專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員含答案

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程--單項(xiàng)選擇題1:（C）是將受測(cè)者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過(guò)測(cè)量受測(cè)者的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其特征。A.行為事件訪談法B.專(zhuān)家小組法C.評(píng)價(jià)中心法D.投票選擇法2、 著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授（ A ）是國(guó)際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。P001A、麥克利蘭博士 E、弗里曼博士C、愛(ài)德華博士 D、理查德博士3、 勝任力，是指在特定工作崗位、組織環(huán)境、文化氛圍中績(jī)優(yōu)者所具備的可以客觀衡量的個(gè)體特征及由此產(chǎn)生的可預(yù)測(cè)的、指向績(jī)效的（ A）OP001A、行為特征 E、思維特征 C、情感思想 D、社會(huì)行為4、 下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于勝任力的研究方法？（D）P0002A、行為事件訪談法 E、問(wèn)卷調(diào)查法C、情景測(cè)驗(yàn)法 D、測(cè)驗(yàn)評(píng)定法5、 崗位勝任力體系主要包含4個(gè)體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、（A）OP003A、崗位勝任力測(cè)評(píng)體系 E、崗位勝任力測(cè)驗(yàn)體系C、崗位勝任力評(píng)價(jià)體系 D、崗位勝任力考核體系6、 建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有歸納法、推導(dǎo)法以及（ B）3種做法。P005A、測(cè)試法B、修訂法C、評(píng)價(jià)法D、反證法7、 一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由核心能力素質(zhì)、通用能力素質(zhì)和（ A）三部分組成。P007A、專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì) B、心理能力素質(zhì)C、應(yīng)激能力素質(zhì) D、綜合能力素質(zhì)8、 什么是專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)能力？（A）P011A、崗位勝任力 B、個(gè)人素質(zhì)能力C、專(zhuān)業(yè)技能 D、領(lǐng)導(dǎo)能力9、 下列哪個(gè)選項(xiàng)是指由認(rèn)證機(jī)構(gòu)證明產(chǎn)品、服務(wù)、管理體系符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范的強(qiáng)制性要求或者標(biāo)準(zhǔn)的合格評(píng)定活動(dòng)。（B）P011A、勝任力測(cè)評(píng) B、勝任力認(rèn)證C、勝任力測(cè)評(píng) D、勝任力評(píng)估10、 下列哪個(gè)選項(xiàng)是以心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)心理測(cè)量、情景模擬或 360度評(píng)價(jià)等方法對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的勝任力進(jìn)行的測(cè)量評(píng)價(jià)。（ A）P012A、勝任力測(cè)評(píng) B、勝任力測(cè)試C、勝任力認(rèn)證 D、勝任力考核11、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升標(biāo)準(zhǔn)，主要是建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員各專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和（C）OP013A、能力認(rèn)證 B、素質(zhì)測(cè)評(píng) C、素質(zhì)模型 D、專(zhuān)業(yè)技能12、 下列哪個(gè)選項(xiàng)是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的一種職務(wù)并以一種格式把與這種職務(wù)有關(guān)的信息描述出來(lái)，從而使其他人能了解這種職務(wù)的過(guò)程。（ A）P014A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析 B、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力分析C、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力分析 D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能分析13、 下列哪個(gè)選項(xiàng)是指為了保證專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職者必須具備的知識(shí)、技能、能力、個(gè)性等方面的要求。它常常以勝任職位所需的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、工作經(jīng)驗(yàn)、工作技能、能力加以表達(dá)。（A）P015A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任職資格 B、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)資格C、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職務(wù)資格 D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)資格14、 人員選拔的途徑有組織內(nèi)部提升和（B）P016A、破格提拔 B、外部招聘C、考察任命 D、引進(jìn)人才15、 基于崗位勝任力的績(jī)效考核，其核心是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織獲利能力的提高及綜合實(shí)力的增強(qiáng)，其實(shí)質(zhì)是（A）P016A、做到人盡其才，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人力資源作用發(fā)揮到極致E、區(qū)分優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和普通專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員C、 找出區(qū)分優(yōu)秀與普通因素的基礎(chǔ)上，確立績(jī)效考核指標(biāo)D、 綜合進(jìn)行績(jī)效評(píng)估16、人力資源管理者從勝任力的角度，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行績(jī)效評(píng)估時(shí)，應(yīng)從目標(biāo)的完成、績(jī)效的改進(jìn)和（A）等三方面同時(shí)推進(jìn)。P016A、能力的提咼E、薪酬的提咼C、職務(wù)的提升D、資格的認(rèn)證17、廣義的知識(shí)可以分為（A）OP017A、陳述性知識(shí)與程序性知識(shí) E、感性知識(shí)和理性知識(shí)C、直觀性知識(shí)和非直觀性知識(shí) D、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)18、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的知識(shí)構(gòu)成：專(zhuān)業(yè)技術(shù)通用知識(shí)和（ A）OP018A、崗位知識(shí) E、崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)C、崗位相關(guān)知識(shí) D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)調(diào)查研究知識(shí)19、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位技能形成過(guò)程中，各種技能動(dòng)作之間會(huì)相互影響。已形成的技能若促進(jìn)新技能的形成，叫（A）OP025A、技能正遷移 E、技能負(fù)遷移C、技能干擾 D、技能遷移20、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造性思維能力，就是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力、整合能力以及（B ）這5種能力形成的綜合能力。P024A、個(gè)人能力B、交流能力 C、交際能力 D、應(yīng)急能力21、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的技能，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在崗位環(huán)境中，以合理、有效的原則，綜合運(yùn)用崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)、崗位價(jià)值觀、崗位道德與態(tài)度的各種能力，主要包括智力技能、技術(shù)技能和（ A）等。P025A、人際溝通技能 B、人際關(guān)系技能C、寫(xiě)作技能 D、交流技能22、 （B）是提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提。P027A、制訂培訓(xùn)目標(biāo) B、領(lǐng)導(dǎo)重視C、創(chuàng)新技能提咼方法 D、學(xué)習(xí)23、提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員綜合能力主要應(yīng)該加強(qiáng)以（ A）2個(gè)方面的訓(xùn)練。P029A、積累和實(shí)踐 B、學(xué)習(xí)和總結(jié)C、培訓(xùn)和考核 D、態(tài)度和悟性24、 （B）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在同客觀事物直接接觸的過(guò)程中通過(guò)感覺(jué)器官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。P032A、總結(jié)B、經(jīng)驗(yàn)C、積累D、感悟25、 （A）是提高工作效率、保障工作質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵條件。P032A、良好的工作經(jīng)驗(yàn) B、良好的基本功C、滿腔的工作熱忱 D、高效的工作效率26、 （A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在工作經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程中，注重聚焦問(wèn)題，突出問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)，從解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作具體問(wèn)題入手，真正解決影響崗位任務(wù)的突出問(wèn)題的原則。P 032A、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員問(wèn)題導(dǎo)向的原則B、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員持之以恒的原則C、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員善于總結(jié)的的原則D、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)事求是的原則27、 （C）是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在自我崗位工作實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)工作崗位的自我認(rèn)識(shí)、對(duì)比、評(píng)價(jià)，不斷對(duì)工作情況進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整工作，尋求最佳工作方案的過(guò)程。P033A、工作積累 B、學(xué)習(xí)積累 C、自我積累D、經(jīng)驗(yàn)積累28、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位工作成果一般分為理論成果、應(yīng)用技術(shù)成果和（ A）OP033A、軟科學(xué)成果 B、實(shí)踐成果C、經(jīng)驗(yàn)成果 D、結(jié)論成果29、 從勝任崗位解決問(wèn)題完成任務(wù)的角度來(lái)看，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作能力是一種獨(dú)立的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的綜合能力，具體包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、收集資料能力、邏輯思維能力和（ B）4項(xiàng)基本能力。P035A、解決問(wèn)題能力 B、表達(dá)能力C、管理協(xié)調(diào)能力 D、寫(xiě)作應(yīng)用能力30、（A）是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員具備的最基本的條件。P036

