表格式浙教版八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

日期周次課時(shí)/

課題1.1指南針為什么能指方向-第一課時(shí)

1.學(xué)生通過條形磁體能否吸引不同物質(zhì)的分析，知道什么是磁性、磁

體。

2.學(xué)生通過在條形磁體下端懸掛回形針和觀察條形磁體在自然狀態(tài)

目標(biāo)下靜止時(shí)的指向，知道磁體有磁極，以及磁極的命名方法。

3.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，歸納出磁極間相互作用的規(guī)律。

教材4.學(xué)生通過使沒有磁性的物體獲得磁性的實(shí)驗(yàn)，知道磁化的概念。

解讀L磁極間的相互作用。

重點(diǎn)

2.磁場(chǎng)的概念、性質(zhì)。

1.磁場(chǎng)的概念；

難點(diǎn)

2.磁化的概念。

學(xué)情

教學(xué)

各種形狀的磁鐵、小磁針、鐵屑、大頭針等

準(zhǔn)備

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)占用時(shí)間

一、活動(dòng)：

將小磁針放在針尖上，用手撥動(dòng)小磁針，觀察靜止時(shí)的指向。

教學(xué)注意：1、不要讓磁體靠近它。

過程2、多做幾次你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

設(shè)計(jì)一、講述：

我們把這種能指示南北的物體稱為指南針。

圖片展示指南針的歷史：磁石

一戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的指南針（司南）一指南魚一磁針一一現(xiàn)代指南針。

問：你知道指南針是用什么材料制成的嗎？

板書：具有磁性的物體稱為磁體。

圖片展示各種磁體

（板書）：物體能吸引鐵、鉆、銀等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。

三、探究一：探究磁體各部位磁性的強(qiáng)弱。

探究思路：用磁體去吸引鐵屑，吸引鐵屑多的部位磁性強(qiáng)。

（板書）：

1、磁體上磁性最強(qiáng)的部位叫磁極

2、磁極分N極和S極

指向北面的一端叫北極（N極）

指向南面的一端叫南極（S極）

每個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極：北極和南極

思考與討論：

如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然有N極和

S極？

四、探究二：磁極之間的相互作用

圖片展示：磁懸浮列車、玻璃清潔器。

問：磁體都是來(lái)自于自然界的磁鐵礦石嗎？

活動(dòng)：如圖所示，在大頭針盒上方的適當(dāng)位置固定一根鐵棒，觀察

其能否把大頭針吸引上來(lái)：。

把一塊條形磁鐵從上方靠近鐵棒，觀察鐵棒能否把大頭針吸引上

來(lái)：。

如果把條形磁鐵拿開，觀察到的現(xiàn)象是：。

（板書）：使原來(lái)沒有磁性的物體得到磁性的過程稱為磁化。

磁化的分類：鐵棒離開磁體，磁性立即消失。稱為軟磁體。

鋼棒被磁化后，磁性能長(zhǎng)期保持，稱為硬磁體或永磁體。

圖片展示硬磁材料的應(yīng)用及軟磁材料的應(yīng)用

五、課堂小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)，并逐步完善和形成概念圖。

1.用條形磁鐵的N極去靠近某物體的A端，發(fā)現(xiàn)能把A端吸引過來(lái),則物體的

A端（）

A、一定的S極B、可能是N極C、可能是S極D、一定是N極

2.如圖所示，磁體吸引住兩根大頭針的一端，那么兩根大頭針的另一端將會(huì)

（）

A、互相吸引，如圖甲所示SS"s

B、互相排斥，如圖乙所示%

“八

C、既不吸引，也不排斥，如圖丙所示

D、有可能互相吸引，有可能互相排斥甲乙丙

當(dāng)堂

檢測(cè)

3.給你一根鋼棒，如何判斷其有無(wú)磁性？

①看鋼棒能否吸引鐵、鉆、鍥等物質(zhì)。如能吸￡九則有磁性。

②看鋼棒是否具有指向性。如有指向，則有磁t生。

③利用小磁針的一個(gè)極靠近鋼棒的兩端，如其二打一次小磁針自動(dòng)躲:開（排斥），

則有磁性。

④利用磁極的性質(zhì)。用已知磁體的一個(gè)磁極分別靠近的鋼棒中間和兩端,如發(fā)

現(xiàn)鋼棒兩端磁性強(qiáng)、中間磁性弱，則該鋼棒一定有磁性。

培優(yōu)

扶差

作業(yè)1.作業(yè)本1.1指南針為什么能指方向第一課時(shí)

1.1指南針為什么能指方向

1、磁體：具有磁性的物體。

2、磁性：物體能吸引鐵、鉆、銀等物質(zhì)的性質(zhì)

3、磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部位。

板書指南面的一極一一南極（S極）

設(shè)計(jì)指北面的一極一一北極（N極）

4、磁體間的相互作用規(guī)律：

同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

5、磁化：使原來(lái)沒有磁性的物體得到磁性的過程。

教學(xué)

反思

日期周次課時(shí)/

課題1.1指南針為什么能指方向-第二課時(shí)

1.知識(shí)與技能

(1)理解磁場(chǎng)的基本性質(zhì)，知道磁場(chǎng)的方向和判斷方法

(2)知道地磁場(chǎng)的存在，知道地理北極就是地磁南極

目標(biāo)2.過程與方法

通過動(dòng)手探究及觀察實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出規(guī)律和結(jié)論

教材3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

解讀在合作、探究中體會(huì)同學(xué)間協(xié)作的意義

重點(diǎn)磁場(chǎng)和磁感線

難點(diǎn)磁場(chǎng)的概念和磁感線

學(xué)情

教學(xué)

各種形狀的磁鐵、小磁針、鐵屑、大頭針等

準(zhǔn)備

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)占用時(shí)間

一、活動(dòng)：將磁鐵靠近小磁附近。

問：小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)說(shuō)明受到力的作用，這個(gè)力是怎樣產(chǎn)生的呢？

教學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小磁針不再指示南北方向，發(fā)生偏轉(zhuǎn)

