pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

What'shelike?

教學(xué)設(shè)計(jì)

(Period1)

一、教材內(nèi)容分析

本課是人教PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)Let'stalk部分。本單元主要學(xué)習(xí)運(yùn)

用形容詞來描述人物特征。本單元通過What，shelike?句型的引入，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用

句型描述人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的核心句型是：Ishe…？Yes,heis./No,heisn't.該句型通過恰當(dāng)

導(dǎo)入并在適當(dāng)情景中運(yùn)用，提高了學(xué)生的綜合語用能力。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，這一階段的重要任務(wù)是保持學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，

在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要清楚學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)生日常生活中感興趣的事物，多采

用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。在設(shè)計(jì)對(duì)

話形式中，教師可根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇性地空出一部分，讓學(xué)生去選擇不同的單詞、短語、句

子填入句中進(jìn)行替換，改變句子的意義，然后進(jìn)行對(duì)話。在補(bǔ)充對(duì)話的過程中可以讓學(xué)生掌

握句型，為交際性的對(duì)話打下基礎(chǔ)，與此同時(shí)學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的變換。教師

設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該把握由淺入深，循序漸進(jìn)的原則來培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)得。真實(shí)課堂上盡

量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給后進(jìn)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成

功的喜悅，避免中高段課堂教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說：Who'syour...teacher?Ishe/she…？Yes,he/sheis./N。,he/sheisn't.

2.學(xué)生能夠聽懂對(duì)話、理解對(duì)話內(nèi)容，并能回答相關(guān)問題：Who^WuYifanzsmusicteacher?

及Ishefunny?

(二)技能目標(biāo)

通過本節(jié)課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撟约荷磉吺煜さ娜宋锾攸c(diǎn)，或

者通過他人談?wù)摰膬?nèi)容熟悉了解更多的人物特點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠利用重點(diǎn)句型:Who'syour...teacher?Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,

he/sheisnzt.創(chuàng)編新對(duì)話，擴(kuò)大談?wù)摲秶?/p>

(三)情感目標(biāo)

在本節(jié)課的課堂教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生了解自己身邊人物性

格特點(diǎn)，以及培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

(-)教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生能理解對(duì)話內(nèi)容，并能回答課文中相關(guān)問題:Who'sWuYifan'smusicteacher?Ishe

funny?

2.學(xué)生在真實(shí)情景中能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.并能

結(jié)合實(shí)際情況做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1.通過教學(xué)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠明白本課中出現(xiàn)的縮寫形式：he-s=heis,isn-t^snote

2.學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),與伙伴一起創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容，在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)運(yùn)用語言的樂趣，

并能結(jié)合實(shí)際情況談?wù)撟约焊信d趣的人物，拓展談?wù)摲秶?/p>

五、教學(xué)步驟

1.熱身

(1)教師對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，幫助學(xué)生了解教師性格特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己

的語言描述教師的性格特點(diǎn)。

(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱男愿裉攸c(diǎn)，或者同學(xué)之間互相做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

設(shè)計(jì)意圖：教師在熱身環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，進(jìn)行自我介紹并談?wù)撟约旱男愿裉攸c(diǎn)，這樣直接

進(jìn)入本課談?wù)撝黝}，為學(xué)生理解后面的會(huì)話內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生之間互相談?wù)撔愿裉?/p>

點(diǎn)也是學(xué)生們比較感興趣的內(nèi)容。通過學(xué)生之間的互相了解，拉近了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)

生間的距離。同時(shí)為會(huì)話練習(xí)部分進(jìn)行鋪墊。

2.呈現(xiàn)

教師播放對(duì)話視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，整體感知理解文本大意，并回答問題。

Questions:

Who'sWuYifan,smusicteacher?

Ishefunny?

設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的視頻導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，了解課文大意。通過有

效問題的提出加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生帶著問題觀看視頻，搜尋答案的能

力。

3.呈現(xiàn)與操練

(1)教師出示學(xué)生日常生活中感興趣的人物圖片如：動(dòng)畫片中的人物、明星、名人等。引

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型對(duì)圖片進(jìn)行描述。

(2)與學(xué)生玩猜圖片的游戲，在大屏幕或者黑板上出示人物圖片，每個(gè)圖片的人物表情性

格特點(diǎn)都不一樣。圖片的下面或者背后教師要寫上有關(guān)人物特征的單詞，通過學(xué)生對(duì)人物表

情的觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出人物的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)說英語的欲望。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生感興趣的圖片進(jìn)行人物特點(diǎn)的描述，激發(fā)了學(xué)生說英語的欲望和興趣。

教師在課堂上還要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物的觀察能力，通過對(duì)人物表情觀察，學(xué)生能夠判斷出人物

的性格特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)神秘的事物都是非常感興趣的都想知道自己猜的是否正確。這個(gè)活動(dòng)的

設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。

4,鞏固拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看評(píng)價(jià)欄中的人物，學(xué)生可根據(jù)板書中的重點(diǎn)句型與同伴合作編對(duì)話。學(xué)生

可以選擇自己了解或者平時(shí)不夠了解的同學(xué)進(jìn)行談?wù)?。教師要給學(xué)生一定的創(chuàng)編時(shí)間進(jìn)行練

習(xí)，練習(xí)之后邀請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行成果展示。

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展活動(dòng)的練習(xí)，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型。教師在這個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)

生描述自己同學(xué)的性格特點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)之間的了解。同時(shí)對(duì)本課句型加以創(chuàng)編，加強(qiáng)同學(xué)之間

的交流合作能力。

5.課堂評(píng)價(jià)

(1)教師可將學(xué)生分成兩個(gè)大組進(jìn)行比賽，評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿課堂始終。發(fā)言和參與活動(dòng)積極

的學(xué)生可以為組加分或者加星。

(2)教師在板書設(shè)計(jì)時(shí)可事先讓學(xué)生帶自己的照片，教師將評(píng)價(jià)欄分為6組，分別由這6

個(gè)單詞組成：funny,kind,strict,friendly,shy,clever答對(duì)問題的或者參與活動(dòng)的學(xué)生將自己的

照片貼在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生描述這些同學(xué)的性格特點(diǎn)。貼完照片之后，

教師可給學(xué)生所在的大組加分評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情，也能培養(yǎng)學(xué)

生與他人合作的能力并增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。設(shè)計(jì)分類欄的活動(dòng)可以加強(qiáng)同學(xué)之間的了解，也為

學(xué)習(xí)詞匯部分做了鋪墊。在完成這個(gè)活動(dòng)的同時(shí)教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)語言也不容忽視，教師應(yīng)

對(duì)平時(shí)比較害羞的學(xué)生應(yīng)多加重視，進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)的評(píng)價(jià)。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit1What'shelike?

