小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)歌唱教學(xué)課《大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)唱歌教學(xué)課《大海》教學(xué)設(shè)計(jì)唱歌教學(xué)課《大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大?！肥剑欢误w的結(jié)構(gòu)。歌曲分為六個(gè)樂(lè)句，每樂(lè)句四小節(jié)。全曲的音域把握在九度以內(nèi)，旋律嚴(yán)峻，跳動(dòng)不大，每一樂(lè)句的旋侓線都接受了波浪式的起伏，全曲的最高音毀滅在第五樂(lè)句，此樂(lè)句也是歌曲的高潮樂(lè)句。樂(lè)曲的第六樂(lè)句為結(jié)束樂(lè)句，結(jié)尾時(shí)減弱、漸慢，歌曲從高潮回歸到安靜的心情中。整首歌曲的心情秀麗?抒情、嚴(yán)峻，表現(xiàn)了大海的秀麗、寬廣，帶有童話顏色的歌詞，引發(fā)了孩三班級(jí)的同學(xué)直觀形象思維占較大的比重，仿照力氣較強(qiáng)，對(duì)具體形象的通過(guò)一、二班級(jí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)已把握了簡(jiǎn)潔的節(jié)奏和唱名，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的大海的美景，用秀麗?的歌聲贊美大海學(xué)設(shè)計(jì)3.能夠用輕快、連貫的聲音演唱歌曲。通過(guò)仿照大海的聲音，在圖形譜的引4.在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)讀樂(lè)譜的學(xué)習(xí)。感受旋律線教學(xué)班級(jí)：三班級(jí)。學(xué)設(shè)計(jì)大海的聽！海風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)了！加強(qiáng)弱起伏手勢(shì)板上畫出線條，形成一幅波浪的畫面。同學(xué)依據(jù)老師畫出的線條變化，用“嗚”示范強(qiáng)弱師：海風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)，力度越來(lái)越強(qiáng)，又漸漸的離我們遠(yuǎn)去。2.感受畫面，體驗(yàn)節(jié)拍在一起還像……音樂(lè)唱歌教學(xué)課《大海》教學(xué)設(shè)計(jì) 仿照大海的聲響，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。通過(guò)無(wú)固定音同學(xué)的發(fā)聲技能。引導(dǎo)劃拍，感受三拍子(1)感受并把握附點(diǎn)四分節(jié)奏。 師：小魚在海浪間輕快地跳動(dòng)著(引導(dǎo)同學(xué)用輕快的聲音讀節(jié)奏)學(xué)設(shè)計(jì)(2)解決歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句。大海學(xué)設(shè)計(jì)師：大海承載著我們奇怪的愿望，讓我們坐著小船，奔向大海的懷抱。這就是(1)分組、分樂(lè)句學(xué)習(xí)?？?，在教室里，有很多秀麗的海螺，一只海螺就是一首好聽的歌。來(lái)，去選一教學(xué)行為;3.拿到海螺后請(qǐng)同學(xué)自己默唱旋律。老師巡察，掛念視唱 (2)旋律聽辨，分樂(lè)句視唱旋律音樂(lè)唱歌教學(xué)課《大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)(1)朗讀歌詞，出示歌詞(3)學(xué)唱前四樂(lè)句？強(qiáng)調(diào)這里輕唱(4)完整演唱前四句，錄音伴奏，師接唱后兩樂(lè)句(5)第五、六樂(lè)句學(xué)習(xí)音樂(lè)唱歌教學(xué)課《大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)里？生：倒影師范唱(1)老師范唱第六樂(lè)句，接受減慢、漸弱的力度和速度演唱。(2)同學(xué)仿照演唱。4.