永恒的美。2.展示團支部書記孫雪寧制作的一段視頻。教師小結(jié)：人生百味，每一次經(jīng)歷都是一筆財富。我們要葆有一顆感恩的心：感謝曾經(jīng)關(guān)懷我們的老師，陪伴我們的朋友和陌生人，是他們讓我們感受到生活處處有陽光。我們也要感謝生活中那些不和諧的悲傷和難過，是他們讓我們成長。

（四）記錄：拿出“班級日志”記錄下最值得留下的事件和最美的照片。1.學(xué)生選取一個或者幾個關(guān)鍵詞，回憶初中生活的點滴小事。或者記敘事件，或者抒發(fā)感悟。2.學(xué)生小組討論，分享，每個人交流1--2件事，沒個小組選取1--2個同學(xué)起來全班分享點滴故事。3.學(xué)生當(dāng)堂交流：4.參加過學(xué)校以及其他教育行政部門的比賽、演出等的學(xué)生，選取自己的活動照片，拿出照片，在實物展臺上展示，并在講臺上跟大家分享照片背后的故事。5.學(xué)生正確對待四年來的得失，記住關(guān)懷，泯然失望。6.學(xué)生將自己準(zhǔn)備的，已經(jīng)分享的值得記錄的事件記錄在“班級日志”上，將集體中的自己的照片留在空白處，為自己留下腳印。

1.教師準(zhǔn)備關(guān)鍵詞，引領(lǐng)學(xué)生橫向縱向回憶自己生活，培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心選材的寫作手法。2.培養(yǎng)學(xué)生組織材料，引導(dǎo)自我評價，感悟成長。

3.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)照片作文，并且組織語言抒情和自我評價的能力，對照片所傳達的集體榮譽感引起共鳴。共同感受成長帶來的快樂和自豪。這是這次課的意外之喜，學(xué)生的能力無限大。

4.讓學(xué)生正確看待生活中的喜樂，坦然面對不如意。感謝時間，感謝過往。5.訓(xùn)練學(xué)生動筆整理組織材料和語言的能力，結(jié)合全班交流整理心情，適當(dāng)抒情。三讀詩歌，誦青春過渡語：此刻的你們，風(fēng)華正茂，恰同學(xué)少年時。聚也不是開始，散也不是結(jié)束。此刻你的心中，有惜別，有留戀，有感激，有憧憬。我口讀我心——今天，是你們的節(jié)日，拿出你準(zhǔn)備好的詩歌，讀出你的心聲。1.教師指名朗讀：教師點評：離別、勵志……2.教師指導(dǎo)，全班集體朗誦王蒙——《青春萬歲》。找生范讀第一節(jié)，學(xué)生自讀，推薦展示朗讀。小組研讀二三節(jié)，男女分讀。教師范讀最后一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自讀：勾畫“快樂的向前”、“驕傲”等關(guān)鍵詞，全班合讀。學(xué)生將課前準(zhǔn)備的詩歌深情朗誦。

小組研讀《青春萬歲》。小組推薦激情朗讀第一節(jié)。男女分讀二三節(jié)。集體朗誦最后一節(jié)。1.個人誦讀更強調(diào)個人體驗，旨在使學(xué)生感悟到勵志情感并順利內(nèi)化。2.有意識地讓學(xué)生在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，不僅可以感受到漢語言音律的美，還可以積累語言，受到熏陶和感染。3.掌握課堂節(jié)奏，通過這個誦讀引起學(xué)生快樂豪邁走向未來的心理體驗。

四寫贈言，寄真情

過渡語：天下沒有不散的筵席，相聚四年，終有一別。也許你此刻百感交集，也許有過彷徨，有過悔恨，可是此刻我們心里更多的是祝福和感恩。荀子說，贈人以言，勝于金石珠玉。難忘恩師：（用上一兩種修辭手法）山高水長有時盡,唯我?guī)煻魅赵麻L。2.同窗情長海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（提倡引用古詩）3.記錄：將自己的兩則贈言寫在“班級日志”中相應(yīng)的位置。4.播放母校照片，“感恩母校?；丶铱纯矗懹泿煻魑磥硪晕覟闃s。”5.老師的贈言：教師泛讀，胡適《臨別贈言》。給自己的老師寫一則贈言。（采用第一人稱，用上一種修辭。）2.給自己的同窗寫一則贈言。（推薦引用古詩訴衷情。）把自己給老師和同學(xué)寫的兩篇贈言寫在“班級日志”中的相應(yīng)位置。4.讓學(xué)生在母校的“留言墻”用一句話寫下感受。5.小組研讀胡適《臨別贈言》，推薦成員談感受，并用正楷字抄寫最后一句在“班級日志”上。

