教科版科學三上空氣占據(jù)空間嗎教案

教科版科學三上《空氣占據(jù)空間嗎教案》背景本課程主題為“空氣占據(jù)空間嗎”。在平時的生活中，我們經(jīng)常會看到空氣沒有形狀和體積，不占據(jù)任何空間。但是，當我們燒開水時，鍋里的水會向外溢出，這是為什么呢？這時，我們應該如何解釋水的溢出是由于什么原因引起的呢？本課程就是要通過實驗和討論，讓孩子們了解空氣究竟占據(jù)了多少空間，理解空氣壓力的概念。教學目標學生能夠理解空氣占據(jù)空間的概念。學生能夠利用實驗的方法，證明空氣占據(jù)空間的事實。學生能夠理解空氣壓力產(chǎn)生的原因，了解空氣壓力的概念。學生能夠通過討論和實驗，理解空氣壓力與生活實際的關系。教學重難點教學重點：讓學生明確空氣占據(jù)空間的概念和空氣壓力的原理。教學難點：讓學生能夠通過實驗證明空氣占據(jù)空間的事實，并用簡單的實驗驗證空氣壓力的存在。教學過程教學步驟導入新課。通過照片或實物，讓學生觀察物體是如何被空氣壓力壓在一起的，讓學生感受空氣的存在，引出本堂課主題。講解空氣占據(jù)空間的概念。老師可以利用實物或教具引導學生思考，以便讓學生理解空氣占據(jù)空間的概念。實驗：瓶中的空氣。老師可以準備一瓶小石子，再將瓶子口用手掌捂住，讓學生揉搓瓶子，最后放置瓶子，學生可以看到瓶中的小石子會往下掉，與剛開始時的位置有所不同。實驗：飽和海綿。老師可以準備一個干海綿和一盆水，將海綿按在盆內(nèi)，觀察水從海綿中擠出來的情況，引導學生思考海綿吸收了多少水并占據(jù)了多少空間。實驗：打氣球。給學生發(fā)一些氣球，讓學生自己打氣球，并感受到氣球打滿氣的情況，引導學生思考打滿氣的氣球與未打滿氣球的區(qū)別。思考和總結。通過實驗和討論，讓學生明白空氣占據(jù)空間和空氣壓力產(chǎn)生的原因，讓學生們對本課程的主題有了更清晰的認識。教學資源教具：空瓶、小石子、干海綿、氣球等。思考題為什么鍋里的水會向外溢出？在我國南方的一些建筑物的樓層為什么比北方的樓層多？在空氣壓縮機中，壓縮機后面有個冷卻機，這個冷卻機的作用是什么？課后作業(yè)向家長、同學和朋友們介紹空氣占據(jù)空間的事實，并向他們說明空氣的重要性。家庭作業(yè)：觀察家里不同的家電設備，你認為哪些家電設備與空氣緊密相關，哪些家電設備不與空氣相關？整理本課程的重點和難點，寫一篇總結性的文章，以加強對本課程的理解和記憶?？偨Y本課程教學以實驗為主，旨在通過實驗和討論，增強學生們對空氣的認識和理解。同時，本課程旨在使學生們了解空氣占據(jù)多少空間以及空氣壓力的原理，為