過程學(xué)生猜想：

設(shè)計(jì)1、磁體與小磁針之間相互作用？

2、周圍空氣與小磁針相互作用？

3、磁體周圍存在某種物質(zhì)與小磁針相互作用？

和學(xué)生一起分析猜想。得出：磁體周圍存在某種物質(zhì)與小磁針相互

作用。

引出：磁體周圍存在一種看不見、摸不著的物質(zhì)。對(duì)放入其中的磁

體產(chǎn)生力的作用。我們把它叫做磁場(chǎng)。

磁場(chǎng)具有哪些特點(diǎn)？

二、磁場(chǎng)

思考：磁場(chǎng)看不見、但確實(shí)存在，你有什么方法證明磁場(chǎng)的存在？

學(xué)生回答：

1、磁體的周圍存在磁場(chǎng)

學(xué)生回答：磁場(chǎng)雖看不見，但它對(duì)小磁針有力的作用。

2、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：

磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

利用小磁針探測(cè)磁場(chǎng)的存在。

3、磁體間的相互作用就是通過磁場(chǎng)產(chǎn)生的

思考：磁場(chǎng)的方向是什么方向？

活動(dòng)：在玻璃板放一根條形磁體，把幾只小磁針放在磁體周圍不同

地方，觀察小磁針的指向。

講述：科學(xué)上把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為其所處點(diǎn)的磁

場(chǎng)方向。

思考與討論：磁體周圍的磁場(chǎng)看不見，摸不著，如何認(rèn)識(shí)、研究它

呢？

活動(dòng)：在有機(jī)玻璃板上均勻地撒上細(xì)鐵屑，分別放在條形磁體和蹄

形磁體上，輕敲玻璃板，觀察細(xì)鐵屑的分布情況。

講述：為了形象描述磁體周圍磁場(chǎng)，英國(guó)物理學(xué)家法拉第首先引入

了磁感線這一模型：用帶箭頭的曲線來(lái)模擬磁體周圍的磁場(chǎng)。

三、磁感線

根據(jù)法拉第的磁感線模型說(shuō)說(shuō)磁感線的特點(diǎn)。

1.磁感線是為了描述磁場(chǎng)而假想的曲線，實(shí)際不存在。

2.磁感線總是從磁體的北極出來(lái)，回到磁體南極。

3.小磁針靜止時(shí)北極指向?yàn)樵擖c(diǎn)的磁場(chǎng)方向，與該點(diǎn)磁感線的切線

方向一致。

4、磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，越密表示該點(diǎn)磁場(chǎng)越強(qiáng)。

5、在磁場(chǎng)每一點(diǎn)只有一個(gè)磁場(chǎng)方向，所以磁感線不相交。

畫出磁感線

練習(xí)：畫出小磁針在各點(diǎn)中的指向。

提示：小磁針靜止時(shí)北極指向?yàn)樵擖c(diǎn)的磁場(chǎng)方向

思考與討論：懸掛的小磁針為何總是指向南北方向？

地磁場(chǎng)：地球產(chǎn)生的磁場(chǎng)稱為地磁場(chǎng)。

思考與討論：從下圖中指南針的指向，你是如何理解地理北極就是

地磁南極的？

學(xué)生讀圖后回答：地磁的北極在地理的南極附近，地磁的南極在地

理的北極附近。

四、說(shuō)說(shuō)地磁場(chǎng)的應(yīng)用。

1.地球產(chǎn)生的磁場(chǎng)稱為地磁場(chǎng)。

2.地磁的北極在地理南極附近，

3.地磁的南極在地理北極附近。

五、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)，并逐步完善和形成概念圖

1.磁感線可以形象而又方便地表示磁體周圍各點(diǎn)的（）方向。磁鐵周圍

的磁感線都是從磁鐵（）極出來(lái)，回到磁鐵的（）極。

2.地球本身是一個(gè)巨大的磁體.地磁的南極在地理（）極附近。

3.水平桌面上有一靜止的鐵塊，當(dāng)一條形磁鐵沿豎直方向逐漸靠近鐵塊時(shí)，鐵

當(dāng)堂

塊對(duì)桌面的壓力將（），鐵塊受到的重力將（）。（選填

檢測(cè)，，變大，，、“變小”或“不變”）

4.磁鐵的（）存在著磁場(chǎng)，磁極之間的相互作用是通過（）發(fā)生

的。

5.磁場(chǎng)是有強(qiáng)弱的，磁鐵的（）附近磁場(chǎng)最強(qiáng)，如果逐漸遠(yuǎn)離磁鐵，磁

場(chǎng)將逐漸（）□

6.為了形象方便地顯示各點(diǎn)磁場(chǎng)的方向，可以依照細(xì)鐵屑的排列規(guī)則，在磁場(chǎng)

中畫出一條條帶（）的（），這種線叫做磁感線。

培優(yōu)

扶差

作業(yè)1.作業(yè)本1.1指南針為什么能指方向第二課時(shí)

1.1指南針為什么能指方向

一、磁場(chǎng)

1、在磁體的周圍存在磁場(chǎng)

板書

2、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

設(shè)計(jì)

3、磁場(chǎng)的方向：小磁針靜止時(shí)北極所指的方向。

二、磁感線

三、地磁場(chǎng)

教學(xué)

反思

日期周次課時(shí)1/

課題浙教版科學(xué)第2節(jié)電生磁-第一課時(shí)

1.知道電流周圍存在磁場(chǎng)，能說(shuō)出奧斯特實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，知道直線電

流磁場(chǎng)的特征。

2.認(rèn)識(shí)通電螺線管磁場(chǎng)的特征，會(huì)用右手螺旋定則判斷磁場(chǎng)方向和

目標(biāo)電流方向。

3.學(xué)會(huì)用右手螺旋定則判定通電螺線管的磁極方向與電流方向的方

法。

4.培養(yǎng)從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的科學(xué)素養(yǎng)。

教材

解讀

重點(diǎn)直線電流的磁場(chǎng)分布規(guī)律、通電螺線管的磁場(chǎng)特征、右手螺旋定則。

了解通電螺線管的磁場(chǎng)特征，會(huì)用右手螺旋定則判斷磁場(chǎng)方向和電

難點(diǎn)

