初中信息技術(shù)-word2003操作題題型總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第3頁共3頁《Word2003操作題題型總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析（一）教材分析：Word2003文字處理屬于初一下學(xué)期的內(nèi)容，在整個(gè)初中信息技術(shù)占據(jù)重要位置，是中考信息技術(shù)模塊之一，也是初中畢業(yè)升入高中必考的內(nèi)容，在初三信息技術(shù)等級(jí)考試中約占四分之一的內(nèi)容，份量舉足輕重。也是學(xué)生們今后學(xué)習(xí)、工作、生活必不可少的內(nèi)容之一。所以這節(jié)課也是相當(dāng)重要，在中考的時(shí)候操作題而言就占據(jù)五分之一，這節(jié)課主要是回顧初一所學(xué)主要知識(shí)。學(xué)情分析：Word2003文字處理是初一下學(xué)期的內(nèi)容，到現(xiàn)在初三已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，好多同學(xué)可能都忘記怎么用了，所以這節(jié)課，我采用了初中信息技術(shù)等級(jí)模擬題來練習(xí)，里面有操作演示，會(huì)的同學(xué)可以自己做，不會(huì)的同學(xué)可以結(jié)合演示，可以先自學(xué)，再應(yīng)用，溫習(xí)舊知識(shí)，重新掌握知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)用。本節(jié)課，主要通過幾個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生回顧原來學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，再用三套模擬題的練習(xí)達(dá)到掌握主要知識(shí)點(diǎn)的目的。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)和掌握對(duì)字體格式化設(shè)置方法和步驟復(fù)習(xí)和掌握對(duì)段落的格式化設(shè)置方法和步驟復(fù)習(xí)和掌握對(duì)文本的移動(dòng)設(shè)置方法和步驟復(fù)習(xí)和掌握對(duì)文本的復(fù)制設(shè)置方法和步驟復(fù)習(xí)和掌握對(duì)文檔的頁面設(shè)置設(shè)置方法和步驟復(fù)習(xí)和掌握快速替換部分的方法設(shè)置方法和步驟二、過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作探究，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一些命令的位置和作用。三、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、言語表達(dá)能力和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：字體、段落的格式化、頁面設(shè)置、文本的移動(dòng)與復(fù)制教學(xué)難點(diǎn)：

字體、段落的格式化、移動(dòng)與復(fù)制教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、比賽法學(xué)習(xí)方法：

觀察、模仿、合作、交流教學(xué)準(zhǔn)備：1．演示課件、作品范例——安裝教師機(jī)2．學(xué)習(xí)資源——安裝學(xué)生機(jī)3．多媒體教學(xué)網(wǎng)4.把學(xué)生分成四個(gè)小組，ABCD組，看哪個(gè)小組得五角多教學(xué)過程導(dǎo)入：上幾節(jié)課我們對(duì)windows操作題進(jìn)行了復(fù)習(xí)，回憶一下，同學(xué)們初一的時(shí)候?qū)W過的文字處理軟件是什么？（同學(xué)回答：word）今天，我們就來復(fù)習(xí)一下word2003操作題題型。Word2003在初中信息技術(shù)中占據(jù)重要作用，約占中考四分之一的份量。題型主要有哪些呢？這一節(jié)課我和大家一起來研究一下？（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)授課（簡(jiǎn)要）復(fù)習(xí)字體格式化的設(shè)置方法和步驟復(fù)習(xí)段落格式化的設(shè)置方法和步驟復(fù)習(xí)文本的移動(dòng)的操作方法和步驟復(fù)習(xí)文本的復(fù)制的操作方法和步驟復(fù)習(xí)文本的查找和替換的方法和步驟復(fù)習(xí)頁面設(shè)置的方法和步驟模塊化專項(xiàng)練習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)表：小組獎(jiǎng)勵(lì)方法（★）ABCD教師打開專項(xiàng)練習(xí)第一套模擬題：有五個(gè)小題，讓五個(gè)同學(xué)來演示，操作正確的給所在小組一個(gè)五角星★獎(jiǎng)勵(lì)，最后看哪個(gè)小組的五角星★最多讓同學(xué)們比賽做第二套模擬題，看哪個(gè)小組做的最快最好，得滿分后的同學(xué)站起來，哪個(gè)小組先完成，然后兩個(gè)小組互相檢查是否得滿分。第一名獎(jiǎng)勵(lì)五角星六個(gè)，第二名四個(gè)，第三名兩個(gè)，第四名一個(gè)讓同學(xué)位以同樣的方法做第三套讓部分同學(xué)回答前面的共同探究問題：答對(duì)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星，記入對(duì)應(yīng)的小組內(nèi)。