初三語文期末教學(xué)反思

初三語文期末教學(xué)反思反思一

上個學(xué)期接近中考的時候，區(qū)語文教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及本組老師，來聽本人上了一節(jié)不勝利的文言文復(fù)習(xí)課。說來慚愧，本人雖已有十幾年的教齡，但由于種種緣由，導(dǎo)致了本節(jié)復(fù)習(xí)課的不勝利，未能獲得預(yù)期的效果。最終通過領(lǐng)導(dǎo)的點評，特殊是教研員，她針對我上的這一節(jié)課，提出了很多珍貴的看法和上復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)留意的幾點要求，一語驚醒了夢中人，我恍然大悟，真是受益匪淺。

復(fù)習(xí)課是一種再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，鞏固和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，深化基礎(chǔ)教學(xué)的課型。眾所周知，上好復(fù)習(xí)課，能達(dá)到整體記憶，加深理解，敏捷運用的目的。"溫故而知新'就是強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性。但語文學(xué)問包羅萬象，掩蓋面廣，要想上好總復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，收到抱負(fù)的復(fù)習(xí)效果，不是一件簡單的事。我反復(fù)思索，現(xiàn)在才真實地體會到，要上好一節(jié)語文復(fù)習(xí)課，應(yīng)當(dāng)要做到以下幾點：

一、每上一節(jié)復(fù)習(xí)課都要有一個明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

這樣，能讓同學(xué)做到心中有目標(biāo)，知道這一節(jié)課的奮斗目標(biāo)以后，就讓同學(xué)帶著問題邊讀書邊思索，達(dá)到學(xué)問梳理，喚起記憶的目的，就不用漫天撒網(wǎng)，把課文內(nèi)容像放電影似的重復(fù)一遍或者盲目地搞題海復(fù)習(xí)了，那樣只會是鋪張珍貴的時間而復(fù)習(xí)效率卻極低。

二、課前細(xì)心備課，做好充分預(yù)備。

老師必需把復(fù)習(xí)的某一單元或某一類型的學(xué)問反復(fù)討論，抓住關(guān)鍵，找出規(guī)律，細(xì)心設(shè)計思索的問題，運用自如地駕馭教材，這樣，老師才能發(fā)揮啟迪和引導(dǎo)作用。例如學(xué)校階段學(xué)過的文言文有四十一篇，同學(xué)復(fù)習(xí)起來相當(dāng)吃力。那么復(fù)習(xí)的時候，老師就可以指導(dǎo)同學(xué)把這些文言文按題材分成：寫人敘事類、寫景抒情類、借事說理類等來復(fù)習(xí)。寫人敘事的有：《幼時記趣》、《木蘭詩》、《狼》、《核舟記》、《口技》、《送東陽馬生序》、《陳涉世家》、《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《愚公移山》;寫景抒情的有：《三峽》、《山市》、《小石潭記》、《記承天寺夜游》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《桃花源記》、《與朱元思書》;借事說理的有：《論語》、《愛蓮說》、《馬說》、《陋室銘》、《得道多助，失道寡助》、《魚我所欲也》、《生于憂患，死于安樂》。這樣一來，同學(xué)對學(xué)過的課文印象就更加深刻了。然后復(fù)習(xí)同一類的文言文時，老師就可以依據(jù)考查的要點設(shè)計思索題，加強同學(xué)的同中求異，異中求同的記憶，有針對性地練習(xí)鞏固，加深理解來達(dá)到敏捷應(yīng)用的目的，以此提高復(fù)習(xí)效率

三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容最好用考試題型的形式消失。

復(fù)習(xí)時除了仔細(xì)討論教材外，還必需清晰試卷中試題的類型，在復(fù)習(xí)時把教材的內(nèi)容和易考的題型結(jié)合起來。由于每個復(fù)習(xí)內(nèi)容都要立足于考試這個終極目標(biāo)，所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容假如能以考試題型消失的話，同學(xué)就能熟識各種類型的題目。

四、復(fù)習(xí)課要講練結(jié)合。

復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主'的原則，而且訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到繁。單元復(fù)習(xí)效果抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點，全面練習(xí)抓綜合，所學(xué)學(xué)問必需鞏固消化，使基礎(chǔ)更堅固更扎實，力量得以強化并形成語文素養(yǎng)。這一步要精講巧練。講，要講重點、講難點、講聯(lián)系、講思路、講方法、講過程;講要有針對性，要講到位;講到關(guān)鍵處，要重視學(xué)情，要簡明扼要、有新意，忌機械重復(fù)、蜻蜓點水。練，選題要有典型性，抓好訓(xùn)練點，兼顧題型，留意綜合性。練要規(guī)范、精確?????，嫻熟，三位一體從嚴(yán)要求，要定量限時，提高訓(xùn)練速度，增大思維密度，培育應(yīng)考力量。"講練結(jié)合'提倡師生互動，鼓舞同學(xué)參加，同學(xué)動手，老師巡堂檢閱，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。

五、復(fù)習(xí)課要注意落實，任何學(xué)問的復(fù)習(xí)都不能僅僅停留在口頭表達(dá)上，而應(yīng)體現(xiàn)在書面表達(dá)上，這就是落實。

