小學語文-開滿鮮花的小路教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教案教學要求：會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學重點：識記生字，分角色朗讀課文。教學過程：自讀識字激趣導入。師：同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!初讀識字。(1)你們想讀一讀這個故事嗎?(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。3、學生朗讀課文，自主學習。4、看到小朋友們這么用心地學習，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎?第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。(1)開火車讀生字。(2)請個別同學試讀。第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)指名學生當小老師領(lǐng)讀。(2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關(guān)。師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。生自由認讀。小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實際的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。品讀領(lǐng)悟生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有()、()、()、)和()。(訓練學生說完整的話)借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。(課件出示)(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。品讀。(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?(五顏六色)小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)(3)分角色朗讀7—11自然段。4、談話：同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊?？墒?，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!三、拓展延伸。思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!四、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。學情分析通過一年級的學習，部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣，有一定的閱讀，寫話能力，另有部分同學沒有養(yǎng)成好的習慣。存在的問題：1、生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，最突出的是10%的同學沒有背書的習慣，至少15%的同學不寫作業(yè)（課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉遲交，如果不催促，壓根兒就不想交）。另有幾個人上課玩玩具，幾個人說小話，至今都沒改。坐姿不標準，正確的姿勢只能維持片刻。一部分同學字寫得不規(guī)范。2、預習不認真，或者根本不預習，導致了不能正常的展開教學活動。一部分學生不會復習。3、15%的同學不能完成看拼音寫詞語的題目，說明他們的拼音也不過關(guān)。4、學生的認真做題的習慣有待提高。有十來個同學根本就不想動筆，在教師的一再催促下，也只是寫幾個字應付。5、學生分析、理解題意的能力較差。學生在短文中找錯別字的能力有待提高，很多同學不明白題意。有一部分同學不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實際中。效果分析對于低年級的學生來說，每一篇閱讀課文不能太長，還要好理解，現(xiàn)在設(shè)計的這幾篇課外閱讀也是以前課本上或者別的教材版本出現(xiàn)的課文，和本單元觀察這個主題有很大的相關(guān)性，學生學習起來也比較容易。以生為本，引導學生主動探究。強化以讀為本的理念，通過引導學生自由讀，想象讀，加動作讀等多種形式，不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，珍視學生獨特的閱讀感受等等。3.積極引導學生采取自主學習和小組合作的學習方式，通過讓學生想象說，寫，學生學會語言，運用語言。教學反思《開滿鮮花的小路》選自《中國名家經(jīng)典童話——林頌英專集》，其中個別細小的地方進行了修改?，F(xiàn)結(jié)合試教情況談談個人的一些思考。一、根據(jù)單元教學要素來進行教學設(shè)計。單元教學要素有兩點：一是朗讀時注意語氣，二是繼續(xù)學習默讀。因此在教學設(shè)計中我抓住這兩個方面進行科學設(shè)計。在朗讀方面，我是這樣來處理以下三處的：1．郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。”這個句子重點抓住關(guān)鍵詞“喊”，讓學生體會喊的語氣，再通過拉長語氣的方式來突破。