流方向。

本課時(shí)主要內(nèi)容是直線電流的磁場(chǎng)、通電螺線管的磁場(chǎng)以及右手螺

旋定則等知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)知識(shí)后，知道磁體周圍具有磁場(chǎng)，

學(xué)情并在學(xué)生已有的電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解并認(rèn)識(shí)電流也具有磁效應(yīng)，

來(lái)探究通電螺線管周圍磁場(chǎng)及極性與電流方向之間的關(guān)系。

教學(xué)

準(zhǔn)備

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)占用時(shí)間

一、溫故知新

1.磁場(chǎng)：存在及性質(zhì)。

2.地磁場(chǎng)：概念機(jī)特點(diǎn)。

3.磁感線：方向及特點(diǎn)。

4.各種形狀的磁感線。

二、引入：

1.奇怪事件：十七世紀(jì)的末期，在歐洲一個(gè)小城鎮(zhèn)的修鞋鋪里，

曾經(jīng)發(fā)生了一件奇怪的事情：有一天夜里雷雨交加，突然一個(gè)落

地雷閃進(jìn)了這個(gè)鞋鋪。第二天早上，修鞋師傅發(fā)現(xiàn)，掌鞋的鐵砧

子粘滿了鐵釘，活象一個(gè)“鐵刺猬”。師傅費(fèi)了很大勁，才把釘子

拔下來(lái)。

2.1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周圍

存在著磁場(chǎng)。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個(gè)新

的發(fā)展時(shí)期。

教學(xué)三、直線電流的磁場(chǎng)

過程1.奧斯特實(shí)驗(yàn)：將直導(dǎo)線與小磁針平行并放在小磁針的上方，觀

察。

設(shè)計(jì)

一、1.當(dāng)直導(dǎo)線通電時(shí)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。

乙一―）2.斷電后發(fā)生什么現(xiàn)象。

3.改變通電電流的方向后發(fā)生什么現(xiàn)象。

2.思考：為什么改變電流方向，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也會(huì)發(fā)生改

變？它們之間有什么聯(lián)系呢？

實(shí)驗(yàn)：研究直線電流的磁場(chǎng)（觀看實(shí)驗(yàn)）

3.直線電流磁場(chǎng)分布規(guī)律

直線電流周圍的磁場(chǎng)是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓。

這些同心圓都在與導(dǎo)線垂直（填“垂直”或“水平”）的平面內(nèi)。

教學(xué)

過程

設(shè)計(jì)

4.判斷通電導(dǎo)體周圍磁場(chǎng)方向的方法。

安培定則（右手螺旋定則）：右手直握直導(dǎo)線,

大拇指與四指垂直，且指向電流方向，四指環(huán)

繞的方向?yàn)榇艌?chǎng)方向。

四、通電螺線管的磁場(chǎng)

在板上均勻撒滿鐵屑，在螺線管兩端

各放一個(gè)小磁針，通電后觀察小磁針

的指向，輕輕敲板，觀察鐵屑的排列。

改變電流方向再觀察一次。

1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、鐵屑規(guī)則排列，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

結(jié)論：通電螺線管周圍存在磁場(chǎng)。

2、改變電流方向后，鐵屑的排列不變，小磁針反向偏轉(zhuǎn)。

結(jié)論：通電螺線管周圍產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。

2.問題：通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布與哪種磁鐵周圍的磁場(chǎng)分布

相似？

條形磁體

3.通電螺線管的磁感線

通電螺線管周圍磁場(chǎng)分布與條形磁鐵相似，那怎樣判斷N極和S

極呢？

4.判斷通電螺線管兩端磁極的方法

安培定則（右手螺旋定則）:

用右手握螺線管，讓四指彎向

螺線管電流的方向，則大拇指

所指的那端就是螺線管的北

極。

五、本堂小結(jié)

1.直線電流的磁場(chǎng)。

2.通電螺線管的磁場(chǎng)

3.右手螺旋定則（也叫安培定則）

1.在下圖中，標(biāo)出通電螺線管的N極和S極。

wxoaxzi）（1」口

2.如圖所示的通電螺線管，周圍放著能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的a、b、c、d,當(dāng)它們靜止時(shí)極性正確

的是（N為黑色）（）。

3.標(biāo)出如圖所示各圖中通電螺線管的正確繞線法，并標(biāo)出N、S極。

4.如圖所示螺線管內(nèi)放一枚小磁針，當(dāng)開關(guān)S閉合后，小磁針的北極指向?qū)?/p>

（）

陶湎祥加A,不動(dòng)

…B.向外轉(zhuǎn)90。

-[f―義一C.向里轉(zhuǎn)90。

D.旋轉(zhuǎn)180°

5.在下列圖中標(biāo)出通電螺線管的N、S極或通電螺線管中電流的方向。

一小1

6.如圖所示，通電螺線管外有四個(gè)小磁針，其中小磁針放置不正確的是

()

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s7|/Ji修

vvvva

dNS

c

培優(yōu)

扶差

作業(yè)1.作業(yè)本1.2電生磁第一課時(shí)

板書

設(shè)計(jì)

第2節(jié)電生磁

PPT展示區(qū)

向好曰±…A「通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。

一.奧斯特實(shí)驗(yàn)H

1磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。

直線電流的磁場(chǎng)

特點(diǎn)：環(huán)繞導(dǎo)線的同心圓

距離直線電流越近，磁場(chǎng)越強(qiáng)。

三.通電螺線管的磁場(chǎng)

通電螺線管加上鐵芯，電磁鐵一?磁性更強(qiáng)

特點(diǎn)：磁場(chǎng)分布與條形磁體相似。

四.右手螺旋定則

教學(xué)

反思

日期周次課時(shí)/

課題第2節(jié)電生磁-第二課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)電磁鐵的特性，能猜測(cè)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。

2.學(xué)會(huì)利用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并實(shí)施方案。

目標(biāo)

3.認(rèn)識(shí)電與磁之間的關(guān)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘。

