小學(xué)數(shù)學(xué)-時分的認識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：時、分的認識教學(xué)內(nèi)容：青島版六三制三年級上冊第71-73頁教學(xué)目標：1.結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時=60分，會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻。2.經(jīng)歷觀察、操作等探索活動，初步體驗時、分的實際意義，建立初步的時間觀念。在用時間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。3.結(jié)合具體實例，讓學(xué)生感受時間與生活的密切聯(lián)系，從而使學(xué)生養(yǎng)成遵守時間，珍惜時間的良好習(xí)慣。重點：認識鐘面上的時刻，掌握時、分之間的關(guān)系。難點：正確讀出鐘面的時刻。教具準備：自制鐘表（刻度、時針、分針、表盤）、課件教學(xué)過程一、主動體驗，引導(dǎo)提升1.認識時間單位分師：同學(xué)們你還記得我們學(xué)過哪些計量長度的單位嗎？生：厘米和米師：那計量時間的單位有哪些呢？板書：時間單位師：你們知道有哪些時間單位呢？生：時、分板書：時分師：那這節(jié)課我們就來研究有關(guān)時分的知識，首先我們就先來認識時間單位“分”。那1分鐘會有多長呢？你們知道嗎？師：讓我們一起來感受一下1分鐘有多長吧！生：60秒師：那60秒多長呢？感受過嗎？學(xué)生沉默（1）讓學(xué)生靜靜等待一分鐘師：請同學(xué)們聽我指令：說開始，你們就閉上眼睛，靜靜的等待一分鐘。師：一分鐘已經(jīng)過去了，你有什么感受？生：很長師：一分鐘已經(jīng)過去了，它再也不會回來了。但是我們可以把它記錄下來。師：同學(xué)們你看老師是怎么記錄的？生：用小格子（2）讓學(xué)生做點事情感受一分鐘師：剛才我們的1分鐘什么都沒有做，那如果做點事情這一分鐘還會和剛才的感覺一樣嗎？老師為大家準備了1張口算題卡，請同學(xué)們拿出來，我說開始大家就開始做。師：準備好了嗎？生：準備好了。師：開始學(xué)生做題師：停！你感覺這1分鐘和剛才的1分鐘一樣嗎？生：靜靜地等待時會感覺長一些，心里緊張就感覺1分鐘過得好快。師:這一分鐘走了也不會再回來了。我們也把它記錄下來。師：我們也把這寶貴1分鐘記錄下來。感受身邊的1分鐘師：課件出示學(xué)生身邊1分鐘的價值師：其實在我們生活中洗一次臉大約用1分鐘，疊一次被子也大約用1分鐘。師：剛才過去了好幾個1分鐘，我們把它記錄下來。師：你感覺你的生活中做哪些事情會用1分鐘呢？生：寫20個字.......最后記錄到6個左右。然后把剩下的都展示出來。貼完60個。二、經(jīng)歷創(chuàng)造，學(xué)會應(yīng)用1.創(chuàng)造并認識鐘表師：同學(xué)們這個東西怎么感覺這么眼熟呢？你感覺它像什么呢？生：像一個尺子師：的確像個尺子，但是它是計量時間的尺子。生活中記錄時間的尺子一般是圓形的。請看。教師將尺子放置于準備好的槽里，圓形呈現(xiàn)。師：同學(xué)們再看我們的尺子還缺少什么呢？生：數(shù)字師：那我們怎么標上呢生：從0個開始師：按順序這樣標幾個后反問學(xué)生，哎！這樣記錄太麻煩了，有沒有更簡潔的記錄方法呢？生：5個、5個的標。師：是啊！測量時間的尺子一般5個小格標在一塊稱為一個大格，寫一個數(shù)字1。依次這樣每5個小格按順序標一個數(shù)字，這上面一共有多少個大格呢？生：12個師：我們一起數(shù)一下吧！生：1、2、3……師：一共有多少個小格呢？生：60個師：我們一起數(shù)一下吧！0、5、10、15、20……師：量時間的尺子和量長度的不同，一般不用0、5、10、15……，而我們一般把5個小格放在一起，寫一個數(shù)字1，第2個5寫個數(shù)字2，依次向后寫出3、4、5……12。師：根據(jù)我們剛才寫上的數(shù)字你能很快說出從12開始到任意一個地方有幾個小格嗎？生：能師：從12開始到1有幾個小格？到3呢？到5呢？生：5、15、25師：怎么數(shù)的這么快？你有什么好辦法嗎？生：因為1個大格是5個小格，所以我用的是乘法口訣，一五得五，三五十五，五五二十五。師：你看我們這把計量時間的尺子還缺什么呢？生：缺時針和分針師：來我們再一起給它按上時針和分針。2.學(xué)習(xí)分針的計時方法師：現(xiàn)在我們一起動手努力制作了一個表。一開始的時候我們感受了1分針的重要性，你們知道分針走多少是1分鐘嗎？生：分針走1小格就是1分鐘師：你回答的非常正確師：如果走3小格呢？生：3分鐘師：如果走5小格呢？生：5分鐘師：如果走到3呢？生：15分鐘師：為什么？生：因為走到3是走了3大格，每個大格里面有三個小格，也就是走了15個小格，所以是15分鐘。師：他解釋的真是太清楚了，我們?yōu)樗恼瓢伞煟喝绻叩?呢？生：30分鐘師：如果走了1圈呢？