小學(xué)語文-父母的愛教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《爸爸媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計一、內(nèi)容分析這次習(xí)作要用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達真情實感。寫完以后，讀給爸爸，媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。本著這樣的教學(xué)要求，在教學(xué)時，我以情感為切入點，引導(dǎo)學(xué)生體會出父母的深情關(guān)愛、細心呵護、辛勤操勞、耐心教導(dǎo)，就是對他們的愛。從細節(jié)入手發(fā)現(xiàn)愛，以小事為載體承載愛。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，提煉生活，抒寫生活。表達生活里點滴小事中蘊涵的父母之愛，并懂得珍惜父母給予的愛。相信孩子們通過這次習(xí)作能表達出自己的真情實感，學(xué)會感恩父母并提高寫作水平。二、教學(xué)目標《語文課程標準》對第二學(xué)段的習(xí)作提出：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容”“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”“嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”等要求，本著這樣的思想，我將本次習(xí)作教學(xué)目標定位為：1、通過回憶、敘述一兩件父母對自己的愛或自己和父母之間感人的事，將學(xué)生引入到自然寬松和諧的氛圍中進行情感傾訴與交流，理解父母之愛，感受父母之愛。同時對學(xué)生滲透愛父母的教育。2、引導(dǎo)學(xué)生把事情經(jīng)過說清楚、寫下來，表達自己的真情實感。3、注意激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣，增強習(xí)作的自信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作，自改互改，共同提高習(xí)作水平。三、教學(xué)準備多媒體課件四、課時安排：2課時五、教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生尋找并敘述爸爸媽媽的愛，最后寫成一篇完整的習(xí)作。即第一課時六、教學(xué)過程（第一課時）（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感老師從父母的愛角度談起，激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心。從而開啟今天的“快樂的幸福時光”。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我為學(xué)生設(shè)計了男女生做游戲比賽，看哪組表現(xiàn)得好然后開啟本節(jié)課的快樂幸福時光第一個環(huán)節(jié)：尋找爸爸媽媽的愛（二）尋找爸爸媽媽的愛1、課件出示圖片2、分男女生競賽，看哪一組說出的父母之愛多，說出一件事，加一分。并讓孩子們上講講臺，并把事簡單的寫在黑板上。小結(jié)：父母對我們的愛體現(xiàn)在方方面面，生活中的衣、食、住、行，學(xué)習(xí)中的說、寫、畫、算，成長路上的諄諄教誨……父母的愛就像陽光一樣播散在我們生活的每個角落，就像雨露一樣滋潤著我們生活中的點點滴滴，只要我們用心去觀察，用心去感受，父母對我們的愛是說也說不完，數(shù)也數(shù)不盡的。（二）述說父母的愛1、引導(dǎo)學(xué)生回憶父母對自己的愛：現(xiàn)在讓同學(xué)們閉上眼睛，伴隨著這優(yōu)美的音樂，打開記憶的閘門，想想生活中有沒有出現(xiàn)過類似的畫面？把你記憶中最深刻的父母關(guān)愛你的事在腦海中浮現(xiàn)一遍。2、同桌交流：好了，現(xiàn)在就請你把想說的事情先說給你的同桌聽聽吧！3、指名說：孩子們，從你們的表情中，我可以看到你們都感受到了父母對你的愛。誰愿意把父母對自己的愛的事說給全班同學(xué)聽聽。其它同學(xué)注意聽，想一想，他（她）說的是一件什么事？從這件事中你能不能感受到她父母對她的愛？4、師小結(jié)：父母對我們的愛真是道不完、說不盡！還有很多同學(xué)都想說，是吧？我相信，是因為你們真正感受到父母對自己的愛了！這樣吧，讓我們用筆把父母對自己的愛的事例寫下來，好嗎？那怎樣才能寫好呢，請看大屏幕。(出示習(xí)作要求)（1）選最想寫的事來寫；（2）把最感人的細節(jié)寫具體；（3）書寫要工整，句子寫通順5、出示習(xí)作要求，明確習(xí)作要求。（1）、指名讀習(xí)作要求。（2）、明確習(xí)作要求：從這個習(xí)作要求，你知道要寫什么嗎？（寫父母對自己的愛）要怎樣寫？（通過一兩件事寫出父母對自己的愛；要表達真情實感）（三）記錄父母之愛請同學(xué)們根據(jù)習(xí)作要求，根據(jù)下面的提示，把能表現(xiàn)父母對自己的愛的事的一個片段寫下來：教師巡視，進行個別指導(dǎo)。（學(xué)生進行片段寫作，教師巡回指導(dǎo)）（四）相互交流，習(xí)作展示師：誰愿意上來把你的習(xí)作讀給大家聽？1、（提出要求：請你大聲地把心里話讀出來，讓同學(xué)們一起分享你父母的愛。其他同學(xué)們認真聽，從哪里感受到父母的愛了，還有什么不明白的地方或者建議，也可以提出來。）2、師生評議，老師點評批注：寫的什么事？有什么感受？有哪些好詞佳句？3、自薦展示。