4.學(xué)生通過使沒有磁性的物體獲得磁性的實(shí)驗(yàn)，知道磁化的概念。

教材

解讀重點(diǎn)探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

本課時(shí)內(nèi)容是探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，學(xué)會(huì)用控制變量法探

學(xué)情

究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與電流大小和線圈匝數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)

各種形狀的磁鐵、小磁針、鐵屑、大頭針、鐵芯、螺線管、導(dǎo)線等

準(zhǔn)備

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)占用時(shí)間

一、復(fù)習(xí)：

1.首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學(xué)家是:奧斯特。

2.奧斯特的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：通電導(dǎo)體周圍也存在著磁場(chǎng)。

3.通電螺線管的磁感應(yīng)線分布與（條形磁鐵）十分相似。

教學(xué)

4.通電螺線管的極性跟電流方向之間的關(guān)系,可以（右手螺旋定則

過程

）來(lái)判定。

設(shè)計(jì)

5.判斷下列各圖中通電螺線管的南北極

?O8O8

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵通電時(shí)（）磁性，斷電時(shí)磁性（）；通

過電磁鐵的電流越（），電磁鐵的磁性（）；當(dāng)電流一定時(shí),

電磁鐵線圈的匝數(shù)（），磁性（）o

四、電磁鐵的應(yīng)用

電鈴，電磁起重機(jī)，電磁選礦機(jī)。

五、課堂小結(jié)：

影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：線圈匝數(shù)的多少，電流大小，有無(wú)鐵

芯。

N

今

pTeTI

I0C

QO

HJ^

丙

1、使通電螺線管磁性增強(qiáng)的操作是（）

A、把線圈的匝數(shù)增加一倍

B、改變電流方向

C、把電流強(qiáng)度大小減小一半

D、把螺線管中的鐵芯抽出來(lái)

當(dāng)堂

2、通電螺線管的極性是可以改變的，要使通電螺線管的兩個(gè)磁極對(duì)調(diào)，可采

檢測(cè)取的方法是（)

A.減小電流B.增加螺線管的匝數(shù)

C.改變電流方向D.將鐵芯從螺線管中拔出

3、閉合開關(guān)，A、B兩電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目有何不同，為什么？

4.某同學(xué)研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)

⑴、要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過（）來(lái)實(shí)現(xiàn)；要判斷

電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可觀察（）來(lái)確定。

0?

50匝100匝

電磁鐵（線圈）

.

1

實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456

)R

電流/A0.81.21.50.81.21.5

吸引鐵釘?shù)?/p>

581071114

最多數(shù)目/枚

（2）比較1、2、3（或4、5、6）,可得出的結(jié)論是：（）

電磁鐵的匝數(shù)一定時(shí)，通過電磁鐵線圈中的電流（）;

（3）比較1和4（或2和5或3和6）,可得出的結(jié)論是：（）

電磁鐵線圈中的電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)（）；

（4）、在與同學(xué)們交流討論時(shí)，一個(gè)同學(xué)提出一個(gè)問題：（）

"當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí)，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱會(huì)不會(huì)還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有

關(guān)？"

你對(duì)此猜想是：（）；

培優(yōu)

扶差

作業(yè)1.作業(yè)本：第2節(jié)電生磁-第二課時(shí)

第2節(jié)電生磁-第二課時(shí)

影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：

板書

線圈匝數(shù)的多少

設(shè)計(jì)

電流大小

有無(wú)鐵芯

教學(xué)

反思

日期周次課時(shí)/

課題1.3電磁鐵的應(yīng)用

知識(shí)與技能：1、知道電磁鐵的組成和特點(diǎn)。2、理解電磁繼電器的

結(jié)構(gòu)和工作原理。

目標(biāo)過程與方法：通過實(shí)例分析與討論的方法了解電鈴、電話、磁懸浮列

車的工作原理及信息的磁記錄。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的理念。

教材

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜想的意識(shí)和方法

解讀重點(diǎn)

影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的元素猜測(cè)、變量法的控制

難點(diǎn)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的元素猜測(cè)、變量法的控制

學(xué)情

教學(xué)小組探究。

準(zhǔn)備收集相應(yīng)的視頻、圖片、文字等信息做成課件。

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)占用時(shí)間

一、復(fù)習(xí)引入：

1.電磁鐵的概念：帶有鐵芯的通電螺線管。

2.電磁鐵的磁性：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流的大小、線圈的匝數(shù)

、有無(wú)插入鐵芯。

3.你能說(shuō)出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)嗎？

4.人們利用電磁鐵的這些特性設(shè)計(jì)和制造了許多生活和生產(chǎn)用品。

你能說(shuō)出一些利用電磁鐵工作的產(chǎn)品嗎？

電鈴、電話機(jī)、電磁起重機(jī)、電磁繼電器、磁懸浮列車、磁盤磁卡

等。

二、新課教學(xué)：

教學(xué)

1、電磁起重機(jī)：根據(jù)電磁鐵的原理，解釋

過程電磁起重機(jī)的工作原理。

設(shè)計(jì)工作原理：接通電流，電磁鐵產(chǎn)生磁性，把

鐵質(zhì)物體吸起；只要斷開電流，即可把物質(zhì)龍k下。

2、電磁選礦機(jī)：根據(jù)電磁鐵的原理，解釋電，磁選I―

礦機(jī)的工作原理。

「以旋r|R]

工作原理：不同礦物質(zhì)具有不同的磁性，用可

:到的」1

轉(zhuǎn)的圓形電磁鐵吸引這些礦物質(zhì)，由于它們受

磁力不同，從而可以把不同磁性的礦物質(zhì)分子F。

3、電鈴：按圖連接，閉合開關(guān)，觀察?乜鈴的工作過程。

廠8十「日屋3|

介電.忤：'

