小學(xué)英語-Unit 3 At the zoo A Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3AtthezooALet’slearn一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識(shí)目標(biāo)(1)能聽、說、認(rèn)讀單詞tall,short,fat,thin。(2)能聽懂、會(huì)說句型Lookatthat...It’s……(3)能聽懂所接觸的Let’sdo中的指示語。2.語言技能目標(biāo)(1)能用本課學(xué)習(xí)的四組單詞來描述動(dòng)物的外形特征。(2)能在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型It’s……描述動(dòng)物并聽懂別人的描述。(3)能按Let’sdo中的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.情感、文化、策略目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生合理飲食的習(xí)慣，具有熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)：不亂逗玩動(dòng)物或者亂投喂動(dòng)物等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞tall,short,fat,thin并能用來描述動(dòng)物的外形特征。難點(diǎn)：能在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型It’s……描述動(dòng)物并聽懂別人的描述。三、教學(xué)過程：Step1Preparation師生課前交流：Singasong<Goodmorningtrain>(師生加動(dòng)作共唱歌曲)whatanimalsareinthetrain?S:Tiger/Monkey/Panda/Bear/TurkeyT:Yes,theyaresocute.Iloveanimals.2.Sharpeyes復(fù)習(xí)部分動(dòng)物。OK,let’splayagame:sharpeyes.Someanimalpictureswillappearonthescreen.Pleasespeakoutwhatanimalstheyareloudlyandquickly.OK?(PPT出示動(dòng)物圖片，生喊出動(dòng)物名稱)T:Doyouloveanimals?Ss:Yes.T:Really!?OK,let’splayagame:sharpeyes.Someanimalpictureswillappearonthescreen.Pleasespeakoutwhatanimalstheyareloudlyandquickly.OK?(PPT出示動(dòng)物圖片，生喊出動(dòng)物名稱)Step2Presentation（一）單詞導(dǎo)呈1、情景導(dǎo)入,滲透文明參觀動(dòng)物園的情感教育T:Wherecanweseemostofthem?Ss:(Atthe)Zoo.T:Yes,mostofthemareinthezoo.（PPT出示師生三人在動(dòng)物園門口）T：Today,MissWhite,AmyandZhangPengareatthezoo.Let’sgotogether.OK?Butatfirst,whenweareatthezoo,don’tfeedtheanimalsanddon’ttouchthem.Clear?Let’sgo.2、整體感知文本，進(jìn)入情景一參觀猴山，學(xué)習(xí)fat、thin及句型Lookatthat...It’s（出示大情景圖）T:Wow!Somanyanimalsandpeopleshere.PPT出示問題：WhereareMissWhiteandchildren?T：Listen!(PPT切換同時(shí)播放錄音:“Lookatthatmonkey.It’sfat.”)PPT:WhereareMissWhiteandchildren?A猴山圖B象館圖T:Wherearethey?AorB?Ss:A.(1)帶問題試聽，學(xué)習(xí)單詞fat及句型Lookatthat…….It’s…….T:Yes.Theyareatthemonkeystadium,now.(貼monkey圖)T:What’sthatmonkeylike?播放音頻.“Lookatthatmonkey.It’sfat.”(PPT出示胖瘦猴圖片，紅箭頭指向胖猴)課件播放單詞音頻，隨后出現(xiàn)fat詞形。師拿詞卡教讀：T升降調(diào)讀兩遍。（貼詞卡fat）(PPT出示肥貓)T：Lookatthecat,itisfat.Cat-fat師結(jié)合自然拼讀法示范字母及單詞的發(fā)音，生跟讀。機(jī)械操練:齊讀、小組讀、個(gè)別讀Canyouread?Youread!師及時(shí)評(píng)價(jià)。T:Great!Goodpronunciation!Let’sdo滲透：T:Let’sact“fat”out.師生合作：Befat,befat,befatfatfat.師評(píng)價(jià).（PPT出示主句型）T:“Lookatthatmonkey.It’sfat.”引導(dǎo)生說出fat,隨后出現(xiàn)fat詞.領(lǐng)讀句型兩遍。1-2生讀。師評(píng)價(jià)。(2)帶問題試聽，學(xué)習(xí)單詞thin，并套用句型Lookatthat…….It’s…進(jìn)行練習(xí)。