(五)作業(yè)布置，擴展真情習(xí)作完成后自己認真修改，再讀給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽的修改意見，再改一改，越改越精彩！板書設(shè)計：

父母的愛

做飯洗衣風(fēng)雨中接送生病時照顧輔導(dǎo)作業(yè)過生日三年級語文下冊語文園地五習(xí)作“父母的愛”學(xué)情研究本次習(xí)作是本組綜合性學(xué)習(xí)的組成部分，是在口語交際的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生比較容易有話說，有內(nèi)容寫。為了幫助學(xué)生打開思路，我首先利用課件幫助學(xué)生回憶生活中的點點滴滴，然后然學(xué)生說說爸爸媽媽的愛在哪里，并將學(xué)生想到的板書在黑板上。然后讓學(xué)生具體說出來，從而拓開學(xué)生的思路。我相信在口語交際的基礎(chǔ)加上孩子們的生活積累，一定能說得好寫的棒，寫完之后會給父母進行分享。習(xí)作父母的愛教學(xué)效果分析本次習(xí)作是本組綜合性學(xué)習(xí)的組成部分，是在口語交際的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生比較容易有話說，有內(nèi)容寫。為了幫助學(xué)生打開思路，我首先利用課件幫助學(xué)生回憶生活中的點點滴滴，然后然學(xué)生說說爸爸媽媽的愛在哪里，并將學(xué)生想到的板書在黑板上。然后讓學(xué)生具體說出來，從而拓開學(xué)生的思路。我相信在口語交際的基礎(chǔ)加上孩子們的生活積累，一定能說得好寫的棒，寫完之后會給父母進行分享。三年級語文下冊語文園地五習(xí)作“父母的愛”教材分析這次習(xí)作要用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達真情實感。寫完以后，讀給爸爸，媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。本著這樣的教學(xué)要求，在教學(xué)時，我以情感為切入點，引導(dǎo)學(xué)生體會出父母的深情關(guān)愛、細心呵護、辛勤操勞、耐心教導(dǎo)，就是對他們的愛。從細節(jié)入手發(fā)現(xiàn)愛，以小事為載體承載愛。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，提煉生活，抒寫生活。表達生活里點滴小事中蘊涵的父母之愛，并懂得珍惜父母給予的愛。相信孩子們通過這次習(xí)作能表達出自己的真情實感，學(xué)會感恩父母并提高寫作水平。在小學(xué)語文課程價值實現(xiàn)中的定位：在小學(xué)語文新課程標準中，明確指出三年級習(xí)作訓(xùn)練在小學(xué)語文作文教學(xué)中是起步階段，是學(xué)生語言實踐的奠基時期。要引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。讓學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚；能用簡短的書信便條進行書面交流；嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。本著這一宗旨和原則，特設(shè)計了本課的教學(xué)。習(xí)作父母的愛教學(xué)測評問卷今天這節(jié)課你回憶了父母哪些愛你的事？父母愛你的事中，最難忘的是哪一件？今天你學(xué)會寫的父母愛你的事了嗎？習(xí)作完成后，你能與父母分享你的習(xí)作，讓爸媽提點修改建議嗎？你的父母是如何評價你的習(xí)作的？《父母的愛》習(xí)作第一課時教學(xué)反思《父母的愛》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第六冊第五單元的一篇習(xí)作。這篇習(xí)作的寫作要求是引導(dǎo)學(xué)生從生活的事例中選取一兩件表現(xiàn)父母對自己的愛。（一）