復(fù)習(xí)的內(nèi)容，不能僅僅是老師講講，同學(xué)說說而已，很多學(xué)問必需要讓同學(xué)動手寫過一遍才行，特殊是古詩詞。我平常檢查同學(xué)背誦古詩詞名句時，發(fā)覺許多同學(xué)都能背得滾瓜爛熟，但到默寫時卻錯漏百出，原來許多同學(xué)背的時候，只是記住古詩詞的讀音而已，并不理解句意，所以就簡單寫錯別字。例如"枯藤老樹昏鴉'的"藤'字，下面很簡單寫成"騰'字;"不以物喜，不以己悲'的"己'寫成"已'字;"山重水復(fù)疑無路'的"疑'字寫成"凝'字;"銅雀春深鎖二喬'的"鎖'寫成"銷'字;"便引詩情到碧霄'的"霄'寫成"宵';"似曾相識燕歸來'的"燕'寫成"雁'字;"東風(fēng)不與周郎便'的"郎'寫成"朗';"天際若比鄰'的"涯'寫成"崖'字;"直掛云帆濟滄海'的"滄'寫成"淪'字;"竹外桃花三兩枝'的"枝'寫成"只';"行成于思，毀于隨'的"行'寫成"形';"舉杯銷愁愁更愁'的"銷'寫成"消';"春風(fēng)不度玉門關(guān)'的"度'寫成"渡';就連"先天下之憂而憂'的"憂'也寫成"優(yōu)'字。除此之外，還有許多的典型的案例，針對這種狀況，老師就應(yīng)當(dāng)注意字詞的落實，讓同學(xué)在背誦的基礎(chǔ)上多加默寫，若有錯漏準(zhǔn)時訂正。

反思二

雖然在考前每位同志都竭盡全力進(jìn)行了細(xì)心的備考，但成果與上次相比是極度縮水，這對我們備課組來說是空前的考驗。面對此情，我們組每位有閱歷有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下反思和準(zhǔn)備：

依據(jù)期末考試的各項數(shù)據(jù)，分析語文成果可用"懸殊'二字來概括：1.與上次期中考試在全縣的進(jìn)入率相比退步較大。我們組沉下心來挖掘其中的必定因素。我們組采納了口頭爭論，書面總結(jié)的方式來追根求源。總的來說很坦誠，很深刻，很詳細(xì)?，F(xiàn)將其概述如下：

一、經(jīng)過多年的歷練，我們語文老師已經(jīng)能意識到不能從閱卷上找緣由。

否則，就像自己的錯誤，從別人身上找緣由，找理由，是不負(fù)責(zé)任的行為，也是影響進(jìn)一步提高的推卸。全部這些是語文老師熟悉上的一大進(jìn)步，基于此，我們每個人首先反思了自身在工作中的不足。"一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園'。大家都要行動起來，而不是把擔(dān)子、壓力都壓在辛苦的班主任身上。每一位語文老師都要在要在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué)，要進(jìn)一步加強備課組合作，發(fā)揮集體才智，群策群力，把語文成果搞上來。

二、要有足夠的空杯才智和精神。

我們語文組每個人身上都閃耀著獨特的優(yōu)點：留曉干勁大，閱歷足，利落能干;我能因自己的共性特點施教(jiāo)，有開創(chuàng)不盲從;曉香仔細(xì)柔韌，虛心上進(jìn);張輝像愚公，忠厚的外表下有大才智。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神。閱歷是好東西，但走向閱歷主義就會讓我們碰壁，所以應(yīng)清空自己的自足，少說幾個從來沒有過，依據(jù)學(xué)情多想幾種方法，多講一點效率，教出共性教出風(fēng)采。

在我們的反思中還有共性上的：留曉熟悉到應(yīng)在仔細(xì)、落實上下功夫;我熟悉到應(yīng)在細(xì)心和周密上下功夫;曉香熟悉到應(yīng)在速度和力度上下功夫;張輝熟悉到應(yīng)在條理上下功夫。我信任只要我們揚長避短，語文組肯定能完成學(xué)校交給的任務(wù)。

三、新學(xué)年的展望。

1.詳略得當(dāng)完成九班級下冊書。因本學(xué)年比往年缺少補課時間，而我們卻要在一個學(xué)年學(xué)完一本教材，復(fù)習(xí)一至六冊古詩文、基礎(chǔ)學(xué)問、課外記敘文、說明文、談?wù)撐模瑫r間緊任務(wù)重。這就要求我們應(yīng)依據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當(dāng)。

2.專注高效。本學(xué)期我們語文組每個語文老師要高度重視本學(xué)科教學(xué)，這和管理好班級并不相悖，甚至可以提高班級管理的信念和向心力。

3.用力并專心教學(xué)。在用力教學(xué)上，九班級老師已經(jīng)不需要提示，所以只有專心才能比出凹凸。專心教學(xué)絕不是一招一式就解決問題，它貫穿在我們教學(xué)的時時到處，點點滴滴。例如，昨天林老師做中考題時叨念一個詞"山清水秀'，說此詞?？肌⒊Ｖv