Let'stalkGroup1Group2

Isheshe...?%%

Yes,hesheis.No,hesheisn't/

（照片粘貼處）

(period2)

一、教材內(nèi)容分析

本課是人教PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)Let!learn部分。本單元通過What's

helike?句型的引入，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型描述人物的特點(diǎn)。本節(jié)課的核心詞匯是：

old,young,funny,kind,strict?學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這5個(gè)形容詞來描述自己的老師以及身

邊熟悉的人物。本課時(shí)學(xué)習(xí)的核心句型是：Who'syour...teacher?Ishe...?Yes,heis.通過重

點(diǎn)句型的滲透，教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生在句型中對(duì)單詞的靈活運(yùn)用。如果學(xué)生程度較高,

教師還可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)詞匯進(jìn)行適當(dāng)拓展。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，這一階段的重要任務(wù)是激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣。本節(jié)課是詞匯教學(xué)課，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)學(xué)生在情景中

靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。另外，教師要注重學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音，在課堂上應(yīng)針對(duì)?較難讀的單

詞重點(diǎn)教授，反復(fù)練習(xí)。在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師也應(yīng)注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)及發(fā)音。

本節(jié)課教師應(yīng)注重情感教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼等。

三、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫四會(huì)單詞：old,young,funny,kind,strict

2.學(xué)生能夠理解重點(diǎn)句型Who，syourEnglishteacher?Isshe...?描述身邊的人物特點(diǎn)。

(二)技能目標(biāo)

1.通過圖片的導(dǎo)入，學(xué)生能夠在實(shí)踐中正確理解運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯：old,young,funny,kind,

stricto

2.學(xué)生能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型：WhozsyourEnglishteacher?Isshe...?描述身

邊熟悉的人物特點(diǎn)。

(三)情感目標(biāo)

1.生能認(rèn)真觀察人物外貌特征，積極參與同伴合作創(chuàng)編新的對(duì)話內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人及尊老愛幼的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生在情景中能夠準(zhǔn)確理解，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用重點(diǎn)詞匯：old,young,funny,kind,strict,

2.在情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型Who'syourEnglishteacher?Isshe...?描述身邊的人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.strict一詞的發(fā)音較難掌握，教師應(yīng)通過肢體語言，面部表情，圖片，活動(dòng)等形式多練習(xí),

幫助學(xué)生熟能生巧。

2.教師在教授詞匯的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)尋找詞匯之間的規(guī)律，幫助學(xué)生找出課本中的幾

組反義詞：old-young,strict-kind,

五、教學(xué)步驟

1.熱身

（1）教師在黑板上畫一個(gè)monster.,在畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生通過怪物表情猜猜老師畫的是

什么？這個(gè)怪物的性格特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的想象力。教師可把學(xué)生描述的內(nèi)容以及重點(diǎn)詞匯卡

片貼在黑板上。

（2）頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。教師出示學(xué)生熟悉的學(xué)校各科教師的圖片，播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察

圖片并描述人物性格特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯對(duì)自己喜歡或者熟悉的老師進(jìn)行描述。

加強(qiáng)的師生間的了解。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)新事物非常感興趣，通過畫怪物，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，用這樣的方法

進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。頭腦風(fēng)暴活動(dòng)有效地吸引學(xué)

生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生開口說英語，同時(shí)對(duì)自己的老師又

有了進(jìn)一步的了解。

2.呈現(xiàn)

教師出示學(xué)生感興趣的人物卡片，通過對(duì)話練習(xí)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯意思，學(xué)生也能夠通

過學(xué)習(xí)對(duì)話運(yùn)用所學(xué)詞匯造句。

Example:

A:Who'syourEnglishteacher?

B:Tina.

A:Isshefunny?

B:Yes,sheis.

設(shè)計(jì)意圖：教師出示學(xué)生感興趣的人物圖片給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)和交流氛圍。

教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)的過程中不僅要注重對(duì)重點(diǎn)詞匯發(fā)音進(jìn)行及時(shí)糾正，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生

在句子中學(xué)習(xí)新詞匯。

3.呈現(xiàn)與操練

教師與學(xué)生玩猜人物的游戲，教師扮演學(xué)生平時(shí)較熟悉的人，讓學(xué)生猜猜這個(gè)人是誰？教師

準(zhǔn)備好之后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來幫助提問，其他的學(xué)生通過觀察老師扮演的人物特征來猜。

教師演示之后可以引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)來扮演學(xué)生們喜歡的人物。

Example:

SI:Who'sshe?（旁白）

S2:Isshestrict?

T:No,sheisn't.

S3:Isshefunny?

T:No.sheisn't.

S4:Issheold?

T:Yes,sheis.

S5：Oh,she,sourheadteacher.

設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂教學(xué)中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與表演活動(dòng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣以及吸引學(xué)生注意力。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能激發(fā)全班學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)

課詞匯在情景中綜合運(yùn)用能力。

4.鞏固拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生看板書中的圖片，進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師提問，學(xué)生回答。教師也可以設(shè)計(jì)小組

或者同桌合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生看圖運(yùn)用所學(xué)的句型描述圖片內(nèi)容。

Example:

T:Who'she?

SI:Heisamonster.

T:Ishefunny?

S2:No,heisn't.

T:Ishestrict?

S3:No,heisn't.

T:Heisamonster.Sometimesheiskindandsometimesheisstrict.Becauseheisamonster.

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展活動(dòng)的練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型。教師在這個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生

描述自己同學(xué)的性格特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)之間的了解。對(duì)本課句型進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)同學(xué)之間的合

作交流的能力。

5.家庭作業(yè)

（1）聽課文錄音，跟讀課文內(nèi)容，模仿課文發(fā)音。

（2）制作信息卡，并將信息卡上的內(nèi)容編寫成對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：聽讀和跟讀是糾正學(xué)生發(fā)音最有效的途徑，通過聽讀課文加強(qiáng)了學(xué)生的聽力，同

時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加以鞏固。引導(dǎo)學(xué)生制作海報(bào)，選擇自己喜歡的人物進(jìn)行描述，把知識(shí)的學(xué)習(xí)

拓展到課外。

六、課堂評(píng)價(jià)

教師可將學(xué)生分成兩個(gè)大組進(jìn)行比賽，評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿課堂始終。發(fā)言和參與活動(dòng)積極的學(xué)生

可以為組加分或者加星。

教師也可以把重點(diǎn)詞匯當(dāng)作評(píng)價(jià)欄，學(xué)生答對(duì)問題之后將自己的照片貼在符合自己性格特點(diǎn)

那個(gè)評(píng)價(jià)欄里。

設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情，同時(shí)也能培

養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。設(shè)計(jì)分類欄的活動(dòng)可以加強(qiáng)同學(xué)之間的了解,

同時(shí)也為學(xué)習(xí)詞匯部分做了鋪墊。在完成這個(gè)活動(dòng)時(shí)教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)語言也不容忽視，教

師應(yīng)對(duì)平時(shí)比較害羞的學(xué)生多加以重視，多一些鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit1Whatshelike-1

（ALet'slearn）Group1Group?