1.培養(yǎng)學(xué)生借事議論和抒情的寫作手法。2.重視學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。引領(lǐng)客觀正確看待和評價學(xué)校老師和同學(xué)在自己成長過程中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩。3.引導(dǎo)學(xué)生愛母校，以母校為榮，為母校爭光的青春夢想。4.學(xué)生研讀謄寫名家美文，感受殷殷期望和頗深教益。五理情思，展未來小結(jié)：天空沒有翅膀的影子，而我已經(jīng)飛過。這節(jié)課，滿懷深情的回憶了自己這四年來的生活點滴，再一次感受了集體的力量，表達了對母校、恩師、同窗的真摯祝愿。把那些未竟的情愫，都放在這兩句話里：我們的青春永遠不散場，未來，我來了！”本節(jié)課結(jié)束。聽《送別》曲，聽教師總結(jié)本課，感受離別氣氛。齊讀“我們的青春永遠不散場，未來，我來了”?；仡櫛菊n內(nèi)容，升華情感，結(jié)束本課?！稓q月如歌——我的初中生活》學(xué)情分析《歲月如歌》是人教版九年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作活動課。按照新課標(biāo)要求，綜合性學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、篩選材料、整理材料等綜合學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生口語交際能力和寫作能力。學(xué)生原有認(rèn)知能力的分析：九年級的學(xué)生，初中學(xué)生，已具備了一定的自學(xué)能力，有一定的閱讀能力、觀察力、思維能力、分析問題的能力。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的性情，也沒有疏導(dǎo)自己的經(jīng)歷寫作的想法和習(xí)慣。學(xué)生原有的生活經(jīng)驗的分析：九年級學(xué)生正處在一個身心發(fā)展的重要階段，有較強的自尊心、自信心。他們處在初中生活的結(jié)尾期，具備一定的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗。具備一定的獨立思考問題的能力，有充沛的精力和較強的求知欲，對于體驗近停留在表面，但是總結(jié)歸納能力不夠，組織活動有一定的想法和創(chuàng)新意識但是整體協(xié)調(diào)能力不強。三、學(xué)生的情感分析。九年級的學(xué)生，心智經(jīng)歷了初步的成長，具有初步的辨別是非的能力強，但是個性凸顯，表現(xiàn)為逆反和易怒，學(xué)習(xí)上有上進心，遇困難又易灰心喪氣，幼稚與成熟并存，辨別力較差，易受不良習(xí)氣的影響，可塑性強。學(xué)生的知識能力分析：從語文學(xué)科來說，一部分學(xué)生表現(xiàn)出來的是對語文缺乏學(xué)習(xí)興趣，閱讀作文能力不高。上課缺乏主動性，忽視平常的經(jīng)歷和情感體驗，把語文和生活割裂開。口、心、腦、手結(jié)合使用做的不好。一部分學(xué)生有抒發(fā)的熱情，寫作的沖動，但是缺乏引導(dǎo)和總結(jié)，漫而不清。《歲月如歌——我的初中生活》效果分析首先，從課堂環(huán)節(jié)來看：一、設(shè)情境，導(dǎo)課題。通過ppt課件呈現(xiàn)以下內(nèi)容：展示操場、教室、課桌等圖片配合“同桌的你”“匆匆那年”“青春不散場”等詞語，以歌曲《華年》為背景音樂，播放片頭。聯(lián)系學(xué)生生活軌跡和校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)追思以往的生活，創(chuàng)設(shè)一種離別情感氛圍。二、示圖文，憶往昔。1.課件出示：詩歌《在一起》,出示動態(tài)照片。導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：歲月荏苒，青春行走在時間的河岸，漸行漸遠。讓我們打開記憶之書，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧！2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，展示他們組織和加工材料的成果。能以文字表達真情，感謝經(jīng)歷，這正是本課的重要宗旨。播放學(xué)生孫雪寧制作的視頻：青春不散場。并讓她談?wù)撝谱鞯男牡皿w會。展示了學(xué)生組織加工材料和用圖文音樂展示情感抒發(fā)情思的能力。