小學(xué)數(shù)學(xué)-時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：青島版六三制三年級(jí)上冊(cè)第71-73頁教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻。2.經(jīng)歷觀察、操作等探索活動(dòng)，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。在用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)。3.結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，從而使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，掌握時(shí)、分之間的關(guān)系。難點(diǎn)：正確讀出鐘面的時(shí)刻。教具準(zhǔn)備：自制鐘表（刻度、時(shí)針、分針、表盤）、課件教學(xué)過程一、主動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)提升1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分師：同學(xué)們你還記得我們學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位嗎？生：厘米和米師：那計(jì)量時(shí)間的單位有哪些呢？板書：時(shí)間單位師：你們知道有哪些時(shí)間單位呢？生：時(shí)、分板書：時(shí)分師：那這節(jié)課我們就來研究有關(guān)時(shí)分的知識(shí)，首先我們就先來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”。那1分鐘會(huì)有多長呢？你們知道嗎？師：讓我們一起來感受一下1分鐘有多長吧！生：60秒師：那60秒多長呢？感受過嗎？學(xué)生沉默（1）讓學(xué)生靜靜等待一分鐘師：請(qǐng)同學(xué)們聽我指令：說開始，你們就閉上眼睛，靜靜的等待一分鐘。師：一分鐘已經(jīng)過去了，你有什么感受？生：很長師：一分鐘已經(jīng)過去了，它再也不會(huì)回來了。但是我們可以把它記錄下來。師：同學(xué)們你看老師是怎么記錄的？生：用小格子（2）讓學(xué)生做點(diǎn)事情感受一分鐘師：剛才我們的1分鐘什么都沒有做，那如果做點(diǎn)事情這一分鐘還會(huì)和剛才的感覺一樣嗎？老師為大家準(zhǔn)備了1張口算題卡，請(qǐng)同學(xué)們拿出來，我說開始大家就開始做。師：準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：開始學(xué)生做題師：停！你感覺這1分鐘和剛才的1分鐘一樣嗎？生：靜靜地等待時(shí)會(huì)感覺長一些，心里緊張就感覺1分鐘過得好快。師:這一分鐘走了也不會(huì)再回來了。我們也把它記錄下來。師：我們也把這寶貴1分鐘記錄下來。感受身邊的1分鐘師：課件出示學(xué)生身邊1分鐘的價(jià)值師：其實(shí)在我們生活中洗一次臉大約用1分鐘，疊一次被子也大約用1分鐘。師：剛才過去了好幾個(gè)1分鐘，我們把它記錄下來。師：你感覺你的生活中做哪些事情會(huì)用1分鐘呢？生：寫20個(gè)字.......最后記錄到6個(gè)左右。然后把剩下的都展示出來。貼完60個(gè)。二、經(jīng)歷創(chuàng)造，學(xué)會(huì)應(yīng)用1.創(chuàng)造并認(rèn)識(shí)鐘表師：同學(xué)們這個(gè)東西怎么感覺這么眼熟呢？你感覺它像什么呢？生：像一個(gè)尺子師：的確像個(gè)尺子，但是它是計(jì)量時(shí)間的尺子。生活中記錄時(shí)間的尺子一般是圓形的。請(qǐng)看。教師將尺子放置于準(zhǔn)備好的槽里，圓形呈現(xiàn)。師：同學(xué)們?cè)倏次覀兊某咦舆€缺少什么呢？生：數(shù)字師：那我們?cè)趺礃?biāo)上呢生：從0個(gè)開始師：按順序這樣標(biāo)幾個(gè)后反問學(xué)生，哎！這樣記錄太麻煩了，有沒有更簡潔的記錄方法呢？生：5個(gè)、5個(gè)的標(biāo)。師：是?。y量時(shí)間的尺子一般5個(gè)小格標(biāo)在一塊稱為一個(gè)大格，寫一個(gè)數(shù)字1。依次這樣每5個(gè)小格按順序標(biāo)一個(gè)數(shù)字，這上面一共有多少個(gè)大格呢？生：12個(gè)師：我們一起數(shù)一下吧！生：1、2、3……師：一共有多少個(gè)小格呢？生：60個(gè)師：我們一起數(shù)一下吧！0、5、10、15、20……師：量時(shí)間的尺子和量長度的不同，一般不用0、5、10、15……，而我們一般把5個(gè)小格放在一起，寫一個(gè)數(shù)字1，第2個(gè)5寫個(gè)數(shù)字2，依次向后寫出3、4、5……12。師：根據(jù)我們剛才寫上的數(shù)字你能很快說出從12開始到任意一個(gè)地方有幾個(gè)小格嗎？生：能師：從12開始到1有幾個(gè)小格？到3呢？到5呢？生：5、15、25師：怎么數(shù)的這么快？你有什么好辦法嗎？生：因?yàn)?個(gè)大格是5個(gè)小格，所以我用的是乘法口訣，一五得五，三五十五，五五二十五。師：你看我們這把計(jì)量時(shí)間的尺子還缺什么呢？生：缺時(shí)針和分針師：來我們?cè)僖黄鸾o它按上時(shí)針和分針。2.學(xué)習(xí)分針的計(jì)時(shí)方法師：現(xiàn)在我們一起動(dòng)手努力制作了一個(gè)表。一開始的時(shí)候我們感受了1分針的重要性，你們知道分針走多少是1分鐘嗎？生：分針走1小格就是1分鐘師：你回答的非常正確師：如果走3小格呢？生：3分鐘師：如果走5小格呢？生：5分鐘師：如果走到3呢？生：15分鐘師：為什么？生：因?yàn)樽叩?是走了3大格，每個(gè)大格里面有三個(gè)小格，也就是走了15個(gè)小格，所以是15分鐘。師：他解釋的真是太清楚了，我們?yōu)樗恼瓢?。師：如果走?呢？生：30分鐘師：如果走了1圈呢？生：是60分鐘3.學(xué)習(xí)時(shí)針的計(jì)時(shí)方法師：同學(xué)們剛才我們轉(zhuǎn)動(dòng)分針的時(shí)候，你有沒有注意時(shí)針是怎么走的？生：時(shí)針走了1大格師：你們知道時(shí)針走1大格表示多長時(shí)間嗎？生：1時(shí)師：這就是我們要學(xué)的第二個(gè)時(shí)間單位。是的，時(shí)針走1大格就表示1時(shí)。師：時(shí)針從3轉(zhuǎn)到4是幾時(shí)？生：1時(shí)4.