2．她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花，多美呀！”她看到門前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美呀！”這兩個句子的處理則是抓住“驚奇”和“奇怪”這一組近義詞進行對比來處理的?！绑@奇”不僅要讀出奇怪語氣還要讀出驚訝的語氣。而“奇怪”則重點強調(diào)奇怪，讀出疑問的語氣。3．松鼠太太看見門前的鮮花，忽然明白了，對鼴鼠先生：“我知道了，去年，長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”則指導學生讀出恍然大悟的感覺。二、這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事，故事中人物角色較多，對學生理解故事有一定的難度，因此理清人物關(guān)系是一個教學重點。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情境：從前，在一個美麗的大森林里，有一條長長的小路。小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。有一天，郵遞員黃狗在鼴鼠家門口喊……，通過這樣邊講述邊板畫既引出了新課，又讓學生明了其中的人物關(guān)系。三、主題升華略顯狹窄。在引導學生聯(lián)系生活實際談感受時，主要停留在要學會與身邊的人友好相處上，教師沒能引導學生打開思路，比如說可以結(jié)合環(huán)境保護來談等。

教材分析這是一篇童話故事。講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽。花籽，這是一份多么美好的禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。故事以長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的包裹是什么這一懸念開頭，直到故事的結(jié)尾才為我們揭曉答案。第一至第五自然段講述鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹，因為不認識包裹里的小顆粒，于是向松鼠太太請教。在去松鼠太太家的路上，小顆粒從包裹里漏掉了，鼴鼠很懊喪。接下來的故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，在第六自然段出現(xiàn)了這樣一句話—“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。”它讓全文的情緒基調(diào)起了變化。這條小路還給刺猬太太和狐貍太太帶來了驚喜，同時也讓她們疑惑著，這么美麗的花是誰種的?第十二自然段告訴我們，原來長頸鹿大叔寄來的是花籽，這些花籽變成了五顏六色的鮮花整個故事角色眾多，有黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐貍?cè)纭霸陂T口喊”“驚奇地說”“奇怪地問”，以及說話的具體內(nèi)容中，都能感受到他們說話時的神情、動作和內(nèi)心想法，每個人物顯得生氣勃勃，各具特點。另外，第七至第十自然段，用相同的句式“一大片……的描寫了刺猬太太與狐貍太太家門前美麗的鮮花，并用相同的句式“這是誰在我門前種的花?多(真)美啊”，表達了刺猬太太與狐貍太太對門前鮮花的贊美。課文通過這種反復的結(jié)構(gòu)，一步步地把故事推向高潮，突顯“禮物”的神奇與美好本課插圖色彩鮮艷，小動物們的形象活潑、可愛，拉近了學生與故事的距離。從插圖中可以看到，鼴鼠先生要經(jīng)過刺猬太太和狐貍太太的門前，才來到松鼠太太家，所以她們的門前開滿了鮮花。本課插圖，既可以幫助學生認識文中的人物角色，理清故事的發(fā)展脈絡，又可以打開學生的思維，想象一路花開的絢麗景象，從而感受“禮物”的神奇與美好。測評練習

一、我會拼一拼，寫一寫。(16分)jīnniánɡuāɡuǒpíyīliǎnɡɡèyǔyīxīɡuāzuǒyòushēnɡrìliǎnɡniányònɡlìɡuǒpíyútóuyǔshuǐyúpiànláihuíɡōnɡzhènɡ二、我會比一比，再組詞。（16分）幾（）月（）魚（）生（）兒（）用（）電（）升（）里（）雨（）東（）工（）果（）兩（）書（）公（）三、我會給帶點字補充音節(jié)。（10分）mwduìn梅花青蛙山洞睡覺拿走hǎoùzě孩子找到花束怎么舍不得四、我會連。（14分）禮樹明亮的豆角布加鮮艷的眼睛砍物彎彎的國旗參熊細長的小路五、我會讀句子，寫出帶點字的寫反義詞。（8分）1.冬冬坐在我的左邊，丁丁坐在我的（）邊。2.爸爸告訴我，東方人和（）人長得不一樣。3.我在屋（）做作業(yè)，聽到小狗在屋外叫。4.菜是（）的，要燒熟（shāoshú）了才能吃。六、我會照樣子寫一寫。（10分）1.例：又（唱）又（跳）高興→（高高興興）又（）又（）明白→（）又（）又（）（）→（）2.束一束束一束束美麗的鮮花只七、我會把詞語連成句子。（9分）1.雪地里小畫家一群來了（）（）（）（）2.生日我借給把媽媽（）（）（）（）（）3.小白兔漂亮的一個堆了雪孩子（）（）（）（）（）八、照樣子，在括號里填寫意思相反的詞語。（4分）反——（）黑——（）東——（）有——（）老——（）圓——（）尾——（）左——（）足——（）短----（）前----（）來-----()九qiáoqiáocónɡjúchénjúchénɡchìbǎnɡpiān1.短文一共有（）句話。（2分）2.蝴蝶像什么？請用“”在文中畫出來。（2分）3.圈出文中表示顏色的詞語。（8分）十、我會