(PPT出示胖瘦猴圖片，紅箭頭指向瘦猴)T:Boysandgirls,lookatthatmonkey.What’sthatmonkeylike?(PPT上出現(xiàn)此問題)播放錄音“Lookatthatmonkey.It’sthin.”PPT放兩遍單詞音，隨后單詞thin出現(xiàn)。師拿詞卡教讀：T:高低音加升降調(diào)讀兩遍。（貼詞卡thin）(PPT出示thank)T：Boysandgirls,payattentiontothegroup”th”.示范th發(fā)音，生跟。機(jī)械操練:小組讀、開火車讀Canyouread?Youread!師及時(shí)評(píng)價(jià)。T:Great!Goodpronunciation!Let’sdo滲透T:Canyouact“thin”out?Lookatme.師生合作：Bethin,bethin,bethinthinthin.師評(píng)價(jià).（PPT出示主句型）T:“Lookatthatmonkey.It’sthin.”引導(dǎo)生說出thin,隨后出現(xiàn)thin詞.1-2生讀。師評(píng)價(jià)。(3)意義操練：（PPT出示兩幅對(duì)比圖：pig和dog；monkey和cat）T:Now,boysandgirls,let’sgoonwithourvisit.Look,apigandadog.引導(dǎo)生說出：Thatpigisfat.Thatdogisthin.(PPT出示主句型)T:（師指課件）Lookatthatpig.It’sfat.T:Howaboutthatdog?OK,youcantry.S2:Lookatthatdog.It’sthin.T:Goodjob!引導(dǎo)生說出：Thatmonkeyisthin.Thatcatisfat.(出示主句型，引導(dǎo)學(xué)生用主句型說話)T:Youcansay.S1:Lookatthatmonkey.It’sthin.T:Howaboutthatcat?S2:Lookatthatcat.It’sfat.T:Yes,youareright!出現(xiàn)胖瘦兩人對(duì)比圖，同樣引導(dǎo)學(xué)生用句型Lookatthatman.He’s_______.情感教育:Wearegoingtoeatahealthydiet,notpickyeaters.Eatmorefruitsandvegetables,willnotbetoofatortoothin.3、進(jìn)入情景二學(xué)習(xí)，參觀Giraffe場(chǎng)館，學(xué)習(xí)單詞tall、short及句型的運(yùn)用T:Thevisitisgoingon.(PPT出示長(zhǎng)頸鹿館)Look!Theyarelookingatthegiraffes.（貼長(zhǎng)頸鹿圖）(1)帶問題試聽，學(xué)習(xí)單詞tall及句型Lookatthat…It’s…的運(yùn)用。Pleaselisten,What’sthatgiraffelike?(PPT出示長(zhǎng)頸鹿對(duì)比圖片，紅箭頭指向高的一只)黑板(貼長(zhǎng)頸鹿圖片),播放錄音“Lookatthatgiraffe.It’stall.”(PPT出示長(zhǎng)頸鹿對(duì)比圖片，紅箭頭指向高的一只)PPT播放兩遍單詞音，生跟讀，隨后單詞出現(xiàn)。師拿詞卡教讀：T升降調(diào)讀兩遍。貼詞卡tall。PPT出示分解詞，分音節(jié)教讀T：Boysandgirls,payattentiontothegroup”al”.示范al發(fā)音/?:/，生跟。T：/?:/-tall機(jī)械操練:男女讀、個(gè)讀。師及時(shí)評(píng)價(jià)。T:Great!Goodpronunciation!Let’sdo滲透T:Let’sact“tall”out，Lookatme.師生合作：Betall,betall,betalltalltall師評(píng)價(jià).（PPT出示主句型）T:“Lookatthatgiraffe.It’stall.”引導(dǎo)生說出tall,隨后出現(xiàn)tall詞.1-2生讀。師評(píng)價(jià)。(2)帶問題試聽，學(xué)習(xí)單詞short及句型Lookatthat…It’s…的運(yùn)用。T:Let’sgoon.Weknow,Themothergiraffeistall.Whataboutthebabygiraffe?Pleaselisten.(PPT出示長(zhǎng)頸鹿對(duì)比圖片，紅箭頭指向矮的一只)播放錄音“Wow,ababygiraffe.It’sshort.”PPT播放兩遍單詞音，隨后單詞short出現(xiàn)。師拿詞卡教讀：T:升降調(diào)讀兩遍，貼詞卡short，((PPT出示she和morning兩個(gè)單詞)T：Boysandgirls,”sh”pronounce/?/.”or”pronounce/?:/示范發(fā)音，滲透自然拼讀，生跟。機(jī)械操練:齊讀、小組讀、個(gè)別讀（2-3人）Canyouread?Youread!師及時(shí)評(píng)價(jià)。T:Great!Goodpronunciation!Let’sdo滲透T:Let’sact“short”out.Lookatme.師生合作：Beshort,beshort,beshortshortshort.師評(píng)價(jià).（PPT出示主句型）T:“Lookatthatgiraffe.It’sshort.”