福建高等教育自學(xué)考試應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(獨(dú)立本科段)規(guī)范

福建省高等教育自學(xué)考試應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)獨(dú)立本科段)《變態(tài)心理學(xué)》課程考試大綱第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)《變態(tài)心理學(xué)》課程是福建省高等教育自學(xué)考試應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（獨(dú)立本科段）的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。設(shè)置本課程是為了使應(yīng)考者理解和掌握心理異?，F(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律以及診斷和干預(yù)的方法。本課程是在普通心理學(xué)、心理學(xué)研究方法、行為改變技術(shù)等課程之后的后繼課程，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使應(yīng)考者了解變態(tài)心理學(xué)的研究對象任務(wù)和方法認(rèn)識變態(tài)心理的發(fā)生發(fā)展和變化規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用變態(tài)心理學(xué)的基本原理判斷、分析異常心理現(xiàn)象的能力，適當(dāng)掌握變態(tài)心理的診斷和治療方法為今后從事心理健康教育工作打下一定的基礎(chǔ)同時(shí)為后繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章緒論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過對本章的學(xué)習(xí)，明確變態(tài)心理的定義與含義；了解人類對變態(tài)認(rèn)識和理解的歷史以及變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展三個(gè)方面對變態(tài)心理學(xué)這一學(xué)科的概述。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）變態(tài)心理的基本元素痛苦、適應(yīng)良、不合性、不可預(yù)知性和失去制感、少見和非；（）變態(tài)心理。領(lǐng)會：（）判斷變態(tài)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)；（）早期對變態(tài)的認(rèn)識中包含超自然的解釋生物學(xué)原因和心理的原因近現(xiàn)代對變態(tài)的觀點(diǎn)包括了生物學(xué)模型、心理學(xué)模型、社會文化模型和生物心理社會模型。應(yīng)用：（）根據(jù)判別變態(tài)的基本元素，分析現(xiàn)實(shí)生活中的例子是否屬于變態(tài)心理或行為；（）如何才能建立一支專業(yè)而且有效的變態(tài)心理學(xué)研究隊(duì)伍。第二章心理障礙的評估與診斷一、學(xué)習(xí)目的與要求通過對本章的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代的心理障礙評估和診斷；了解心理評估技術(shù)；認(rèn)識精神病病的主要診斷系統(tǒng)；進(jìn)一步討論哪種論斷類別最適合于理解和處理哪種特定的心理疾病，以及如何去評估一個(gè)論斷分類是有用的、可信的。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）心理評估；（）心理評估的三個(gè)基本概念：信度、效度、標(biāo)準(zhǔn)化程度；（）臨床訪談；（）心理測量；（）美國《精神疾病診斷和統(tǒng)計(jì)手冊》（DM（）《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》（CC）D領(lǐng)會：（）心理評估的主要手段有哪些；（）影響心理障礙診斷準(zhǔn)確性的因素。應(yīng)用：通過對心理論斷和心理評估認(rèn)識，分析兩者的聯(lián)系與區(qū)別。第三章精神病理學(xué)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握精神病理學(xué)概念，常見的精神癥狀的分類；認(rèn)識錯(cuò)覺與幻覺、妄想的本質(zhì)以及幾種常見的妄想；進(jìn)一步掌握常見的記憶障礙類型，焦慮及其抑郁情緒的典型表現(xiàn)，意志行為障礙的類型及其表現(xiàn)。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）精神病理學(xué)；（）思維障礙；（）思維迫促；（）思維遲緩；（）焦慮；（）自知力；（）思維松馳。領(lǐng)會：（）精神癥狀的特點(diǎn)；（）影響精神病狀表現(xiàn)的因素；（）如何評估自知力。應(yīng)用：（）理解如何區(qū)別精神健康與精神障礙；（）通過理解妄想的本質(zhì)，并舉出幾種有代表性的妄想。第四章神經(jīng)癥性障礙一、學(xué)習(xí)目的與要求軀。