小學(xué)科學(xué)-地震教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第7課《地震》教學(xué)設(shè)計一、課前準備：

學(xué)生準備：

有關(guān)地震的文字、圖片資料。教師準備：

1.地震的視頻資料（現(xiàn)象、對比照片）、課件資料（地震成因、前兆、保護、實驗要求）

2.毛巾（每組兩條）、窄木條、積木塊。二、教與學(xué)的目標科學(xué)探究1、搜集處理有關(guān)地震的信息資料，了解地震這種自然現(xiàn)象的發(fā)生不可避免及地震災(zāi)害。

2、通過模擬實驗和推理想象，自行獲取地震的成因的知識。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、讓學(xué)生了解古代、現(xiàn)代對地震的研究和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和關(guān)注人類社會的情感。

2、了解地震自救的知識，學(xué)會地震自救的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急自救的適應(yīng)能力和臨危不亂的心理品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了地球的內(nèi)部構(gòu)造。通過學(xué)習(xí)，我們知道地球從地表到地心可以分為三部分。誰能說說這三部分的名稱是什么？學(xué)生回答。地殼是地球最外面的一層，主要有巖石組成，那么組成的巖石是只有一層嗎？學(xué)生答不是，對，地殼是有很多層這樣的巖石組成的，我們把這樣的結(jié)構(gòu)叫做巖層。板書巖層上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了火山這種自然現(xiàn)象，這節(jié)課，我們再來認識另外一種威力無比的自然現(xiàn)象——地震。板書課題地震。老師搜集了一段地震發(fā)生時的影視資料，我們來感受一下地震發(fā)生時的情形。在觀看資料的同時，請同學(xué)們仔細觀察地震發(fā)生時的現(xiàn)象。通過這些現(xiàn)象你會有什么感受?？赐赀@段視頻后你有什么感受？想說些什么？關(guān)于地震，有沒有問題要提出來?

學(xué)生交流感受。

（二）探究新知

1.學(xué)生提出問題：地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)測？自救？……

2．確定本節(jié)課主要研究解決的問題。

3.根據(jù)地震現(xiàn)象，研究地震的成因

①觀察地震現(xiàn)象

播放地震現(xiàn)象的視頻，觀察、了解地震現(xiàn)象

結(jié)合看到的視頻資料和生活中的了解，來談一談伴隨著地震發(fā)生時看到了什么現(xiàn)象？

（大地、建筑物在劇烈地晃動……）

是什么力量使這么高大的建筑物晃動甚至倒塌呢？

（來自地球內(nèi)部的力量、板塊碰撞等）。

地殼是有一層一層的巖石組成的，地球內(nèi)部是不斷運動著的。

②研究地震成因

學(xué)生猜測。

模擬實驗：把毛巾、木棍放好。

出示實驗要求：（課件展示）

【用毛巾和木棍來模擬巖石層：

（1）用手按住毛巾的兩端向中間擠壓，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）握住木棍的兩頭用力再用力，觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生？手有什么感覺？】

實驗完成后思考并交流：實驗現(xiàn)象說明了什么？然后推理想像地震是怎樣形成的？

學(xué)生進行實驗，匯報實驗現(xiàn)象。教師實驗展示：教師利用自制教具讓學(xué)生更直觀的感受地震發(fā)生時的巖層和地表的變化。

課件資料補充：地殼內(nèi)部是不斷運動的，地下的巖層在壓力的作用下會發(fā)生變形，當(dāng)受到的力大到巖層不能承受時，就會發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會引起地表的振動，這就是地震。

大家想，一個木棍在斷裂時都會引起我們手的震動，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發(fā)生快速、突然的斷裂引起的震動，釋放出的能量該是何等的巨大。

世界上百分之九十以上的破壞性地震都是由巖層斷裂引起的。

另外，火山噴發(fā)會引起地震，過度采礦而造成的地表塌陷也會引起局部地震的發(fā)生。

（三）科學(xué)與生活

1、地震有什么危害？引導(dǎo)學(xué)生進行討論并匯報。

2、地震有什么好處嗎？

（1）地震能緩解地球本身的壓力，釋放過多能量，保持巖石圈受力平衡。（2）同時地震也會把地下的礦物帶到地表，（3）地震還造就了無數(shù)奇山異水。

3、預(yù)防地震與正確避震

①地震前兆

地震的破壞力巨大，地震的發(fā)生也不可避免，我們怎樣來對地震進行預(yù)測，減少災(zāi)難的發(fā)生呢？

學(xué)生匯報。

（1）地震前地下水、動物、天氣都會出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。（課件展示）

（2）除了觀察地震前兆，還有先進的測震儀對地震進行預(yù)測。

（課件展示）公元132年東漢時期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺預(yù)報地震的儀器――候風(fēng)地動儀，比歐洲整整早了1700多年。