評(píng)出最佳小組，集體語言表揚(yáng)激勵(lì)。課堂小節(jié)回顧一下這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了哪些題型？同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？下一節(jié)我們學(xué)習(xí)《word2003選擇題》主要知識(shí)點(diǎn)學(xué)情分析Word2003文字處理是初一下學(xué)期的內(nèi)容，到現(xiàn)在初三已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，好多同學(xué)可能都忘記怎么用了，所以這節(jié)課，我采用了初中信息技術(shù)等級(jí)模擬題來練習(xí)，里面有操作演示，會(huì)的同學(xué)可以自己做，不會(huì)的同學(xué)可以結(jié)合演示，可以先自學(xué)，再應(yīng)用，溫習(xí)舊知識(shí)，重新掌握知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)用。本節(jié)課，主要通過幾個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生回想原來學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，再用三套模擬題的練習(xí)達(dá)到掌握主要知識(shí)點(diǎn)的目的?！禬ord2003操作題題型總復(fù)習(xí)》效果分析復(fù)習(xí)導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)首先通過提問：初一學(xué)的文字處理軟件是什么？讓同學(xué)引起初一知識(shí)的回顧，在學(xué)生大腦中重新構(gòu)建word知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)框架。然后通過教師對(duì)word2003操作題題型提出，讓學(xué)生回顧六個(gè)任務(wù)主要牽扯到哪些知識(shí)點(diǎn)，再次讓學(xué)生頭腦中構(gòu)建的知識(shí)體系添枝加葉。復(fù)習(xí)授課、重溫舊知教師通過六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的基本的方法精講，讓學(xué)生再次對(duì)六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的基本操作方法和步驟在大腦中強(qiáng)化記憶、加深印象。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、激發(fā)興趣、強(qiáng)化基本操作方法，探究其他操作新方法先讓全體學(xué)生帶著六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)模擬題一的五個(gè)小題進(jìn)行思考，尋求解決問題的方法和步驟，待思考完之后，讓部分學(xué)生對(duì)這五個(gè)小題進(jìn)行搶答，為自己小組爭(zhēng)得五角星獎(jiǎng)勵(lì)，為小組的集體榮譽(yù)爭(zhēng)光。提高了同學(xué)們回答問題的積極性，同時(shí)也鍛煉了部分學(xué)生的口頭表達(dá)總結(jié)問題的能力，使學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀得到了提升。接著再通過模擬題二、三的小組集體操作表演，讓先做得滿分的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、互相學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)了小組成員的凝聚力、集體榮譽(yù)感，提高了課堂氣氛，最后，又通過搶答探究題，部分同學(xué)又為小組爭(zhēng)得五角星獎(jiǎng)勵(lì)，享受了成就感，得到了成功的喜悅，提高了學(xué)生興趣。通過一系列的比賽，最后C組得了第一名，獲得了老師和同學(xué)們的贊賞和認(rèn)可。4.能力提升通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，95%以上的同學(xué)都能把三套2018年word中考模擬做得滿分，獲得了優(yōu)秀的教學(xué)成果，學(xué)生對(duì)word2003操作題都能很快地完成，基本操作和能力都有了大幅度提升。教材分析Word2003文字處理屬于初一下學(xué)期的內(nèi)容，在整個(gè)初中信息技術(shù)占據(jù)重要位置，是中考信息技術(shù)模塊之一，也是初中畢業(yè)升入高中必考的內(nèi)容，在初三信息技術(shù)等級(jí)考試中約占四分之一的內(nèi)容，份量舉足輕重。也是學(xué)生們今后學(xué)習(xí)、工作、生活必不可少的內(nèi)容之一。所以這節(jié)課也是相當(dāng)重要，在中考的時(shí)候操作題而言就占據(jù)五分之一，這節(jié)課主要是回顧初一所學(xué)主要知識(shí)。模擬一小村年味“夕陽無限好，只是近黃昏”膾炙人口，天下誰人不識(shí)晚唐詩人李商隱！巍巍太行腳下，綿綿沁水之畔，“千年古縣沁陽市”就是他的故鄉(xiāng)。小村坐落城南因而得名“南關(guān)”。北鄰護(hù)城河，岸上垂柳衣袂飄飄，韻味無窮。南邊是明朝尚書何塘墓，現(xiàn)如今綠樹成茵，成了老年人休閑的小公園。西鄰為外國(guó)語中學(xué)，風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。