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）神經(jīng)癥；（）神經(jīng)癥的主要類型有：焦慮癥、恐懼癥、強(qiáng)迫障礙、軀體形式障礙和神經(jīng)衰弱；（）社交恐懼癥；（）強(qiáng)迫癥。領(lǐng)會：（）廣泛性焦慮障礙和驚恐障礙的異同分析。（）強(qiáng)迫障礙的主要特點(diǎn)有哪些。（）試著從中國文化的角度來分析神經(jīng)衰弱的原因。應(yīng)用：（）社交恐怖癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)及對社交恐怖癥案例的簡單分析。（）強(qiáng)迫癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)及對強(qiáng)迫癥案例的簡單分析第五章癔癥及應(yīng)激相關(guān)障礙一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)掌握掌握癔癥應(yīng)激相關(guān)障礙的概念及主要類型認(rèn)識對各種癔癥和應(yīng)激相關(guān)障礙的臨床表現(xiàn)、形成原因以及治療方法有一定的了解和能較好地把握轉(zhuǎn)換障礙、分離障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)；能對典型案例進(jìn)行初步分析和診斷。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）癔癥；（）轉(zhuǎn)換障礙；（）分離障礙；（）分離性遺忘癥；（）分離性漫游癥；（）應(yīng)激相關(guān)障礙；（）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙；領(lǐng)會：（）分析和比較癔癥與神經(jīng)癥的區(qū)別；（）認(rèn)識和分析轉(zhuǎn)換障礙發(fā)生的原因。應(yīng)用：（）分離性身份障礙的特征以及對其形成的原因進(jìn)行分析；（）如何診斷創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙并對創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙案例的簡單分析。第六章心境障礙一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)掌握掌握心境障礙的定義和主要類型了解心境障礙的可能原因預(yù)防和治療方法；理解自殺的動機(jī)并對自殺進(jìn)行有效地處理和預(yù)防。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）心境障礙（）抑郁癥（）躁狂癥；(殊類型的心境障礙非典型性心理障礙憂郁性心境障礙慢性心境障礙緊張性心境障礙；精神病性心境障礙；產(chǎn)后心境障礙。領(lǐng)會：(境障礙的的類型及其臨床表現(xiàn)；(境障礙的可能原因；(狂癥的主要特點(diǎn)。應(yīng)用：（）對抑郁癥案例的簡單分析。（）對躁狂癥案例的簡單分析第七章精神分裂癥及其他精神病性障礙一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)掌握精神分裂癥的主要癥狀和主要分類了解各種精神分裂癥的臨床表現(xiàn)；理解導(dǎo)致精神分裂癥的各種原因和主要的治療方法；能對精神分裂癥的典型案例進(jìn)行初步分析。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）精神分裂癥；（）分裂情感性精神??；（）妄想性障礙；領(lǐng)會：（）精神分裂癥的原因及發(fā)病機(jī)制有哪些假設(shè)；（）妄想性精神障礙與急性短暫性精神障礙的臨床特點(diǎn)有哪些。應(yīng)用：(神分裂癥有哪些臨床類型以及各類型的臨床特點(diǎn)是什么；（）精神分裂癥有哪些治療手段。第八章人格障礙一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解人格障礙的臨床表現(xiàn)；掌握人格障礙的主要類型；了解各種人格障礙的臨床表現(xiàn)、發(fā)病原因和治療方法；重點(diǎn)把握反社會性人格障礙的概念和診斷標(biāo)準(zhǔn)；能對反社會性人格障礙的典型案例進(jìn)行初步分析。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）人格障礙（）偏執(zhí)型人格障礙（）分裂型人格障礙；（）反社會型人格障礙（）強(qiáng)迫型人格障礙。領(lǐng)會：人格障礙的主要類型以及各種人格障礙的臨床描述。應(yīng)用：（）反社會性人格障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)（）對反社會性人格障礙案例的簡單分析第九章進(jìn)食與睡眠障礙一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解進(jìn)食障礙和睡眠障礙的分類、可能原因；掌握進(jìn)食障礙和睡眠障礙的主要類型及其表現(xiàn)；重點(diǎn)掌握進(jìn)食障礙和睡眠障礙各個(gè)主要類型的診斷標(biāo)準(zhǔn)；了解進(jìn)食障礙和睡眠障礙的預(yù)防、治療原則及方法；能對典型案例進(jìn)行初步分析。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）厭食癥（）貪食癥（）暴食癥（）原發(fā)性嗜睡（）晝夜節(jié)律性睡眠障礙。