學(xué)習(xí)新章節(jié)程高考大綱建構(gòu)新章節(jié)程總復(fù)習(xí)思路和方法公開課一等獎市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件

學(xué)習(xí)新課程高考大綱建構(gòu)新課程總復(fù)習(xí)思路和方法

貫徹“教、學(xué)、考”的統(tǒng)一性和和諧性，對基礎(chǔ)知識和基本能力的復(fù)習(xí)與考核仍然是新課程高考的一條主線。

1、大綱要求對理論知識的學(xué)習(xí)必須以一定的記憶為基礎(chǔ)，即考生應(yīng)能再認或再現(xiàn)所學(xué)的經(jīng)濟、哲學(xué)、政治等方面的知識。

2、大綱要求對系統(tǒng)理論知識的建構(gòu)和運用，必須掌握辯證的、歷史的、比較的觀點和方法，初步具備分析、比較、解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象和概括事物本質(zhì)的能力。3、大綱要求引入新材料，設(shè)置新情境，探究新問題，針對那些基礎(chǔ)知識牢固，且分析能力強的學(xué)生，應(yīng)提高其綜合分析、解決新問題的素質(zhì)能力，復(fù)習(xí)過程或?qū)W習(xí)過程將由“知識中心型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}中心型”和“應(yīng)用中心型”。在復(fù)習(xí)和考試的觀念、思路、方法上進行改革。4、大綱要求學(xué)生在復(fù)習(xí)和考查中樹立明確的觀點，提高邏輯論證能力，要求學(xué)生表達觀點、分析和解決問題要表述清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維和探究能力的素質(zhì)建構(gòu)。觀點明確是指立論明確，主題觀點必須直接針對設(shè)問的指向。表述清晰，要求術(shù)語規(guī)范。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)要求推理正確并有清晰的層次。5、國內(nèi)外重大時事政治、社會熱點問題始終是高考文綜（政治）的命題背景，高考文綜（政治）復(fù)習(xí)應(yīng)該在新材料、新情境中提高綜合思考和解決問題的能力。文科綜合能力首先是強化本學(xué)科內(nèi)的綜合，在打好本學(xué)科基礎(chǔ)知識和掌握主干知識的前提下，強化跨學(xué)科的綜合，切實提高考生綜合探究和解決現(xiàn)實問題的能力素質(zhì)。

對于大綱，我們要重點理解和貫徹以下內(nèi)容：國家新課程標(biāo)準(zhǔn)政治科考試大綱Ⅰ.考試性質(zhì)Ⅱ.考試內(nèi)容（一）考核目標(biāo)與要求（二）考試范圍

（考綱關(guān)于《經(jīng)濟生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》的考點分析另行展開。）（一）考核目標(biāo)與要求“文科綜合能力測試強調(diào)對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握。測試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。據(jù)此，本大綱擬訂了‘文科綜合能力測試’的考核目標(biāo)與要求。其中‘考核目標(biāo)’即綜合測試的能力目標(biāo)，‘要求’是分別對每一考核目標(biāo)不同層次和水平的界定?！边@個“目標(biāo)和要求”既指導(dǎo)著教學(xué)和復(fù)習(xí)考試，也指導(dǎo)著命題、閱卷和評定成績。在高三文科總復(fù)習(xí)、練習(xí)中，首先要學(xué)好和貫徹大綱的這一目標(biāo)和要求。新課標(biāo)考核目標(biāo)與要求

目標(biāo)IⅡⅢ獲取和解讀信息能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息能夠準(zhǔn)確完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息調(diào)動和運用知識能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動有關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時事和相關(guān)信息能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己“知識庫”中有關(guān)知識、基本技能的能力。要求

目標(biāo)IⅡⅢ描述和闡釋事物能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點能夠運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象，認識事物的本質(zhì)綜合闡釋或評價有關(guān)理論問題和現(xiàn)實問題論證和探究問題根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動和運用相關(guān)知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的問題綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果要求解讀（簡化）新課標(biāo)考核目標(biāo)與要求：審對圖文信息，調(diào)動知識技能，綜合分析評價，創(chuàng)新探究過程

