初中語文-賣油翁教學設計學情分析教材分析課后反思

小故事，大智慧------《賣油翁》教學設計教學目標：

1、積累常用文言詞語：實詞“矜”、“頷”、“釋”等；虛詞：“爾”、“以”“安”等。

2、誦讀課文，能借助課下注釋和工具書翻譯全文。

3、體會“熟能生巧”的道理。

教學方法：誦讀教學法及自主、合作、探究的學習方式。

教學重點：

1、課文的朗讀、背誦。

2、文言詞的積累。

3、體會“熟能生巧”的道理。

教學難點：

1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問題。

2、訓練學生的拓展思維。

3、由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)。

課前準備：

教師：準備電腦課件。

學生：預習課文，查閱相關資料。

教學步驟：

一、激情導入：360行，行行出狀元，這句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠，在大文豪歐陽修的筆下有一位貌似平常，卻身懷絕技的老人，今天就讓我們走進《賣油翁》。

二、明確學習目標。三、作者簡介：

投影：歐陽修，字永叔，溢號文忠，號醉翁，著名文學家，史學家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。四、檢查預習讀準字音五、自由誦讀課文1、生自由讀課文，給難字注音，劃分朗讀節(jié)奏。2、以小組為單位展示。六、結合詞語，疏通文意。（以小組為單位）1、生解決字詞。2、指名試譯，點撥參看譯文。3、學生板演句子。演一演七、合作探究這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？試背誦全文八、主題鏈接南方多沒人①，日與水居②也，七歲而能涉③，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然④哉?必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得⑤其道;生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以⑥沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。

注釋：①沒人：能潛水的人。②居：動詞，生活。③涉：趟水過河，徒手過河。④茍然：隨隨便便的樣子。在文中指隨便、輕易地就能掌握的。⑤得：掌握。⑥所以：……的原因。

九、小試牛刀（當堂檢測）十、布置作業(yè)：完成自主探究板書設計：《賣油翁》學情分析這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一學生，他們雖然不是第一次接觸文言文，但接觸文言文不多，對文言文還是不太熟悉，加上本班學生基礎一般，學生易產(chǎn)生自卑心理，思想往往分散，但是經(jīng)過一年的訓練，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，因此講好本課仍需匠心獨運?！顿u油翁》效果分析語文教學要重視語文的熏陶感染作用，使學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。根據(jù)課標以及學生的實際，我將本節(jié)課的學習目標為1、積累文言詞匯。2、疏通文意，熟讀成誦。3、體會熟能生巧的道理。對于這三個目標基本上全部達成，但是在自由誦讀這個環(huán)節(jié)，形式上略顯單調，學生整體的參與度比較高，尤其是在新授完本課，學生能夠舉一反三，自主翻譯課外文言文，感到比較欣慰。教學是一門遺憾的藝術，每一堂課都存在這樣或那樣的不足，需要我去不斷地完善，不斷地改進。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！顿u油翁》教材分析《賣油翁》是人教版七年級語文下冊第三單元最后一課，是下冊教材的第12課。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。本單元收錄《阿長與<山海經(jīng)>》、《老王》、《臺階》和《賣油翁》四課。學習這四篇文章必須抓住他們的共同特點：都是關于“小人物”的故事，這些人物雖平凡，卻閃現(xiàn)著人性的光輝；都是通過日常生活中的細節(jié)來展現(xiàn)主人翁人物形象的；敘事的背后都飽含了作者對文章主人翁的深情?！顿u油翁》是四篇文章中唯一一篇文言文。這篇文章不僅具有本單元課文的共同特征：小人物、細節(jié)描寫、人性光輝和深刻內涵，還體現(xiàn)了我國古代中華語言的魅力：簡潔明了、詳略得當、內涵雋永等，這是本單元前面四課無法媲美的。

另外，《賣油翁》還將本單元前面三課單純的個人情感宣泄，提升到了對世人人生觀、價值觀的指導，以及對學生為人處世方式的教導，由于語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。當堂檢測[甲]

《賣油翁》歐陽修

[乙]南方多沒人①，日與水居②也，七歲而能涉③，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然④哉?必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得⑤其道;生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以⑥沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。

注釋：①沒人：能潛水的人。②居：動詞，生活。③涉：趟水過河，徒手過河。④茍然：隨隨便便的樣子。在文中指隨便、輕易地就能掌握的。⑤得：掌握。⑥所以：……的原因。

1、解釋下面句中的加點詞。(4分)

⑴公亦以此自矜

矜：___________

⑵康肅笑而遣之

遣：___________2、翻譯下面句子。(4分)

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

譯文：____________________________________________

3、[甲][乙]兩文都告訴人們什么道理?(3分)

__________________________________________________________

《賣油翁》教學反思《賣油翁》這是一篇短小精悍的文章，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，用淺顯易懂的文言文說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。就學生掌握情況來看，基本上達到預期的學習目標，學生學有所獲。而我覺得最大的成功之處就是抓住教學的每一個環(huán)節(jié)，充分調動他們學習的主動性。整節(jié)課以學生為主體，教師為主導。學生在整個過程既動口動手又動腦，既有個人獨立完成又有小組合作。這樣非常適合初一年級學生的心理特點。容易激發(fā)學生學習文言文的興趣。我在教學中重視學習方法的傳授。葉老說過：“教是為了不教”，我們做老師的一定要明確：授人魚不如授人以漁。讀背是文言文教學最基本的也是最主要的方法。利用多種形式的讀，在讀中理解文章，熟讀成誦。教學是一門遺憾的藝術，每一堂課都存在這樣或那樣的不足，需要我去不斷地完善，不斷地改進。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！顿u油翁》課標分析根據(jù)《語文課程標準》的要求“7-9年級的學生必須學會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”結合本班實際，制定了積累文言詞匯，理解詞義，