A、執(zhí)行力A、執(zhí)行力E、綜合素質(zhì)C、勝任能力 D、管理水平31、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員良好的崗位協(xié)調(diào)能力，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的重要因素。協(xié)調(diào)的方式主要有下行協(xié)調(diào)、上行協(xié)調(diào)、平行協(xié)調(diào)、技術(shù)協(xié)調(diào)和（A）P037A、人際協(xié)調(diào) E、交際協(xié)調(diào) C、綜合協(xié)調(diào)D、全局協(xié)調(diào)32、自我實(shí)現(xiàn)是人本主義心理學(xué)的核心概念，其內(nèi)涵是一個(gè)人力求變成他能變成的樣子。具體來(lái)說(shuō)，自我實(shí)現(xiàn)有2層含義：完滿人性的實(shí)現(xiàn)和（A）P039A、個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn) E、個(gè)人意愿或夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)C、個(gè)人行為或成果的認(rèn)可 D、個(gè)人抱負(fù)或愿望的施展38、專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織人力資源管理的根本目的是（A）OP040A、提咼人力資源的配置效益 E、提咼個(gè)人綜合素質(zhì)C、提高所在單位工作效率 D、優(yōu)化資源配置39、人職匹配理論中最有影響的是特性因素論和（B)oP041A、泰勒的科學(xué)管理理論B、人格類(lèi)型論C、霍桑理論D、羅森塔爾理論40、（A）是指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織勝任力管理的基礎(chǔ)理論。P042A、科學(xué)管理理論 E、霍桑理論C、羅森塔爾理論 D、人格類(lèi)型理論41、（A ）是美國(guó)心理學(xué)家，人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。P043A、高爾頓？威拉德？奧爾波特 E、泰勒C、羅森塔爾 D、雷蒙德？卡特爾42、（A），是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員決定一個(gè)人情緒反應(yīng)速度與強(qiáng)度的特質(zhì)。P044A、氣質(zhì)特質(zhì) E、性格特質(zhì) C、能力特質(zhì) D、素質(zhì)特質(zhì)44、（E）是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，組織是創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施的基礎(chǔ)和重要主體，也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的重要主體。P046A、管理自主創(chuàng)新 E、組織自主創(chuàng)新C、機(jī)構(gòu)自主創(chuàng)新 D、制度自主創(chuàng)新45、美國(guó)著名心理學(xué)家（A）于1973年提出著名的素質(zhì)冰山模型。P052A、麥克利蘭 E、奧爾波特C、泰勒 D、雷蒙德？卡特爾46、考察專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能水平高低的方法，主要有崗位操作法和（ B）OP055A、應(yīng)激答題法 B、訪談答題法C、危機(jī)處理法 D、綜合測(cè)評(píng)法47、檢測(cè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，一般用（A ）OP055A、結(jié)構(gòu)化談話法B、崗位操作法C、訪談答題法 D、應(yīng)激答題法48、美國(guó)學(xué)者R.博亞特茲提出了（A），展示了素質(zhì)構(gòu)成的核心要素，并說(shuō)明了各構(gòu)成要素可被觀察和衡量的特點(diǎn)。P056A、素質(zhì)洋蔥模型 B、冰山模型C、精神分析模型 D、社會(huì)角色督導(dǎo)模型49、依據(jù)洋蔥理論，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才素質(zhì)模型可以由勝任智能、創(chuàng)新思維和（ B）3個(gè)維度構(gòu)成P057A、個(gè)人素質(zhì) B、工作品質(zhì)C、希望抱負(fù)D、崗位要求50、勝任職能是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任的必要條件。勝任智能包括系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和（A）兩方面內(nèi)容。P057A、必要的創(chuàng)新能力 B、專(zhuān)業(yè)知識(shí)C、廣博的科學(xué)文化知識(shí) D、人際交往能力51、實(shí)踐能力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新主體運(yùn)用知識(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的能力，它是一種外顯的能力，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新活動(dòng)得以落實(shí)的保證，包括創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新規(guī)劃、（B）4個(gè)方面。P058A、創(chuàng)新方法 B、創(chuàng)新運(yùn)作能力C創(chuàng)新工作 D、創(chuàng)新內(nèi)容52、（A）方面的素質(zhì)反映了專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任主體專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在好奇心態(tài)度、情感、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、價(jià)值觀等方面的內(nèi)隱特質(zhì)。P059A、工作品質(zhì)B、實(shí)踐能力C、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)D、勝任智能53、 在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任人員的素質(zhì)模型中，（A）是專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任主體專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任崗位的基礎(chǔ)素質(zhì)，是勝任崗位的必要個(gè)人條件。P059A、勝任智能B、實(shí)踐能力C、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)D、工作品質(zhì)54、 （A）是指根據(jù)崗位的工作要求，確保該崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能夠順利完成該崗位工作的個(gè)人特征結(jié)構(gòu)，它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能，且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績(jī)效的個(gè)體特征的綜合表現(xiàn)。P059A、崗位勝任特征B、勝任智能C、勝任力素質(zhì)D、工作品質(zhì)55、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織根據(jù)崗位要求以及組織環(huán)境，明確能夠保證專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任該崗位工作、確保其發(fā)揮最大潛能的勝任特征，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行挑選。這就要運(yùn)用勝任特征模型分析法提煉出能夠?qū)?zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作有較強(qiáng)預(yù)測(cè)性的勝任特征，即（C）。P060A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最佳勝任特征 B、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任特征能力C專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最佳勝任特征能力D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最佳勝任力56、 獲取效標(biāo)樣本有關(guān)勝任特征的數(shù)據(jù)資料?？梢圆捎眯袨槭录L談法、專(zhuān)家小組法、問(wèn)卷調(diào)查法全方位評(píng)價(jià)法、專(zhuān)家系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)、（A）等。P061A、觀察法B、測(cè)評(píng)法C、綜合考核法D、回歸法57、 （A）是建立勝任素質(zhì)模型的必須條件。P062A、適當(dāng)樣本量B、評(píng)估資料搜集C組織培訓(xùn)和崗位指導(dǎo)的配合D、時(shí)間和資源58、 勝任特征模型的前提是（B）P063A、 重視考察專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)、技能等外顯特征B、 找到區(qū)分優(yōu)秀與普通的指標(biāo)C幫助專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員彌補(bǔ)不足D幫助專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織全面掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的需求59、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力是用（A）來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員需要具備的知識(shí)、技能、能力和特質(zhì)，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能夠達(dá)到某個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位績(jī)效要求的一種狀態(tài)或綜合品質(zhì)，具有可指導(dǎo)、可觀察、可衡量的特征。A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)行為方式B、專(zhuān)業(yè)技術(shù)行為標(biāo)準(zhǔn)C專(zhuān)業(yè)技術(shù)行為研究D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)行為認(rèn)定60、 當(dāng)前構(gòu)建專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型主要有3種方法：專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力歸納法、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力演繹法和（A）。