目標(biāo)ⅠⅡⅢ一、審題審讀文字信息審讀圖表等信息準(zhǔn)確整合有關(guān)信息二、立意調(diào)動知識信息調(diào)動時政信息調(diào)動有用知識技能三、表述描述相關(guān)概念觀點歷史、辯證、比較、分析現(xiàn)象和本質(zhì)綜合闡釋評價有關(guān)問題四、論證和探究問題提出創(chuàng)新問題綜合論證探究邏輯清晰正確探究有過程結(jié)果要求提示：解讀圖文信息調(diào)動和運用知識技能綜合分析評價事理論證和探究問題（背景資料）（課本、課外和時事知識）（表述現(xiàn)象本質(zhì)）（思維創(chuàng)新）識記理解運用創(chuàng)新探究

基礎(chǔ)知識主干知識強調(diào)基礎(chǔ)知識和主干知識的考核應(yīng)知應(yīng)會基本知識核心知識知識線索基本觀點、基本理論、基本能力（二）考試范圍

考綱關(guān)于《經(jīng)濟生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》的考點分析另行展開。新課程教學(xué)與評價（考試）改革的思路分析

基于問題，設(shè)計情境，引申特定學(xué)科知識是新的考試評價觀引申特定學(xué)科知識的“路線圖”

情境（生活經(jīng)驗）問題（是什么）辨析（對不對）評估（值不值)表現(xiàn)（怎么辦）學(xué)科概念、原理、觀點的形成（學(xué)科知識）教材編寫與評價的基本策略大題小作小題大作問題是什么,是不是問題,如何提問題；怎樣看問題(態(tài)度),怎樣分析問題(方法),怎樣解決問題(表現(xiàn))

深入淺出潛入明出在個案分析中展示觀點、在價值沖突中澄清觀點、在比較鑒別中辯認觀點、在自主探究中提煉觀點。歸納演繹思維過程不同于理論推導(dǎo)的歸納或演繹過程，所謂思維過程，特指學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中思維活動，即針對是不是、值不值、對不對、能不能、該不該等問題的判斷，提供比較、辨析、評估、質(zhì)疑、權(quán)衡等引導(dǎo)思維活動的設(shè)計。要求意義行為動詞指認事物特性、歸屬、來源識別、區(qū)分、辨認、了解、選用、找出、觀察等再現(xiàn)事實內(nèi)容、過程、表現(xiàn)、形式、狀態(tài)描述、引述、描繪、列舉、概述、簡述、表明、展現(xiàn)、回顧等澄清概念成因、實質(zhì)、性質(zhì)、理由分析、辨析、解析、剖析、辨識、說明、比較、解釋、闡釋、揭示、理解、歸納等審視價值真假、優(yōu)劣、利弊、好壞、取舍體察、評估、評析、評判、評述、評價、把握、品味、發(fā)掘、賞析等支持某種論斷采納一個見解；為某一立場辯護領(lǐng)會、明確、認同、確認、確信、領(lǐng)悟、探尋等采取某種行動經(jīng)歷其過程；演示其方法考察、匯集、運用、嘗試、感受、感悟、探討、體驗、尋求、模擬等

對知識目標(biāo)的評價說明(供參考)評價建議結(jié)合大綱考試目標(biāo)要求和新課程教學(xué)與評價（考試）的思路方法分析例題例1（07高考山東卷28）2007年中央“一號文件”強調(diào)，要著力“推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，強化建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技支撐”。根據(jù)以下材料回答問題。表2目前中國與發(fā)達國家農(nóng)業(yè)科技狀況比較農(nóng)業(yè)科技貢獻率（%）每萬人農(nóng)村人口中農(nóng)業(yè)科技人員數(shù)（人）中國發(fā)達國家中國發(fā)達國家4870～801﹒740注：20世紀(jì)70年代末，中國農(nóng)業(yè)科技貢獻率不到30%；目前，中國農(nóng)村勞動力中具有高中以上文化程度的占12﹒4%（1）指出表2（含注）顯示的經(jīng)濟信息，運用經(jīng)濟生活常識，簡要說明推進我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義。答案：