名氣最大的要數(shù)向東邊的“懷樸園”了，曹公在清道光年間治理臺(tái)灣河道有巨大貢獻(xiàn)，有很多人都來祭拜學(xué)習(xí)他的民族精神。人們都說這兒是塊風(fēng)水寶地。村中的標(biāo)志性建筑為“清真寺”。有大殿廂房街房，最早建于明代，飽經(jīng)風(fēng)霜，幾經(jīng)修復(fù)，風(fēng)彩依然！采用中國(guó)傳統(tǒng)古典式建筑形式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，壯麗美觀，淡藍(lán)色琉璃瓦，古色古香。是穆斯林圣潔的殿堂！小村不足千戶，卻有回漢兩個(gè)民族雜居，千百年來大家相處融洽，從未鬧過什么民族矛盾。聽母親說，文革時(shí)期一個(gè)漢族人冒著危險(xiǎn)保護(hù)過寺里的物品，回漢之間有深厚的情誼。我出生在七十年代，記憶@最深刻的是，臘月@二十三%時(shí)漢族小伙伴給我們送“祭造小火燒”十分稀罕%；而到%我們@開齋節(jié)的時(shí)候給%他們送“油香”（一@種類似油餅的食物）。大年三十@時(shí)，村里漢族的張家，祁%家，都要帖上春聯(lián)@與門神，小孩都要在旁邊好奇地問大人貼@的是什么。好像說%是秦瓊，尉遲恭。然后就是圍著他們看點(diǎn)爆竹，%聽“嗵嗵”的響聲，再捂著耳朵躲開。幼時(shí)從%南關(guān)經(jīng)團(tuán)部%到東關(guān)戲臺(tái)，%春節(jié)天天看唱大戲，總%是坐在父親肩頭看表演。“桃花庵”那個(gè)王三@四的形象，男的演%女的，至今還@覺得壞壞的。臺(tái)下人擠人@熱鬧得很?，F(xiàn)在在家里看電視轉(zhuǎn)播節(jié)目沒了那種新奇樸實(shí)的感覺了?，F(xiàn)在總有朋友問“你們回族過春節(jié)嗎？”試想我們中國(guó)人，中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日能跳過去嗎？春晚各民族大聯(lián)歡多熱鬧??！只不過我們不祭祖也不拜神的，可趁放假的大好時(shí)光，陪陪家人，會(huì)會(huì)親友。小時(shí)候我也特想過年的，可以穿新衣服的。盼啊盼啊，一年就那么一件新衣，還是小姨做的，放在枕頭下，單等到初一早上穿?，F(xiàn)在的孩子想穿新衣服什么時(shí)候都行，哪有期待的感覺呀！怎么會(huì)有迫不及待的欣喜呀！最難忘的還是“提著一封湯圓”到老姑家串親去，從城南走到城北大堤邊，總以為高高的堤壩就是山了，一會(huì)上一會(huì)下開心極了！更高興的是還得了“五毛錢”壓歲！我大伯在世時(shí)，村里每年春節(jié)會(huì)演“騎毛驢”的節(jié)目，他的扮相滑稽，動(dòng)作機(jī)敏，吸引觀眾，為人們帶來無限樂趣。模擬二：一只破水桶的啟示一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊提水。兩只水桶中有一只有一道裂縫，因此每次到家時(shí)這只水桶總是會(huì)漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣，兩年以來，日復(fù)一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水。完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡，而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過兩年的失敗之后，一天在河邊，有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：“我覺得很慚愧，因?yàn)槲疫@邊有裂縫，一路上漏水，只能擔(dān)半桶水到家?！鞭r(nóng)夫回答它說：“你注意到了嗎?在你那一側(cè)的路沿上開滿了鮮flower，而另外的一側(cè)卻沒有花?我從一開始就知道你有漏，于是在你的那一側(cè)的路沿撒了花籽。我們每天擔(dān)水回家的路上，你就給它們澆水。兩年了，我經(jīng)常從這路邊采摘鮮flower來裝扮我的餐桌。如果不是因?yàn)槟愕乃^的缺陷，我怎么會(huì)有美麗的鮮flower裝扮我的家呢?”倘若我們懷著一顆包容的心，懂得發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處，并且能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的生活一定會(huì)變得更加輕松愉快和豐富多彩。我們每個(gè)人都好比那只有裂縫的桶，各自都具有這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。模擬三、宋代人的斗茶斗茶，即比賽茶的優(yōu)劣，又名斗茗、茗戰(zhàn)。斗茶源于唐，而盛于宋，它是在茶宴基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種風(fēng)俗，是古代有錢有閑人的一種雅玩。具有很強(qiáng)的勝負(fù)色彩，富有趣味性和挑戰(zhàn)性。宋代是極講究茶道的時(shí)代，上起皇帝，下至士大夫，無不好此。一些文人雅士更流行斗茶的生活情趣，宋代斗茶之風(fēng)極盛。每年清明節(jié)期間，新茶初出，最適合參斗。古人斗茶，或十幾人，或五六人，大都為一些名流雅士，還有店鋪的老板。街坊亦爭(zhēng)相圍觀，像今天看一場(chǎng)球賽一樣熱鬧。斗tea的場(chǎng)所，多選在有規(guī)模的tea葉店，前后二進(jìn)，前廳闊大，為店面，后廳狹小，兼有小廚房，便于煮tea。有些人家，有較雅潔的內(nèi)室，或花木扶疏的庭院，或臨水，或清幽，都是斗tea的好場(chǎng)所。斗tea者各取所藏好tea，輪流烹煮，相互品評(píng)，以分高下。古代tea葉大都做成tea餅，再碾成粉末，飲用時(shí)連tea粉帶tea水一起喝下。