《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設(shè)計600字范文（8篇）

《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設(shè)計600字范文（8篇）《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設(shè)計600字范文字范文8篇：《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設(shè)計600字范文1結(jié)合學生的實際，本課的重點應(yīng)是：感受歌曲活潑歡快的情緒，能夠自然、有表情地演唱歌曲，在集體合作時能夠積極參與、密切合作。難點是：在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，能掌握前八后十六節(jié)奏?！多至ㄠ至ā贰ⅰ恶R刀舞》教學設(shè)計600字范文2本節(jié)課的板書始終貫穿于多媒體課件當中。主要有課題、樂譜以及教學重、難點的展示。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官。由于我缺少豐富的教學經(jīng)驗，在此過程中可能會出現(xiàn)一些偏差。希望各位老師給予批評和指導(dǎo)，再次感謝各位考官!《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設(shè)計600字范文3在開始今天的課程之前我先對教材進行整體的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描寫春天和贊美春天的情。整曲旋律流暢，活潑，歌詞平實、貼近生活，易于上口?！多至ㄠ至ā?、《馬刀舞》教學設(shè)計600字范文4為了讓知識的傳授最終將落實到學生身上，我們要對學生有一個基本的了解，讓我們的教學事半強。對生活中常見的事物有自己獨到的感受，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)。《嘀哩嘀哩》、《馬刀舞》教學設(shè)計600字范文5考慮到學生的現(xiàn)狀和本節(jié)課的教學內(nèi)容，我主要采取以聽為主，聽唱結(jié)合的教學方法，巧妙地利設(shè)了有利于課堂教學的情境，活躍課堂氣氛，促進教學過程順利地完成。本節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，幫助和引導(dǎo)學生主動參與到課堂中來，積極思考，勇于探究?！多至ㄠ至ā?、《馬刀舞》教學設(shè)計600字范文6根據(jù)本課的教學內(nèi)容，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：1.情感態(tài)度與價值觀目標：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活潑歡快的情緒，逐步養(yǎng)成對大自然和對生活的喜愛之情。2.過程與方法目標：在課堂中的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力。3.知識與技能目標：能夠自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰鈴、木魚、響板镲等打擊樂器，在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜?！多至ㄠ至ā?、《馬刀舞》教學設(shè)計600字范文7在做了一系列準備活動之后，我的教學過程將如下呈現(xiàn)：(一)創(chuàng)設(shè)情境首先是創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，請同學們說說他們對春天的印象，通過跟他們溝通，進入他們的世界。通學生的學習興趣，進而能夠順利地進入到我的新課環(huán)節(jié)。(二)編創(chuàng)激趣在編創(chuàng)激趣環(huán)節(jié)，我打破了常規(guī)的先教后學的教學模式，而是選擇從編創(chuàng)入手，給予學生由歌曲的小組合作意識，有利于學生能夠積極參與到下面的環(huán)節(jié)中來。(三)創(chuàng)造展示示)，并且給予充分的鼓勵和表揚，讓學生樂于參與課堂表演及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。之后，我歌。然后通過老師也來編一編的形式，完善歌曲的旋律。于是學生們在唱唱自己的作品中，更加積極、輕松，因此自然而然的學會了歌曲的第一部分。(四)自主探究接著以別的小朋友也想唱一唱的形式，帶領(lǐng)學生欣賞完整的歌曲，并發(fā)現(xiàn)歌曲還有第二部分及其特點。并在第二部分的學習中發(fā)現(xiàn)本堂課的新知識，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象聲詞的唱法。讓的內(nèi)容進行鞏固與提高。(五)音樂表現(xiàn)接下來的環(huán)節(jié)，我讓同學們進行小組討論為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分選用合適的打擊既能發(fā)揮團結(jié)友愛的合作精神，又能培養(yǎng)學生的各方面能力。(六)小結(jié)作業(yè)在完成整個教學過程之后，我先布置了作業(yè)，讓同學們回家之后收集有關(guān)季節(jié)的歌曲。并讓同學們伴隨著下課鈴聲，愉快的歌唱走出教室?！多至ㄠ至ā贰ⅰ恶R刀舞》教學設(shè)計600字范文8[教學目標]一、操作l，通過按拍號選擇節(jié)奏的練習讓學生理解和掌握拍的強弱規(guī)律，并學會拍的指揮圖式。2.按要求進行包含由兩個十六分音符和一個八分音符組成的前十六分節(jié)奏的兒歌練3.用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字來演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。