引導(dǎo)生說出short,隨后出現(xiàn)short詞.T:Canyouread?Whowilltry?1-2生讀。師評(píng)價(jià)。(3)意義操練：（PPT出示兩幅對(duì)比圖：pig和tiger；panda和tiger）T:Now,boysandgirls,Wecanseeapigandatiger.引導(dǎo)生說出：Thatpigisshort.Thattigeristall.(引導(dǎo)生說出)T:Canyousaysomethingwiththissentence?（PPT出示句型）S1:Lookatthatpig.It’sshort.T:Howaboutthattiger?OK,youcantry.S2:Lookatthattiger.It’stall.T:Goodjob!Lookatthatpandaandthatbirdhere.引導(dǎo)生說出：Thatpandaistall.Thatbirdisshort.(出示主句型，引導(dǎo)學(xué)生用主句型說話)S1:Lookatthatpanda.It’stall.S2:Lookatthatbird.It’sshort.T:Yes,youareright!德育滲透：ThepandaisthenationaltreasureofChina.Now，wecanseepandasnotonlyinChina,theyliveinthezoosofmanyothercountries,suchastheUSA,Canada,Thailand.Thepandahasbecomeafriendoftheworld.4、語篇小結(jié)。(PPT出示主情境圖)T:Boysandgirls,todaywesawsomanyanimalsatthezoo.師生看圖描述。It’sagoodday.Ithinkwewillloveanimalsmoreandmore.(二)聽音正音。Listen，pointandrepeat.T:Great!Boysandgirls,It’stimeforlistening.(PPT出示提示)Openyourbooksandturntopage25.(1)Listenandpoint.學(xué)生邊聽邊指。(2)Listen,pointandrepeat.邊聽邊指邊跟讀。(三)合作學(xué)習(xí)。Readinpairs.T：Now,Onepointsandonereads.OK?Go!(生合作讀，師巡視)T：Welldone!Whichpairwillshowus?OK,youtwo.(一組示范)Step3Practice1.整體認(rèn)讀（Readthewordcards）。T:Boysandgirls,lookatmycards.Canyouread?Let’stry.齊讀所有詞卡。T：Whowantstotry?1-3人2.Actandguess.PPT出示規(guī)則，T:Whowantstoplaywithme?Comehere!(先請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，師悄悄地跟他說單詞，該生表演，其余人猜單詞)。T:Iwilltellyouawordandyoumustactitout.Theothersguess“Whichwordisit?”(示范一組)師評(píng)價(jià)。3.Let’sdo.T:Let’sdotogether.OK?師生共同完成一次。生單獨(dú)完成一次。4.ShowtheanimalpicturesandLet’ssay.T：出示PPT，Atthezoo,ZhangPengandAmytookafewpicturesofanimals.（加動(dòng)作）Whataretheanimalslike?Let’senjoythem.（PPT加音樂，出示大量動(dòng)物圖片閃過）德育滲透：Theanimalsaresolovely!Animalsareourfriends.Weshouldloveanimals!Animalsloveus,too.Maytheloveofanimalsgrowwithyouforever.（PPT停在最后一張圖片）T：Solovely.Lookatthatgiraffe.It’stall.（PPT出示另外四張照片）T:Howaboutthem?Thesepicturesareonyourdesk.T:Nowyoucanchooseoneortwoandtalkaboutitinyourgroups.Thensharewithus.OK?T:OK.Go!(生討論，師巡視)T:Whowantsshare?(2-3人)S:Lookatthat.It’s.Step4Production1.Makeup<Thelittlezooatschool>（PPT出示活動(dòng)要求）T:Ourschoolplanstomakeupalittlezooatschool.Let’sdesignandchoosesomeanimalsforit.Look!It’smydesign.(教師示范并運(yùn)用主句型介紹)T:Ilikepanda,giraffe,birdandmonkey.Lookatthatpanda.It’sfat.Lookatthatgiraffe.It’stall.Lookatthatbird.It’sshort.Lookatthatmonkey.It’sthin.T:Now,therearemanyanimalpicturesinfrontofyou.Youcanchoose4kindsofthemandtalkabout“Whyyouchooseit?”Thenpastethemonyourcardboards.