Who'syouranteacher?，

MrJonesMiss

Isheshe..?

Yes,hesheis.No,hesheisn't.

照片1搬處：

oldyoungfunnycleverkindstrict

(periods)

一、教材內(nèi)容分析

本課是人教PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課時(shí)Letsspell部分。本課共分為三部分，

第一部分呈現(xiàn)了字母y在單詞中發(fā)/i/的規(guī)律；第二部分通過聽力活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步感知字

母y發(fā)音；第三部分通過聽句子寫單詞的活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞的能力，以及

檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。

二、學(xué)生情況分析

小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用英語語音的基本知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能。

眾所周知，小學(xué)生天真活潑，愛模仿，可塑性強(qiáng)，對(duì)新事物往往充滿著好奇心，啟蒙老師的

語音常常會(huì)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。錯(cuò)誤的發(fā)音不但在其后的學(xué)習(xí)中不容易糾正，

更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。規(guī)范的語音課程學(xué)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，同時(shí)

語音學(xué)好了，對(duì)于學(xué)生以后記憶單詞、學(xué)習(xí)語法、發(fā)展口語、提高英語學(xué)習(xí)能力都有著極大

的促進(jìn)作用。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重正確規(guī)范的示范，通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的

興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠熟練掌握字母y的發(fā)音規(guī)律，能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫語音部分單詞：baby,happy,

windy,sunny,sorry。

(-)技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)字母y的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)拼讀更多的單詞。

(三)情感目標(biāo)

通過課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探索、體會(huì)字母的發(fā)音規(guī)律。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠正確讀出第一部分單詞，找出單詞的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握的發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)認(rèn)讀第二部分新單詞。

3.能聽、說、讀、寫happy,sunny,baby,windy,sorry五個(gè)詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生找出字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已掌握的發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)認(rèn)讀新單詞。

五、教學(xué)步驟

1.熱身

播放字母語音歌，教師與學(xué)生一起體會(huì)并復(fù)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：在熱身活動(dòng)中播放學(xué)生熟悉的歌曲，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快地將學(xué)

生的最佳狀態(tài)調(diào)動(dòng)起來。

2.呈現(xiàn)

(1)教師將本課重點(diǎn)詞匯編成小故事，通過故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。教師一邊講述故

事內(nèi)容，一遍將重點(diǎn)詞匯卡片貼在黑板上。

T:It'ssunnytodayinthemorning.Kmgoingtothezoowithmybaby.We'reveryhappy.Butit's

windyintheafternoon。Weshouldsaysorrytothelovelyanimals.Weshouldstayathome.

Questions:

What'stheweatherliketodayinthemorning?

SI:Itssunny.

What'stheweatherliketodayintheafternoon?

S2:Itswindy.

（2）教師領(lǐng)讀重點(diǎn)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音規(guī)律。

T:Whatdoestheletterysoundslike?

S:ysounds/i/.

教師與學(xué)生玩看口型猜單詞或者炸彈游戲，體會(huì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)情景，用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯自編故事講給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)

習(xí)語音單詞，體會(huì)發(fā)音規(guī)律。

3.呈現(xiàn)與操練

（1）教師與學(xué)生完成課本第6頁Listen,numberandsay.中的練習(xí)。

（2）教師與學(xué)生玩開火車讀單詞游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的發(fā)音規(guī)律試讀新的詞匯。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在嘗試讀新單詞的過程中，教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，并且要及時(shí)糾正學(xué)生的

發(fā)音。

4,鞏固拓展

教師與學(xué)生一起完成課文中Listen,writeandsay活動(dòng)。在學(xué)生完成該活動(dòng)的過程中檢查學(xué)生

對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖：教師在檢查學(xué)生發(fā)音規(guī)律和單詞掌握情況的同時(shí)教師可以針對(duì)學(xué)生普遍存在的問

題集體糾錯(cuò)指導(dǎo)。

5.課堂評(píng)價(jià)

教師將學(xué)生分成小組進(jìn)行爬梯比賽。獲勝組教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：在階段性的評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師應(yīng)做好小結(jié)，鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，提出

還需努力的方向，評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

6.家庭作業(yè)

（1）聽錄音跟讀課文，模仿課文中的發(fā)音。

（2）在學(xué)過的單詞中找出10個(gè)含有字母y發(fā)音的單詞。

六、板書設(shè)計(jì)

*

Unit1What'shelike9

LetsspellGroup1Group2

Yy-/i/

happysunnybabywindysorry

（period4）

一、教材內(nèi)容分析

本課是人教PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)Lefstalk部分。本單元主要學(xué)習(xí)運(yùn)

用形容詞來描述人物的特征。本節(jié)課通過What'shelike?句型的引入，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)

用句型描述人物的特點(diǎn)。該句型通過恰當(dāng)導(dǎo)入并在適當(dāng)情景中運(yùn)用，提高了學(xué)生的綜合語用

能力。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，這一階段的重要任務(wù)是激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興腌。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要循序漸進(jìn)，由淺入深。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師要注

重評(píng)價(jià)方式多元化的原則，積極調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)。在課堂活動(dòng)中教師不僅要注重活動(dòng)

設(shè)計(jì)的趣味性，更要注重在課堂中學(xué)法的滲透和學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說重點(diǎn)句型:What'she/shelike?He/She'skind/strict.

2.學(xué)生能夠聽懂對(duì)話、理解對(duì)話內(nèi)容,并能回答相關(guān)問題：WhowillbeyourChineseteacher?

What'shelike?

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撋磉吺煜さ娜宋锾攸c(diǎn)，或者通過他人談?wù)摰膬?nèi)容了解更

多的信息。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用Whafshe/shelike?He/She，skind/strict…句型與同學(xué)溝通，詢問了解對(duì)方或

他人的信息，與同伴合作創(chuàng)編新的對(duì)話內(nèi)容，擴(kuò)大談?wù)摲秶?/p>

情感目標(biāo)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生了解熟悉的不同人物性格特點(diǎn)，以及培養(yǎng)學(xué)生愛老

師，尊重他人的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)學(xué)生能理解對(duì)話內(nèi)容，并能回答課文中相關(guān)問題：WhowillbeyourChineseteacher?