生：是60分鐘3.學(xué)習(xí)時針的計時方法師：同學(xué)們剛才我們轉(zhuǎn)動分針的時候，你有沒有注意時針是怎么走的？生：時針走了1大格師：你們知道時針走1大格表示多長時間嗎？生：1時師：這就是我們要學(xué)的第二個時間單位。是的，時針走1大格就表示1時。師：時針從3轉(zhuǎn)到4是幾時？生：1時4.學(xué)習(xí)時分之間的關(guān)系師：是不是分針轉(zhuǎn)動一周，時針都是轉(zhuǎn)動1大格呢？生：是的生：不一定吧師：那我們再來轉(zhuǎn)動一下看一看吧！與學(xué)生一起轉(zhuǎn)動鐘表模型。師：我們先讓分針走5分鐘，你看到時針動了嗎？生：動了一點點師：那說明時針和分針走的時候是一個先走，另一個再走的嗎？生：不是師：那說明它們是怎么走的？用哪個詞來形容好呢。生：同時走的師：再讓分針走15分鐘呢？時針又動了嗎？生：恩，又動了一點點師：我們接著讓分針走到30分鐘，你發(fā)現(xiàn)時針走到哪里了？生：走了1大格的一半。師：那我們再轉(zhuǎn)動分針讓它走到55分鐘，你發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)動到哪里了？生：很接近2了。師：如果我們把剩余的5小格轉(zhuǎn)完會怎么樣呢？生：會正好指到2上。師：你發(fā)現(xiàn)時針和分針是不是同時停止的呢？生：是師：分針走了一圈是幾分鐘？生：60分師：時針走1大格是幾時？生：1時師：那60分鐘和1時哪個時間長呢？生：一樣長師：為什么呢？生：它們都是同時開始走的，同時停止的。師：你觀察的真仔細。板書：1時=60分三、自主探究、合作認知1．學(xué)習(xí)讀時刻的方法師：我們已經(jīng)知道時針和分針的計時方法了，你能讀出下面的時刻嗎？請同學(xué)們注意，分針走了幾分鐘都是從12開始計時的。生：8時31分師：你是怎么讀的？生：時針轉(zhuǎn)過了8，說明是8時多。分針剛剛轉(zhuǎn)過6多了1小格，也就是走了31小格，正好是31分，合起來就是八時三十一分。再讓同桌之間互相說一下。師：在認時刻的時候，我們一般先觀察時針走過了幾，是幾時多，再看分針走了幾分鐘，看分針走了幾分鐘每次一定都要從12開始算起。2.學(xué)習(xí)記錄時刻的方法師：老師這里還有一種記錄方法，請看。8時31分8:313.牛刀小試師：同學(xué)們你們會認讀鐘面上的時刻了嗎？生：會師：你能讀出下面的時刻嗎？課件出示兩個鐘面4.我說你撥師：同學(xué)們會讀鐘面上的時刻了嗎？生：會了師：那我們來比一比吧！同桌兩個同學(xué)為一組，看哪個小組撥的又對又快！生：好的師：同學(xué)們準備好了嗎？生：準備好了師：8:15師：撥好了你就做端正，老師就知道你撥完了師：哪個小組起來說一下你是怎樣撥的？生：我把時針撥到8的后面，再把分針撥的指到3就是8時15分了。師：其他同學(xué)都是這樣撥的嗎？生：是師：還想再比一比嗎？生：想師：認真看了，看這一次誰撥的又對又快？師：10:55師：誰撥完就坐端正師：哪個小組起來說一下你是怎樣撥的？生：我先撥到10時，然后再讓分針指到11上，這個時刻就是10:55。師：還有不同意見嗎？生：我是這樣撥的？出示9時55分師：同學(xué)們你們認為哪一個撥的對呢？生：這一個不對，因為這一個還沒到10時呢，不可能是10時55分師：那是幾時幾分？生：9時55分師：同意嗎？生：同意四、聯(lián)系實際，走進生活師：在生活中我們還有些表還沒有時針和分針，你還能讀出時刻嗎？課件出示一張生活中沒有數(shù)字的表面。生：10時35分師：你是怎么想的？生：鐘面的正上方中間是12，正下方中間是6，從12開始依次是1、2、3……12。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過了10，分針指到7上就是走了35個小格，所以是10時35分。五、總結(jié)提升，感悟生命師：這是我們這節(jié)課的開始時間，你能讀出來嗎？這是我們這節(jié)課的結(jié)束時間，你感覺這節(jié)課時間過得快還是慢呢？在這節(jié)課中你都是學(xué)習(xí)到了什么呢？師：時間是寶貴的，過去了就不會再回來。因此在生活中一定要合理安排時間，請同學(xué)們下課后自己制定一個作息時間表，合理安排自己的時間，做時間的小主人。最后送給大家一句關(guān)于時間的名言，與同學(xué)們共勉來結(jié)束我們這節(jié)課：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰學(xué)情分析本課時是小學(xué)數(shù)學(xué)青島版六年制三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本課時屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學(xué)，學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認識了鐘表，知道了鐘面上有時針、分針，能準確識別鐘表上有關(guān)“整時”、“半時”、“大約幾時”這幾種特殊的時刻。