(學(xué)生討論操作，配樂起，師巡視指導(dǎo))T:OK,Stophere!Whichgroupwillshowus?(1-2組匯報(bào))ABC&D:Welike,,and.A:Lookatthat.It’s.B:Lookatthat.It’s.C:Lookatthat.It’s.D:Lookatthat.It’s.2.滲透情感教育：T:Allofyoudidgoodjobs.Ithinkwecangivetheanimalsawarmhome!（出示PPT）情感教育：Loveanimalsstartfromgivingthemawarmhome.Step5ProgressSummary：Whathaveyoulearnedtoday？師生結(jié)合板書總結(jié)。達(dá)標(biāo)練習(xí)。評(píng)價(jià)和自評(píng)。T:Howmanycardshaveyougot?Count.Congratulations!Ithinkyouareallthebest!Nowbighandsforyourself!Homework:(1)Listentothetapeandrepeatthenewwords.(2)Introduceyourfavoriteanimals.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過半年多的英語學(xué)習(xí)，初步具備一定的英語基礎(chǔ)水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導(dǎo)下開展合作學(xué)習(xí)。

2、在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)和幾張圖片，重復(fù)地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)信息，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和操練新知識(shí)，并逐漸學(xué)會(huì)在真實(shí)的語境中去運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂教學(xué)效率。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，如果只是不斷地重復(fù)朗讀、背誦，在機(jī)械的操練中去學(xué)習(xí)的話，單詞往往記不住或不能長(zhǎng)時(shí)間地記住。為此，在單詞教學(xué)中我們需要教給學(xué)生一種或多種記單詞的方法或策略。例如:根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記;根據(jù)合成詞的規(guī)律去記;或挖掘單詞中的一些趣味去幫助學(xué)生記憶等。效果分析通過上課發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的整體課堂效果還不錯(cuò)，目標(biāo)的達(dá)成度相對(duì)較好，所有學(xué)生均能對(duì)練習(xí)的知識(shí)牢固掌握，本節(jié)課整體比較流暢，能按預(yù)計(jì)的效果順利完成目標(biāo)，學(xué)生上的比較開心輕松，師生合作很愉快,是一節(jié)比較成功的詞匯課。一、教的效果分析：1、從本節(jié)課的導(dǎo)入開始，設(shè)計(jì)了師生問候和歌曲《Goodmorningtrain》的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，和學(xué)習(xí)英語的興趣，使本節(jié)課有了個(gè)好的開端。2、通過Sharpeyes,Readinpairs,Actandguess,Let’ssay等任務(wù)讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。3、利用課件對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講析，解決學(xué)生困難，效果較好。4、教師的評(píng)價(jià)形式多樣化，有力的保持了本節(jié)課學(xué)生的高度熱情。教師在與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流中，能夠充分地尊重與信任學(xué)生。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情與寬容。二、學(xué)的效果分析：課堂上，學(xué)生非常積極，學(xué)得輕松快樂。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來看，不僅有合作學(xué)習(xí)，而且有自主學(xué)習(xí)，展示環(huán)節(jié)孩子們積極踴躍，課堂效果極好?？傊?，本節(jié)課是在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行的課堂教學(xué)，無論從教師層面還是從學(xué)生層面都很好的達(dá)成了目標(biāo)，但是還有不足的地方，有待進(jìn)一步提高。