What'shelike?

(2)學(xué)生借助視頻，圖片，肢體語言等形式能夠理解:really,sometimes,cool等詞的意思，并

在實(shí)際情景中能夠運(yùn)用這些單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)在情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型What'she/shelike?He/She'skind/strict.

3.教學(xué)策略

本節(jié)課是在PartA部分Let,stalk的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物外貌特征，拓寬學(xué)生談話的話題

內(nèi)容，增加談話的趣味性。

本節(jié)課是一節(jié)會(huì)話課。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解

真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言?；谡n標(biāo)的理論指導(dǎo)，我們?cè)跁?huì)話的實(shí)際教學(xué)中

要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景和語境，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和

合作等方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有

效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

本課的會(huì)話內(nèi)容是談?wù)搶W(xué)生的一位語文教師及人物特點(diǎn)。通過重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描

述自己的老師、同學(xué)、朋友等。在此基礎(chǔ)上學(xué)生能夠描述身邊熟悉的人物的特點(diǎn)，并能夠參

與合作編新的對(duì)話。在教學(xué)中教師要注重創(chuàng)設(shè)情景，通過視頻的導(dǎo)入幫助學(xué)生整體感知對(duì)話

大意。在學(xué)生觀看視頻的同時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看視頻，提高學(xué)生理解會(huì)話的能力。

教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，多選擇學(xué)生實(shí)際生活中會(huì)用到或者感興趣的內(nèi)容，注重語言學(xué)習(xí)

的實(shí)踐性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)教師要幫助學(xué)生提高創(chuàng)新與合作能力。如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作創(chuàng)編，不僅提高了學(xué)生舉一反三的能力，而且激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

的興趣。

五、教學(xué)步驟

1.熱身

教師與學(xué)生玩猜謎語游戲，通過語言描述的特征，引導(dǎo)學(xué)生判斷出教師所描述的人物。激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生描述自己的老師及性格特點(diǎn)。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型。

設(shè)計(jì)意圖：教師在熱身環(huán)節(jié)與學(xué)生玩猜謎語游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。談?wù)撟约豪蠋?/p>

的性格特征也是學(xué)生非常感興趣的話題，通過這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以有效地復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)

知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課課文奠定了基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

教師播放對(duì)話視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，整體感知理解文本大意，并回答問題。

Questions:

WhowillbeyourChineseteacher?

What'shelike?

設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的視頻導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，了解課文大意。通過有

效問題的提出加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

3.呈現(xiàn)與操練

（1）教師出示學(xué)生日常生活中感興趣的人物圖片如：動(dòng)畫片中的人物、明星、名人等。引

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型對(duì)圖片進(jìn)行描述。

（2）與學(xué)生玩開火車的游戲，教師引導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)句型介紹自己以及自己的伙伴。教師也

可以與學(xué)生一起玩擊鼓傳花的游戲，拿到花的那名同學(xué)需要介紹自己和自己朋友的性格特

征。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生感興趣的圖片進(jìn)行人物特點(diǎn)的描述，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望和興趣。

教師通過組織游戲來引導(dǎo)學(xué)生開口說英語并積極參與活動(dòng)，通過小火車和擊鼓傳花游戲，學(xué)

生們能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型描述自己身功的同學(xué)，情景創(chuàng)設(shè)真實(shí)，增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解。

4.鞏固拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話。教師可以將AB兩個(gè)部分Let'stalk部分重點(diǎn)句型進(jìn)行整合，也可將

整合好的對(duì)話在黑板或者大屏幕上展示。學(xué)生可根據(jù)自己的程度選擇模仿練習(xí)，或者自己創(chuàng)

編新的會(huì)話內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：有效的教材整合不僅可以起到有效的復(fù)習(xí)鞏固作用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用重

點(diǎn)知識(shí)的能力。新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)極大提高

了學(xué)生對(duì)資源整合的能力。

5.課堂評(píng)價(jià)

教師可將學(xué)生分成四個(gè)大組進(jìn)行比賽，評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿課堂始終。發(fā)言和參與活動(dòng)積極的孩子

可以為組加分或者加星。在活動(dòng)中學(xué)生需要自己提前準(zhǔn)備自己想介紹給大家的人物（好朋

友、家人、同學(xué)、明星等）。發(fā)言積極的學(xué)生可將自己需要介紹的人物貼在評(píng)價(jià)欄里。

設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情，同時(shí)也能培

養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。設(shè)計(jì)分類欄的活動(dòng)可以加強(qiáng)同學(xué)之間的了解，同時(shí)也為學(xué)習(xí)詞匯

部分做了鋪墊。

6.家庭作業(yè)

（1）聽課文錄音，跟讀課文內(nèi)容，模仿課文的發(fā)音。

（2）制作海報(bào)，用學(xué)過的句子編寫對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：聽讀和跟讀是糾正學(xué)生發(fā)音最有效的途徑，通過聽讀課文加強(qiáng)了學(xué)生的聽力，同

時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加以鞏固。引導(dǎo)學(xué)生制作海報(bào)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的人物進(jìn)行描述，培養(yǎng)

學(xué)生的動(dòng)手和口語表達(dá)能力。

六、板書設(shè)計(jì)

UnitlWhat'shelike?

PartBL?fjtalk

Group1Group?Group3Gfoup4

What'sshelike?

Isheshe...?

Yes.hesheis.No,hesheisn't.?g

(periods)

一、教材內(nèi)容分析

本課是人教PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課時(shí)Let'slearn部分。本單元通過Whats

helike?句型的引入，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型描述人物的特點(diǎn)。本節(jié)課的核心詞匯是：

polite,helpful,shy,clever,hard-working,.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這5個(gè)形容詞描述自己的同

學(xué)以及身邊熟悉的人物。本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型還是：Whafs...like?He-s...上節(jié)課的學(xué)習(xí)

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了此句型，教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生在此句型中理解和運(yùn)用新單詞。如果學(xué)生程

度較高，教師還可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)詞匯進(jìn)行適當(dāng)拓展或匯總練習(xí)。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，這一階段的重要任務(wù)是激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣。本節(jié)課是詞匯教學(xué)課，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)學(xué)生在情景中

靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。另外，教師要注重學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音，在課堂上應(yīng)針對(duì)較難讀的單

詞重點(diǎn)教授，反復(fù)練習(xí)。在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師也應(yīng)注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)及發(fā)音。

本節(jié)課教師應(yīng)注重情感教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼等。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫單詞：polite,helpful,shy,clever,hard-working..