4.通過視唱學習運用拍的指揮圖式，掌握好節(jié)拍的強弱規(guī)律和節(jié)奏。5.通過聽聽唱唱拍拍，培養(yǎng)學生的節(jié)拍感，并用規(guī)定節(jié)奏為樂曲伴奏。二、認知1.欣賞歌曲《纜車》，聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色的特點及其藝術(shù)表現(xiàn)2.認識拍，理解其含義和強弱規(guī)律。三、情意1.通過欣賞，讓學生感受到意大利歌曲《纜車》歡樂興奮的情緒，使學生從旋律上行、下行的進行方式中想象出纜車上下飛速滑動的音樂形象。2.演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌詞和旋律的歡樂情緒和孩子們對美麗春天的向往和贊美，從而培養(yǎng)學生從小熱愛大自然的思想感情。[課時安排]本課用3教時完成。第一教時：欣賞《纜車》；認識子拍；學唱視唱一、視唱三；做書后練練三。第二教時：認識節(jié)奏；視唱歌譜；練習視唱二、視唱四；做書上的練練四。第三教時：復(fù)習節(jié)奏；朗讀兒歌拍擊節(jié)奏；學唱《嘀哩嘀哩》歌詞；做書上的練練五。[教學設(shè)計]一、教學重點難點1.重點：認識拍的拍號、含義、強弱規(guī)律和指揮圖式，并且能夠在歌曲與練習中運用。2.難點：運用前十六分節(jié)奏進行兒歌節(jié)奏拍擊等系列音樂活動。二、突破口1.通過視唱、歌曲演唱、節(jié)奏拍擊與聽聽唱唱拍拍等系列音樂活動，掌握拍的有關(guān)知識。2.通過歌曲學習與兒歌朗讀拍擊，正確掌握前十六分節(jié)奏。三、教學過程(一)欣賞歌曲《纜車》。l。欣賞書上的插圖，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學生在聽第一遍時，能感受男高音獨唱高亢嘹亮的音色，并與童聲、女聲音色加以區(qū)別。2.介紹歌曲兩部分不同的表現(xiàn)內(nèi)容與情緒。聽第二遍時，想象這兩部分的音樂形象。3.請乘坐過纜車的同學講講自己那時的心情與所見所聞。4.聽第三遍，感受歌曲的風格，并用動作來表示歌曲中的力度變化，輕聲哼唱旋律。(二)認識拍拍號及其強弱規(guī)律、指揮圖式。1.學習音拍的含義、強弱規(guī)律與指揮圖式。2.看譜視唱一、視唱三，用拍手與拍腿表示強弱規(guī)律。3.聽歌曲錄音或用鋼琴演奏，幫助學生鞏固拍有關(guān)知識。教學隨筆由于學生在二年級時已接觸過二拍子與三拍子的節(jié)拍及其強弱規(guī)律，有一定的感性認識，所以本式，一半學生拍擊強弱規(guī)律，給學生以較深的印象，為以后的歌曲教學做準備。(三)學唱歌曲《嘀哩嘀哩》。1.學習前十六分節(jié)奏，看譜練習視唱二。2.看歌曲歌譜，聽教師范唱，感受歌曲情景，同時拍手拍腿表示出強弱規(guī)律。3.聽琴聲拍節(jié)奏，找出相同的樂句。可以分成兩個段落依次進行，跟著琴唱“啦”完整掌握歌曲的歌譜。4.朗讀歌詞，用輕盈的帶點彈性的聲音有感情地學唱歌曲。5，用打擊樂器為歌曲伴奏。(四)朗讀兒歌，拍擊節(jié)奏《母雞下蛋》。1.先學習第一部分，可把學生分為兩組一邊拍節(jié)奏一邊朗讀，掌握好節(jié)奏。2.用拍手、跺腳合奏學習第二部分。3.用節(jié)奏樂器伴奏進行《母雞下蛋》的兒歌表演。4.師生共同表演角色游戲《母雞下蛋》。教學隨筆通過這首兒歌的學習，讓學生在讀讀、拍拍、跺跺的活動中認識和掌握前十六分節(jié)奏的時值，力求生動活潑、富有情趣。兒歌中多次出現(xiàn)“咯咯嗒”的節(jié)奏，在第一部分中，它處在第二聲部的弱拍，式拍擊前十六分節(jié)奏組合，在練習時應(yīng)要求學生用腳踩好四分音符節(jié)奏，并且有強弱拍的感覺。最課堂氣氛推向高潮。(五)練習三、四、五。1.按拍號將合適的節(jié)奏填入空格中。2.以順時針方向依次拍擊。3.以逆時針方向依次拍擊。4.創(chuàng)作二拍子節(jié)奏填入空格中，與連接拍擊。5.教師彈奏《小熊跳》，學生通過“聽聽、唱唱、拍拍”活動辨別出音樂節(jié)拍，感受樂曲的情緒，做好書上的練習。6.教師按書上的節(jié)奏編號，引導(dǎo)學生拍手或用節(jié)奏樂器為樂曲伴奏。7.聽音樂律動。教學隨筆在這一課中，欣賞和歌曲內(nèi)容都向我們展示了美麗的自然景色，表達了熱烈愉快的情緒，其中一個共同點就是都大量使用了“襯詞”，而且有很生動的效果。所以，在教學中要讓學生聽好、唱好。這雖然不是本課規(guī)定目標，但學好了今后會有用處。（六）課堂小結(jié)（七）師生告別，下課教學通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段?！按禾靵砹?，春天來了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一開始就向我們提出了這個問題，圍繞這個問題，我組織了學生開展的“我眼中的春天”為主題的一系列探究活動。學生們在小組討論的過程中已經(jīng)初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。但我在進行歌曲教學的時候，學生們都踴躍地爭著要將小組探究的結(jié)果告訴大家。通過范唱指導(dǎo)學生進一步用跳躍的聲音，歡快的情緒來演唱。最后的歌舞表演讓學生自編、自導(dǎo)、自演。學生形象生動的歌舞表演將本節(jié)課推向了高潮。學生的學習由被動轉(zhuǎn)為主動，真正體現(xiàn)“學生為主體，教師是主導(dǎo)”的新教育理念，使素質(zhì)教育真正落實到音樂課堂上。在音樂課中進行探究活動，大大激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了每位學生的學習積極性。學生為了搜集有關(guān)春天的資料采用了多種方法，有的上網(wǎng)，有的實地考察，還有的翻閱書籍。這樣，使那些不喜歡音樂的學生也在音樂課中找到發(fā)揮自己才能的機會。使音樂課不再是單純的音樂教學，把學習的課堂延伸向了社會。事實也證明學生們唱得特別投入，教學效果也特別好。情感的體驗真是一