小學(xué)數(shù)學(xué)-兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五四制一年級(jí)下冊(cè)第52頁(yè)紅點(diǎn)內(nèi)容及相應(yīng)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2.借助學(xué)具操作，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法，體會(huì)相同數(shù)位相加減的道理。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，看清運(yùn)算符號(hào)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）筆算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器，課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ゴ蠛＿吙匆豢?，瞧，小朋友在大海邊用貝殼擺圖案呢，請(qǐng)看，（課件）1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了你哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼？二、探究方法，解決問(wèn)題1.借助學(xué)具，理解算理，掌握口算方法。（1）師：要求“擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼？”怎樣列式？板書(shū)：47-32＝（2）師：47-32怎樣算呢？同學(xué)們可以擺一擺小棒，也可以撥一撥計(jì)數(shù)器，試著算一算。師：然后把你怎么算的，給你同位說(shuō)一說(shuō)。（3）匯報(bào)展示：a:師：有的小朋友是擺的小棒，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣擺的？讓學(xué)生匯報(bào)教師用課件演示：有的小朋友是先從4捆里面拿走3捆，還剩1捆，也就是40-30=10，再?gòu)?根里面拿走2根，還剩5根，也就是7-2=5，1捆和5根合起來(lái)是15根，也就是10+5=15。還有的小朋友是先從7根里面拿走2根，還剩5根，也就是先算的什么？；再?gòu)?捆里面去掉3捆，還剩1捆，也就是再算的什么？；最后把1捆和5根合起來(lái)是15根，也就是10+5=15。師：誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)怎么口算的？生：先算:7-2=5，再算40-30=10，最后算10+5=15。師小結(jié)：無(wú)論是先算整十?dāng)?shù)，還是先算個(gè)位數(shù)，都是個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。（這是不退位減法）b:師：還有的小朋友是用撥計(jì)數(shù)器的方法，誰(shuí)來(lái)給大家撥一撥。學(xué)生動(dòng)手操作。師：撥的好，說(shuō)的很有條理。先從7個(gè)一里面拿走2個(gè)一，還剩5個(gè)一，也就是先算7-2=5；再?gòu)?個(gè)十里面拿走3個(gè)十，還剩1個(gè)十，也就是再算40-30=10；1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是15，也就是最后算10+5=15。師：誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)怎么口算的？生：先算:7-2=5，再算40-30=10，最后算10+5=15。師小結(jié)：無(wú)論是先算整十?dāng)?shù)，還是先算個(gè)位數(shù)，都是個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。2.遷移類(lèi)推，學(xué)習(xí)豎式，掌握筆算方法（1）師：結(jié)合擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程，你會(huì)用豎式計(jì)算47-32嗎？試著做在小演草上。集體訂正：你來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)怎樣算的？（2）教師規(guī)范板書(shū)師邊板書(shū)邊說(shuō)：在用豎式計(jì)算47減32時(shí)，先算個(gè)位上7減2等于5，把5寫(xiě)在個(gè)位上，再算十位上4減3等于1，把1寫(xiě)在十位上。誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？（3）同位互說(shuō)一說(shuō)算法。3.體驗(yàn)內(nèi)化，抽象算法。（1）嘗試練習(xí)師：這兩道豎式你會(huì)算嗎？試著做在這張作業(yè)紙上?？凑l(shuí)能全做對(duì)？7689-54-56——————————————訂正:第1題你是怎樣算的？師：第2題，這兒有兩個(gè)3，表示的意思一樣嗎？（2）揭示課題，總結(jié)算法。師：仔細(xì)觀(guān)察著三道題，有什么相同點(diǎn)？師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法（板書(shū)課題：筆算減法），在用豎式計(jì)算時(shí)，都要相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位減起。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1.用豎式計(jì)算。67-44=53-32=59-6=89-35=2.自主練習(xí)第3題3走進(jìn)生活。一輛大巴車(chē)可以載64人。一輛中巴車(chē)可以載23人。一輛大巴車(chē)比一輛中巴車(chē)多載多少人？64—23=41（人）4.猜猜笑臉后面藏著哪個(gè)數(shù)字？（略）四、回顧總結(jié)師：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法，在計(jì)算時(shí)要注意什么？學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生是低年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。知覺(jué)發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)，如：把6寫(xiě)成9。在觀(guān)察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀(guān)察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。這說(shuō)明他們?cè)谝欢l件下，注意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們的注意力一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，懂得計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相加減，所以我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，從而掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。效果分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)就是掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法筆算的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題，從個(gè)位減起。