P064A、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力限定選項(xiàng)法B、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力測(cè)評(píng)法C專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力綜合考核法D專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力情景測(cè)試法61、 在建構(gòu)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型時(shí)，一般將專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力分為專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位門(mén)檻類(lèi)勝任力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位區(qū)辨類(lèi)勝任力和（B）P064A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位歸納類(lèi)勝任力 B、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)化類(lèi)勝任力C、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位總結(jié)類(lèi)勝任力 D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位認(rèn)定類(lèi)勝任力62、（ C）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員依靠主觀能動(dòng)性按照專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。P067A、自我糾正能力 B、自我認(rèn)識(shí)能力C、自我管理能力 D、自我區(qū)辨能力63、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位角色認(rèn)知能力包括對(duì)角色規(guī)范的認(rèn)知能力和（ A）P067A、對(duì)角色評(píng)價(jià)的認(rèn)知能力 B、對(duì)角色管理的認(rèn)知能力C、對(duì)角色區(qū)辨的認(rèn)知能力 D、對(duì)角色測(cè)評(píng)的認(rèn)知能力64、（ A）是指?jìng)€(gè)體具有不需要外界獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為激勵(lì)手段,能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征。P067A、自我激勵(lì) B、自我管理 C、自我控制 D、自我評(píng)價(jià)65、 （A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員各項(xiàng)思維能力的綜合管理。P068A、心智管理 B、自我管理 C、心理管理 D、能力管理66、 （D）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員通過(guò)事先規(guī)劃并運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用的管理。P068A、心智管理 B、自我管理 C、心理管理 D、時(shí)間管理06967、（B）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為建立適當(dāng)?shù)男蜗蠖M(jìn)行的一系列活動(dòng)。P

069A、A、心智管理 E、形象管理C、心理管理 D、時(shí)間管理68、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員（D），是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用并發(fā)展人際交往魅力與人際生命力形成和諧有效的健康人際關(guān)系的管理能力。P069A、心智管理能力 E、形象管理能力C、心理管理能力 D、自我人際管理能力70、 （A）是指以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法。P070A、目標(biāo)管理E、形象管理C、心理管理D、時(shí)間管理71、 （C）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員通過(guò)研究自身情緒和他人情緒，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。P070A、目標(biāo)管理E、形象管理C、情緒管理D、時(shí)間管理72、 （A）是指一種通過(guò)提高組織中成員工作表現(xiàn)和發(fā)展個(gè)人與群體能力來(lái)為組織帶來(lái)持續(xù)性成功的戰(zhàn)略性、整體性的管理程序。P069A、行為管理 E、形象管理C、情緒管理D、時(shí)間管理73、（E ）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員利用管理學(xué)的方法，通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等手段，把學(xué)習(xí)程序化，流程化，規(guī)范化，創(chuàng)建更新最佳方案，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)目的的管理。P069A、行為管理 E、學(xué)習(xí)管理C、情緒管理D、時(shí)間管理74、 （E）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員檢查自己的思想行為，檢查其中的錯(cuò)誤的管理。俗話說(shuō)，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。反省是崗位勝任力的加速器。P070A、行為管理 E、反省管理C、情緒管理D、時(shí)間管理75、 （A）是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、崗位勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱(chēng)，屬于自律范圍。它既是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在崗位工作中的行為規(guī)范，又是專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。P070A、職業(yè)道德 E、職業(yè)修養(yǎng)C、職業(yè)技能D、職業(yè)品格76、 根據(jù)人力資源管理的基本原則，結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織的實(shí)際情況，從定崗定編、人員測(cè)評(píng)、人員考核、人員激勵(lì)以及（A）這5個(gè)基本流程進(jìn)行說(shuō)明。P070A、人員培訓(xùn)B、人員評(píng)估C、人員聘用D、人員定職77、 定員與定崗定編一起被稱(chēng)為（A）。P071A、三定B、定職C、定人員D、定人78、 （C）是對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的特征、規(guī)范、要求、流程以及對(duì)完成此崗位工作人員的素質(zhì)、知識(shí)、技能要求進(jìn)行描述的過(guò)程。P071A、職能分析B、崗位分析C、工作分析D、崗位定性P07179、 （A）是考察在崗的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員履行崗位職責(zé)的情況，目的是為獎(jiǎng)勵(lì)、晉升和淘汰提供依據(jù)。P071A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核B、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員測(cè)評(píng)C專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員定崗D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員定編80、 （B），從廣義上說(shuō)，是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來(lái)的系統(tǒng)；從狹義上說(shuō)，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按照一定的目的、任務(wù)和形式編制起來(lái)的社會(huì)集團(tuán)。P072A、單位B、組織C、社會(huì)D、團(tuán)隊(duì)81、 （A）是指通過(guò)建立組織結(jié)構(gòu)，規(guī)定職務(wù)或職位，明確責(zé)權(quán)關(guān)系，以使組織中的成員互相協(xié)作配合、共同勞動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。P072A、組織管理B、團(tuán)隊(duì)管理C、社會(huì)管理D、單位管理82、 （A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織管理者按照既定目標(biāo)任務(wù)和決策要求，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，組建一套科學(xué)合理的組織機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)，把各種資源有效地組合起來(lái)，協(xié)調(diào)一致地保證領(lǐng)導(dǎo)決策順利實(shí)施的管理能力。 P073A、組織管理能力B、設(shè)計(jì)管理能力C實(shí)施管理能力D、技術(shù)管理能力83、 （B）是組織管理者在組織指揮中體現(xiàn)出來(lái)的一種隨機(jī)決斷能力。P074A、多謀善斷能力B、果斷指揮能力C揚(yáng)長(zhǎng)避短能力D、總攬全局能力84、 （A）是指組織管理者有效監(jiān)督、指揮其直接下級(jí)的數(shù)量。P074A、管理寬度B、管理難度C、管理力度D、管理水平85、 （A）是在組織成員之間感情相投的基礎(chǔ)上，由于現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)、愛(ài)好、興趣、習(xí)慣、志向等一致而自發(fā)形成的結(jié)伙關(guān)系。P075A、非正式組織B、正式組織C、團(tuán)隊(duì)組織D、自由組織86、建立了正式組織，也重視了非正式組織，但要將組織建成高效和諧組織，還應(yīng)做到培育核心能力、規(guī)模適當(dāng)、工作責(zé)任制和（A）P076A、以人為本B、制度規(guī)范C、執(zhí)行得力D、組織文化87、要想提高組織管理能力，首先是提高管理者的（A）。P077A、學(xué)習(xí)能力B、管理水平C、個(gè)人能力D、綜合素質(zhì)88、（B）是提高組織管理能力的前提。P078A、提高管理者的管理水平B、增強(qiáng)判斷能力C借鑒別人的經(jīng)驗(yàn) D 、善于總結(jié)89、（B）是提高組織管理能力的核心。P078A、增強(qiáng)判斷能力B、增強(qiáng)決策能力C增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力D、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力90、（A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在工作任務(wù)中運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)、技能、工具和方法，使任務(wù)能夠在有限資源限定條件下，實(shí)現(xiàn)或超過(guò)設(shè)定需求和期望的管理能力。P079A、管理任務(wù)能力B、管理決策能力C組織管理能力D、管理判斷能力91、（A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員將產(chǎn)生任務(wù)所需進(jìn)行的任務(wù)漸進(jìn)明細(xì)和歸檔過(guò)程的能力。P080A、范圍計(jì)劃編制能力B、范圍分解能力C范圍變更能力 D、范圍計(jì)劃能力92、（A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，為了保證完成任務(wù)所花費(fèi)的實(shí)際成本不超過(guò)其預(yù)算成本而展開(kāi)的任務(wù)成本估算、任務(wù)預(yù)算編制和任務(wù)成本控制等方面的管理能力。P080A、任務(wù)成本管理能力B、任務(wù)成本估算能力C任務(wù)成本預(yù)算能力D、任務(wù)成本控制能力93、（B）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在約定的時(shí)間和范圍、預(yù)算成本以及要求的質(zhì)量下，達(dá)到任務(wù)干系人期望的管理能力。P081A、任務(wù)成本管理能力 B 、任務(wù)質(zhì)量管理能力C任務(wù)時(shí)間管理能力 D 、任務(wù)成本控制能力94、（A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員根據(jù)任務(wù)溝通的目標(biāo)，確定任務(wù)溝通的各項(xiàng)任務(wù)；根據(jù)任務(wù)溝通的時(shí)間和頻率要求，安排任務(wù)溝通的任務(wù)，進(jìn)一步確定保障任務(wù)溝通的資源需求和預(yù)算的管理能力。P081A、任務(wù)溝通管理能力B、任務(wù)成本管理能力C任務(wù)質(zhì)量管理能力D、溝通計(jì)劃編制的能力95、（A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員了解和掌握任務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源、性質(zhì)和發(fā)生規(guī)律，進(jìn)而施行有效管理的能力任務(wù)風(fēng)險(xiǎn)具有隨機(jī)性、相對(duì)性、可變性等顯著特征。