學(xué)習(xí)時(shí)分之間的關(guān)系師：是不是分針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，時(shí)針都是轉(zhuǎn)動(dòng)1大格呢？生：是的生：不一定吧師：那我們?cè)賮磙D(zhuǎn)動(dòng)一下看一看吧！與學(xué)生一起轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表模型。師：我們先讓分針走5分鐘，你看到時(shí)針動(dòng)了嗎？生：動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)師：那說明時(shí)針和分針走的時(shí)候是一個(gè)先走，另一個(gè)再走的嗎？生：不是師：那說明它們是怎么走的？用哪個(gè)詞來形容好呢。生：同時(shí)走的師：再讓分針走15分鐘呢？時(shí)針又動(dòng)了嗎？生：恩，又動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)師：我們接著讓分針走到30分鐘，你發(fā)現(xiàn)時(shí)針走到哪里了？生：走了1大格的一半。師：那我們?cè)俎D(zhuǎn)動(dòng)分針讓它走到55分鐘，你發(fā)現(xiàn)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)到哪里了？生：很接近2了。師：如果我們把剩余的5小格轉(zhuǎn)完會(huì)怎么樣呢？生：會(huì)正好指到2上。師：你發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是不是同時(shí)停止的呢？生：是師：分針走了一圈是幾分鐘？生：60分師：時(shí)針走1大格是幾時(shí)？生：1時(shí)師：那60分鐘和1時(shí)哪個(gè)時(shí)間長呢？生：一樣長師：為什么呢？生：它們都是同時(shí)開始走的，同時(shí)停止的。師：你觀察的真仔細(xì)。板書：1時(shí)=60分三、自主探究、合作認(rèn)知1．學(xué)習(xí)讀時(shí)刻的方法師：我們已經(jīng)知道時(shí)針和分針的計(jì)時(shí)方法了，你能讀出下面的時(shí)刻嗎？請(qǐng)同學(xué)們注意，分針走了幾分鐘都是從12開始計(jì)時(shí)的。生：8時(shí)31分師：你是怎么讀的？生：時(shí)針轉(zhuǎn)過了8，說明是8時(shí)多。分針剛剛轉(zhuǎn)過6多了1小格，也就是走了31小格，正好是31分，合起來就是八時(shí)三十一分。再讓同桌之間互相說一下。師：在認(rèn)時(shí)刻的時(shí)候，我們一般先觀察時(shí)針走過了幾，是幾時(shí)多，再看分針走了幾分鐘，看分針走了幾分鐘每次一定都要從12開始算起。2.學(xué)習(xí)記錄時(shí)刻的方法師：老師這里還有一種記錄方法，請(qǐng)看。8時(shí)31分8:313.牛刀小試師：同學(xué)們你們會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻了嗎？生：會(huì)師：你能讀出下面的時(shí)刻嗎？課件出示兩個(gè)鐘面4.我說你撥師：同學(xué)們會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻了嗎？生：會(huì)了師：那我們來比一比吧！同桌兩個(gè)同學(xué)為一組，看哪個(gè)小組撥的又對(duì)又快！生：好的師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了師：8:15師：撥好了你就做端正，老師就知道你撥完了師：哪個(gè)小組起來說一下你是怎樣撥的？生：我把時(shí)針撥到8的后面，再把分針撥的指到3就是8時(shí)15分了。師：其他同學(xué)都是這樣撥的嗎？生：是師：還想再比一比嗎？生：想師：認(rèn)真看了，看這一次誰撥的又對(duì)又快？師：10:55師：誰撥完就坐端正師：哪個(gè)小組起來說一下你是怎樣撥的？生：我先撥到10時(shí)，然后再讓分針指到11上，這個(gè)時(shí)刻就是10:55。師：還有不同意見嗎？生：我是這樣撥的？出示9時(shí)55分師：同學(xué)們你們認(rèn)為哪一個(gè)撥的對(duì)呢？生：這一個(gè)不對(duì)，因?yàn)檫@一個(gè)還沒到10時(shí)呢，不可能是10時(shí)55分師：那是幾時(shí)幾分？生：9時(shí)55分師：同意嗎？生：同意四、聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活師：在生活中我們還有些表還沒有時(shí)針和分針，你還能讀出時(shí)刻嗎？課件出示一張生活中沒有數(shù)字的表面。生：10時(shí)35分師：你是怎么想的？生：鐘面的正上方中間是12，正下方中間是6，從12開始依次是1、2、3……12?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)時(shí)針轉(zhuǎn)過了10，分針指到7上就是走了35個(gè)小格，所以是10時(shí)35分。五、總結(jié)提升，感悟生命師：這是我們這節(jié)課的開始時(shí)間，你能讀出來嗎？這是我們這節(jié)課的結(jié)束時(shí)間，你感覺這節(jié)課時(shí)間過得快還是慢呢？在這節(jié)課中你都是學(xué)習(xí)到了什么呢？師：時(shí)間是寶貴的，過去了就不會(huì)再回來。因此在生活中一定要合理安排時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們下課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。最后送給大家一句關(guān)于時(shí)間的名言，與同學(xué)們共勉來結(jié)束我們這節(jié)課：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰學(xué)情分析本課時(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)青島版六年制三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課時(shí)屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學(xué)，學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了鐘面上有時(shí)針、分針，能準(zhǔn)確識(shí)別鐘表上有關(guān)“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”這幾種特殊的時(shí)刻。