1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究學(xué)習(xí)，掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的口算和筆算方法，并能正確計(jì)算，理解了“相同數(shù)位對(duì)齊”道理，突破本課的難點(diǎn)。2、通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生在練習(xí)中提高，在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，感知到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?？傊菊n的教學(xué)效果還是比較好，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，知識(shí)掌握比較扎實(shí)。教材分析現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，根據(jù)《全日制九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，將100以?xún)?nèi)的減法分為兩次學(xué)習(xí)。第一次在一年級(jí)下冊(cè)第四單元100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)中出現(xiàn)，包括整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，第二次出現(xiàn)在一年級(jí)下冊(cè)第六單元100以?xún)?nèi)的加法和減法(二)包括筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，分為退位減法與不退位減法兩類(lèi)?！豆P算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下學(xué)期第六單元的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)的數(shù)的組成，減法的初步認(rèn)識(shí)以及20以?xún)?nèi)的減法，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)等知識(shí)，這些都為本節(jié)筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)減法的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，本節(jié)內(nèi)容是數(shù)與代數(shù)的部分，在一年級(jí)下學(xué)期100以?xún)?nèi)的一些減法，以及今后還要學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的減法，本節(jié)起到承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)筆算減法的教學(xué)，使學(xué)生理解算理，掌握筆算減法的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)正確計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和操作能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究的精神以及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)減法，筆算列豎式時(shí)的對(duì)位及計(jì)算順序的問(wèn)題。2.難點(diǎn):讓學(xué)生能從一些生活實(shí)際中提出筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在列豎式計(jì)算時(shí)的計(jì)算順序，以及讓學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)，既可以用口算也可以用筆算，提倡算法的多樣化。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)“多位數(shù)減多位數(shù)”等知識(shí)的基礎(chǔ)，也是筆算乘除法的理論來(lái)源。測(cè)試評(píng)價(jià)用豎式計(jì)算課本P54頁(yè)自主練習(xí)第1、第2。連一連自主練習(xí)第3。思考題（動(dòng)腦筋）自主練習(xí)第。教學(xué)反思這部分內(nèi)容的教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了不進(jìn)位加和不退位減的口算方法,明確了相同數(shù)位的數(shù)相加、減的道理,在用豎式計(jì)算時(shí)只是形式不同,但算理相同,計(jì)算難度不是很大。教學(xué)時(shí),由于是學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,出示算式之后,大部分學(xué)生能說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,只是速度比較慢。這節(jié)課雖然算理相同,計(jì)算的難度不大,但是學(xué)生第一次接觸豎式,因此,在教學(xué)過(guò)程中,我著重強(qiáng)調(diào)兩方面的教學(xué)內(nèi)容:1、豎式的書(shū)寫(xiě)格式與規(guī)范;2、豎式的計(jì)算過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊,規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是很重要的,小到豎式從哪個(gè)位置開(kāi)始寫(xiě)起,畫(huà)橫線(xiàn)用直尺比著畫(huà),我都要嚴(yán)格要求。利用“個(gè)”、“十”的字樣指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分個(gè)位和十位,得數(shù)也要注意相同數(shù)位對(duì)齊;新授結(jié)束之后引導(dǎo)學(xué)生分小組討論并總結(jié):“用豎式計(jì)算加、減法,要注意什么?”要注意:1、相同數(shù)位對(duì)齊;2、從個(gè)位加減起。一節(jié)課下來(lái),練習(xí)過(guò)程中學(xué)生的豎式寫(xiě)法基本規(guī)范、整潔,但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如:在計(jì)算時(shí)很多學(xué)生受口算方法的影響,從十位算起數(shù)位對(duì)不齊,還有一些問(wèn)題是學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)豎式的寫(xiě)法,練習(xí)不夠引起的,如,橫式上的得數(shù)不寫(xiě)。當(dāng)然這些問(wèn)題預(yù)先都有想到,學(xué)生不可能一學(xué)就會(huì),在后面的練習(xí)中,我會(huì)注意,多加強(qiáng)調(diào),盡量減少錯(cuò)誤的發(fā)生。課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）筆算方法的過(guò)程，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。2、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的基本方法，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊的算理。<數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)>指出，數(shù)以代數(shù)主要包括數(shù)