現(xiàn)在，人們預(yù)測地震的儀器越來越先進，希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭取在不遠的將來，讓預(yù)測地震就像天氣預(yù)報那樣平常、準確。

②正確避震既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時我們該怎樣做呢?

學(xué)生匯報。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時最重要的是要保持沉著、冷靜，然后再迅速的進行自救。

（四）拓展活動

分情境進行避震演習(xí)，教給學(xué)生緊急避震常識。

板書設(shè)計：

地震

形成原因巖層

變形斷裂

前兆和預(yù)測如何避震小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第7課《地震》教學(xué)反思五年級的學(xué)生已有查找資料的能力，所以我在課前布置他們?nèi)ゲ檎蚁嚓P(guān)的資料。以往在教這課時，我都是先讓學(xué)生說說自己所了解的地震知識，然后看看圖象資料，再將重點的地震成因講解一下，教師包辦的較多，部分學(xué)生學(xué)的積極性較高，有些孩子則興趣不大，沒有充分投入。本課教學(xué)設(shè)計中，我首先是讓學(xué)生帶著問題看視頻資料，有效地利用這些資源，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的主題將課上看到的和自己帶來的資料進行信息重組，最后表達出來。在交流中，學(xué)生的發(fā)言各有側(cè)重點，下面的聽眾們聽得津津有味，這樣學(xué)習(xí)不再是一個枯燥的事，而是一個有趣的、可以有自己創(chuàng)意的、自主的過程。這就是使幾乎所有的學(xué)生都能積極主動和同伴一起合作學(xué)習(xí)，教師從包辦的角色中解放出來，真正成為了學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者。而且本次教學(xué)，我通過自制教具，讓學(xué)生參與到構(gòu)建巖層和美麗校園的過程中，讓學(xué)生們更直觀的感受到巖層的變化，讓學(xué)生更深刻的感受地震的形成原因以及地震發(fā)生時的現(xiàn)象。本次教學(xué)也存在不足之處，比如學(xué)生對于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認識上有些遺忘，教師在課前沒有做充足的準備。小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第7課《地震》課標分析《新課程標準》明確指出，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)課程的主要任務(wù)。了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的主要途徑，是科學(xué)家通過多種方法尋找證據(jù)、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能激發(fā)和發(fā)展對自然生活的好奇心和探究熱情,體驗并掌握科學(xué)探究的基本過程和方法,形成尊重事實、樂于探究的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力。對于地震，課標要求是了解，所以學(xué)生需要了解地震發(fā)生時的現(xiàn)象以及造成的后果，明白地震帶來的災(zāi)難是沉重的。通過毛巾受擠壓產(chǎn)生褶皺，解釋巖層形成褶皺原因，通過木條實驗，懂的地震的形成是由于巖層的褶皺斷裂形成，環(huán)環(huán)相扣。通過科學(xué)家是怎樣研究地震的，激發(fā)學(xué)生們對于研究地震的興趣。發(fā)生地震時的自我保護，通過圖片以及老師的講解，當(dāng)真正地震來臨時，使同學(xué)們知道如何正確應(yīng)對！小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第7課《地震》教材分析在學(xué)生認識了地球內(nèi)部構(gòu)造以及火山成因的基礎(chǔ)上，本課借助對地震成因的探究，引領(lǐng)學(xué)生進一步認識地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運動變化。當(dāng)?shù)厍騼?nèi)部巖石受到強大的力的作用時，會產(chǎn)生斷裂、錯位，一時間出現(xiàn)地動山搖的現(xiàn)象。在我們生活的地球上，幾乎每天都在發(fā)生著大大小小不同程度的地震。地震是目前人類社會無法抗拒的自然災(zāi)害之一，給人們的生活造成了嚴重的危害。本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心地球上經(jīng)常發(fā)生的這種自然災(zāi)害現(xiàn)象，了解地震的危害，懂得避震的一些基本常識。我講的是本單元的第二課，這課時要完成的教學(xué)任務(wù)是引入和活動。為此，在教學(xué)之前，我對教學(xué)內(nèi)容進行了如下設(shè)計：1．由于學(xué)生知道地震這種自然現(xiàn)象，但是從來沒有見過地震，沒有親身感受地震時的感覺。所以我先讓學(xué)生觀看地震發(fā)生時的視頻情景，讓學(xué)生認出這是在地震，在讓學(xué)生說說知道的地震，2．通過學(xué)生的三個模擬實驗和教師的模擬實驗讓學(xué)生了解地震的危害：（1）用身邊的常見材料，如硬紙板或薄木片，體驗地震引起地表斷裂的感覺及聽到的聲響；（2）用模擬實驗體驗地震引起房屋在瞬間倒塌的現(xiàn)象，從中體驗到地震的危害。3．通過指導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)地震的視頻視頻資料，進一步了解地震造成的實際危害。4．引導(dǎo)學(xué)生把自己對地震危害的感受整理記錄下來，并能對地震的危害進行簡單的概括分析。第二步主要是在激發(fā)學(xué)生研究地震危害的興趣，對地震危害有一定的感受；第三步通過對真實地震危害的了解，進一步加深學(xué)生對地震危害的認識；第四步讓學(xué)生把自己對地震危害的感受進行整理分析，歸納出地震的主要危害，從而對地震這種自然災(zāi)害有更清晰的認識。這樣，學(xué)生對地震的認識越來越清晰，對地震的危害的感受越來越強烈。小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第7課《地震》學(xué)情分析通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的認識得到了一定提高，部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了自己搜集資料和進行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已經(jīng)會進行仔細的觀察，學(xué)生在實驗前已經(jīng)具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道地球的形狀、大小，知道人類探索地球的形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。知道地球表面有各種形狀，能認識一些典型的地貌，知道科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出了地球內(nèi)部的構(gòu)造，了解地球內(nèi)部的構(gòu)造，能用橡皮泥等制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模型。但是不知道地球內(nèi)部是運?動的，充滿了力量。另外，學(xué)生能針對問題，從更多渠道查閱相關(guān)資料，能通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)，能對收集到的證據(jù)進行比較分類。學(xué)生的科學(xué)探究水平有了一定的提高。