教材分析本課時(shí)是小學(xué)英語新PEP教材三年級(jí)下冊(cè)中Unit3AtthezooALet’slearn以及Let’sdo的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學(xué)生的生活實(shí)際十分貼近,學(xué)生對(duì)動(dòng)物也比較感興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過介紹和描述動(dòng)物的外貌特征把知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中進(jìn)行聽、說、讀、寫等訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。ALet’slearn部分以教師帶學(xué)生參觀動(dòng)物園作為語境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個(gè)形容詞。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀圖片中所學(xué)的形容詞。三年級(jí)學(xué)生對(duì)高矮肥瘦四個(gè)形容詞的概念比較熟悉，并且在前面Let’stalk部分已學(xué)過fat,tall,short,因此這部分教師應(yīng)側(cè)重詞形認(rèn)讀的訓(xùn)練，強(qiáng)化聽說認(rèn)讀技能的培養(yǎng)，并滾動(dòng)復(fù)習(xí)句型Lookatthat...It’s(so)...以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動(dòng)，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。Let’sdo歌謠的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要重復(fù)了四個(gè)描述性的形容詞，學(xué)生可以通過聽唱歌謠對(duì)形容詞的音和義進(jìn)行鞏固操練；也可以用于單詞形和義的配對(duì)與強(qiáng)化訓(xùn)練。評(píng)測(cè)練習(xí)附：聽力材料1Lookatthatmonkey,it’sthin.2Lookatthatgiraffe,it’stall.3Lookatthatbear,it’sfat.4Lookatthatbird,it’stall.教學(xué)反思我所教授的是PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3AtthezooPartALet’slearn，本套教材注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性.本節(jié)課重點(diǎn)講的是描述動(dòng)物特征的四個(gè)形容詞fat、thin、tall、short及相關(guān)句型Lookatthat...It’s...。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這四個(gè)單詞并能聽音做動(dòng)作。這是一節(jié)生動(dòng)活潑的課，小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、活潑、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的四個(gè)單詞及句型是有關(guān)小動(dòng)物的，是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生的興趣。一、本課的成功之處在于情境的創(chuàng)設(shè)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言的學(xué)習(xí)離不開情境，我以多種方式創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用火眼金睛游戲創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我利用特點(diǎn)鮮明的動(dòng)物圖片來創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就理解了單詞及句型的含義；讓學(xué)生一眼就能看出詞義，便于記憶；利用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，通過做動(dòng)作：變大、變小、變長(zhǎng)、變短來記憶單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在趣味操練環(huán)節(jié)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在游戲的樂趣中鞏固單詞。利用對(duì)比強(qiáng)烈的圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，營造出一種自然、愉悅的氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。二、不足之處：本課也有很多不足的地方。比如：1、無法面向全體學(xué)生，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)比較多，課堂中沒有照顧到所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。而且大部分活動(dòng)是由成績(jī)相對(duì)好一些的學(xué)生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動(dòng)造成拖堂。當(dāng)然，在平常的課堂中，我還是盡量讓全體學(xué)生積極參與