井岡山斗爭時期理想信念教育的經(jīng)驗及啟示

井岡山斗爭時期理想信念教育的經(jīng)驗及啟示

［摘要］加強黨員領導干部的抱負信念訓練是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。井岡山斗爭時期，我黨對黨員干部有效地進行了抱負信念訓練，仔細討論這一時期的訓練閱歷及啟示，對我們抓好當前黨的思想建設特殊是黨員領導干部的抱負信念訓練具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

［關鍵詞］井岡山抱負信念閱歷啟示

抱負信念訓練是黨的思想建設的重要內容，是實現(xiàn)黨內和諧，落實科學進展觀的內在要求。在新的歷史時期如何切實增加全體黨員抱負信念訓練的實效性，這是新形勢新任務向黨的思想建設提出的一個重大現(xiàn)實問題。

一、黨員領導干部抱負信念訓練必需常抓不懈

中國社科院2024年10月以來在調查共產(chǎn)主義抱負信念產(chǎn)生危機的緣由時，發(fā)覺“受訪的2602人中，有1678人認為是部分領導干部和訓練者自己不信仰共產(chǎn)主義，占65%”。這說明加強黨員領導干部抱負信念訓練是一項非常迫切的任務。黨的十七大要求我們要以改革創(chuàng)新的精神全面推動黨的建設新的宏大工程，提出了思想建設的重心要“以堅決抱負信念為重點”。因此，在新形勢下加強黨員特殊是黨員領導干部的抱負信念訓練，既是時展的迫切要求，也是我黨永葆生氣的必定要求。

二、井岡山斗爭時期抱負信念訓練的基本閱歷

討論現(xiàn)實需要從歷史中吸取閱歷。井岡山，是同志為查找中國革命正確道路邁出的第一步，也是開創(chuàng)馬克思主義中國化正確道路的重要一步。井岡山斗爭時期，我黨在特別艱苦的環(huán)境中，通過用革命的抱負和堅決的信念來激勵廣闊黨員同志，極大地增加了黨的分散力和戰(zhàn)斗力。了解這一時期抱負信念訓練的基本閱歷，具有很好的借鑒意義。

（一）敬重人權，奠定抱負信念訓練的組織基礎

井岡山斗爭時期，我黨留意堅持以人為本，敬重士兵的權利，維護士兵的尊嚴。一是敬重士兵選擇權。秋收起義失利后，部隊思想比較混亂，有的急躁盲動；有的悲觀絕望；有的叛變投敵，拋棄了革命的抱負和信念。面對組織和思想的混亂狀態(tài)，我黨打算對部隊進行整編，優(yōu)化組織。整編時充分敬重士兵權利，堅持自愿的原則，情愿留的就留下來，不情愿留下的就發(fā)路費回家。整頓后的隊伍數(shù)量雖然有所削減，但留下的都是精英分子，對前途有著必勝的信念和決心，便于進行管理。二是讓士兵參加管理。由于秋收起義時部隊中有不少軍官是從舊軍隊過來的，他們身上的舊習氣、舊作風嚴峻影響了官兵之間的團結和諧。為了廢除舊制度，消退不公平現(xiàn)象，三灣改編時設立了士兵委員會。這種民主制度，極大地調動了士兵的樂觀性，對實現(xiàn)軍隊的團結、增加部隊的戰(zhàn)斗力有很大作用。

（二）生動說教，把握抱負信念訓練的最佳時機

在歷史的關鍵時刻，往往是思想簡單發(fā)生動搖的時候，更是迫切需要進行抱負信念訓練的時候。井岡山革命依據(jù)地是在大革命失敗后，革命走向低潮，白色恐怖覆蓋下建立起來的。剛開頭時依據(jù)地軍民的生活極度困苦，有的人產(chǎn)生了悲觀思想，提出了“紅旗究竟能打多久”的疑問。為準時解決這些阻礙革命進展的思想問題，在《中國的紅色政權為什么能夠存在》《井岡山的斗爭》和《星星之火，可以燎原》等著作中運用馬克思主義基本原理，科學分析了當時的形勢，深刻揭示了中國革命進展的客觀規(guī)律，從理論上回答了紅旗能打多久的問題。

1927年10月下旬，南昌起義軍南下到潮汕地區(qū)時嚴峻受挫，當時的部隊一無供應，二無援兵，離隊脫逃的越來越多，連師長、團長也有不辭而別的。危難時刻，以他無產(chǎn)階級革命家的非凡氣概和遠見卓識，發(fā)表了一席興奮人心的講話。他說：“1905年的俄國革命失敗了，留下來的‘渣渣’就是十月革命的骨干。我們這次就等于俄國的1905年，這是中國的1905年。我們只要留得一點人，在將來的革命中間就要起很大的作用?！备锩拜呥@些鏗鏘有力、布滿豪邁、自信和樂觀的話語，科學分析了形勢，指明白革命的前景，解開了大家心頭郁結多時的疙瘩，極大地激發(fā)了起義軍將士們的革命斗志。

（三）結合現(xiàn)實，增加抱負信念訓練的實效性

井岡山斗爭時期，我黨堅持把抱負信念訓練和武裝斗爭、土地革命等問題結合起來，充分調動了廣闊士兵的樂觀性。

1927年，毛澤覃在喬林建黨時，深化群眾，組織群眾，用階級壓迫和階級剝削的典型事例啟發(fā)群眾的政治覺悟。并常常實行開會、上黨課等形式，啟發(fā)群眾訴苦或以問答方式宣揚、動員、團結貧苦農(nóng)夫，揭露土豪劣紳給農(nóng)夫帶來的貧困和災難，激起了群眾內心深處對地主階級和反動派的切齒仇恨，為進一步因勢利導組織群眾綻開斗爭奠定了感情基礎。