2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型What'shelike?Heis...描述身邊的人物的特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：

學(xué)生能夠靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型描述身邊熟悉的人物特點(diǎn)，或者通過他人談?wù)摰膬?nèi)容熟悉了解更

多人物特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生謙虛有禮、樂于助人的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

通過游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞匯：polite,helpful,shy,clever,hard-working的

含義，并能準(zhǔn)確靈活的運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在情景中能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用重點(diǎn)詞匯:polite,helpful,shy,clever,hard-working,引導(dǎo)學(xué)

生通過人物表情來觀察人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.教學(xué)策略

本節(jié)課是詞匯教學(xué)課，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：采用多種形式刺激學(xué)生的感官，把單詞

教學(xué)貫穿到娛樂之中，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)單詞，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。因此,

單憑反復(fù)機(jī)械的操練只會(huì)降低學(xué)習(xí)者的熱情。俗話說得好：興趣是最好的老師，教師可以通

過游戲激勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，通過參與、體驗(yàn)、合作探究等方式靈活的運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定得的詞匯量，教師在教學(xué)中可以用以舊帶新的

方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己掌握的詞匯來學(xué)習(xí)新的詞匯，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高他們的自學(xué)

能力。教師也可自己進(jìn)行創(chuàng)編故事，將新詞創(chuàng)編在故事中，通過學(xué)習(xí)有趣的故事學(xué)生能加深

對(duì)詞匯的理解，全面提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。另外，教師要注重學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)

音，在課堂上應(yīng)針對(duì)較難讀的單詞重點(diǎn)教授，反復(fù)練習(xí)。在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師也應(yīng)注

意糾正學(xué)生的語音語調(diào)及發(fā)音。本節(jié)課教師應(yīng)注重情感教育的滲透。培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)的良

好品質(zhì)。

本課學(xué)習(xí)了5個(gè)形容詞，通過詞匯以及重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述自己的老師、同學(xué)、

朋友等。在此基礎(chǔ)上學(xué)生能夠描述身邊熟悉的人物的特點(diǎn)，并能夠參與合作編新對(duì)話。在教

學(xué)中教師要注重創(chuàng)設(shè)情景，要精心設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，多選擇學(xué)生實(shí)際生活中會(huì)用到或者感興趣

的內(nèi)容，注重語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)教師要幫助學(xué)生提高創(chuàng)新與合作能力。

如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作創(chuàng)編，不僅能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，而

且能提高他們的綜合語用能力。

五、教學(xué)步驟

1.熱身

頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。教師在大屏幕上展示學(xué)生的圖片，圖片旁邊配有相應(yīng)的重點(diǎn)詞匯，教師描述

圖片幫助學(xué)生理解詞匯意思。

設(shè)計(jì)意圖：頭腦風(fēng)暴活動(dòng)能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)

教師創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)并介紹這些學(xué)生的特點(diǎn)。

Example:

T:ThisisWuYifan.He'spolite.

T:WhafsWuYifanlike?

S:He'spolite.

設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)情景，通過介紹班里同學(xué)的方式學(xué)習(xí)新詞匯，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

主動(dòng)性，降低學(xué)習(xí)詞匯的難度。

3.呈現(xiàn)與操練

（1）教師利用多媒體出示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片。

Example:

S:ThisisZhangPeng.

T:Whafshelike?

T:Helikeshelpothersstudents.

S:He'shelpfulandclever.

（2）教師也可出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單復(fù)數(shù)的練習(xí)。

Example:

SI:ThisisMike.He'shard-working.

S2:Theyarehard-working.

設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體呈現(xiàn)圖片，幫助學(xué)生提高看圖說話能力。教師在呈現(xiàn)圖片時(shí)應(yīng)注

意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯helpful的理解。也可以強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)的表達(dá)方式。

4.鞏固拓展

（1）教師提前可拍攝一些學(xué)生課外活動(dòng)的照片場(chǎng)景圖如：教師與學(xué)生問好的圖片、學(xué)生勞

動(dòng)時(shí)的照片、學(xué)生回答問題的圖片等。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行圖片描述。

Example:

T:Whoarethey?

SI:TheyareZhangPengandMike.Theyarepolite.

（2）教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)更多的拓展活動(dòng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的性格特

點(diǎn)，也可讓學(xué)生之間相互介紹性格特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)間的相互了解。

Example:

SI:Hi!I'm…I'm11yearsold.Kmshy.

S2:Thisismyfriend,Mike.He'shard-working.

設(shè)計(jì)意圖：教師出示場(chǎng)景圖片，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的綜合語用能力。通過這種方式進(jìn)行長(zhǎng)

期訓(xùn)練，能夠有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.課堂評(píng)價(jià)

教師可將學(xué)生分成兩個(gè)大組進(jìn)行比賽，評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿課堂始終。發(fā)言和參與活動(dòng)積極的孩子

可以為組加分或者加星。教師也可以把重點(diǎn)詞匯當(dāng)作評(píng)價(jià)欄，學(xué)生答對(duì)問題之后將自己的照

片貼在符合自己性格特點(diǎn)那個(gè)評(píng)價(jià)欄里。教師可鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前來介紹自己喜歡的同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情，同時(shí)也能培

養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。設(shè)計(jì)分類欄的活動(dòng)可以加強(qiáng)同學(xué)之間的了解，同時(shí)也為學(xué)習(xí)詞匯

部分做了鋪墊。在完成這個(gè)活動(dòng)的同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.家庭作業(yè)

（1）聽課文錄音，跟讀課文內(nèi)容，模仿課文的發(fā)音。

（2）看圖寫話。（教師提前準(zhǔn)備不同的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖片運(yùn)用課堂所學(xué)的重點(diǎn)詞匯

和句型寫句子）

設(shè)計(jì)意圖：聽讀和跟讀是糾正學(xué)生發(fā)音最有效的途徑，通過聽讀課文加強(qiáng)學(xué)生的聽力，同時(shí)

對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加以鞏固。對(duì)于中高段的學(xué)生來說應(yīng)該在注重培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的同時(shí)，還應(yīng)該

加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，教師將場(chǎng)景圖片可提前給學(xué)生打印出來，在舉例說明之后引導(dǎo)學(xué)

生嘗試看圖寫話。

六、板書設(shè)計(jì)

（periods）

一、教材內(nèi)容分析

本課是人教PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元第六課時(shí)Readandwrite環(huán)節(jié)。本節(jié)課是一節(jié)

閱讀課。在教學(xué)中教師應(yīng)注重閱讀方法和閱讀技巧的滲透，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的重

點(diǎn)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，對(duì)于程度較好的學(xué)生能夠仿照課文內(nèi)

容運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)介紹自己的性格特點(diǎn)和看圖寫話。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)

慣和閱讀興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)應(yīng)注重閱讀技巧和閱讀方法的滲透。教學(xué)活動(dòng)的

設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上逐步提高學(xué)生的閱讀能力。教

師還應(yīng)注重分層教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)，這樣

能夠有效的避免中高段學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的兩級(jí)分化現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生能夠聽懂課文（日記）內(nèi)容，理解課文大意，并能回答相關(guān)問題What，sthenameofthe

robot?Whatcanrobotdo?