領(lǐng)會：厭食癥與貪食癥的主要表現(xiàn)、異同點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系；應(yīng)用：（）進(jìn)食障礙產(chǎn)生的可能原因及對進(jìn)食障礙的案例進(jìn)行簡單分析；（）睡眠障礙產(chǎn)生的可能原因及對睡眠障礙的案例進(jìn)行簡單分析；第十章性障礙一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握性別認(rèn)同障礙的臨床描述；了解性別認(rèn)同障礙產(chǎn)生的可能原因及治療方法；了解性取向的決定因素；掌握性偏好障礙的主要類型及臨床描述；了解性偏好障礙的原因和治療；掌握性功能障礙的主要類型及臨床描述；了解性功能障礙的可能原因及治療方法。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）性別認(rèn)同障礙；（）性偏好障礙；（）性機(jī)能障礙領(lǐng)會：（）性偏好障礙的類型；（）性取向的決定因素；（）性別認(rèn)同障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用：認(rèn)識性偏好障礙的特點(diǎn)并對同性戀相關(guān)案例的簡單分析。第十一章物質(zhì)濫用與物質(zhì)依賴一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握物質(zhì)濫用和物質(zhì)依賴的基礎(chǔ)概念和物質(zhì)濫用和物質(zhì)依賴類型及臨床表現(xiàn)，側(cè)重介紹了酒依賴、阿片類藥物依賴、煙草（尼古?。┮蕾嚨南嚓P(guān)問題。理解物質(zhì)濫用與物質(zhì)依賴相關(guān)的心理社會理論。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）依賴（）濫用（）耐受性（）戒斷狀態(tài)。領(lǐng)會：（）常見的精神活性物質(zhì)有哪些；（）藥物依賴的形成機(jī)制是什么；（）酒精依賴的特點(diǎn)有哪些。應(yīng)用：理解藥物濫用的學(xué)習(xí)理論并認(rèn)識藥物依賴治療中的社會心理干預(yù)包括哪些。第十二章兒童及青少年期心理障礙一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)掌握兒童期心理障礙的特點(diǎn)及主要類型掌握精神發(fā)育遲滯的診斷標(biāo)準(zhǔn)及臨床描述了解其病因和治療原則掌握孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)及臨床描述了解其原因和治療原則；掌握注意缺陷與多動障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及臨床描述，了解其可能的原因和治療；掌握品行障礙的主要類型，了解其原因和治療原則。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）精神發(fā)育遲滯（）兒童孤獨(dú)癥（）品行障礙。領(lǐng)會：(童和青少年期精神障礙的特點(diǎn)及類型；(童和青少年期心理障礙的易感因素；(意缺陷與多動障礙的分類、臨床描述。應(yīng)用：（）兒童孤獨(dú)癥及主要臨床表現(xiàn)是什么；（）注意缺陷與多動障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)案例的分析；（）品行障礙的類型及主要臨床表現(xiàn)是什么。第十三章老年期心理障礙一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解老年期心理障礙的生理和心理易感性；掌握癡呆的概念及主要類型；掌握阿爾茨海默病的臨床描述、診斷標(biāo)準(zhǔn)，并能夠與血管性癡呆進(jìn)行鑒別；了解引起癡呆的可能原因；掌握癡呆的治療目標(biāo)；了解癡呆的治療方法；掌握遺忘癥的主要類型及其臨床描述；掌握譫妄的臨床描述和診斷標(biāo)準(zhǔn)；了解譫妄的可能原因及治療方法。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：(呆（）原發(fā)性癡呆（）血管性癡呆（）遺忘癥；（）譫忘（）晚發(fā)性精神分裂癥；領(lǐng)會：（）譫妄的臨床描述及診斷標(biāo)準(zhǔn)；（）癡呆的概念及主要分類以及引起的原因；（）阿爾茨海默病的臨床描述及診斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用：（）老年抑郁與其它年齡段的抑郁有何不同？（）晚發(fā)性精神分裂癥、早發(fā)性精神分裂癥、老年期精神分裂癥三者是何關(guān)系。第十四章心理生理障礙與健康心理學(xué)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握心身障礙的心理社會因素，理解心身障礙的預(yù)防和治療，對相關(guān)案例進(jìn)行診斷和治療。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）行為醫(yī)學(xué)（）應(yīng)激；(癥；（）內(nèi)源性阿片類物質(zhì)（）慢性疲乏綜合癥（CS領(lǐng)會：區(qū)分行為醫(yī)學(xué)和健康心理學(xué)的異同。