P081A、任務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理能力B、任務(wù)成本管理能力C任務(wù)質(zhì)量管理能力D、任務(wù)溝通管理能力96、（D）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員從任務(wù)外采購(gòu)任務(wù)所需的技術(shù)、物品、服務(wù)等的管理能力。P082A、任務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理能力B、任務(wù)成本管理能力C任務(wù)質(zhì)量管理能力D、任務(wù)采購(gòu)管理能力97、（A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員主動(dòng)尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而從事的工作。P083A、研究B、學(xué)習(xí)C、管理D、開(kāi)發(fā)98、根據(jù)研究的目的不同，將專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究分為探索性專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究、敘述性專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究、（B）等3種類(lèi)型。P084A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究B、因果性專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究C專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)定性研究99、（A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在崗位上，認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)現(xiàn)象、揭示專(zhuān)業(yè)技術(shù)規(guī)律，獲取專(zhuān)業(yè)技術(shù)新知識(shí)、新原理、新方法的研究。研究的宗旨是發(fā)現(xiàn)新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，推進(jìn)知識(shí)和變量間聯(lián)系的理論，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提。P085A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究B、因果性專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究C專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)定性研究100、（C）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在崗位上，把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新理論應(yīng)用于特定任務(wù)的研究。它是專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究的繼續(xù)，目的在于為專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究的成果開(kāi)辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實(shí)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)。P085A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究B、因果性專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究C專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)定性研究101、黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)創(chuàng)新發(fā)展提出了一系列重要思想和論斷，把（ A）提高到事關(guān)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的高度，擺到了國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。P087A、創(chuàng)新發(fā)展B、黨風(fēng)廉政C、黨建工作D、經(jīng)濟(jì)建設(shè)102、 （A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用科學(xué)方法探究崗位工作本質(zhì)和規(guī)律過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。P087A、研究力B、創(chuàng)新力C、發(fā)展力D、建設(shè)力103、 （A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象的現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料進(jìn)行研究的能力。P088A、調(diào)查研究力B、觀察研究力C、實(shí)驗(yàn)研究力D、實(shí)證研究力104、 （B）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種研究力。P088A、調(diào)查研究力B、觀察研究力C、實(shí)驗(yàn)研究力D、實(shí)證研究力105、 （C）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員通過(guò)主動(dòng)變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種研究力。P088A、調(diào)查研究力B、觀察研究力C、實(shí)驗(yàn)研究力D、實(shí)證研究力106、 （D）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象，向人們提供實(shí)在、有用、確定、精確知識(shí)的研究力，其重點(diǎn)是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問(wèn)題。P088A、調(diào)查研究力B、觀察研究力C、實(shí)驗(yàn)研究力D、實(shí)證研究力107、 （D）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)研究現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進(jìn)行分析的研究力。P088A、調(diào)查研究力B、觀察研究力C實(shí)驗(yàn)研究力D、定量分析研究力108、 （B）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合、抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究力。P088A、調(diào)查研究力B、定性分析研究力C實(shí)驗(yàn)研究力D、定量分析研究力109、 （A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果，從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的研究力。P088A、跨學(xué)科研究力B、定性分析研究力C實(shí)驗(yàn)研究力D、定量分析研究力110、 （D）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，借以達(dá)到對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究力。P089A、跨學(xué)科研究力B、定性分析研究力C實(shí)驗(yàn)研究力D、數(shù)量研究力111、 （C）是高層次的研究力，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識(shí)，產(chǎn)生新穎而獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)技術(shù)成果的一種研究力。P089A、跨學(xué)科研究力B、定性分析研究力C探索性研究力D、數(shù)量研究力112、 （D）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種研究力。P089A、跨學(xué)科研究力B、定性分析研究力C探索性研究力D、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究力113、 （C）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員把專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作置于一個(gè)總體哲學(xué)框架之中，再?gòu)膶?zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作在該框架中所占據(jù)的位置推導(dǎo)出結(jié)論的研究力。P089A、跨學(xué)科研究力B、定性分析研究力C思辨研究力D、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究力114、 （D）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在自然、真實(shí)的環(huán)境中，按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)的一種研究力。P089A、跨學(xué)科研究力B、定性分析研究力C思辨研究力D、行動(dòng)研究力115、 （A）是思維的基本單位，其內(nèi)涵是反映在概念中的對(duì)象的特有的屬性，其外延是指概念所反映的一切事物。P089A、概念B、定義C、含義D、概括116、（B）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作之間、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員之間的相似性或相異程度的研究與判斷的一種研究力。P089A、跨學(xué)科研究力B、比較研究力C思辨研究力D、行動(dòng)研究力117、（A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程。 P089A、創(chuàng)新思維B、理性思維C、感性思維D、研究思維118、 （A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作研究時(shí)，運(yùn)用科學(xué)方法探究工作本質(zhì)和規(guī)律過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新能力。P090A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新研究力B、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員行動(dòng)研究力C專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員思辨研究力D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員比較研究力119、 （A）體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員檢索、處理以及綜合運(yùn)用知識(shí)和信息，對(duì)崗位工作進(jìn)行間接概括反映的研究能力。P090A、一般智能B、創(chuàng)造性思維能力C、特殊智能D、人工智能120、（A）是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)與創(chuàng)新研究力有關(guān)的知識(shí)和信息及創(chuàng)造活動(dòng)、方法、過(guò)程本身的綜合覺(jué)察與認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的研究能力。也可以簡(jiǎn)單地理解為創(chuàng)新研究的欲望，包括動(dòng)機(jī)、興趣、好奇心、求知欲、探究性、主動(dòng)性、對(duì)問(wèn)題的敏感性等。P091A、創(chuàng)新研究意識(shí)B、比較研究意識(shí)C行動(dòng)研究意識(shí)D、思辨研究意識(shí)《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力》多選題1、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力的個(gè)體特征分為（ABCD層次、A、知識(shí)B、技能C自我概念D特質(zhì)E、動(dòng)機(jī)需要2、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提高崗位勝任力的主要作用主要表現(xiàn)（ABCD。A、 勝任力為組織發(fā)展指明方向B、 勝任力可以衡量C勝任力能通過(guò)學(xué)習(xí)獲取并發(fā)展D勝任力使每個(gè)組織與眾不同E、勝任力不會(huì)發(fā)生改變3、 按照組織所需要的核心與技能，可以把崗位勝任力分為（BCD。