電鈴工作原理：合上開關(guān)一電路接通一產(chǎn)生磁力一彈片被吸住一鈴

被敲響，觸片分離一電磁鐵無(wú)電流一磁力消失一彈片復(fù)原一電路接

通。

4、電磁繼電器

我們已經(jīng)知道安全電壓不超過36V。但是工廠生產(chǎn)及日常生活中我

們又有很多地方要用到高壓電。如果人體靠近強(qiáng)電流的輸電導(dǎo)線，

有可能被導(dǎo)線吸引，是非常危險(xiǎn)的。

你有什么辦法使人不靠近強(qiáng)電流，但人可以控制強(qiáng)電流？

1.定義：電磁繼電器是一個(gè)由電磁鐵控制的自動(dòng)開關(guān)。

2.應(yīng)用：人不方便使用開關(guān)的地方；遠(yuǎn)距離操作；溫度、光自動(dòng)

化控制。

3.組成：電磁鐵、彈簧、銜鐵、觸點(diǎn)

4.小組討論：P11電磁繼電器如何控制高電壓電路的？

1這個(gè)電路由哪幾部分組成？

控制電路和工作電路兩部分組成

2每個(gè)部分各有哪些器材？

控制電路由電磁鐵、低壓電源、開關(guān)組成。

工作電路由電動(dòng)機(jī)、高壓電源、觸點(diǎn)組成。

3圖甲中開關(guān)斷開，電動(dòng)機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？為什么？

不轉(zhuǎn)動(dòng)，電動(dòng)機(jī)所在支路是開路。

4乙圖中開關(guān)閉合，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

在轉(zhuǎn)動(dòng)，電磁鐵有磁性，動(dòng)觸點(diǎn)接觸支路

5哪個(gè)燈亮代表電動(dòng)機(jī)是在轉(zhuǎn)動(dòng)的？

綠燈，綠燈與電動(dòng)機(jī)串聯(lián)在同一支路

工作過程：

5.作用：用低電壓和弱電流電路的通斷，來(lái)控制高電壓和強(qiáng)電流電

路的通斷。

5、磁懸浮列車

原理：利用“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”的原理。

列車時(shí)速快的原因：通過軌道上的強(qiáng)電磁鐵與磁懸浮列車車廂上電

磁鐵之間的吸引或排斥作用讓列車懸浮起來(lái)，使列車與軌道分離，

消除軌道與列車之間的摩擦。磁懸浮列車運(yùn)行阻力小，速度快。

6、信息的磁記錄

你能說(shuō)出哪些產(chǎn)品是用磁來(lái)記錄信息的？

磁記錄產(chǎn)品：錄音帶、各種磁卡、錄像帶、硬盤、

7、電磁鐵其他應(yīng)用

發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、洗衣機(jī)、電飯鍋、電話機(jī)

三、課堂小結(jié)：

①電磁選礦機(jī)和電磁起重機(jī)（構(gòu)造、原理）

②電鈴（構(gòu)造、原理）

③電磁繼電器（構(gòu)造、原理、作用）

④水位自動(dòng)報(bào)警器和溫度自動(dòng)報(bào)警器

⑤磁懸浮列車（異名磁極相互吸引，減少摩擦）

⑥信息的磁記錄

⑦電話機(jī)

1、上海已經(jīng)建成一條長(zhǎng)33千米的磁懸浮高速鐵路。通過互聯(lián)網(wǎng)或上圖書館查

閱有關(guān)磁懸浮列車的資料，然后在班里進(jìn)行交流。

上海磁懸浮列車是利用“異名磁極相互吸引”的原理，即車體底部的可控電磁

鐵與安裝在軌道下方的電磁鐵之間相互吸引，把列車車身向上提吸，使車身與

軌道分離的。

2、在1-32所示的水位自動(dòng)報(bào)警器電路中，若要在水位到達(dá)限定高度時(shí)，讓正

在工作的抽水機(jī)自動(dòng)停止，則應(yīng)該將抽水機(jī)與燈并聯(lián)。

3、圖中是直流電鈴的原理圖。關(guān)于電鈴工作時(shí)的說(shuō)法不正確的是

----------------------------------------（）

A.電流通過電磁鐵時(shí)，電磁鐵有磁性且A端為N極

B.電磁鐵吸引銜鐵，彈性片發(fā)生形變具有彈性勢(shì)能

C.小錘擊打鈴?fù)氚l(fā)出聲音，是由于鈴?fù)氚l(fā)生了振動(dòng)

D.小錘擊打鈴?fù)霑r(shí)，電磁鐵仍具有磁性

4、電磁鐵與永久磁鐵相

當(dāng)堂

比具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）電磁鐵磁性的有無(wú)，可以由_______來(lái)控制。（2）

檢測(cè)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以由來(lái)控制。

5、如圖所示，電磁繼電器能通過低壓控制電路間接地控制高壓工作電路。下

列說(shuō)法正確的是（）

A.連有電動(dòng)機(jī)的電路是低壓控制電路。

B.電磁繼電器實(shí)際上是一個(gè)由電磁鐵控制電路

°----------------

通斷的開關(guān)。

C.利用電磁繼電器主要是為了節(jié)約用電。

D.利用電磁繼電器主要是為了操作方便。

6、如圖是拍攝機(jī)動(dòng)車輛闖紅燈的工作原理示意圖。光控開關(guān)接收到紅燈發(fā)出

的光會(huì)自動(dòng)閉合，壓力開關(guān)受到機(jī)動(dòng)車的壓力會(huì)閉合，攝像系統(tǒng)在電路接通時(shí)

可自動(dòng)拍攝違章車輛。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是------------（）

A.只要光控開關(guān)接收到紅光，攝像系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)拍攝。

B.機(jī)動(dòng)車只要駛過埋有壓力開關(guān)的路口，攝像系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)拍攝。

C.只有光控開關(guān)和壓力開關(guān)都閉合時(shí)，攝像系統(tǒng)才會(huì)自動(dòng)拍攝。

D.若將光控開關(guān)和壓力開關(guān)并聯(lián)，也能起到相同的作用。

培優(yōu)

扶差

1、閱讀課本的電話的介紹。

作業(yè)

2、完成作業(yè)本上1.3電磁鐵的應(yīng)用。

1.3電磁鐵的應(yīng)用

①電磁選礦機(jī)和電磁起重機(jī)（構(gòu)造、原理）

②電鈴（構(gòu)造、原理）

③電磁繼電器（構(gòu)造、原理、作用）

板書

④水位自動(dòng)報(bào)警器和溫度自動(dòng)報(bào)警器

設(shè)計(jì)