本課時的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)24時計時法以及年、月、日的相關(guān)知識打下基礎(chǔ)，起承上啟下的作用，不容忽視。而且學(xué)習(xí)這部分知識，對于培養(yǎng)學(xué)生形成時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。由于現(xiàn)在是本學(xué)年第二學(xué)期，三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此在教學(xué)時我使用的是二年級學(xué)生。二年級學(xué)生只有在一年級下冊學(xué)習(xí)過鐘表的知識，初步認識了鐘面，會讀整時、幾時半、大約幾時等簡單的特殊時刻。經(jīng)調(diào)查大約三分之一的孩子會讀時刻，其余學(xué)生則不能準確的進行認讀時刻。在教學(xué)中我從一起體驗1分鐘開始，逐步引導(dǎo)孩子來制作鐘面，從而逐步從小格、大格、時針、分針等逐步對鐘面進行分解認識。然后通過學(xué)生認讀時刻激發(fā)孩子已有的生活經(jīng)驗，在小組同學(xué)交流和學(xué)生自主探索中使學(xué)生學(xué)會認讀時刻。最后在學(xué)生的“撥一撥”比賽中進一步加深學(xué)生對讀時刻方法的認識。效果分析《時、分的認識》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學(xué)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（2011年版）中是這樣描述的：“理解常見的量”、“在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行估計的過程，發(fā)展數(shù)感”、“會獨立思考，表達自己的想法”、“體驗與他人合作交流解決問題的過程”、“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”，課標分別從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等方面對這方面內(nèi)容進行了闡述，要求做到能理解、會運用、會思考、會表達、能體驗到學(xué)習(xí)的快樂、感受知識來源于生活。為此，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的基礎(chǔ)上我指定了以下教學(xué)目標：1.結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時=60分，會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻。2.經(jīng)歷觀察、操作等探索活動，初步體驗時、分的實際意義，建立初步的時間觀念。在用時間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。3.結(jié)合具體實例，讓學(xué)生感受時間與生活的密切聯(lián)系，從而使學(xué)生養(yǎng)成遵守時間，珍惜時間的良好習(xí)慣。重點：認識鐘面上的時刻，掌握時、分之間的關(guān)系。難點：正確讀出鐘面的時刻。針對課標和本課時學(xué)習(xí)所定的教學(xué)目標，我對學(xué)生進行了監(jiān)測分析。主要從三個角度進行了檢測反饋，一是1時和60分的關(guān)系，二是認讀時刻，三是畫出分針。從學(xué)生做題結(jié)果來看，學(xué)生對于1時和60分的關(guān)系掌握較好。對于時刻的認讀絕大部分學(xué)生都能掌握，但是對于時刻的書寫方式掌握的不是很扎實，有部分同學(xué)出現(xiàn)了書寫錯誤。最后對于鐘面畫分針，學(xué)生表現(xiàn)的不是很理想，少數(shù)學(xué)生能準確表達，因此從這個角度來講，學(xué)生對于時刻的認讀還是達不到熟練的程度，還需要今后的一定量的練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)效果，提高熟練程度。教材分析本課時屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學(xué)，學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認識了鐘表，知道了鐘面上有時針、分針，能準確識別鐘表上有關(guān)“整時”、“半時”、“大約幾時”這幾種特殊的時刻。本課時的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)24時計時法以及年、月、日的相關(guān)知識打下基礎(chǔ)，起承上啟下的作用，不容忽視。