A、基于輸入的勝任力B、通用勝任力C可遷移勝任力D專(zhuān)業(yè)勝任力4、依據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在工作中的不同職位，把勝任力分為（ ACD。A、工作勝任力B通用勝任力C崗位勝任力D職務(wù)勝任力5、 崗位勝任力有很多種研究方法，最常見(jiàn)的是以下哪幾種？（ABCDA、行為事件訪談法B、問(wèn)卷調(diào)查法C情景測(cè)驗(yàn)法D專(zhuān)家評(píng)定法6、 崗位勝任力體系的特點(diǎn)不包括？（ABA、分散性B、穩(wěn)定性C、牽引和導(dǎo)向性D測(cè)量性7、 崗位勝任力體系主要包含哪幾個(gè)體系？（ABCDA、崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系B、崗位勝任力管理體系C崗位勝任力培訓(xùn)體系D崗位勝任力測(cè)評(píng)體系&專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力模型是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為完成某種工作所具備的不同素質(zhì)要素的組合，分為（ABCD幾個(gè)方面。A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)B、知識(shí)技能C、自我形象D社會(huì)角色特征9、 技術(shù)學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)，包括（ACDEA、 有目的的行為B、 沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，不需要投入C有層次性D有階段性E、很少涉及和外部組織的協(xié)作10、 選擇領(lǐng)先創(chuàng)新戰(zhàn)略的組織通常具有較強(qiáng)的信息力量，哪些人員愿意接受風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)？（ABCDA、 員工B、 高層C研發(fā)團(tuán)隊(duì)D市場(chǎng)部門(mén)E、技術(shù)部門(mén)11、 優(yōu)秀的知識(shí)團(tuán)隊(duì)管理者的特點(diǎn)是（ABDE）A、 充分授權(quán)和民主化管理B、 致力于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的技術(shù)技能和人際關(guān)系能力C通過(guò)權(quán)力進(jìn)行管理D有意識(shí)選拔具有創(chuàng)新技能的成員E、有較高的自身管理能力12、 以下哪些方面是評(píng)價(jià)創(chuàng)新能力的指標(biāo)體系（ABCD）A、 創(chuàng)新素質(zhì)B、 創(chuàng)新技能C創(chuàng)新氛圍D創(chuàng)新成果E、創(chuàng)新知識(shí)13、 勝任力模型的建立方法有哪幾種？(ACDA、歸納法B、投票法C、推導(dǎo)法D修訂法14、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的崗位勝任力有什么具體價(jià)值？( ABCDA、 崗位勝任力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)能力B、 崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)技術(shù)人員提供職業(yè)發(fā)展努力的方向C崗位勝任力培訓(xùn)能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)技術(shù)人員提供職業(yè)晉升的渠道和途徑D崗位勝任力認(rèn)證能夠使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和組織明確職業(yè)發(fā)展努力的方向15、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力的管理方法有哪些？(ABCDA、 基于崗位勝任力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析B、 基于崗位勝任力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任職資格分析C基于崗位勝任力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員選拔D基于崗位勝任力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)E、基于崗位勝任力的專(zhuān)業(yè)考核16、 具體的說(shuō)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織的人本管理價(jià)值不包括？(AEA、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織全新的管理理念不是依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員B、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織最主要的管理任務(wù)是開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的潛能C專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織最高的宗旨是尊重每一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員D專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織成功的基礎(chǔ)是塑造高素質(zhì)的員工隊(duì)伍E、專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織管理的終極目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展17、 (AD)屬于典型的知識(shí)型員工。A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員B、農(nóng)民工C、勞動(dòng)人員D白領(lǐng)18、 一般來(lái)說(shuō)，收集資料的主要方式有(ABCD。A、行為事件訪談法B、專(zhuān)家小組法C、評(píng)價(jià)中心法D問(wèn)卷調(diào)查法19、 職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法有(ABCD。A、 有效開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣改善B、 通過(guò)小標(biāo)簽小標(biāo)語(yǔ)提醒，營(yíng)造良好的職業(yè)習(xí)慣氛圍C開(kāi)展培訓(xùn)自查，注重培訓(xùn)技巧，激發(fā)職業(yè)習(xí)慣意識(shí)D建立健全制度，規(guī)范日常管理，促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成20、 職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方法包括(ABCD。A、 培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提升B、 以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?，加?qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識(shí)C建設(shè)職業(yè)心理咨詢(xún)，幫助專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)自我D開(kāi)展課程培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)觀念21、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人提高的途徑包括?(ACD)A、 理清個(gè)人知識(shí)菜單，確定自己知識(shí)提升目標(biāo)B、 固步自封，掌握自身僅有的知識(shí)即可C制定個(gè)人提升知識(shí)的的行為計(jì)劃D主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間管理、目標(biāo)管理、溝通管理方面的知識(shí)和方法22、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提升知識(shí)的第一步，是要考慮清楚哪幾個(gè)問(wèn)題？( ACDA、 目前自己擁有的最突出的是什么知識(shí)B、 目前工作崗位最急需的是什么知識(shí)C對(duì)比工作崗位最急需的知識(shí)，自己最欠缺的是什么知識(shí)D專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員自己應(yīng)該怎樣提升這些欠缺的知識(shí)23、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員制定提升知識(shí)的行為計(jì)劃時(shí)，有哪幾點(diǎn)要求？(ABD)A、 從知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性，優(yōu)化提升崗位知識(shí)B、 結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位需要，補(bǔ)知識(shí)短板C多閱讀一些娛樂(lè)報(bào)，時(shí)尚新聞資訊的書(shū)D從行動(dòng)上約束自己24、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位技能的構(gòu)成分成哪幾項(xiàng)？(ABCDA、智力技能B、技術(shù)技能C、人際溝通技能D運(yùn)動(dòng)技能25、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員綜合能力的構(gòu)成分成哪幾項(xiàng)？(ABCDA、技術(shù)能力B、文化能力C、心理能力D持續(xù)學(xué)習(xí)能力26、 崗位技能的提高途徑有哪些?(ABCD)A、 領(lǐng)導(dǎo)重視是提咼專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提B、 科學(xué)確定提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位技能的內(nèi)容C創(chuàng)新技能提咼方法，是提咼專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位技能的保證D保持謙虛的心態(tài)，多讀、多看、多思、多練。27、專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織也可以采用培訓(xùn)的方法，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位技能 .具體的方法有哪幾個(gè)？(ACDA、獨(dú)立式學(xué)習(xí)B多進(jìn)行考試C、互助式考試D師傅帶徒弟28、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員綜合能力的高低，直接影響其成長(zhǎng)與進(jìn)步，對(duì)崗位勝任力來(lái)說(shuō)尤為重要。提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員綜合能力主要應(yīng)該加強(qiáng)以積累和實(shí)踐2個(gè)方面的訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)，積累應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手？(ACDA、 大量涉獵與勝任崗位有關(guān)的書(shū)籍，提高自己的認(rèn)知寫(xiě)作能力。B、 積累主要靠手機(jī)百度，無(wú)需浪費(fèi)時(shí)間去閱讀C廣學(xué)博才，努力成為復(fù)合型人才D專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要善于思考，才能積累才干29、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在掌握大量知識(shí)的基礎(chǔ)上，要在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位反復(fù)實(shí)踐運(yùn)用，才能將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，實(shí)踐應(yīng)從哪些方面入手？（ABCD）A、 以積極向上的心態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握服務(wù)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的技能，有助于動(dòng)手能力的提升B、 樹(shù)立為人民服務(wù)的胸懷和精忠報(bào)國(guó)遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)自己的政治才干C培養(yǎng)自己的組織能力D勇敢面對(duì)失敗30、 在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的工作中，良好的工作經(jīng)驗(yàn)是提高工作效率，保障工作質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵條件。