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠模仿課文，運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型介紹自己身邊熟悉的人或物。

2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能逐步了解、掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法；能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖寫

話。

情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解自己以及身邊人物的外貌及性格特點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)他人的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生通過觀看視頻，理解課文大意，回答相關(guān)問題：What'sthenameoftherobot?Whatcan

robotdo?

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法（找關(guān)鍵詞），通過閱讀方法的滲透提高學(xué)生閱讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型，看圖寫話。

五、教學(xué)策略

本節(jié)課閱讀課。閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。閱讀是鞏固和積累詞匯量的好方法，是提

高語言運(yùn)用能力的途徑，還是培養(yǎng)語感的重要方法，同時(shí)也是擴(kuò)充英語知識(shí)和了解外國(guó)文化

的重要手段之一。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段的閱讀目標(biāo)為：能看懂賀卡等所表達(dá)的

簡(jiǎn)單信息;能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣能正確朗讀所學(xué)

故事或短文。因此，小學(xué)英語閱讀教學(xué)理應(yīng)受到重視也應(yīng)逐漸滲透和運(yùn)用基本的閱讀策略，

激發(fā)小學(xué)生的英語閱讀興趣，使其具有初步的英語閱讀能力。

在小學(xué)階段我們不能要求學(xué)生一開始就自己獨(dú)立閱讀故事或短文，因?yàn)樾W(xué)生還沒有具備閱

讀技巧和能力。一旦遇到生詞學(xué)生就會(huì)覺得閱讀困難、學(xué)習(xí)枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

因此，在開始閱讀時(shí)教師一定要注重閱讀課的興趣和策略，閱讀時(shí)分為閱讀前、閱讀中、閱

讀后三部分進(jìn)行閱讀課的有效教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)一定要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生快

樂地去體會(huì)閱讀的樂趣。

本節(jié)課文章介紹了機(jī)器人的綜合功能，其實(shí)本課是將前幾課內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合，通過前

面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀這篇文章時(shí)難度不大，所以教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更應(yīng)該注重

學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)機(jī)器人的特點(diǎn)來描述更多自己喜歡

的人物特點(diǎn)。如：超人、機(jī)器貓、蜘蛛俠等。通過每節(jié)課文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀能

力和自主創(chuàng)新能力。特別是通過閱讀文章開拓學(xué)生視野、豐富文化知識(shí)，提高思維能力。教

學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上逐步提高學(xué)生的閱讀

能力。教師還應(yīng)注重分層教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活

動(dòng)，這樣能夠有效地避免中高段學(xué)生學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象。

六、教學(xué)步驟

1.閱讀前

單的對(duì)這些玩具特點(diǎn)進(jìn)行介紹，通過語言的描述，為學(xué)生閱讀文本作了一定得鋪墊。

Example:

Look!HisnameisSuperman.Heisreallyhelpful.HecanspeakEnglishandChinese.Heishard

-working.Healwayshelppeople.

設(shè)計(jì)意圖：閱讀前的鋪墊是非常必要的，教師運(yùn)用文本中部分句型介紹學(xué)生喜歡的玩具的特

點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過熱身環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，教師對(duì)文本中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了滲透，

降低了學(xué)生閱讀時(shí)的難度。

2.閱讀中

（1）教師播放對(duì)話視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，整體感知理解文本大意，并回答問

題。

Questions:

Whafsthenameoftherobot?

Whatcanrobotdo?

設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的視頻導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，了解課文大意。通過有

效問題的提出加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生帶著問題觀看視頻，搜尋答案

的能力。

（2）在閱讀中教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用整體閱讀或者分段閱讀的方式。通過閱讀教

師可設(shè)計(jì)填空、連線、選擇等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，回答問題。（教師將可選擇問題的答案出示在大屏幕上。）

Question:

Whafsrobotlike?

SI:Heishard-working.

S2:Heisstrict.

S3:Heisclever.

S4:Heishelpful.

T:Heishard-working,strict,cleverandhelpful.HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesme

finishmyhomework.

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻的導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章大意有了初步的了解。教師可以提出問題，讓學(xué)生

帶著問題去閱讀文章。在閱讀時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際程度引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、齊讀、搜讀/

找關(guān)鍵詞等方法進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練。

3.閱讀后

（1）教師在多媒體上出示喜洋洋、蜘蛛俠等圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說出這些卡通人物的特點(diǎn)，

并完成填空練習(xí)。

Hi!ThisisSpiderman.

Heistallandstrong.

Heisveryclever.

Heis.Hecan.

（2）教師仿寫一篇文章，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)自己閱讀，完成相關(guān)練習(xí)，提高閱讀能力。

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀后的拓展活動(dòng)中教師應(yīng)注重對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整合，教師應(yīng)提前為學(xué)生準(zhǔn)

備好一篇仿寫好的文章，通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力，豐富學(xué)生的閱讀

內(nèi)容。通過閱讀文章的拓展，教師可訓(xùn)練學(xué)生通過已學(xué)知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。拓展環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)較靈活，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行看圖說話、看圖寫話、仿寫、填空、表

演等。

4.課堂評(píng)價(jià)

教師可將學(xué)生分成四個(gè)大組進(jìn)行比賽，評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿課堂始終。發(fā)言和參與活動(dòng)積極的孩子

可以為組加分或者加星。教師可將學(xué)生平時(shí)喜歡的卡通圖片打印出來，學(xué)生可以自由選擇自

己小隊(duì)喜歡的卡通人物。學(xué)生參與活動(dòng)之后需要描述自己小隊(duì)卡通人物特點(diǎn)。教師可將相關(guān)

單詞貼在人物下方，在進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看圖說出喜歡的卡通人物特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情，同時(shí)也能培

養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力并增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定是具有藝術(shù)性評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)

容要與本課內(nèi)容相關(guān)。

5.家庭作業(yè)

(1)聽課文錄音，跟讀課文內(nèi)容，模仿課文的發(fā)音。

(2)畫一個(gè)自己喜歡的卡通人物，在人物旁邊寫出人物特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：聽讀和跟讀是糾正學(xué)生發(fā)音最有效的途徑，通過聽讀課文加強(qiáng)了學(xué)生的聽力，同

時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加以鞏固。引導(dǎo)學(xué)生制作海報(bào)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的卡通人物進(jìn)行描述，

培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit1Whafshelike?