而且學(xué)習(xí)這部分知識，對于培養(yǎng)學(xué)生形成時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。本課時的教學(xué)重點是認識鐘面上的時刻，掌握時、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點是正確讀出鐘面的時刻。《數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》明確指出：“重視學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！庇捎趯W(xué)生在生活中已經(jīng)積累了比較豐富的知識經(jīng)驗，所以本課時的教學(xué)，教師一定要抓住學(xué)生原有的知識經(jīng)驗以及生活經(jīng)驗來展開，并且體驗時、分長短的過程，幫助學(xué)生建立時間觀念。落實教材教學(xué)內(nèi)容的具體過程如下：為完成以上教學(xué)目標，課前我對學(xué)生進行了充分的課前抽測，在了解學(xué)生對這些知識掌握情況的基礎(chǔ)上。第一步：以問題：我們以前學(xué)習(xí)過那些長度單位呢？這個問題為引導(dǎo)，使學(xué)生認識到我們所學(xué)習(xí)的時間單位有時、分、秒。那1分鐘有多長呢？讓學(xué)生在體驗中感受1分鐘，初步感受到1分鐘的價值，并讓學(xué)生自己說一說自己1分鐘能干些什么？從計量單位的視角導(dǎo)入，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在學(xué)生體驗的過程中進行記錄孩子經(jīng)歷的每1分鐘，漸漸與學(xué)生創(chuàng)造了一個記錄時間單位的尺子，讓學(xué)生在參與的過程中經(jīng)歷記錄時間尺子的過程，學(xué)生既感到新奇有趣，又直觀形象。最后引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)原來記錄時間的尺子是5個5個的記錄，與記錄長度的尺子不一樣的。還有一個不一樣就是我們記錄長度的尺子是直直的，而記錄時間的尺子是彎彎的。到這里驚奇的發(fā)現(xiàn)這就是我們生活中的表，還缺少什么呢？是?。r針和分針，非常自然的完成了對表面的認識。第二步：認識時針和分針的計時方法。分針是怎樣計時的呢？從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分針的計時方法，分針每走1小格就是1分鐘。時針走一大格是1小時。第三步：發(fā)現(xiàn)1時和60分之間的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)2個學(xué)生一組，經(jīng)過師生一起轉(zhuǎn)動時針和分針發(fā)現(xiàn)，分針轉(zhuǎn)動一周，時針正好走了一大格。并進行第二次嘗試，進一步清晰發(fā)現(xiàn)1時=60分。第四步：學(xué)習(xí)時刻的讀法。出示情境圖，有孩子讀出元旦晚會第一個節(jié)目的開始時間，并讓學(xué)生說出為什么這樣讀？第五步：我說你播。在動手操作撥一撥、填時針分針活動中，加深學(xué)生對時刻讀法的認識。第六步：在鐘面上撥出上課的開始時間，再撥出上課的結(jié)束時間，目的一是再次加深學(xué)生對時刻讀法的認識；目的二是可以對學(xué)生進行珍惜時間的教育，教育學(xué)生愛惜時間，爭做時間的主人。評測練習(xí)班級：姓名：1.填一填1時=（）分2.我會讀3.我會畫在經(jīng)歷體驗中成長時、分的認識是青島版六年制三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，由于三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此本次錄課用的是二年級學(xué)生。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我更多的傾向于學(xué)生的經(jīng)歷、感悟，從孩子經(jīng)驗的視角來開展教學(xué)工作，更貼近學(xué)生實際，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.在活動中經(jīng)歷鐘面的形成過程鐘面對于學(xué)生來說是既陌生又熟悉的，學(xué)生經(jīng)常見，但是很少有學(xué)生能快速說出鐘面上有什么。因此在教學(xué)時，我從計時單位分導(dǎo)入新課，在不斷記錄每一個1分鐘的同時，讓學(xué)生經(jīng)歷了鐘面的構(gòu)建過程，學(xué)生在一次次思考和描述的過程中，直觀的感受到我們在制作一個能夠計量時間的尺子。在教師的不斷追問：還缺少什么？