以下哪些不利于積累工作經(jīng)驗(yàn)？（ABCD）A、紙上談兵B(niǎo)、花拳繡腿C、停留于書(shū)本內(nèi)容D—花獨(dú)秀，無(wú)需借鑒別人31、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)積累專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作經(jīng)驗(yàn)的途徑有哪些原則？（ ABC）A、問(wèn)題導(dǎo)向的原則B、持之以恒的原則C善于總結(jié)的原則D公平競(jìng)爭(zhēng)的原則32以下哪些屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)積累的途徑？（ACD）A、 寫(xiě)好崗位工作后記、寫(xiě)好工作進(jìn)行記錄B、 在私下與同事議論崗位工作的學(xué)習(xí)，會(huì)議上不提出異議C通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)刊物資料，聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告，聽(tīng)學(xué)術(shù)講座積累理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際D通過(guò)技能考核、技能競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流等形式互相交流33、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位工作成果一般分為理論成果、應(yīng)用技術(shù)成果、軟科學(xué)成果?；咎卣髦饕?？（ BCD）A、 科里小考核通過(guò)即可，考核成績(jī)也算工作成果B、 必須通過(guò)考察、試驗(yàn)、研制、觀測(cè)、實(shí)踐等一系列崗位工作活動(dòng)取得C必須有創(chuàng)造性、新穎性、實(shí)用性D必須通過(guò)鑒定、驗(yàn)收、評(píng)估、評(píng)價(jià)或在書(shū)刊上公開(kāi)發(fā)表等方式獲得社會(huì)承認(rèn)或?qū)嵺`檢驗(yàn)34、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作能力是一種獨(dú)立的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的綜合能力，具體包括以下（ ABCD基本能力。A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力B、邏輯思維能力C、收集資料能力D表達(dá)能力35、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理協(xié)調(diào)能力從根本上說(shuō)，就是提高組織效率的能力，具體包括以下（ ABD基本能力。A、 準(zhǔn)確制定效率標(biāo)準(zhǔn)的能力B、 敏銳察覺(jué)差距的能力C天生的智力決定管理協(xié)調(diào)能力。智商越高越會(huì)管理。D糾正偏差的能力36、 提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作成果的途徑有？（ABCDA、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤奮思考B、樹(shù)立創(chuàng)新觀念C提咼執(zhí)行力D提咼協(xié)調(diào)能力37、 崗位勝任力人職匹配既是崗位指導(dǎo)的基本原則，也是這種原則指導(dǎo)下的具體崗位選擇行為，其意義如下、（ABC）。A、 崗位勝任力人職匹配是對(duì)人職關(guān)系的特殊揭示B、 人職匹配是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的前提條件C人職匹配是專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織提高人力資源配置效益的基本途徑D崗位勝任力是人職匹配的上級(jí)要求38、 人職匹配理論中最有影響力的是（BC）。A、性格類(lèi)型論B特性因素論C、人格類(lèi)型論D職業(yè)分類(lèi)論39、 帕森斯提出職業(yè)指導(dǎo)由3步組成，請(qǐng)您選擇出來(lái)。（ABCDEA、 評(píng)價(jià)求職者的生理和心理特點(diǎn)B、 分析各種職業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的要求，并向?qū)I(yè)技術(shù)求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息C人職匹配。指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織在了解專(zhuān)業(yè)技術(shù)求職者的特性和職業(yè)的各項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，幫助專(zhuān)業(yè)技術(shù)求職者進(jìn)行比較分析，以便選擇一種適合其個(gè)人特點(diǎn)又有可能得到并能在職業(yè)上取得成功的職業(yè)。D研究領(lǐng)導(dǎo)的才能和心理特點(diǎn)40、 美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家霍蘭德創(chuàng)立的人格類(lèi)型理論對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才測(cè)評(píng)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。霍蘭德在其所著的《職業(yè)決策》一書(shū)中描述了哪幾種人格類(lèi)型的相應(yīng)職業(yè)？（ABCDA、實(shí)際型B、研究型C、藝術(shù)性D社會(huì)型E、企業(yè)型41、 科學(xué)管理理論是指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織勝任力管理的基礎(chǔ)理論。它不僅僅是一種思想，一種觀念，也是一種具體的操作規(guī)程，是對(duì)具體操作的指導(dǎo)。他們是、（ABCD。A、 以工作的每個(gè)元素的科學(xué)劃分方法，代替陳舊的經(jīng)驗(yàn)管理工作法B、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員選拔、培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)的科學(xué)方法，代替先前實(shí)行的那種個(gè)人選擇工作和想怎樣就怎樣的訓(xùn)練做法C與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員經(jīng)常溝通以保證其所做的全部工作與科學(xué)管理原理相一致D專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織管理者與管理對(duì)象應(yīng)有基本平等的工作和責(zé)任范圍42、 弗雷德里克?溫斯洛?泰勒，是美國(guó)古典管理學(xué)家，科學(xué)管理的創(chuàng)始人，被管理界譽(yù)為科學(xué)管理之父。泰勒的科學(xué)管理主要有兩大貢獻(xiàn)是（BC）。A、是管理要走向模式化B、勞資雙方的精神革命C是管理要走向科學(xué)D勞資雙方的物質(zhì)革命43、 泰勒認(rèn)為最佳的管理方法是任務(wù)管理法，在這種管理體制下，工人們發(fā)揮最大程度的積極性；作為回報(bào)，則從他們的雇主那里取得某些特殊的刺激。他還提出了一些新的管理任務(wù)（ ABCD）。A、 對(duì)工人操作的每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)研究，用以替代老的單憑經(jīng)驗(yàn)的辦法B、 科學(xué)地挑選工作人員，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長(zhǎng)C與工作人員的親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來(lái)的科學(xué)原則去辦D管理者和管理對(duì)象之間在工作和職責(zé)上幾乎是均分的，管理者把自己比管理對(duì)象更勝任那部分工作承攬下來(lái)44、 科學(xué)管理不僅僅是將科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化引入管理，更重要的是提出了實(shí)施科學(xué)管理的核心問(wèn)題——精神革命?？茖W(xué)管理理論的主要觀點(diǎn)是、（BCD）A、提高自身績(jī)效B、謀求工作效率C科學(xué)管理方法代替舊的管理經(jīng)驗(yàn)D管理者和被管理者應(yīng)該在思想和精神上來(lái)一個(gè)徹底變革45、 根據(jù)科學(xué)管理理論，泰勒提出了以下相應(yīng)的管理制度、（ABCD）。A、 對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提出科學(xué)的工作方法，以便合理利用工時(shí)，提高工效B、 在工資制度上實(shí)行差別工資制C對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行科學(xué)的選擇、培訓(xùn)和提高D制定科學(xué)的崗位工作規(guī)程，并用文件形式固定下來(lái)以利推廣46、 崗位勝任力冰山模型的層面劃分為以下哪幾項(xiàng)？（ABC）A、知識(shí)、技能B社會(huì)角色C、自我概念D薪資分配ABCD47、 提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力時(shí)，不能僅局限于對(duì)技能和知識(shí)的考察，而應(yīng)從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的（等方面進(jìn)行綜合考慮。ABCDA、崗位工作動(dòng)機(jī)、B、個(gè)人品質(zhì)、C價(jià)值觀D自我認(rèn)知、角色定位48、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為了提高崗位勝任力有效運(yùn)用冰山模型，需要遵循一定的步驟、（ ABC）。A、 不同類(lèi)型崗位工作，素質(zhì)要求不通，需確定哪些素質(zhì)是該類(lèi)工作崗位所需要的勝任素質(zhì)。B、 建立衡量勝任素質(zhì)水平的測(cè)評(píng)系統(tǒng)C設(shè)計(jì)勝任素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)用辦法D領(lǐng)導(dǎo)與員工應(yīng)建立不同的素質(zhì)水平測(cè)評(píng)系統(tǒng)49、 考察專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能水平高低的方法，主要有（AC）？A、崗位操作法B座談會(huì)辯論法C、訪談答題法D上報(bào)上級(jí)法50、 以下哪項(xiàng)不是專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的知識(shí)構(gòu)成？（CE）A、政治理論B、應(yīng)用文與常用文寫(xiě)作C保險(xiǎn)、IT知識(shí)D專(zhuān)業(yè)知識(shí)E、最新娛樂(lè)新聞51、 健康與環(huán)境素質(zhì)維度包括（ABC）。A、 .身體健康B、 .心理健康適應(yīng)環(huán)境的能力競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)勝任力模型的主要特征包括（AB）.A、 .勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”B、 .勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)勝任力模型具有一定的時(shí)效性勝任特征素質(zhì)的簡(jiǎn)單加和崗位設(shè)置要根據(jù)（ABC原則。A、 .因事設(shè)崗原則B、 .規(guī)范化原則整分合原則顧客導(dǎo)向原則情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位有（ABCD）A、 .導(dǎo)演B、 .顧問(wèn)催化劑觀眾一般來(lái)說(shuō)，主要的資料搜集方式有（ABCD）A、 .行為事件訪談法B、 .專(zhuān)家小組法評(píng)價(jià)中心法問(wèn)卷調(diào)查法職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法有（ABCD）A、 .有效開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣改善B、 .通過(guò)小標(biāo)語(yǔ)或標(biāo)簽提醒的方式，營(yíng)造良好職業(yè)習(xí)慣氛圍開(kāi)展培訓(xùn)自查，注重培訓(xùn)技巧，激發(fā)職業(yè)習(xí)慣意識(shí)建立健全各項(xiàng)制度，規(guī)范日常管理，促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成虛擬培訓(xùn)的特點(diǎn)在于它的（BCD）A、 .