本課時(shí)的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及年、月、日的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)，起承上啟下的作用，不容忽視。而且學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。由于現(xiàn)在是本學(xué)年第二學(xué)期，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此在教學(xué)時(shí)我使用的是二年級(jí)學(xué)生。二年級(jí)學(xué)生只有在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過鐘表的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了鐘面，會(huì)讀整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)等簡單的特殊時(shí)刻。經(jīng)調(diào)查大約三分之一的孩子會(huì)讀時(shí)刻，其余學(xué)生則不能準(zhǔn)確的進(jìn)行認(rèn)讀時(shí)刻。在教學(xué)中我從一起體驗(yàn)1分鐘開始，逐步引導(dǎo)孩子來制作鐘面，從而逐步從小格、大格、時(shí)針、分針等逐步對(duì)鐘面進(jìn)行分解認(rèn)識(shí)。然后通過學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻激發(fā)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在小組同學(xué)交流和學(xué)生自主探索中使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀時(shí)刻。最后在學(xué)生的“撥一撥”比賽中進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)讀時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí)。效果分析《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學(xué)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中是這樣描述的：“理解常見的量”、“在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程，發(fā)展數(shù)感”、“會(huì)獨(dú)立思考，表達(dá)自己的想法”、“體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程”、“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”，課標(biāo)分別從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等方面對(duì)這方面內(nèi)容進(jìn)行了闡述，要求做到能理解、會(huì)運(yùn)用、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、感受知識(shí)來源于生活。為此，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上我指定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻。2.經(jīng)歷觀察、操作等探索活動(dòng)，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。在用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)。3.結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，從而使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，掌握時(shí)、分之間的關(guān)系。難點(diǎn)：正確讀出鐘面的時(shí)刻。針對(duì)課標(biāo)和本課時(shí)學(xué)習(xí)所定的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了監(jiān)測分析。主要從三個(gè)角度進(jìn)行了檢測反饋，一是1時(shí)和60分的關(guān)系，二是認(rèn)讀時(shí)刻，三是畫出分針。從學(xué)生做題結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)于1時(shí)和60分的關(guān)系掌握較好。對(duì)于時(shí)刻的認(rèn)讀絕大部分學(xué)生都能掌握，但是對(duì)于時(shí)刻的書寫方式掌握的不是很扎實(shí)，有部分同學(xué)出現(xiàn)了書寫錯(cuò)誤。最后對(duì)于鐘面畫分針，學(xué)生表現(xiàn)的不是很理想，少數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確表達(dá)，因此從這個(gè)角度來講，學(xué)生對(duì)于時(shí)刻的認(rèn)讀還是達(dá)不到熟練的程度，還需要今后的一定量的練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)效果，提高熟練程度。教材分析本課時(shí)屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學(xué)，學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了鐘面上有時(shí)針、分針，能準(zhǔn)確識(shí)別鐘表上有關(guān)“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”這幾種特殊的時(shí)刻。本課時(shí)的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及年、月、日的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)，起承上啟下的作用，不容忽視。而且學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，掌握時(shí)、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是正確讀出鐘面的時(shí)刻?