應(yīng)用：（）描述應(yīng)激和心血管疾病、艾滋病、癌癥之間的關(guān)系。（）哪些行為最可能使人們罹患軀體疾病的風(fēng)險(xiǎn)以及如何矯正這些行為。第十五章心理健康相關(guān)的法律與倫理問題一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握心理健康相關(guān)的法律，了解精神疾病帶來的影響，理解民事收容和刑事收容相關(guān)的法律知識，對病人的權(quán)利進(jìn)行分析。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)識記：（）行為能力（）民事收容（）刑事收容領(lǐng)會：精神病人在哪些情況下可以免除法律責(zé)任。應(yīng)用：精神病人應(yīng)該具有哪些權(quán)利。第三部分關(guān)于大綱的說明與考核實(shí)施要求為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)社會助學(xué)和考試命題中得到貫徹落實(shí)現(xiàn)對有關(guān)問題作如下說明，并提出具體實(shí)施要求。一、關(guān)于考核目標(biāo)的說明：為了使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對各章節(jié)規(guī)定了考核目標(biāo)，包括考核知識點(diǎn)和考核要求。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識點(diǎn)組成，在自學(xué)考試中成為考核知識點(diǎn)。因此，課程自學(xué)考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識點(diǎn)的方式給出的。由于各知識點(diǎn)在課程中的地位、作用以及知識自身的特點(diǎn)不同，自學(xué)考試將對各知識點(diǎn)分別按個(gè)能力層次確定其考核要求。個(gè)力層次從低到高依次是：識記、領(lǐng)會、應(yīng)用。各能力層次的含義是：要求考生知道本課程中的名詞、概念、原理、知識的含義，并能正確認(rèn)識或識別。要求在識記的基礎(chǔ)上能把握本課程中的基本概念基本原理和基本方法，掌握有。要求在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課程中的基本概念基本原理和基本方法中的少量知。材指定教材：《變態(tài)心理學(xué)》，王建平主編，高等教育出版社20版。系《學(xué)與形，。、自學(xué)要求和自學(xué)方法的指導(dǎo)了。。求。本課程共學(xué)分。考生在自學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（．開始閱讀教材前，先仔細(xì)閱讀考試大綱的有關(guān)章節(jié)，以提高自學(xué)的目的性和效率。（．學(xué)習(xí)心理學(xué)課程內(nèi)容豐富，知識涉及面廣，各章均有自己的特點(diǎn)，相互之間的聯(lián)系也較少，自學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意按照各個(gè)章節(jié)的具體要求有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握（．自學(xué)應(yīng)考者在使用本大綱的過程中，除了應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)指定的必讀書外，還應(yīng)結(jié)合有關(guān)的參考書目和案例來學(xué)習(xí)。、對社會助學(xué)的要求社會助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的考核內(nèi)容和考核要求，認(rèn)真研讀指定的自學(xué)教材。同時(shí)在教學(xué)和輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。（．以本考試大綱為依據(jù)，以指定的自學(xué)教材為基礎(chǔ)進(jìn)行輔導(dǎo)。（注意指導(dǎo)考生掌握本課程的基本知識同時(shí)結(jié)合案例對課程內(nèi)容加以領(lǐng)會和消化注意引導(dǎo)考生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。（輔導(dǎo)考生深入理解復(fù)習(xí)題并完成一定數(shù)量的作業(yè)使考生對這門課程的內(nèi)容有全面地了解和把握。（．在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對課程內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，尤其要注意大綱中對一些重要知識點(diǎn)的提示。、關(guān)于考試命題的若干規(guī)定（本課程的考試方式為閉卷筆試考試時(shí)間為1鐘。試題量以中等水平考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完全部試題為度。評分采用百分制，6分為及格。（本大綱對教材各章所規(guī)定的基本要求考核知識點(diǎn)和考核要求都屬于考試范圍應(yīng)以突。（命題根據(jù)大綱中考核知識點(diǎn)范圍考核目標(biāo)不高于大綱中所規(guī)定的相應(yīng)的最高能力層次否。（．本課程在試卷中對不同能