Readandwnte

haixi-workin^\^cleverGroup1Groq)2

stricthelpful

Myweek

教學(xué)設(shè)計(jì)

(Period1)

一、教材內(nèi)容分析

本單元為小學(xué)英語(PEP)五年級(jí)上冊(cè)第二單元Myweek,主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活中的課程安

排以及周末活動(dòng)等內(nèi)容。本課時(shí)為第一課時(shí)，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要句型：Whatdoyouhave

on...?Ihave...以及重點(diǎn)詞匯:Thursday,Wednesday.

二、學(xué)生情況分析

本課內(nèi)容以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力。能正確

朗讀、書寫26個(gè)英文字母，了解一定的單詞拼讀規(guī)律。經(jīng)過三、四年級(jí)兩年的英語學(xué)習(xí)，

課堂上已經(jīng)基本能夠聽懂老師的提問，根據(jù)圖片提示能聽懂文本內(nèi)容?能夠運(yùn)用英語互質(zhì)問

候，表達(dá)簡(jiǎn)答的個(gè)人情感，例如：Hike.../Hove...學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)?？颇康膯卧~例如：English,

math,Chinese...以及本冊(cè)第一單元所學(xué)習(xí)過的He，s/She，s...句型來表述他人性格特征等。接

觸過Ihave...這一句型表述，擁有某物'因此結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)，本課應(yīng)讓

學(xué)生在語境中理解Ihave...這一句型的另一層含義（表達(dá)有什么科目）。使學(xué)生運(yùn)用主要句

型：Whatdoyouhaveon...?Ihave...以及重點(diǎn)詞匯：Thursday,Wednesday等談?wù)撟约旱恼n

程安排。

三、教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解Let'stalk中的對(duì)話內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用部分有關(guān)學(xué)校生活話題的語言表達(dá)形式。

（二）能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確朗讀所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色表演。

2.學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述學(xué)校的課程安排。如:WhatdoyouhaveonMondays?Wehave...

3.在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)句型：WhatdoyouhaveonThursdays?Ihave

maths,Englishandmusic.交流自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)

合。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在情境中理解和靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型Whatd。youhaveon...?Ihave...

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際，運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)行自主對(duì)話。

五、教學(xué)步驟

1.熱身（問候，交談）

（1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問好。

（2）運(yùn)用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己老師的特

征。Who'syourfavoriteteacher?What'she/shelike?Isshe/he...?

Whatsubjectdoyoulike?

設(shè)計(jì)意圖：以貼近學(xué)生的話題談?wù)撟约合矚g的老師和科目，復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)知識(shí)，以此復(fù)

習(xí)學(xué)過的科目單詞，為本堂課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

（1）教師播放本課視頻，整體呈現(xiàn)對(duì)話。采取問題引領(lǐng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話含義。

Questions:

①WhatsubjectdoesJohnlove?

②Who'sJohn'smusicteacher?

③What'shelike?

④WhendoesJohnhavemusic?

⑤WhatdoesJohn'sGrandpadoonThursdays?

（2）學(xué)生聽錄音，回答問題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點(diǎn)句型與重點(diǎn)單詞板書。

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟知的知識(shí)內(nèi)容自然過渡到學(xué)生將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

并且在理解對(duì)話方面采取問題引領(lǐng)的方式，問題由易到難，逐漸呈現(xiàn)本課新知。

建議分段提問，聽第一遍時(shí)可以先回答前三個(gè)比較熟悉的問題；聽第二遍時(shí)回答后兩個(gè)涉及

到新知的問題。

3.操練

（1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。

問答練習(xí)：Whatdowehaveon...?Ihave...學(xué)生帶著問題上前反動(dòng)卡片做相應(yīng)回答。

（2）拍單詞卡游戲。

①請(qǐng)一名同學(xué)上前，指向個(gè)一科目單詞，其余學(xué)生進(jìn)行表述：We/Ihave...on…

②請(qǐng)一名學(xué)生上前，指向一個(gè)星期單詞，并且發(fā)問：Whatdowehaveon...?邀請(qǐng)另一名學(xué)

生按照課表依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行作答。

（3）在操練之后，老師發(fā)問：WhatdowehaveonThursdays?學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況作答。接

著隨機(jī)提問：WhatdoesJohnhaveonThursdays?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答。以此過渡，

回歸課文。進(jìn)行聽讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：在整體呈現(xiàn)對(duì)話之后，著重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練，為之后的語言輸出做好鋪墊。

在機(jī)械操練過程中，不斷變換方式，加強(qiáng)訓(xùn)練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入適當(dāng)?shù)挠螒颍?/p>

使學(xué)生不感枯燥。在重點(diǎn)內(nèi)容操練后，回歸課文，再次使學(xué)生整體感知重點(diǎn)句型、單詞在這

個(gè)對(duì)話中的語用功能。為靈活使用新知識(shí)做好鋪墊。

4.展示

（1）上臺(tái)展示進(jìn)行角色表演。

（2）結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際校園生活的情境。例如：新學(xué)期開

學(xué)了，看到自己的新課表，大家在討論周內(nèi)課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：角色表演感受體驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解對(duì)話發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知

識(shí)的語用功能，鞏固新知，使學(xué)生明確何時(shí)能將所學(xué)內(nèi)容展示出去。

創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目

的。

5.作業(yè)

（1）聽讀課文，模仿文中的語音語調(diào)，熟練背誦課文。

（2）結(jié)合自己已學(xué)知識(shí)與本課內(nèi)容，展開聯(lián)想，自主創(chuàng)編對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：語言學(xué)習(xí)就要找對(duì)模仿對(duì)象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、練習(xí)口語

交際的最佳材料。只有通過反復(fù)聽讀、操練，不斷鞏固達(dá)到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。

六、課堂評(píng)價(jià)

將全班分為若干組，將標(biāo)有科目單詞的書籍圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該

組獲得一枚圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。在課程結(jié)束時(shí)，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時(shí)，老師在總

結(jié)全課時(shí)，可以利用評(píng)價(jià)欄中的圖片，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生好勝的心理、生理特征，評(píng)價(jià)貫穿真?zhèn)€課堂，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。并且獎(jiǎng)勵(lì)圖片的內(nèi)容與本課重點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

PartALettalk

Whatdoyouhaveon

LWehave...