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“重視學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”由于學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以本課時(shí)的教學(xué)，教師一定要抓住學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及生活經(jīng)驗(yàn)來展開，并且體驗(yàn)時(shí)、分長短的過程，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。落實(shí)教材教學(xué)內(nèi)容的具體過程如下：為完成以上教學(xué)目標(biāo)，課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的課前抽測，在了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握情況的基礎(chǔ)上。第一步：以問題：我們以前學(xué)習(xí)過那些長度單位呢？這個(gè)問題為引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所學(xué)習(xí)的時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。那1分鐘有多長呢？讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受1分鐘，初步感受到1分鐘的價(jià)值，并讓學(xué)生自己說一說自己1分鐘能干些什么？從計(jì)量單位的視角導(dǎo)入，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在學(xué)生體驗(yàn)的過程中進(jìn)行記錄孩子經(jīng)歷的每1分鐘，漸漸與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)記錄時(shí)間單位的尺子，讓學(xué)生在參與的過程中經(jīng)歷記錄時(shí)間尺子的過程，學(xué)生既感到新奇有趣，又直觀形象。最后引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)原來記錄時(shí)間的尺子是5個(gè)5個(gè)的記錄，與記錄長度的尺子不一樣的。還有一個(gè)不一樣就是我們記錄長度的尺子是直直的，而記錄時(shí)間的尺子是彎彎的。到這里驚奇的發(fā)現(xiàn)這就是我們生活中的表，還缺少什么呢？是??！時(shí)針和分針，非常自然的完成了對(duì)表面的認(rèn)識(shí)。第二步：認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的計(jì)時(shí)方法。分針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分針的計(jì)時(shí)方法，分針每走1小格就是1分鐘。時(shí)針走一大格是1小時(shí)。第三步：發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間的關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)2個(gè)學(xué)生一組，經(jīng)過師生一起轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針和分針發(fā)現(xiàn)，分針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，時(shí)針正好走了一大格。并進(jìn)行第二次嘗試，進(jìn)一步清晰發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。第四步：學(xué)習(xí)時(shí)刻的讀法。出示情境圖，有孩子讀出元旦晚會(huì)第一個(gè)節(jié)目的開始時(shí)間，并讓學(xué)生說出為什么這樣讀？第五步：我說你播。在動(dòng)手操作撥一撥、填時(shí)針分針活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)時(shí)刻讀法的認(rèn)識(shí)。第六步：在鐘面上撥出上課的開始時(shí)間，再撥出上課的結(jié)束時(shí)間，目的一是再次加深學(xué)生對(duì)時(shí)刻讀法的認(rèn)識(shí)；目的二是可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生愛惜時(shí)間，爭做時(shí)間的主人。評(píng)測練習(xí)班級(jí)：姓名：1.填一填1時(shí)=（）分2.我會(huì)讀3.我會(huì)畫在經(jīng)歷體驗(yàn)中成長時(shí)、分的認(rèn)識(shí)是青島版六年制三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，由于三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此本次錄課用的是二年級(jí)學(xué)生。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更多的傾向于學(xué)生的經(jīng)歷、感悟，從孩子經(jīng)驗(yàn)的視角來開展教學(xué)工作，更貼近學(xué)生實(shí)際，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.在活動(dòng)中經(jīng)歷鐘面的形成過程鐘面對(duì)于學(xué)生來說是既陌生又熟悉的，學(xué)生經(jīng)常見，但是很少有學(xué)生能快速說出鐘面上有什么。因此在教學(xué)時(shí)，我從計(jì)時(shí)單位分導(dǎo)入新課，在不斷記錄每一個(gè)1分鐘的同時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了鐘面的構(gòu)建過程，學(xué)生在一次次思考和描述的過程中，直觀的感受到我們?cè)谥谱饕粋€(gè)能夠計(jì)量時(shí)間的尺子。在教師的不斷追問：還缺少什么？不斷激活學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，給鐘面填上數(shù)字、表針，慢慢的一個(gè)完整的表面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，驚訝的眼神無以言表。2.