學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞展示的初中生活的片段，飽含深情，朱琳的“難忘球隊的每一次失敗，懊惱的情緒、那些亂丟的校服、喝過的同一杯水……”感染了同學(xué)們，也感染了我。三、讀詩歌，誦青春。采取單人和集體誦讀的形式來展示學(xué)生對自己初中生活的認(rèn)識和總結(jié)同時也內(nèi)化本節(jié)課的情感。四、寫贈言，寄真情。通過給教師、同學(xué)和學(xué)校寫贈言的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的情緒，總結(jié)自己的整個四年初中生活。運用一定的修辭方法，把語言寫美，把感情表達出來。其次，從整體效果來看：一、主題集中，意在調(diào)動學(xué)生參與體驗，注重感情挖掘；層次清晰，授課環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點突出，讀寫結(jié)合。二、學(xué)生活動形式豐富，聽說讀：說自己的故事，寫自己分風(fēng)采，并寫畢業(yè)贈言，當(dāng)堂反饋。播放學(xué)生根據(jù)自己的理解制作的小視頻，展示了學(xué)生組織材料和駕馭情緒的能力。三、重視和突出情感教育。集體生活中的故事在展示的時候，很多校隊成員都表達了對團隊的不舍和團結(jié)的力量，這對全班同學(xué)都是集體榮譽感最好的教育。在整堂課中重視對學(xué)生的感恩教育。四、課件制作精良，播放動態(tài)《歲月如歌》PPT模板，開頭的導(dǎo)課、環(huán)節(jié)的過渡、校園圖片的展示、結(jié)尾的畢業(yè)歌都很到的起到了激趣、銜接、熏染氣氛和引起學(xué)生內(nèi)心美的情操的作用。畫面優(yōu)美，切合主題。《歲月如歌——我的初中生活》課后反思《歲月如歌——我的初中生活》是九年級下冊語文最后一個單元的“綜合性學(xué)習(xí)”。作為初中生活的一個總結(jié)課，它是初中四年的總結(jié)。包括學(xué)生經(jīng)歷的梳理，生活得失的評價，和班級以及集體關(guān)系的梳理和評價，激發(fā)集體榮譽感和增進友誼等等內(nèi)容多而雜，選擇起來也很難把握。從學(xué)生的活動來看，不能簡單的讓學(xué)生不能光看熱鬧而置身事外，要充分的活動起來并且聽說讀寫等活動都要充分。作為一節(jié)告別課，渲染氣氛，對學(xué)生的情緒把握和梳理也很重要。我在制作課件時注重了以上的考慮，上完課后，以下幾方面，值得記錄下來：一、開頭的動態(tài)導(dǎo)課，通過一系列圖片：早場，課桌教師，引入畢業(yè)離別的話題，勾起了學(xué)生對往昔生活的回憶，在接下來的環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞展示的初中生活的片段，飽含深情，朱琳的“難忘球隊的每一次失敗，懊惱的情緒、那些亂丟的校服、喝過的同一杯水……”也感染了我。能以文字表達真情，感謝經(jīng)歷，這正是本課的重要宗旨。二、在課后整理“班級日志”的過程中，我也看到了很多學(xué)生不同于日常的表現(xiàn)，他們句句真摯而動情的話語，我看到了他們對過往的總結(jié)，對老師學(xué)校的感恩，對未來的展望，見證了他們的成長。看到一張張照片和獎狀承載的笑臉和成績。看到了整齊的書寫，豐富的修辭，很多獨特感受凝成的真摯語言，成為語文課上最寶貴的財富。當(dāng)然，也有不少遺憾。在第一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個小視頻以總結(jié)集體的力量，為了突出集體中同學(xué)們的：活潑好學(xué)、拼搏篤信、團結(jié)爭先、意氣風(fēng)發(fā)的集體精神面貌。可是它后面緊接著是整個環(huán)節(jié)的總結(jié)，覺得有點重復(fù)。如果讓我再上一次課，我就把這個環(huán)節(jié)放在布置任務(wù)的開始，既能給學(xué)生啟發(fā)，還保持了節(jié)奏的不重復(fù)。在第二個環(huán)節(jié)中的“讀詩歌誦青春”給學(xué)生展示時間略少，學(xué)生準(zhǔn)備的篇目其實很豐富，一上課略緊張，沒有讀出情感來，這就需要教師多加啟發(fā)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)氛圍，或者親自范讀，這樣才能達到預(yù)期目標(biāo)。最后，面對鏡頭，學(xué)生在錄播過程中顯得有些拘緊，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。語文綜合性學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)分析語文綜合性學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)：1.對周圍