家務(wù)勞動(dòng)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)

家務(wù)勞動(dòng)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)家務(wù)勞動(dòng)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)

一、對(duì)xxx同志們提出的批評(píng)意見(jiàn)

城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的途徑不多，上級(jí)鼓勵(lì)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求與現(xiàn)有實(shí)際情況沒(méi)有結(jié)合。建議結(jié)合玉龍化工項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步重視投資吸引力，促進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)型。二、對(duì)xxx同志們提出的批評(píng)意見(jiàn)

政績(jī)觀存在偏差，對(duì)群眾生產(chǎn)生活關(guān)注不夠，對(duì)群眾需求關(guān)注不夠，與群眾切身利益密切相關(guān)的增收、農(nóng)業(yè)灌溉等問(wèn)題考慮不夠，解決方案不多。三、對(duì)xxx同志們提出的批評(píng)意見(jiàn)

深入基層與群眾密切接觸不夠，與普通群眾溝通接觸不夠，對(duì)天旱灌溉等最基層的愿望、關(guān)注和困難，重視不夠，基于自己的職責(zé)發(fā)揮了足夠的作用。四、對(duì)xxx同志們提出的批評(píng)意見(jiàn)

高度重視上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作、檢查內(nèi)容和指示，能夠立即做出反應(yīng)，快速回復(fù)。但有時(shí)考慮到基層實(shí)際情況不足，總體規(guī)劃不足，造成資源浪費(fèi)，群眾不理解。五、對(duì)xxx同志們提出的批評(píng)意見(jiàn)

缺乏奉獻(xiàn)精神，有二線思想，松弛心理，業(yè)務(wù)工作不夠深入，標(biāo)準(zhǔn)不高，習(xí)慣做中轉(zhuǎn)站，做二傳手。六、對(duì)xxx同志們提出的批評(píng)意見(jiàn)

全局意識(shí)、大局意識(shí)不足，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己分管范圍內(nèi)的工作，沒(méi)有圍繞全鎮(zhèn)整體工作積極主動(dòng)參謀建議，工作境界需要提高。七、對(duì)xxx同志們提出的批評(píng)意見(jiàn)

缺乏主動(dòng)為群眾服務(wù)的意識(shí)，與文明城市建設(shè)等群眾聯(lián)系不足，出版宣傳和氛圍建設(shè)力度大，使群眾受益，提高群眾參與度的措施少，工作形式疏遠(yuǎn)群眾。八、對(duì)xxx同志們提出的批評(píng)意見(jiàn)

奮斗意識(shí)和拼搏精神不足，安于狀，不愿吃苦出力，缺乏新動(dòng)力和主動(dòng)性，不愿確立新目標(biāo)。九、對(duì)xxx同志提出的批評(píng)意見(jiàn)工作方式方法需要進(jìn)一步提高，工作方法不靈活，習(xí)慣于按照以往條框和經(jīng)驗(yàn)開展工作，創(chuàng)新意識(shí)不足，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，適時(shí)地調(diào)整好工作思路，造成工作成效受影響?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，本人堅(jiān)信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺(jué)悟。性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。三年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。三年來(lái)，我遵紀(jì)遵法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，進(jìn)步自己的思想覺(jué)悟。性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。一般來(lái)說(shuō)，孩子不聽話的時(shí)候，我們先勸告，多次教也不改變的時(shí)候，處罰的手段也是我經(jīng)常使用的。有時(shí)候罰站，有時(shí)候罰抄幾遍。很多時(shí)候懲罰之后都是有效果的。其實(shí)，懲罰不是目的，我們只是想通過(guò)懲罰這種手段達(dá)到糾正的目的。有沒(méi)有什么辦法可以不罰就達(dá)到目的?第三章正好談?wù)撨@種方法。試著用這些方法，取得了一定的效果。孩子做語(yǔ)音作業(yè)，有時(shí)用我的手機(jī)。經(jīng)常把我的QQ賬戶換成她的賬戶，再來(lái)的時(shí)候經(jīng)常是她的QQ賬戶，我很不方便。而且，有時(shí)看通知，經(jīng)?？次业奈⑿艃?nèi)容。事實(shí)上，孩子們沒(méi)有意識(shí)到這給母親帶來(lái)了不便。所以，孩子再次不改變賬戶就回來(lái)的時(shí)候，我明確表達(dá)了自己強(qiáng)烈不滿的立場(chǎng):黃先生，你這樣隨便拿著我的手機(jī)去看，不改變賬戶的行為，嚴(yán)重影響了我的使用，我很生氣。我希望我的手機(jī)借的時(shí)候能告訴我，按照我原來(lái)的賬號(hào)來(lái)。這是在怎么說(shuō)孩子才能聽第三章學(xué)到的。我用這種方法代替處罰，效果還不錯(cuò)。下一個(gè)孩子在送回手機(jī)的時(shí)候，自覺(jué)切換了模式。其實(shí)，做法的變化是理念的變化。在過(guò)程中，我還想起了一件事。孩子和我在學(xué)校，和老師們熟悉之后，應(yīng)該有的禮貌反而消失了。大課結(jié)束后，我和幾個(gè)老師在校園里聊天。孩子跑過(guò)去問(wèn)我，沒(méi)問(wèn)別的老師。當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)她，回到家，我責(zé)怪她不問(wèn)老師好，罰她寫了一百次老師好。以前問(wèn)過(guò)老師好事，所以我們聯(lián)系過(guò)。她說(shuō)，有時(shí)看到老師很忙，就不問(wèn)了。我告訴她，不問(wèn)好是自己的事，禮貌的孩子會(huì)積極地向老師打招呼。如果說(shuō)還不去補(bǔ)，就得受罰。所以她乖乖地寫了。但是，之后也有不積極打招呼的事情。處罰的目的似乎達(dá)不到?？戳恕对趺凑f(shuō)孩子才能聽》第三章取代懲罰的方法，我想這有沒(méi)有取代的方法。書上說(shuō)懲罰是用外在力量控制或者強(qiáng)制執(zhí)行一個(gè)人，被懲罰的人基本上不會(huì)被尊重，其實(shí)我們懲罰她就是想管教她。但是，懲罰只是讓她意識(shí)到她做的不對(duì)，應(yīng)該受到懲罰，但是沒(méi)有引導(dǎo)她進(jìn)一步反省如何改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)錯(cuò)誤。因此，懲罰不是目的，我們的目的是指導(dǎo)孩子正確的做法。發(fā)生類似的事情