中班語言識字教案《親親她》

中班語言識字教案《親親她》一、教學背景本次教學針對的是中班學生，主要教授的內容是語言識字。本次教學所選用的教材為教育部編寫的《小學語文課程標準實驗教材》中的《親親她》。二、教學目標幫助學生掌握《親親她》中的15個生字；培養(yǎng)學生的語言表達能力；讓學生對于人與動物之間的互動關系產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)其愛護動物的意識。三、教學內容1.認識生字本教學所選用的教材中包含著15個生字，這些生字分別為：“動物園、大象、袋鼠、獅子、老虎、猴子、鸚鵡、鴿子、喂、媽媽、親親、她、愛、誰、光”。在認識這些生字的過程中，老師可以采用以下方法：排列組合法：將字與字組合，產(chǎn)生新的含義，以“光”字為例：“光芒、月光、日光”等等；造句法：請學生根據(jù)自己的理解造出一個句子，以“大象”為例：“大象有長長的鼻子”；視覺呈現(xiàn)法：使用圖片、幻燈片等多媒體方式呈現(xiàn)單詞，讓學生可以看到每個單詞的形狀和拼寫，形成視覺記憶。2.學習課文教師可以通過朗讀和呈現(xiàn)幻燈片或畫面等方式，讓學生更好地理解課文。同時，老師也可以借鑒游戲的形式，如團體問答，點名，小組比賽等多種方式進行學習，因為中班學生天性較為好動，如果教學單調，將導致學生失去興趣。3.語言表達語言表達可以是口頭或書面的，但對于中班學生來說，更適合采用口頭表達。開展語言表達的教學活動需要注意以下規(guī)則：不強制學生在不熟練的場合下朗讀；著重于自由表達，而不是門檻式“考試”；采用開放的口語回答模式，讓學生有更充足的準備時間；鼓勵學生表達他們自己的想法和意見，促進互助和合作。四、教學方法通過多媒體形式呈現(xiàn)單詞，以增強記憶效果；采用場景化教學方式，將學生置于生活場景中，讓他們更好地理解生字；以游戲的形式進行學習，讓學生更加自然地學習；采用小組合作學習方式，不僅可以增進學生之間的感情，還可以讓學生更好地發(fā)揚合作精神。五、教學過程1.識字利用錄音機朗讀單詞，引導學生跟讀、認讀；通過課文播放或講解，讓學生了解單詞的使用場景和意義；采用多重形式呈現(xiàn)單詞，在電視、幻燈片、書籍等場合展示單詞形狀和拼寫，以增加學生的記憶度；2.學習課文播放課文，朗讀課文并講解，幫助學生了解意義和使用場景；采用游戲的形式進行學習，帶著學生一起認真的每一句話，并選出同學演示出來；3.表達能力培養(yǎng)采取開放回答方式，讓學生任意發(fā)表言論，引導他們表達自己的思考；抓住每一個機會，引導學生表達自己的想法，以增強他們的語言表達能力；利用分享，小組合作的形式激發(fā)他們的表達欲，促進他們彼此的合作。六、教學評估教師將評估學生表現(xiàn)及成績的要素區(qū)分為以下5部分：能主動識記單詞并理解其意義；能在課文中準確使用生字；能夠表達出自己在語言學習中的思考；課堂上課外練習合并考試占20分，最終成績將作為語言積極性考試的一部分計入學生的總成績中；采用小組對抗雙方互相交換答案，更好的創(chuàng)造活動氛圍。七、總結以上是本次中班語言識字教案——《親親她》的全部內容。教學全程以開放、自由、多媒體、游戲的形式進行，這樣有助于提高學生的學習興趣和表達能力。教師還需要注意啟發(fā)學生自主學習的能力，指導他們如何快速掌握單詞的方法，并定期組織抽查等活動，以動態(tài)地進行評估和加強，并且及時調整課程內容和教學方