斗tea，或多人共斗，或兩人捉對(duì)“廝殺”，三斗二勝。斗tea者對(duì)源水的要求極為嚴(yán)格，特別講究用水的功夫。一般的斗tea者多選用泉水、江水等活質(zhì)水源，高雅一點(diǎn)的也用植物瀝水。有時(shí)tea質(zhì)雖略次于對(duì)方，但用水得當(dāng)，也能取勝。所以有的比賽要求用同樣的水煎tea，這樣最能檢驗(yàn)tea質(zhì)和技法的優(yōu)劣。這種斗tea，必須了解tea性、水質(zhì)，以及煎后效果，不能盲目而行。斗茶內(nèi)容包括：斗茶品、斗茶令、茶百戲。斗茶品，決定斗茶勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)，主要有兩方面：一是湯色。一般標(biāo)準(zhǔn)是以純白為上，青白、灰白、黃白，則等而下之。色純白，表明茶質(zhì)鮮嫩，蒸時(shí)火候恰到好處，色發(fā)青，表明蒸時(shí)火候不足；色泛灰，是蒸時(shí)火候太老；色泛黃，則采摘不及時(shí)；色泛紅，是炒焙火候過了頭。二是湯花。即指湯面泛起的泡沫。決定湯花的優(yōu)劣要看兩條標(biāo)準(zhǔn)：第一是湯花的色澤。因湯花的色澤與湯色是密切相關(guān)的，因此，湯花的色澤標(biāo)準(zhǔn)與湯色的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的；第二是湯花泛起后，水痕出現(xiàn)的早晚，早者為負(fù)，晚者為勝。斗茶令，即古人在斗茶時(shí)行茶令。行茶令所舉故事及吟詩作賦，皆與茶有關(guān)。茶令如同酒令，用以助興增趣。茶百戲，又稱湯戲或分茶，是宋代流行的一種茶道。即將煮好的茶，注入茶碗中的技巧。在宋代，茶百戲可不是尋常的品茗喝茶，有人把茶百戲與琴、棋、書并列，是士大夫們喜愛與崇尚的一種文化活動(dòng)。宋人楊萬里詠茶百戲曰：“分茶何似煎茶好，煎茶不似分茶巧……”茶百戲，能使茶湯湯花瞬間顯示瑰麗多變的景象。若山水云霧，狀花鳥魚蟲，如一幅幅水墨圖畫，這需要較高的沏茶技藝。從古至今，斗茶作為一項(xiàng)民俗活動(dòng)，一直被我們繼承并延續(xù)發(fā)展著，一直是廣大茶友們所熱衷的活動(dòng)，不管是是由全國(guó)各產(chǎn)茶區(qū)舉辦的茶評(píng)比會(huì)，還是愛茶好友之間的比試，其實(shí)都是斗茶的繼續(xù)和發(fā)展。課后反思信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，不僅僅要營(yíng)造好的課堂氣氛，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主探究，還要注重學(xué)生綜合處理信息的潛力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。現(xiàn)淺談本節(jié)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì):一、利用多媒體演示講解的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用信息技術(shù)教學(xué)的基本原則之一是直觀性，有關(guān)信息技術(shù)基本知識(shí)與操作技能，僅憑老師的口述，學(xué)生難以構(gòu)成準(zhǔn)確的概念，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師的講授應(yīng)精心選取使用多媒體數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論，使教學(xué)取得最佳效果。創(chuàng)造民主、簡(jiǎn)單的教激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的用心性。二、利用發(fā)現(xiàn)探究的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率在信息技術(shù)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用自我的頭腦去獲得知識(shí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的被動(dòng)的理解者。其教學(xué)設(shè)計(jì)為:簡(jiǎn)要操作要領(lǐng)→操作練習(xí)→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→回答總結(jié)問題→歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)方法，一是使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，二是發(fā)展學(xué)生的智力，三是鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力和膽量，如在學(xué)生做完第二、三套模擬題時(shí)，讓部分搶答還有沒有別的方法來做題時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)把知識(shí)點(diǎn)串起來，說出來做題時(shí)還有別的方法。通過鞏固練習(xí)和歸納總結(jié)，道理是很顯然的，同學(xué)們達(dá)到了很好的練習(xí)效果，整堂課充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教師的教學(xué)與學(xué)生的操作密切結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)。三、構(gòu)建“主體-互動(dòng)-探