⑤磁懸浮列車（異名磁極相互吸引，減少摩擦）

⑥信息的磁記錄

⑦電話機(jī)

教學(xué)

反思

日期周次課時(shí)/

課題1.4電動(dòng)機(jī)-第一課時(shí)

1.通過演示實(shí)驗(yàn)，知道磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用。

2.知道通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的方向與哪些因素有關(guān)。

3.通過演示實(shí)驗(yàn)，知道矩形線圈在磁場(chǎng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。

目標(biāo)

4.了解直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理，理解換向器的作用。

5.通過分析通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)通過觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

的能力。正確理解電動(dòng)機(jī)工作的全過程，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理，理解換向器的作

教材重點(diǎn)

用。

解讀

磁場(chǎng)對(duì)電流作用的現(xiàn)象和規(guī)律，直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理，理解

難點(diǎn)

換向器的作用。

本節(jié)課主要內(nèi)容是磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用、直流電動(dòng)機(jī)及直流電動(dòng)機(jī)

模型的裝配。通過探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了解磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用與哪些因

素有關(guān)、直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理及直流電動(dòng)機(jī)模型的裝配。培

學(xué)情養(yǎng)學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。通過

教材活動(dòng)、插圖及實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用與哪些

因素有關(guān)，直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理及直流電動(dòng)機(jī)模型的裝配。

從而達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。

教學(xué)小組探究。

準(zhǔn)備收集相應(yīng)的視頻、圖片、文字等信息做成課件。

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)占用時(shí)間

一、引入：

出示電動(dòng)機(jī)，閉合開關(guān)，讓電動(dòng)機(jī)工作一一電動(dòng)機(jī)提升重物。問電

動(dòng)機(jī)工作時(shí)，能是如何轉(zhuǎn)化的？一一電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

其實(shí)電動(dòng)機(jī)也是利用了電和磁的原理制成的。那么，通電后電動(dòng)機(jī)

怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？

思考：電風(fēng)扇的主要部件是什么？通電的電風(fēng)扇工作時(shí)，能量怎樣

轉(zhuǎn)化？

【實(shí)驗(yàn)】磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用

二、新課教學(xué)：

1、探究一：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

教學(xué)

過程

設(shè)計(jì)

給導(dǎo)體通電，導(dǎo)體就運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

2、探究二：影響通電導(dǎo)體受力方向的因素。

閉合開關(guān)觀察，原來(lái)靜止在磁場(chǎng)中的導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況：

a.磁場(chǎng)方向不變，改變電流方向，觀察磁場(chǎng)中導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向改變。

b.電流方向不變，改變磁場(chǎng)方向，觀察磁場(chǎng)中導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向改變。

c.同時(shí)改變電流方向、磁場(chǎng)方向，觀察磁場(chǎng)中導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向不變。

3、總結(jié)歸納：磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用

1.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用。

2.磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力的方向跟電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)：

A.當(dāng)只改變電流方向或只改變磁場(chǎng)方向時(shí)，通電導(dǎo)體受到的磁場(chǎng)的

力方向發(fā)生改變。

B.同時(shí)改變電流方向和磁場(chǎng)方向時(shí),通電導(dǎo)體受到的磁場(chǎng)的力的方

向不變。

4、想一想：用矩形線圈代替原來(lái)導(dǎo)體（增加通電線圈的有效長(zhǎng)度）

放在確形磁鐵兩極間的磁場(chǎng)中，并把線圈懸掛在鐵架臺(tái)上，線圈兩

端通過開關(guān)與電源相接，閉合開關(guān)，觀察線圈會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

線圈通電后轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到一定位置后擺動(dòng)幾下就不

動(dòng)了。

為什么會(huì)這樣？

深化理解：1、通電線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時(shí)，為什么不立即停下來(lái)，

而是在位置附近擺地動(dòng)幾下才停下來(lái)？

通電線圈轉(zhuǎn)到平衡位置前具有一定速度，由于慣性它會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)

動(dòng)，但由于這時(shí)受到的磁場(chǎng)力及摩擦力等又會(huì)使它返回平衡位置，

所以它要擺動(dòng)幾下后再停下來(lái)。

2、怎樣使線圈在轉(zhuǎn)過平衡位置后繼續(xù)沿原來(lái)的方向轉(zhuǎn)動(dòng)下去？

思考：通電線圈在磁場(chǎng)中的受力方向與什么因素有關(guān)？

電流方向，磁場(chǎng)方向。

通過改變電流方向來(lái)改變通電線圈的受力方向，從而使之沿同一方

向連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。

5、電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造

A、B是電刷

作用：與半環(huán)接觸，使電源和線圈組成閉合電路。

E、F是換向器（兩個(gè)半圓銅環(huán)）：

作用：及時(shí)改變線圈中的電流方向，

使受力方向總是相同，線圈一直轉(zhuǎn)動(dòng)下去。

工作原理：利用通電線圈在磁場(chǎng)里轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

三、課堂小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)，并逐步完善和形成概念圖。

1.通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場(chǎng)里受到力的作用而發(fā)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，消耗了

（），獲得了（），即（）轉(zhuǎn)化為（）。

2.直流電動(dòng)機(jī)中的換向器的作用是（）

A.只改變電流的大小

B.只改變電流的方向

C.同時(shí)改變電流的方向和大小

D.同時(shí)改變電流方向和磁場(chǎng)方向

3、用直流電源供電的電動(dòng)機(jī)叫做o

4、直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造主要由、、、

組成。其工作原理是0

當(dāng)堂

5、換向器在電動(dòng)機(jī)中的作用是o

檢測(cè)

6、下列說(shuō)法正確的是（）

A、電動(dòng)機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的機(jī)器

B、電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器

C、直流電動(dòng)機(jī)是利用線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的

D、改變線圈中的電流方向，可以改變電動(dòng)機(jī)線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢

7、要改變直流電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向，可以采用（）

A.改變電流方向，其他不變

B.改變磁場(chǎng)方向，其他不變

C.增大電流強(qiáng)度

D.同時(shí)改變電流方向和磁場(chǎng)方向

8、下列說(shuō)法正確的是（）

A.電動(dòng)機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的機(jī)器

B.電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器

C.直流電動(dòng)機(jī)是利用線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的

D.改變線圈中的電流方向，可以改變電動(dòng)機(jī)線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢

9.直流電動(dòng)機(jī)中的線圈每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，線圈中的電流方向（）

A.改變一次B.改變兩次

C.改變?nèi)蜠.不改變方向

10.當(dāng)直流電動(dòng)機(jī)中線圈的平面轉(zhuǎn)到與磁感線垂直位置時(shí)（）

A.受到的磁力最大

B.不受磁力作用

C.線圈中的電流方向改變

D.以上情況都可能

培優(yōu)

扶差

作業(yè)

1.完成作業(yè)本L4電動(dòng)機(jī)

1.4電動(dòng)機(jī)-第一課時(shí)

1、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。

板書

2、影響通電導(dǎo)體受力方向的因素。

設(shè)計(jì)

3、電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造

教學(xué)

反思

日期周次課時(shí)/

課題1.5磁生電第一課時(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象

（一）、知識(shí)與技能

1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.

2、知道發(fā)電機(jī)的原理；能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電；知道什么是交

流電；知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程.

3、知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思；能把

交流電和直流電區(qū)分開來(lái).

（二）、過程與方法

1、通過探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提

目標(biāo)高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能

力.

2、觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決

問題的能力.

教材（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

解讀1、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科

學(xué)方法。

2、認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明

的意識(shí).

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

重點(diǎn)

2.電磁感應(yīng)，直流發(fā)電機(jī)和交流發(fā)電機(jī)的工作原理。

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

難點(diǎn)

2.電磁感應(yīng)，直流發(fā)電機(jī)和交流發(fā)電機(jī)的工作原理。

本節(jié)課主要內(nèi)容是電磁感應(yīng)現(xiàn)象、探究感應(yīng)電流的大小與哪些因素有

關(guān)、交流發(fā)電機(jī)的工作原理。通過學(xué)生活動(dòng)、討論、探究實(shí)驗(yàn)、插圖

學(xué)情等方法認(rèn)真觀察和細(xì)致分析，總結(jié)歸納出新的知識(shí)，從而獲得學(xué)習(xí)的

成就感，激發(fā)學(xué)生的興趣。密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向

科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)的課程理念。通過課本中的活動(dòng)、討論、探究

實(shí)驗(yàn)、插圖等的具體講解并讓學(xué)生認(rèn)真觀察和細(xì)致分析，總結(jié)歸納出

新的知識(shí)，來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

教學(xué)課件電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)用具

準(zhǔn)備收集相應(yīng)的視頻、圖片、文字等信息做成課件。

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)占用時(shí)間

一、復(fù)習(xí)引入：

奧斯特實(shí)驗(yàn)：

T

教學(xué)

過程

設(shè)計(jì)

如果把電源“+”極與導(dǎo)線連接，可觀察到的現(xiàn)象是

______________,斷開電路則可觀察到________________O

實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)

二、講述：

1、問題：電能生磁，磁能否生電？

1.科拉頓跑失良機(jī)：由于他沒有想到這是瞬時(shí)效應(yīng)，靠來(lái)回奔跑當(dāng)

然無(wú)法觀察到電磁感應(yīng)，痛失發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的機(jī)會(huì)。

2.最終還是英國(guó)法拉第化了十年時(shí)間，于1831年發(fā)現(xiàn)了變化的磁

場(chǎng)可以產(chǎn)生感應(yīng)電流，發(fā)現(xiàn)了磁生電的規(guī)律。法拉第的這個(gè)重大發(fā)

現(xiàn)，帶來(lái)了電能的大規(guī)模生產(chǎn)和利用，開辟了電氣化的新紀(jì)元。

下面，讓我們追尋著法拉第的腳步，一起來(lái)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

2、探究：產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件和規(guī)律。

1.提出問題：如何通過“在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體”和“運(yùn)動(dòng)的磁體”

來(lái)產(chǎn)生電？

2.實(shí)驗(yàn)思路：

A.問：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件？一是需要電源（有電壓）；二是電路

要閉合。

B.問：怎么知道電路中有電流呢？用電流表測(cè)量。最好是靈敏電

流表。

C.問：還需要什么實(shí)驗(yàn)器材？蹄形磁體、線圈、開關(guān)、導(dǎo)線。

按圖連接，使線圈、開關(guān)和靈敏電流表串聯(lián)成一個(gè)閉合回路

3.實(shí)驗(yàn)過程

A.線圈的一側(cè)在磁場(chǎng)中靜止時(shí)：

（1）閉合開關(guān)，觀察電流表指針是否偏轉(zhuǎn)。

（2）換用磁性更強(qiáng)的蹄形磁體，閉合開關(guān)，觀察電流表指針是否

偏轉(zhuǎn)。

(3)換用匝數(shù)更多的線圈，閉合開關(guān)，觀察電流表指針是否偏轉(zhuǎn)。

B.線圈的一側(cè)在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)：

(1)閉合開關(guān)，讓導(dǎo)線在磁場(chǎng)中做水平(即垂直于磁場(chǎng)方向)向

左和向右運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指針是否偏轉(zhuǎn)。

(2)閉合開關(guān)，讓導(dǎo)線在磁場(chǎng)中做垂直(平行于磁場(chǎng)方向)向上

和向下的運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指針是否偏轉(zhuǎn)。

(3)閉合開關(guān)，讓導(dǎo)線在磁場(chǎng)中斜向上或向下運(yùn)動(dòng)，觀察電流表

指針是否偏轉(zhuǎn)。

C.導(dǎo)線靜止而磁體運(yùn)動(dòng)

(1)閉合開關(guān)，讓磁體做水平向左和向右運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指針

是否偏轉(zhuǎn)。

(2)閉合開關(guān)，讓磁體做垂直向上和向下的運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指

針是否偏轉(zhuǎn)。

(3)閉合開關(guān)，讓磁體斜向上或向下運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指針是否