反思目標確定三年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的寫作學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，有了一定的語言表達能力，大部分學(xué)生能夠?qū)⑹虑榈拇篌w過程記寫清楚。但普遍的問題是寫不長，寫不細，寫不具體，不能夠還原生活的真實面貌，寫不出真情實感。因此，“運用‘以事傳情’的寫法，通過語言、心理活動描寫表達真情實感。”就成為本節(jié)課非常重要的教學(xué)目標。要想真正實現(xiàn)“以事傳情”，關(guān)鍵又要引導(dǎo)學(xué)生寫出自己通過父母的言行、舉止，神態(tài)感受愛的心理過程。所以，“恰當(dāng)運用語言和心理活動描寫，比較細致地寫出感受愛的過程?！本统蔀榱吮咎谜n的教學(xué)難點。（二）反思教學(xué)過程在整個習(xí)作指導(dǎo)過程中，我力求解決兩個問題。一是教學(xué)流程是不是清晰，科學(xué)、合理；二是能不能解決學(xué)生有事可寫，有事會寫的問題。也就是大家常說的“言之有物，言之有法，言之有序”的問題。教學(xué)流程清晰、科學(xué)、合理，是教學(xué)有效的前提和保證。在本節(jié)課的設(shè)計中，我從聯(lián)系生活回憶愛到深入指導(dǎo)感受愛，再到理清思路表達愛，遵循了從感性認識到理性認識的規(guī)律，也遵循了學(xué)生從認識事物表象到認清事物本質(zhì)的心理規(guī)律。因此，流程合乎科學(xué)，也比較嚴謹，有梯度，有邏輯性。怎樣讓學(xué)生做到言之有物，關(guān)鍵在對生活要有回憶。因此，營造氛氛，設(shè)計情境，勾起學(xué)生的思緒，我通過詩歌以及“尋找父母的愛”這一環(huán)節(jié)，把學(xué)生帶入到往事的回憶中。通過孩子們敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)那點滴的情，細微的愛。言之有物的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生一定要以小見大，見微知著，學(xué)會從小事反映人物的高貴品質(zhì)，復(fù)雜情感。最難的就是言之有法。這節(jié)課中，以事傳情是一個大法。但怎么傳，需要再細化。于是我巧妙地通過引導(dǎo)學(xué)生感悟范文，體會以事傳情的幾大關(guān)鍵要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果盡量交代清楚，尤其注重人物語言、動作、神態(tài)以及自己內(nèi)心活動的刻畫。這樣才能讓讀者知其心，明其理，動真情。（三）反思成功之處

1、教學(xué)板塊清晰：整個課堂教學(xué)思路清晰，從回憶、感受到表達，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，既簡單又不簡約。真正體現(xiàn)了這樣一句話：最好的課往往是最簡單的課。2、教學(xué)定位準確：這節(jié)課的重難點定位準確，體現(xiàn)了教師對于學(xué)生水平的準確認識與把握。空洞，籠統(tǒng)，含糊，在寫作中大量使用概述性語言，這是三年級學(xué)生普遍的問題。3、教學(xué)方法巧妙：通過情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶入到習(xí)作氛圍中，激起了他們的探索欲。在課堂上，孩子們都能各抒已見，真正調(diào)動了學(xué)生的思維。在交流探討的基礎(chǔ)上，教師靈活地引導(dǎo)學(xué)生得出“以事傳情”的寫作要點，這樣一來，既順理成章，水到渠成，又渾然天成，一氣呵成，真是一舉兩得。比生硬的說教來得巧妙，更有實效。4、教學(xué)效果顯著：整堂習(xí)作指導(dǎo)課都以學(xué)生的表達訓(xùn)練為主，從不想說到想說，從不會說到會說，再到說得動情，教學(xué)十分顯著。學(xué)生參與積極，有深度指導(dǎo)，有個性化表達，真正體現(xiàn)了習(xí)作的趣味性，生活味。言之有物，言之有法，言之有情三個目標都得到了實現(xiàn)，“以事傳情”既教給了學(xué)生口頭表達的方法，又教給了他們書面創(chuàng)作的方法，收效顯著。（四）反思不足之處1、學(xué)生尋找父母之愛之后，在說說爸爸媽媽的愛這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)的太少，不夠細致，須在今后的教學(xué)中加以改進。2、在展示學(xué)生習(xí)作之一環(huán)節(jié)，有點蜻蜓點水，生生互動，師生互動做得不夠。父母的愛教學(xué)目標分析《語文課程標準》對第二學(xué)段的習(xí)作提出：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心”“能不拘形式地寫下見聞、