從身邊素材入手，感受1分鐘在教學(xué)時(shí)、分認(rèn)識(shí)這節(jié)課時(shí)，更多的教師會(huì)呈現(xiàn)三峽發(fā)電站1分鐘能發(fā)多少度電？飛機(jī)1分鐘飛多遠(yuǎn)？工廠1分鐘制作多少零件？等等這些對(duì)于學(xué)生來說大而空的材料，我想對(duì)于學(xué)生來說這些都是虛無縹緲毫無價(jià)值的，與學(xué)生實(shí)際生活相距太遠(yuǎn)，一點(diǎn)切身體驗(yàn)沒有。因此，我選擇了學(xué)生所熟悉的洗一次臉大約1分鐘，疊一次被子大約1分鐘。進(jìn)而讓學(xué)生從身邊尋找自己生活中的1分鐘，有效保證了學(xué)生對(duì)1分鐘的真切體驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)而富有意義。3.獨(dú)立思考、合作交流中學(xué)習(xí)新知在學(xué)習(xí)時(shí)刻的讀法時(shí)，雖然這些學(xué)生都是二年級(jí)的學(xué)生，但是他們都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有部分孩子能夠準(zhǔn)確的讀出時(shí)刻。教學(xué)中充分利用學(xué)生這些已有的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生去讀、去說，并說明為什么這樣讀，雖然學(xué)生說的還是有些稚嫩，但這都是學(xué)生自己最原始的思考，有效提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與度。完成獨(dú)立的思考回答后，為讓更多的學(xué)生能有表達(dá)思考的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了同桌之間互相說一說的小環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生都能夠把讀的方法梳理一下，表達(dá)清楚。在后面的撥一撥比賽中，更是將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情推向高潮。在動(dòng)手撥的過程中學(xué)生的勝利欲望被點(diǎn)燃，極大的提高了孩子的學(xué)習(xí)熱情，小組內(nèi)兩個(gè)人一起努力，共同思考，更是加深了對(duì)時(shí)刻讀法的認(rèn)知。4.聯(lián)系實(shí)際，做時(shí)間的主人在日常生活中，我們?cè)S多表是沒有數(shù)字的，為此我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)認(rèn)讀無數(shù)字表的環(huán)節(jié)，將對(duì)表的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步抽象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。同時(shí)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)借助一節(jié)課的開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、課間10分鐘等等生活素材，一是進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉時(shí)刻的讀法；二是進(jìn)一步讓學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，一節(jié)課結(jié)束了，時(shí)間就這樣匆匆溜走了。在這個(gè)時(shí)刻，我提出了讓學(xué)生自己制作作息時(shí)間表，鼓勵(lì)孩子自己合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。既是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)梳理，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)思想性教育。課標(biāo)分析《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》是青島版義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊(cè)第七單元《時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》中信息窗一的教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，掌握時(shí)分之間的關(guān)系，難點(diǎn)是正確讀出鐘面上的時(shí)刻。還要讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)、分的過程，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念?！稌r(shí)、分的認(rèn)識(shí)》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學(xué)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中是這樣描述的：“理解常見的量”、“在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程，發(fā)展數(shù)感”、“會(huì)獨(dú)立思考，表達(dá)自己的想法”、“體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程”、“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”，課標(biāo)分別從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等方面對(duì)這方面內(nèi)容進(jìn)行了闡述，要求做到能理解、會(huì)運(yùn)用、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、感受知識(shí)來源于生活。為此，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上的時(shí)刻。2.經(jīng)歷觀察、操作等探索活動(dòng)，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。在用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過程中