中班數(shù)學(xué)《佩奇來(lái)找相鄰數(shù)》微教案

中班數(shù)學(xué)《佩奇來(lái)找相鄰數(shù)》微教案教案概述本節(jié)數(shù)學(xué)課以動(dòng)畫片角色佩奇為主題，教授數(shù)學(xué)中近似數(shù)和相鄰數(shù)的概念。通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)概念，再通過(guò)游戲互動(dòng)加深學(xué)生記憶，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)掌握近似數(shù)和相鄰數(shù)的概念。通過(guò)互動(dòng)游戲，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)算數(shù)思維。教學(xué)流程Step1：教師引入老師播放佩奇和小豬喬治的動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過(guò)觀看、聽說(shuō)、感知，進(jìn)入課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。Step2：授課教師開始講授近似數(shù)和相鄰數(shù)的概念，提供例子加深學(xué)生的理解。（1）近似數(shù)的概念教師提供一個(gè)可以讓學(xué)生掌握近似數(shù)的例子。假設(shè)學(xué)生有一個(gè)豆腐干，那么它的重量可能是10克、11克、12克、13克、14克，但是我們只需要知道這個(gè)豆腐干比標(biāo)準(zhǔn)單位——克這個(gè)單位更靠近哪一個(gè)數(shù)字。假設(shè)這個(gè)豆腐干和標(biāo)準(zhǔn)單位12克比較接近，那么這個(gè)豆腐干的近似數(shù)是12克。（2）相鄰數(shù)的概念教師提供一個(gè)可以讓學(xué)生掌握相鄰數(shù)的例子。假如現(xiàn)在有一個(gè)數(shù)字7，那么它相鄰的數(shù)字是6與8。6與7正好中間隔了一個(gè)數(shù)字，8與7也是如此。Step3：游戲互動(dòng)接下來(lái)開始游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)較為簡(jiǎn)易的方式進(jìn)行聯(lián)系，加深對(duì)近似數(shù)和相鄰數(shù)的理解。（1）找相鄰數(shù)首先讓學(xué)生排成兩排，老師會(huì)在每個(gè)學(xué)生身上貼上不同的數(shù)字，要求學(xué)生找到自己身邊的“相鄰數(shù)”，例如，對(duì)于數(shù)字3，它相鄰的數(shù)字是2和4，學(xué)生需要找到自己身邊的2和4，并在課堂上唱出他們的數(shù)字。通過(guò)這個(gè)游戲，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解相鄰數(shù)的概念，并培養(yǎng)學(xué)生比較大小的思維。（2）找近似數(shù)然后，老師可以把一個(gè)物品分成幾份，例如一件連衣裙，分成幾個(gè)部分，讓學(xué)生對(duì)這些部分進(jìn)行分別稱重。比如第一個(gè)同學(xué)稱重的結(jié)果是98克，第二個(gè)同學(xué)稱重的結(jié)果是102克，那么學(xué)生可以借助近似數(shù)的概念推斷這件衣服的重量約為100克。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，了解到近似數(shù)的概念，并提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。Step4：課程總結(jié)課程結(jié)束前，老師通過(guò)討論，總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，檢查學(xué)生是否掌握了近似數(shù)和相鄰數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生思考和參與，增加課程的生動(dòng)性。教學(xué)評(píng)估通過(guò)教學(xué)反饋，可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)判斷學(xué)生是否正確掌握了近似數(shù)和相鄰數(shù)的概念。同時(shí)，也可以通過(guò)講解的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，進(jìn)一步宏觀評(píng)估學(xué)生掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)拓展在本次教學(xué)過(guò)程中，可適時(shí)拓展數(shù)學(xué)游戲，從不同角度加深學(xué)生對(duì)相鄰數(shù)和近似數(shù)的理解，并根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整游戲互動(dòng)的形式和