（1）①經(jīng)濟信息：表２說明我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平與發(fā)達國家相比仍有差距，農(nóng)民科技文化素質(zhì)總體不高，我國必須加快實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的跨越。②推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵因素。推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新有利于推進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，增加農(nóng)民收入；有利于提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用；有利于提高農(nóng)業(yè)整體素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。（2）針對上表反映的我國農(nóng)民科技文化程度狀況，運用文化生活知識，說明發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的原因。答案（2）①文化作為一種精神力量能夠在認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，會促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展。提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，可以幫助農(nóng)民更好的掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長方式轉(zhuǎn)變，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)。②億萬農(nóng)民群眾是農(nóng)村和社會主義精神文明建設(shè)的主體。提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)可以培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供人才智力支持。（3）新聞宣傳部門在總結(jié)推廣某地農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方面的典型經(jīng)驗時，采取的步驟是：深入到該地調(diào)查了解，取得翔實豐富的資料；再進行抽象總結(jié)后形成共同的經(jīng)驗；最后建議其他各地以此為指導(dǎo)結(jié)合本地情況學(xué)習(xí)該地的經(jīng)驗，以推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作的開展。

請寫出總結(jié)推廣典型經(jīng)驗做法的哲學(xué)依據(jù)及主要內(nèi)容，并概括說明這一哲學(xué)依據(jù)對我國進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的方法論指導(dǎo)意義。答案（3）哲學(xué)依據(jù)：矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系的原理。主要內(nèi)容：矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，特殊性也離不開普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之間相互轉(zhuǎn)化。方法論意義：把馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結(jié)合，建設(shè)中國特色社會主義。例2（09高考福建卷39）某校高二（1）班同學(xué)在以“中國傳統(tǒng)文化與社會變革”為課題的研究性學(xué)習(xí)活動中，結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)實，展開討論。請你參與其中，并回答有關(guān)問題。【相關(guān)鏈接】曹參任漢相三年，遵照蕭何制定好的法規(guī)治理國家，主張清靜無為不擾民，使?jié)h初社會凋敝殘破的局面得以改觀。史稱“蕭規(guī)曹隨”。

此后的“文景之治”又相繼實行休養(yǎng)生息政策，使國力日益增強。漢武帝憑借豐富的物質(zhì)積累和穩(wěn)固的統(tǒng)治基礎(chǔ)，開疆拓土，實施改革，實現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，成就了西漢盛世。甲同學(xué)：“蕭規(guī)曹隨”反映曹參推崇的是“無為而治”的道家思想。他以“無為而治”的治國理念，促進了經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。所以，我國政府也應(yīng)“無為而治”。（1）請運用文化生活的有關(guān)知識，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化。答案（1）①“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。②立足社會實踐，推陳出新，革故鼎新。③反對“歷史虛無主義”和“守舊主義”。（2）請從我國政府的基本職能和作用的角度，對“我國政府也應(yīng)‘無為而治’”的觀點加以評析。答案（2）

我國政府是國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，必須履行其承擔(dān)的重要職能；我國政府是便民利民的政府，必須為人們提供公共服務(wù)，對人們的社會生活進行管理。因此，政府應(yīng)有所作為。我國政府不能包辦一切。因此，政府應(yīng)有所不為。乙同學(xué)：今非昔比，我們不能一味地“蕭規(guī)曹隨”，應(yīng)根據(jù)形勢變化適時作出反應(yīng)。當(dāng)前我國已擁有強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)、良好的體制和穩(wěn)健的市場潛力，具備了應(yīng)對各種變化的實力。就應(yīng)對金融危機而言，目前我國采取了有別于應(yīng)對1997年亞洲金融危機時的措施，請看我收集整理的措施對照表（見下表）。我國應(yīng)對兩次金融危機的措施對照表應(yīng)對亞洲金融危機的措施應(yīng)對當(dāng)前世界金融危機的措施①增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入；②加快發(fā)展消費信貸，支持居民購買住房和大件耐用消費品③適度擴大財政赤字和國債規(guī)模；……①加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；②加大對保障性住房、教育、衛(wèi)生和文化等民生工程的投資；③為汽車、鋼鐵、石化及電子信息等十大產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和振興提供專項資金；……（3）比較兩次應(yīng)對金融危機的措施，就我國當(dāng)前采取的不同于應(yīng)對亞洲金融危機的一項財政措施，說明其經(jīng)濟意義。措施意義加大對保障性住房、教育、衛(wèi)生和文化等民生工程的投資；①有利于促進資源合理配置。②有利于促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行。③有利于經(jīng)濟社會發(fā)展，全面建設(shè)小康社會。

④有利于促進社會公平，保障人民生活。⑤有利于擴大消費需求。⑥有利于完善社會公共服務(wù)體系。為汽車、鋼鐵、石化及電子信息等十大產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和振興提供專項資金；④有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，