小學(xué)英語-unit5 let's eat教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計課文標(biāo)題:PartBLet’slearnLet’sdo單元名稱:Unit5Let’seat教材版本:人教版PEPBook1授課年級:三年級一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：water,fish,rice,cake.能夠根據(jù)指令，做出相應(yīng)的動作。能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型CanIhavesome...please?表達(dá)想吃的食物及用Hereyouare為別人提供食物。4、了解中西方飲食文化的差異。二、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：4個單詞water,fish,rice,cake的聽、說、認(rèn)讀。2、教學(xué)難點：句型—CanIhavesome...please?及答語Hereyouare在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)過程Step1;Warmup分組并說明相應(yīng)的獎勵機(jī)制。Let’sdoStep2：PresentationGooverthewords.Lead-in.教授單詞water和詞組drinksomewater并讓學(xué)生初步感知認(rèn)讀句型—CanIhavesomewaterplease?–Hereyouare.教授單詞fish和詞組eatsomefish.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)讀句型。教授單詞rice和詞組eatsomerice.對句型進(jìn)行操練。教授單詞cake和詞組cutthecake.對句型進(jìn)行理解與運用。Step3:PracticeListenandrepeat.Saythewordsquickly.Whatismissing?Let’sfindout.（鍛煉學(xué)生的思維能力）Let’sdo.Isay,youdo./Ido,yousay.Askandanswer.對食物進(jìn)行分類。讓學(xué)生養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣。滲透文化意識，讓學(xué)生了解中西方飲食文化的差異并對學(xué)生進(jìn)行情感教育。Step4:ConsolidationDesignthemenu.（培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神，鍛煉動手操作的能力）Practise.Show.（培養(yǎng)學(xué)生表演的能力）Homework1、Listenandrepeat5times.2、Pleasesurveythefoodpeoplelikeanddesignanattractivemenu.Board-design學(xué)情分析三年級的學(xué)生天真可愛，他們有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生能夠積極的參與到課堂中來。學(xué)生的語言知識量較少，全英語授課有一定的難度。學(xué)生注意力的保持不是很好，需要教師多設(shè)計一些有趣的活動。教學(xué)效果分析學(xué)生通過上述練習(xí)的學(xué)習(xí)，能夠聽、說、認(rèn)讀這4個單詞water,fish,rice，cake。學(xué)生會運用句型“CanIhavesome…,please?Hereyouare并學(xué)會了能夠在語境中正確運用句型和這4個單詞，學(xué)生能夠扮演顧客與服務(wù)員進(jìn)行能模擬點餐。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，取得了較好的效果。教材分析本課是人教版三年級英語上冊第五單元PartBLet’sLearnandlet’sdo的內(nèi)容，本部分以孩子們在快餐店用餐作為語境，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的四個食物單詞。教學(xué)目標(biāo)主要有四點，一是能夠聽、說、認(rèn)讀單詞water,fish,rice,cake。二是能夠根據(jù)指令，做出相應(yīng)的動作。三是能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型CanIhavesome...please?表達(dá)想吃的食物及用Hereyouare為別人提供食物。四是了解中西方飲食文化的差異?，F(xiàn)實生活中學(xué)生有很多在快餐店用餐的經(jīng)歷，課堂中扣住生活中的場景進(jìn)行詞匯教學(xué)，并滾動學(xué)習(xí)句型，使學(xué)生感受到有意義的詞匯教學(xué)。評測練習(xí)本節(jié)課我采用了學(xué)生扮演顧客與服務(wù)員點餐展演的方式，來反饋學(xué)生掌握的情況。練習(xí)設(shè)計如下：課后反思《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。本著這一目標(biāo)，在備課時，我根據(jù)學(xué)生的實際生活，延伸，拓展了教材的內(nèi)容。1.發(fā)揮了學(xué)生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語，達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。2.英語作為一門語言應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一直認(rèn)為學(xué)生能夠在具體的情境中運用時關(guān)鍵。因此我給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，然后顧客與服務(wù)員之間的點餐，這樣不但鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且還鍛煉了學(xué)生的表演能力。3、本節(jié)課我利用了小組評價機(jī)制，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的上課狀態(tài)較好。在上課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課有很多不足之處。一是教學(xué)時間的安排上，感覺前邊單詞呈現(xiàn)的過程有一點快。二是沒有兼顧到不同層次的學(xué)生，如果給學(xué)生更多的時間去練習(xí)，課堂的效果有可能會更好一些。三是本身上課有一點緊張，在與學(xué)生交流時，不是很自然。以上是我對本節(jié)的一些反思。課標(biāo)分析本節(jié)課在整個教材中的價值地位有以下三點：一是本部分學(xué)習(xí)的是單詞water,fish,rice,cake單詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，只有把本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)好，才能為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二是句型結(jié)