不斷激活學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，給鐘面填上數(shù)字、表針，慢慢的一個完整的表面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，驚訝的眼神無以言表。2.從身邊素材入手，感受1分鐘在教學(xué)時、分認識這節(jié)課時，更多的教師會呈現(xiàn)三峽發(fā)電站1分鐘能發(fā)多少度電？飛機1分鐘飛多遠？工廠1分鐘制作多少零件？等等這些對于學(xué)生來說大而空的材料，我想對于學(xué)生來說這些都是虛無縹緲毫無價值的，與學(xué)生實際生活相距太遠，一點切身體驗沒有。因此，我選擇了學(xué)生所熟悉的洗一次臉大約1分鐘，疊一次被子大約1分鐘。進而讓學(xué)生從身邊尋找自己生活中的1分鐘，有效保證了學(xué)生對1分鐘的真切體驗，現(xiàn)實而富有意義。3.獨立思考、合作交流中學(xué)習(xí)新知在學(xué)習(xí)時刻的讀法時，雖然這些學(xué)生都是二年級的學(xué)生，但是他們都有一定的生活經(jīng)驗，有部分孩子能夠準確的讀出時刻。教學(xué)中充分利用學(xué)生這些已有的經(jīng)驗，放手讓學(xué)生去讀、去說，并說明為什么這樣讀，雖然學(xué)生說的還是有些稚嫩，但這都是學(xué)生自己最原始的思考，有效提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與度。完成獨立的思考回答后，為讓更多的學(xué)生能有表達思考的機會，我設(shè)計了同桌之間互相說一說的小環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生都能夠把讀的方法梳理一下，表達清楚。在后面的撥一撥比賽中，更是將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情推向高潮。在動手撥的過程中學(xué)生的勝利欲望被點燃，極大的提高了孩子的學(xué)習(xí)熱情，小組內(nèi)兩個人一起努力，共同思考，更是加深了對時刻讀法的認知。4.聯(lián)系實際，做時間的主人在日常生活中，我們許多表是沒有數(shù)字的，為此我特別設(shè)計了一個認讀無數(shù)字表的環(huán)節(jié)，將對表的認識進一步抽象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，達到了學(xué)以致用的目的。同時在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)借助一節(jié)課的開始時間、結(jié)束時間、課間10分鐘等等生活素材，一是進一步讓學(xué)生熟悉時刻的讀法；二是進一步讓學(xué)生感受到時間的寶貴，一節(jié)課結(jié)束了，時間就這樣匆匆溜走了。在這個時刻，我提出了讓學(xué)生自己制作作息時間表，鼓勵孩子自己合理安排時間，做時間的主人。既是對本節(jié)課知識的一個梳理，也是對學(xué)生進行一個思想性教育。課標分析《時、分的認識》是青島版義務(wù)教育教科書三年級上冊第七單元《時、分、秒的認識》中信息窗一的教學(xué)內(nèi)容。重點讓學(xué)生認識鐘面上的時刻，掌握時分之間的關(guān)系，難點是正確讀出鐘面上的時刻。還要讓學(xué)生經(jīng)歷體驗時、分的過程，幫助學(xué)生建立時間觀念?！稌r、分的認識》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學(xué)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（2011年版）中是這樣描述的：“理解常見的量”、“在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行估計的過程，發(fā)展數(shù)感”、“會獨立思考，表達自己的想法”、“體驗與他人合作交流解決問題的過程”、“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”，課標分別從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等方面對這方面內(nèi)容進行了闡述，要求做到能理解、會運用、會思考、會表達、能體驗到學(xué)習(xí)的快樂、感受知識來源于生活。為此，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的基礎(chǔ)上我制定了以下教學(xué)目標：1.結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時=60分，會看鐘表，能正確說出鐘面上的時刻。2.經(jīng)歷觀察、操作等探索活動，初步體驗時、分的實際意義，建立初步的時間觀念。在用時間描述生活現(xiàn)象的過程中