1928年12月在總結一年來井岡山革命斗爭閱歷的基礎上，主持制定了《井岡山土地法》――我黨歷史上第一部土地法，使土地革命有了法律依據(jù)，贏得了廣闊群眾的擁護。部隊中大部分士兵出身于農(nóng)夫家庭，他們最關懷的是土地問題，獲得土地是農(nóng)夫的最大幻想。一旦土地問題解決了，就既解決了他們的后顧之憂，又增加了對革命前途的信念，比任何空洞的說教都更有說服力。

（四）領先垂范，擴大抱負信念訓練的影響力

井岡山斗爭時期，大力提倡“為主義而犧牲”的精神。紅軍指戰(zhàn)員在頸脖上都系有紅帶子，名為“犧牲帶”，表明為崇高的抱負而獻身的決心。每到危險關頭，領導干部身先士卒，“跟我走”而不是“給我上”，讓士兵感受到紅軍和白軍的明顯區(qū)分。作為實踐抱負信念的帶頭人則更是領先垂范，如讓棉衣，穿草鞋挑糧上山等動人的事跡，帶動了廣闊紅軍戰(zhàn)士保持昂揚的革命斗志，渡過了白色恐怖下的重重難關。可見，領導領先垂范，自覺追求堅決的革命抱負信念，就會產(chǎn)生較強的親和力、感染力和號召力，讓士兵感受到巨大的人格力氣。

三、井岡山斗爭時期抱負信念訓練的現(xiàn)實啟示

井岡山斗爭時期的抱負信念訓練奠定了我黨革命成功的思想基礎。在新的歷史時期，共產(chǎn)黨員抱負信念訓練面臨的環(huán)境發(fā)生了新的變化，黨員干部尤其是黨員領導干部的抱負信念訓練仍舊不能放松。正猶如志所說，抱負信念是思想和行動的“總開關”“總閘門”，抱負的滑坡是最致命的滑坡，信念的動搖是最危急的動搖。加強黨員領導干部抱負信念訓練，促使他們堅固樹立共產(chǎn)主義抱負信念，樹立正確的權力觀、利益觀、地位觀，能夠有效防止人民給予的權力發(fā)生蛻變，始終為人民謀利益。

（一）以人為本，營造民主課堂

井岡山斗爭時期，除了敬重士兵選擇權，讓士兵參加管理外，在組織和宣揚群眾的革命實踐中，還制造出了“訴苦”這樣一種動員方式。通過鼓舞大家樂觀傾訴，把自己對舊制度的不滿倒出來，就可以全面了解群眾的意愿和利益需求，并將群眾的訴求有效地反映到政策的制定和實施過程中去。之所以“訴苦”有效，是由于黨在群眾中樹立了良好的形象，取得了群眾的充分相信和支持。當前，在干部訓練的課堂上，學員崇尚民主、追求公平、注意參加、渴望溝通，成為新形勢下干部訓練工作必需面對的重要特點。在對學員進行抱負信念訓練過程中，應采納大家喜聞樂見的途徑、手段去吸引學員，訓練學員，真正發(fā)動、組織、引導學員開展思想互動，進行自我訓練。鼓舞學員針對抱負信念訓練存在的現(xiàn)實阻礙和問題發(fā)表自己的看法，并共同分析緣由，找出對策。老師可以將行動學習法引入課堂，并扮演好一個促進師的角色，樂觀營造民主輕松的課堂氣氛，鼓舞學員樂觀參加。這就要求老師不斷提高自身素養(yǎng)，把握當前重大的理論政策和將來進展趨勢，提高駕馭課堂的力量，做好政策解讀和對策分析工作。

（二）把握機遇，搶占思想陣地

一個人的思想狀況和他四周的環(huán)境有關，處在樂觀向上環(huán)境中，就會布滿活力；處在壓抑沉悶的環(huán)境中，就會消極悲觀。我黨在與以往錯誤思想作斗爭的歷史表明，思想文化陣地沒有真空地帶，正確的思想不去占據(jù)，錯誤的思想就會去占據(jù)。加強抱負信念訓練，必需樹立劇烈的占據(jù)意識。一是連續(xù)抓好課堂教學主陣地。在課堂教學上，必需突出黨性原則，強化中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系訓練，樹立起對馬克思主義、對共產(chǎn)主義的堅決信仰。二是把提高媒體應對力量納入教學內容。當前，發(fā)達的網(wǎng)絡媒體是一個自由度很大的信息系統(tǒng)，我們假如不留意搶占這個思想陣地，它就會成為國內外反動勢力蠱惑人心的政治言論，腐蝕廣闊干部抱負信念的工具。為此，在教學中，應把抱負信念訓練和提高媒體應對力量相結合，使廣闊黨員干部自覺抵制腐朽思想的侵蝕，增加在大量網(wǎng)絡信息面前的政治鑒別力和輿論引導力，以自身行為去影響帶動四周的人，樹立堅決的信念。

（三）理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新教學方式方法

對學員進行抱負信念訓練不能靠簡潔的說教，還要創(chuàng)新教學方式