Chinese

一、教材內(nèi)容分析

本單元為小學(xué)英語（PEP）五年級(jí)上冊(cè)第二單元Myweek,主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活中的課程

安排以及周末活動(dòng)等內(nèi)容。本課時(shí)為第二課時(shí)，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要句型：Whatdoyou

haveon...?Ihave...以及重點(diǎn)詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday,weekend

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力，并且對(duì)本課涉及到的科目單詞已經(jīng)學(xué)習(xí)過。主句

型：Whatdoyouhaveon...?Ihave...在本單元第一課時(shí)已經(jīng)接觸過。本課主要使學(xué)生進(jìn)一

步掌握運(yùn)用主句型談?wù)搶W(xué)校課程安排情況，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sundayweekend,能夠正確書寫重點(diǎn)詞匯。

三、教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽、說、讀、寫本課單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday,weekend,并能根據(jù)實(shí)際情況替換關(guān)鍵詞語。

2.學(xué)生能夠聽懂、理解本課重點(diǎn)句型：Whatdoyouhaveon...?Ihave...

（二）能力目標(biāo)

1.在實(shí)際生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)句型和詞匯描述有關(guān)學(xué)校生活話題的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述學(xué)校的課程安排。如：WhatdoyouhaveonMondays?Wehave...

（三）情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)

合。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情景中運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。通過活動(dòng)練習(xí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞匯含義，運(yùn)

用所學(xué)單詞結(jié)合重點(diǎn)句型遣詞造句。并且能夠正確書寫本課重點(diǎn)詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際，運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)行自主對(duì)話。

五、教學(xué)步驟

1.熱身、復(fù)習(xí)

（1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問好。

（2）唱有關(guān)星期單詞的歌曲。

（3）自由交談。

設(shè)計(jì)意圖：開課時(shí)，唱與本課息息相關(guān)的歌曲達(dá)到喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。

2.新課呈現(xiàn)

出示學(xué)生的課程表。通過問答練習(xí)：Whatdoyouhaveon....?Ihave...on..使學(xué)生理解重點(diǎn)詞

匯和句型的含義。

設(shè)計(jì)意圖：從自由交談中提煉重點(diǎn)內(nèi)容，在語境中呈現(xiàn)本課新知識(shí)。

3.操練

（1）教師將制作好的課程表貼于黑板上，利用多媒體課件做Magiceyes游戲，學(xué)生看到星

期幾，結(jié)合黑板上的課程表來進(jìn)行問答練習(xí)：Whatd。wehaveon...?Ihave...在此過程中教

授強(qiáng)化新詞的記憶。

（2）老師說科目單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的書來，并表述：Wehave...on...

（3）游戲做動(dòng)作猜科目。一次兩名同學(xué)。甲同學(xué)將自己喜歡的科目用動(dòng)作表演出來，乙同

學(xué)根據(jù)動(dòng)作判斷科目名稱，兩人進(jìn)行對(duì)話：

乙：IsitMusic?

甲：Yes./No.

乙：WehaveMusiconFridays.

（4）看課程表進(jìn)行自由問答練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：在機(jī)械操練過程中，不斷變換方式，加強(qiáng)訓(xùn)練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入

適當(dāng)?shù)挠螒颍箤W(xué)生不感枯燥。

4.展示

（1）Askandanswer.

（2）結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際校園生活的情境。例如：班里來了

一位新同學(xué)，大家熱情地向她介紹周內(nèi)課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：角色表演感受體驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解對(duì)話發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知

識(shí)的語用功能。

5.作業(yè)

（1）模仿錄音，跟讀單詞、句型。

（2）制作英語課程表。

設(shè)計(jì)意圖：只有通過反復(fù)聽讀、操練，不斷鞏固達(dá)到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。

六、課堂評(píng)價(jià)

將全班分為若干組，將標(biāo)有科目單詞的書籍圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該

組獲得一枚圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。在課程結(jié)束時(shí)，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時(shí)，老師在總

結(jié)全課時(shí)，可以利用評(píng)價(jià)欄中的圖片，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)貫穿真?zhèn)€課堂，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且獎(jiǎng)勵(lì)圖片的內(nèi)容與本課重

點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

PartALet'slearn

（periods）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解字母組合ee,ea在單詞中的發(fā)音。

2.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，能熟練地讀出所有例詞。

（二）能力目標(biāo)

1.通過模仿錄音，使學(xué)生做到發(fā)音清楚、基本到位。

2.通過學(xué)習(xí)字母組合ee,ea的發(fā)音，學(xué)生能根據(jù)拼讀規(guī)律，拼讀更多發(fā)音相同的詞。

（三）情感目標(biāo)

激勵(lì)學(xué)生敢于開口，大膽嘗試，在不斷練習(xí)中體會(huì)中英間發(fā)音的不同。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握字母組合ee,ea的發(fā)音，能根據(jù)拼讀規(guī)律，拼讀更多發(fā)音相同的詞。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中英發(fā)音的不同，盡可能做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)策略

小學(xué)生天性活潑可愛，模仿能力強(qiáng)。地道的英語發(fā)音能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于學(xué)

生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。因此課堂上老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口努力嘗試，并提供大量聽音、

反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Step1:老師將準(zhǔn)備好的若干套字母卡發(fā)給學(xué)生，跟課前熱身唱學(xué)過的字母歌

熱身/復(fù)習(xí)隨視頻一起來唱字母歌。唱到哪個(gè)字母手持曲，復(fù)習(xí)字母發(fā)音。為后面

Warm-up/Revision該字母卡的學(xué)生就起立。的發(fā)音練習(xí)做鋪墊。

以游戲形式讓學(xué)生親自動(dòng)手

找出本課例詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣。

1.利用多媒體課件展示本課例詞的圖片，讓

按照拼讀規(guī)則讀單詞，建立

學(xué)生用自己手中的字母卡與伙伴組成與圖

與中文拼音的內(nèi)在聯(lián)系，有

片相應(yīng)的例詞。先由學(xué)生自己朗讀，感受字

Step2:助于學(xué)生今后朗讀單詞、記

母組合ee,ea的發(fā)音。

新課展示憶單詞，潛移默化地向?qū)W生

2.教師按拼讀方式領(lǐng)讀單詞，建立拼讀與拼

Presentation傳授學(xué)習(xí)方法。

音之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受ee,ea的發(fā)音。

英語學(xué)習(xí)重在模仿，但是不

引導(dǎo)學(xué)生找出中英文發(fā)音的不同。

得要領(lǐng)的模仿會(huì)使人感到茫

3.出示口型圖，講解發(fā)音要領(lǐng)。

然。在掌握了要領(lǐng)的前提下，

模仿會(huì)帶來事半功倍的效

果。

老師一味的領(lǐng)讀難免顯得枯

燥，因此在練習(xí)過程中，讓

1,利用多媒體課件呈現(xiàn)其他一些帶有字母

發(fā)音較好的學(xué)生來當(dāng)小老

組合ee,ea的發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的單詞,采用教師

師，不但可以打消枯燥情緒，