偏轉(zhuǎn)。

4.分析與論證：我們能否從該實(shí)驗(yàn)中歸納出在什么情況下能夠產(chǎn)生

感應(yīng)電流？

1、做切割磁感線運(yùn)動(dòng)

2、閉合電路的一部分導(dǎo)體

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：大量的實(shí)驗(yàn)表明：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做

切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流。

3、電磁感應(yīng)現(xiàn)象

1.電磁感應(yīng)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)

動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)。

2.感應(yīng)電流：電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流就叫感應(yīng)電流。

3.感應(yīng)電壓：如果電路不閉合，當(dāng)導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)

動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。但在導(dǎo)體兩端會(huì)有感應(yīng)電壓。

思考：剛才做實(shí)驗(yàn)時(shí)，靈敏電流表指針左右偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明了什么？

4、探究：感應(yīng)電流方向與什么因素有關(guān)

思考：你認(rèn)為產(chǎn)生的電流方向跟哪些因素有關(guān)？

A.可能與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向（切割磁感線的方向）有關(guān)。

B.可能與磁場(chǎng)方向（磁感線方向）有關(guān)。

1導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向磁極方向指針偏轉(zhuǎn)力「明國(guó)

k▲導(dǎo)體向右

N在上的j右

熱導(dǎo)體向左

N在上

望導(dǎo)體向右指針向左翔國(guó)

S在上臃加燔

4導(dǎo)體向左

S在上指針電幺*0

結(jié)論：感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。

判定定則：右手定則

,A.伸開右手，拇指與四指垂直。

B.讓磁感線垂直穿過手心。

C.拇指所指方向就是導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向。

D.那么四指所指的方向就是感應(yīng)電流的方向。

5、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化

機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

6、思考：如何用實(shí)驗(yàn)方法研究感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線

的速度及磁場(chǎng)強(qiáng)弱之間的關(guān)系？

用右圖實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)。

1.分別慢速與快速切割磁感線，觀察感應(yīng)電

流的大小。

2.換用磁性明顯比原磁體強(qiáng)的磁體，保證導(dǎo)

線同樣快速垂直切割磁感線，觀察感應(yīng)電流

的大小。

三、課堂小結(jié):

引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)，并逐步完善和形成概念圖。

課堂（法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象

小結(jié)電磁感應(yīng)的新義

1、產(chǎn)生電路閉合

L電感感應(yīng)電流一部分導(dǎo)體

磁的條件導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動(dòng)

成

感<2、影響感磁場(chǎng)方向

應(yīng)電流方

流［向的因素導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)駛

影響感應(yīng)電流大小的因瞬*

感應(yīng)電壓

V能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

1.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做的運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生

感應(yīng)電流。感應(yīng)電流的方向與的方向和的方向有關(guān)。同時(shí)改

變磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向，感應(yīng)電流的方向_____o（填“改變”、“不變”

或“不確定”）

2.、如圖所示裝置可探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件,

下面操作中能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是--------（

A.保持磁鐵靜止，將導(dǎo)體棒ab上下移動(dòng)

當(dāng)堂

B.保持導(dǎo)體棒ab靜止，將磁鐵左右移動(dòng)

檢測(cè)

C.保持導(dǎo)體棒ab靜止，將磁鐵上下移動(dòng)

D.保持導(dǎo)體棒ab靜止，將磁鐵沿導(dǎo)體棒ab方向前后移動(dòng)

3.微風(fēng)吊扇通電后扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)，此過程中（）能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。拔下插頭，

在插頭處接發(fā)光二極管，用手旋轉(zhuǎn)葉片，發(fā)光二極管發(fā)光，這是（）生

電的現(xiàn)象，人們利用這一原理制成了（）（發(fā)電機(jī)/電動(dòng)機(jī)）

4.在“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)中。小穎同學(xué)的四次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖所

(1)有同學(xué)說(shuō)：“只要閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)

電流。”你認(rèn)為他的說(shuō)法對(duì)嗎？()，圖()可支持你的結(jié)論。

(2)(2)為了探究感應(yīng)電流的方向跟磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向之間的關(guān)系。

A、根據(jù)圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論：

B、根據(jù)圖乙和圖丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論：

培優(yōu)

扶差

1.完成作業(yè)本1.5磁生電。

作業(yè)

第5節(jié)磁生電

發(fā)現(xiàn)者：法拉第

教學(xué)

反思

日期周次課時(shí)/

課題1.5磁生電第二課時(shí)交流發(fā)電機(jī)

（一）、知識(shí)與技能

1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.

2、知道發(fā)電機(jī)的原理；能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電；知道什么是交

流電；知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程.

3、知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思；能把

交流電和直流電區(qū)分開來(lái).

（二）、過程與方法

1、通過探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提

目標(biāo)高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能

力.

2、觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決

問題的能力.

教材（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

解讀1、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科

學(xué)方法。

2、認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明

的意識(shí).

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

重點(diǎn)

2.電磁感應(yīng)，直流發(fā)電機(jī)和交流發(fā)電機(jī)的工作原理。

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

難點(diǎn)

2.電磁感應(yīng)，直流發(fā)電機(jī)和交流發(fā)電機(jī)的工作原理。

本節(jié)課主要內(nèi)容是電磁感應(yīng)現(xiàn)象、探究感應(yīng)電流的大小與哪些因素有

關(guān)、交流發(fā)電機(jī)的工作原理。通過學(xué)生活動(dòng)、討論、探究實(shí)驗(yàn)、插圖

學(xué)情等方法認(rèn)真觀察和細(xì)致分析，總結(jié)歸納出新的知識(shí)，從而獲得學(xué)習(xí)的

成就感，激發(fā)學(xué)生的興趣。密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向

科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)的課程理念。通過課本中的活動(dòng)、討論、探究

實(shí)驗(yàn)、插圖等的具體講解并讓學(xué)生認(rèn)真觀察和細(xì)致分析，總結(jié)歸納出

新的知識(shí)，來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

教學(xué)課件電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)用具

準(zhǔn)備收集相應(yīng)的視頻、圖片、文字等信息做成課件。

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)