中班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的相鄰數(shù)教案反思

中班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的相鄰數(shù)教案反思一、引言相鄰數(shù)是中班數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，對于幼兒認(rèn)識數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)幼兒數(shù)的敏感性和計算能力有著重要的意義。在教學(xué)中，我們通過編寫教案，配合教學(xué)板書，采用教師引導(dǎo)、幼兒自主探究、小組合作討論等方式進行了相關(guān)教學(xué)。本文主要是回顧本次教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中問題、收獲和未來改進的思路。二、教學(xué)過程2.1教學(xué)環(huán)境本次教學(xué)課堂為中班數(shù)學(xué)課堂，共有25名幼兒參與，教學(xué)環(huán)境為溫馨、和諧的教室。2.2教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確識別5以內(nèi)的相鄰數(shù)。2.能夠用圖形和數(shù)字表示相鄰數(shù)之間的關(guān)系。3.了解相鄰數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用。2.3教學(xué)內(nèi)容相鄰數(shù)的認(rèn)知相鄰數(shù)的計算相鄰數(shù)的應(yīng)用2.4教學(xué)方法本次教學(xué)采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、小組合作、自主探究等教學(xué)方法。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)先讓幼兒看一張由數(shù)字和圖形組成的板書，引導(dǎo)問：這些數(shù)字有什么規(guī)律？幼兒發(fā)言互動，在引導(dǎo)的幫助下發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律：每個數(shù)字右邊或左邊都有一個數(shù)字。小組合作討論為了更深入的認(rèn)知幼兒如何解決相鄰數(shù)字計算，老師組織幼兒分組，讓孩子們配對討論，通過口算和板書的互動更形象化的認(rèn)識相鄰數(shù)的計算。自主探究最后，幼兒拿起手中的書本，以自己的方式進行自主探究與表達。三、教學(xué)反思教學(xué)形式上本次教學(xué)形式比較靈活，既有三分之一的時間進行講解，又有三分之一的時間進行討論，最后三分之一的時間讓幼兒進行自主探究，但教學(xué)時缺乏常規(guī)，沒有吸引學(xué)生的興趣，很多學(xué)生表現(xiàn)出了疲倦，一些學(xué)生沒有能夠完全參與到探究活動中。教學(xué)方式上采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、小組合作、自主探究等教學(xué)方式，讓學(xué)生在知道概念的同時，也通過實際操作耳濡目染、更深入的理解相鄰數(shù)。其中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式獲得了很好的效果，討論也讓幼兒們積極參與其中。教學(xué)內(nèi)容上教學(xué)內(nèi)容比較全面，能夠引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到相鄰數(shù)在生活中的應(yīng)用，但是，相鄰數(shù)的概念比較抽象，有些幼兒對這個概念難以理解。因此，在提出概念時，需要更加簡單明了的解釋教學(xué)內(nèi)容，并以視覺化的方式展現(xiàn)，以便幼兒能夠更好地理解。教學(xué)效果上本次教學(xué)相對于預(yù)期而言，在啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生自主思考等方面收獲頗豐。但是，在整體掌握程度上，仍有一些學(xué)生出現(xiàn)了掌握不夠到位的情況，部分原因是課堂時間有些緊張，不夠充分。教師需要多關(guān)注一些學(xué)生的問題，并附加更多的課外輔導(dǎo)，使更多的學(xué)生掌握相鄰數(shù)概念。四、教學(xué)思路改進加強板書及圖形的互動加強數(shù)字與圖形的呈現(xiàn)，使幼兒更加具象的形象又抽象化的概念。如在板書時能將相鄰數(shù)用不同的彩色進行標(biāo)注。改善教學(xué)形式采用課前活動、互動游戲等方式改善教學(xué)形式，在教學(xué)前引導(dǎo)幼兒了解課堂內(nèi)容，增加幼兒的興趣。協(xié)作式學(xué)習(xí)小組合作、互動討論等方式可以繼續(xù)延長，并在此基礎(chǔ)上，引入peerevaluation合作評價，鼓勵合作完成任務(wù)。鞏固課后輔導(dǎo)需要教師充分發(fā)揮輔導(dǎo)作用，對上課時出現(xiàn)的知識漏洞進行針對性輔導(dǎo)。五、結(jié)語本文從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方