基于以上分析，我采用的教學(xué)方法主要有：

課件展示法：通過視頻課件展示，讓學(xué)生形象地了解地震的樣子及形成原因；通過影像資料介紹許多科學(xué)家為地震做出的貢獻。

演示法：通過地震的模擬實驗，讓學(xué)生形象的了解地震的成因。

講解法：學(xué)生對地震的資料不是很熟悉，需要教師的講解；

指導(dǎo)法：在做地震的模擬實驗時，由于學(xué)生不具備探究的基礎(chǔ)，都需要教師詳細的指導(dǎo)；

合作探究法：在探究地震的成因以及自我保護的方法時都采用了此方法，讓學(xué)生在合作的過程中充分發(fā)揮團體的力量，學(xué)會合作，學(xué)會交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和探究精神。小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第7課《地震》課堂評測練習(xí)1.早在1800多年前，我國東漢時期的大科學(xué)家就發(fā)明了世界上第一架自動測定地震方位的儀器——。它構(gòu)思巧妙，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，朝著地震方向的龍嘴里的小球就會掉到下面的蟾蜍的口中，這樣就可以確定地震的方位了。2.地震是怎么形成的？

地殼的巖層在時會發(fā)生褶皺，褶皺突然斷裂時大地劇烈震動，釋放出巨大的能量，造成嚴重破壞，這就是地震。地震也是一種非常可怕的自然災(zāi)害。3.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，你怎么保護自己？

答：。4.讓學(xué)生分情境進行兩次避震演戲：場景一：地震發(fā)生時我們都在室內(nèi)，而且大震動來臨前還有足夠的逃生時間。場景二：地震發(fā)生時我們都在室內(nèi)，而且大震動已經(jīng)開始。小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第7課《地震》效果分析通過本次教學(xué)，學(xué)生能理解并且掌握地震的形成原因，即：地下的巖層在壓力的作用下會發(fā)生變形。當(dāng)受到的力大到不能承受時，巖層就會發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表會引起地表的震動，這就是地震。并且關(guān)于地震的前兆和預(yù)測也有了一定的了解。更重要的是，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，