仿真性B、 .超時(shí)空性自主性安全性職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方法包括（ABCD）A、 .培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提升B、 .以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?，加?qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識(shí)建設(shè)職業(yè)心理咨詢(xún)，幫助專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)自我開(kāi)展課程培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)觀念個(gè)別指導(dǎo)法的缺點(diǎn)有（ABCD）A、 .指導(dǎo)者處于防備心理，有意保留經(jīng)驗(yàn)B、 .指導(dǎo)者本身水平影響員工學(xué)習(xí)效果不利于員工的創(chuàng)新存在安全風(fēng)險(xiǎn)建設(shè)企業(yè)大學(xué)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（ABCD）A、 .確認(rèn)建立企業(yè)大學(xué)的目的B、 .正確定位企業(yè)大學(xué)確認(rèn)企業(yè)大學(xué)運(yùn)作模式內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部交流我國(guó)當(dāng)今時(shí)代的主要特征圍繞（ABCD等內(nèi)容展開(kāi)。A、 .建立中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治B、 .建立中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制著力保障和改善民生進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)人生的職業(yè)發(fā)展階段有（ABCD）。A、 .探索階段B、 .確立階段維持階段下降階段分析評(píng)估結(jié)果的步驟包括（ABCD）.A、 .統(tǒng)計(jì)分析評(píng)估數(shù)據(jù)B、 .有效反饋評(píng)估數(shù)據(jù)撰寫(xiě)報(bào)告溝通培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)果企業(yè)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面著手，分別是（ABC）A、 .職業(yè)行為B、 .職業(yè)道德職業(yè)意識(shí)職業(yè)習(xí)慣自信的人通常具有哪些行為表現(xiàn)？（ABCD）A、 .通過(guò)讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈印象的方式來(lái)表現(xiàn)自己B、 .與上級(jí)有沖突時(shí)，以清晰、自信的方式表達(dá)自己的立場(chǎng)勇于為自己的錯(cuò)誤、失敗和缺點(diǎn)承擔(dān)責(zé)任善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)，并改善未來(lái)的表現(xiàn)66.基于崗位勝任力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)包括（ABCD）A、 .注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B、 .注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)有利于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和主動(dòng)性專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評(píng)估的意義有（ABCD）A、 .有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高組織管理水平B、 .有助于改善組織人力資源開(kāi)發(fā)的程序與成效有利于對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員起到激勵(lì)作用有利于提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力下面對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)理解正確的是（B、C、D、）A、 .職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素B、 .職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中相互作用的結(jié)果職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境勝任力模型的特征有（ABD）A、 .勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”B、 .勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)勝任力模型的內(nèi)容與崗位無(wú)關(guān)勝任力模型具有一定的時(shí)效性基于崗位勝任力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)有（ABCD）A、 .注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B、 .注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)有利于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和主動(dòng)性小組劃分的原則包括（ABC）A、 .均衡原則B、 .盡量尊重受訓(xùn)員工意愿原則C、 適時(shí)調(diào)整原則

隨意分配激勵(lì)機(jī)制就是在激勵(lì)中起關(guān)鍵型作用的一些因素，由（ ABCD等因素組成。A、 .時(shí)機(jī)B、 .頻率程度方向在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？（A、 .需求分析不足B、 .培訓(xùn)方式單一評(píng)估機(jī)制不健全缺乏有效監(jiān)督堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，加強(qiáng)（ABCD教育。A、 .社會(huì)公德B、 .職業(yè)道德家庭美德個(gè)人品德傳統(tǒng)的招聘過(guò)程大致分為（ABCD步驟？A、 .明確空缺崗位B、 .詳讀崗位職位說(shuō)明書(shū)選擇應(yīng)聘者來(lái)源宣傳并吸引求職者培訓(xùn)效果評(píng)估分為哪些階段？（ABCD）A、 .選擇評(píng)估模型B、 .確定評(píng)估層次選擇評(píng)估方法評(píng)估數(shù)據(jù)收集與傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析相比，基于勝任力的培訓(xùn)需求分析具有哪些優(yōu)勢(shì)？（ ABD）A、 .使員工培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合B、 .使培訓(xùn)分析的結(jié)果更具體精確確保員工培訓(xùn)的一致性能夠把重點(diǎn)放在相關(guān)的行為技能上目前，有關(guān)勝任力模型的主要理論有（AC）A、 .冰山模型B、 .績(jī)效模型洋蔥模型管理模型培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括（AB）A、 .導(dǎo)向作用B、 .約束作用C、 凝聚作用作為過(guò)程的理論創(chuàng)新具有（ABC等主要特點(diǎn)。A、 .實(shí)踐性B、 .開(kāi)放性有用性完整性冰山模型在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力管理中的作用主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)層面？（ ABCD）A、技能層面B、知識(shí)層面C、角色定位層面D經(jīng)驗(yàn)層面上的應(yīng)用根據(jù)洋蔥理論，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才素質(zhì)模型可以有（ACD幾個(gè)維度構(gòu)成。A、勝任智能B、人品性格C、創(chuàng)新思維D工作品質(zhì)勝任職能是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任的必要條件。A、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)B、必要的創(chuàng)新能力C復(fù)雜的人際關(guān)系D足夠的人力物力人際關(guān)系能力包括？（ACD）ABCD)勝任智能包括（AB）A、人際合作能力ABCD)勝任智能包括（AB）C溝通能力D沖突解決能力勝任特征模型分析法提煉出能夠?qū)?zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作有較強(qiáng)預(yù)測(cè)性的勝任特征， 即專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最佳勝任特征能力。主要有哪幾個(gè)(ACD因素A、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人勝任力，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人能做什么和為什么這么做B、 專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員職位高低決定他是否能更好的勝任C專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作要求，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人在工作中被期望做什么D專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織環(huán)境，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人在組織管理中可以做什么建立勝任特征模型有哪幾個(gè)步驟？(ABCDA、 定義專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)B、 選取分析專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位效標(biāo)樣本C獲取效標(biāo)樣本有關(guān)勝任特征的數(shù)據(jù)資料D建立和驗(yàn)證勝任特征模型崗位勝任力素質(zhì)模型的運(yùn)用條件參照效標(biāo)主要有哪幾種？( BCDA、特殊性效標(biāo)B行為性效標(biāo)C、結(jié)果性效標(biāo)D特征性效標(biāo)在建構(gòu)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型時(shí)，一般將專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力分為以下哪幾種類(lèi)型？(ABCA、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位門(mén)檻類(lèi)勝任力B、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位區(qū)辨類(lèi)勝任力C專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)化類(lèi)勝任力D專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位時(shí)效類(lèi)勝任力構(gòu)建專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型的方法常用的有哪幾種呢？( ABDA、歸納法B、演繹法C、投票法D限定選項(xiàng)法專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力歸納法行為事件訪談法有哪幾個(gè)基本假設(shè)？( ABCA、在每個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位上都有一些高績(jī)效者。高績(jī)效者和績(jī)效平平者，采取的工作方式不同B高績(jī)效者能采取不同的工作方式，是因?yàn)樗麄兙邆湟话銓?zhuān)業(yè)技術(shù)人員所沒(méi)有的某些特質(zhì) |C通過(guò)研究高績(jī)效者和績(jī)效平平者之間的差異，可以發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致高績(jī)效的那些特質(zhì)D通過(guò)研究高績(jī)效者和績(jī)效平平者之間的差異，可以使高效率者工作更加認(rèn)真無(wú)需管理低效率者以下哪些選項(xiàng)屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提升崗位勝任自我管理能力的途徑？ BCDA、 提高薪資，讓自己擁有巨大的財(cái)富B、 提高自我角色認(rèn)知能力C提高自我激勵(lì)管理能力和自我心智管理能力D自我時(shí)間管理、自我情緒管理能力“吾日三省吾身”體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在提升自我的過(guò)程中，提高的( BD能力。A、自我人際管理能力B、自我思想管理能力C自我形象管理能力D自我反省管理能力專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員怎樣在生活工作中更好的提高自我調(diào)適的能力？(ABCA、保持正確的心態(tài)B、主動(dòng)規(guī)劃工作C平衡個(gè)人的工作與生活D夜晚熬夜工作提高工作效率組織一般具有哪些特質(zhì)？(ABDA、目的性B、整體性C、分散性D開(kāi)發(fā)性專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組織管理能力的特點(diǎn)有哪些？(ABCDA、隨機(jī)性B、經(jīng)驗(yàn)性C、多樣性D創(chuàng)造性組織管理能力的作用主要有哪幾個(gè)方面？(ABCA、 制定出適合本組織的正確決策B、 設(shè)計(jì)、建立和維持合理的組織結(jié)構(gòu)，制定和執(zhí)行一套必要的規(guī)章制度C請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)估組織規(guī)章制度D實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)組織管理能力是一種綜合能力，具體而言，以下哪些是它的具體表現(xiàn)？( ABCDA、 總攬全局能力B、 多謀善斷能力C揚(yáng)長(zhǎng)避短能力D處理突發(fā)事件能力組織管理者多謀善斷能力體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？(ABCDA、 能用創(chuàng)造性的思維方式看待事物B、 謀而不斷，優(yōu)柔寡斷，輕率魯莽，馬虎從事C能通過(guò)多種方案的對(duì)比，選擇最佳方案D能當(dāng)機(jī)立斷果斷指揮能力是組織管理者在組織指揮中體現(xiàn)出來(lái)的一種隨機(jī)決斷能力。 主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？(ABCA、 迅速制定階段性計(jì)劃B、 有效地組織下屬實(shí)施決策C隨機(jī)解決問(wèn)題D憑主觀臆斷來(lái)分析問(wèn)題管理組織能力的高低，取決于哪幾個(gè)方面(ABD).A、 管理者要建立一個(gè)合理的組織機(jī)構(gòu)B、 是管理者個(gè)人的能力與水平C配合并不默契的隊(duì)友D—個(gè)高效和諧的團(tuán)隊(duì)建立合理組織的基本原理包括哪些？(ABCDA、目標(biāo)一致性B分工協(xié)調(diào)C權(quán)責(zé)一致D統(tǒng)一指揮102、 組織建成高效和諧組織，還應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？ABCDA、培育核心能力B、規(guī)模適當(dāng)C、工作責(zé)任制D以人為本103、 作為管理者可采取哪幾個(gè)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)能力？(ABDA、 制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃、專(zhuān)心致志。B、 善擠時(shí)間、講究方法C無(wú)論下班多晚都堅(jiān)持學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上D提咼效率、學(xué)以致用104、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要想增強(qiáng)決策能力，主要做到以下( ABCD即可。A、 提高決策素質(zhì)是首要B、 掌握決策原則C優(yōu)化決策程序D掌握科學(xué)的決策方法105、增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力是提高管理組織能力的關(guān)鍵，主要應(yīng)該掌握哪幾個(gè)原則 ?(ABCD)A、疏通阻塞B、多商量C、化解矛盾D保持平衡106、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位任務(wù)成功的構(gòu)成要素有哪些？( ABCDA、 崗位任務(wù)的目標(biāo)B、 崗位任務(wù)的人員C崗位任務(wù)的資源D崗位任務(wù)的溝通107、 培育有助崗位勝任管理任務(wù)能力創(chuàng)新的組織文化的方法主要有哪些？(BQA、 增加新崗位，人多力量大B、 管理者在組織內(nèi)建立鼓勵(lì)創(chuàng)新和交流的機(jī)制C內(nèi)部和外部的交流對(duì)提高開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的崗位任務(wù)創(chuàng)造性都是非常必要的D多組織茶話會(huì)增強(qiáng)同事感情108、崗位任務(wù)責(zé)任人的職責(zé)包括哪些？(ABCDA、預(yù)測(cè)和計(jì)劃B配備人員，管理變革C、匯報(bào)和聯(lián)絡(luò)D恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用工具109、任務(wù)范圍管理能力重點(diǎn)包括哪幾項(xiàng)能力？ ABDA、范圍計(jì)劃編制能力B、范圍分解能力C范圍變更能力D范圍改革能力110、 任務(wù)時(shí)間管理能力具體包括哪幾項(xiàng)能力？(ABCDA、活動(dòng)定義能力B、活動(dòng)排序能力C活動(dòng)歷時(shí)估算能力制定進(jìn)度計(jì)劃能力D進(jìn)度計(jì)劃控制能力111、任務(wù)成本管理能力具體包括哪幾項(xiàng)能力？ ABDA、 任務(wù)成本估算能力B、 任務(wù)成本預(yù)算能力C任務(wù)成本掌控能力D任務(wù)成本控制能力112、 任務(wù)溝通管理能力具體包括哪幾項(xiàng)能力？(ABCDA、 溝通計(jì)劃編制的能力B、 信息分發(fā)的能力C績(jī)效報(bào)告的能力D任務(wù)干系人管理能力113、 任務(wù)采購(gòu)管理能力具體包括哪幾項(xiàng)能力？(ABCDA、 了解專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織自身現(xiàn)狀和需求原因的能力B、 確定項(xiàng)目預(yù)算的能力C預(yù)熱調(diào)研的能力。D分析需求擴(kuò)展性的能力114、 創(chuàng)新研究力的特征包括？(ABCA、創(chuàng)造性B、客觀性C、系統(tǒng)性D完整性115、根據(jù)研究的目的不同，將專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究分為哪幾種類(lèi)型？( BCDA、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究B、敘述性專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究C因果性專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究D探索性專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究116、 創(chuàng)新的特征不包括?(BC)A、新穎性B、低風(fēng)險(xiǎn)性C、被動(dòng)性D超前性117、 所謂創(chuàng)新思維，具體表現(xiàn)在(ABD？A、發(fā)明新技術(shù)B提出新方案C、跟著別人的新思路D創(chuàng)建新理論118、 下列有關(guān)創(chuàng)新思維的解釋哪句是錯(cuò)誤的？(BQA、 創(chuàng)新思維具有強(qiáng)烈的自我超越性B、 創(chuàng)新思維對(duì)研究力發(fā)展的作用幾乎沒(méi)有C創(chuàng)新思維具有強(qiáng)烈的調(diào)節(jié)作用D專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新思維充分展露自身的軟性，是思維發(fā)展史上劃時(shí)代的事情，119、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新研究力的基礎(chǔ)條可歸結(jié)為以下哪幾個(gè)方面？(ABDA、知識(shí)和信息是創(chuàng)新研究力的基礎(chǔ)和原材料B智能因素C、時(shí)間因素D非智力因素120、 創(chuàng)新研究力中提到的智能因素主要包含哪幾個(gè)方面？(ABCA、一般智能B、創(chuàng)造性思維能力C、特殊智能D高級(jí)智能《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程》判斷題1、勝任，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)組織的責(zé)任心和忠誠(chéng)。（ V）P001TOC\o"1-5"\h\z2、 著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授麥克利蘭博士是國(guó)際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。（V） P0043、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織應(yīng)將勝任力概念置于人員一一職位一一組織三者相匹配的勝任力情景框架中。（V） P0054、 崗位勝任力，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位上承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。（V） P0065、崗位勝任力體系主要包含4個(gè)體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、崗位勝任力測(cè)評(píng)體系。（V） P0076、建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有歸納法、推導(dǎo)法、修訂法 3種做法。（V）P0087、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的資格與能力。（V） P009&美國(guó)心理學(xué)家赫克的對(duì)比試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，任意選拔經(jīng)理的正確率為 10%經(jīng)過(guò)管理部門(mén)提名而選拔的正確率可達(dá)35%而經(jīng)過(guò)管理部門(mén)推薦并結(jié)合勝任力測(cè)評(píng)技術(shù)選人的準(zhǔn)確率則達(dá)到 76%（X）P0109、 律師助理崗位職責(zé)是：①收發(fā)、整理和保管文件檔案資料。②處理有關(guān)法律問(wèn)題的來(lái)信、來(lái)訪，解答簡(jiǎn)單的法律詢(xún)問(wèn)，代寫(xiě)簡(jiǎn)單的法律文書(shū)。③協(xié)助律師調(diào)查取證、抄寫(xiě)文書(shū)、摘錄案卷材料、會(huì)見(jiàn)被告或當(dāng)事人，送達(dá)文件及辦理其他輔助性工作。（V） P01010、 美國(guó)教育協(xié)會(huì)1965年出版的《誰(shuí)是一位好教師》一書(shū)中指出，教師服務(wù)成績(jī)?cè)u(píng)定的總趨勢(shì)是曲折前進(jìn)的。（X）P01011、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任能力測(cè)評(píng)，一般有5點(diǎn)要求：①建立崗位勝任能力模型，針對(duì)不同的崗位建立勝任能力要求模型。②對(duì)崗位勝任能力模型進(jìn)行量化，如計(jì)算機(jī)能力要求到什么程度、外語(yǔ)能力要求到什么程度、項(xiàng)目管理能力、溝通能力、管理協(xié)調(diào)能力等，設(shè)定各部分的參照標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。③針對(duì)不同的能力要求開(kāi)發(fā)測(cè)評(píng)題庫(kù)，或選擇外部權(quán)威的測(cè)評(píng)題庫(kù)。④組織實(shí)施測(cè)評(píng)考試。⑤提供測(cè)評(píng)分析報(bào)告。（V） P01112、 從事不同職類(lèi)、職種、職層的工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，所需的素質(zhì)要求與行為能力是不同的。（V） P01213、 人員選拔，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織從應(yīng)聘者中選出最適合專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位要求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的過(guò)程，包括初步篩選、筆試、面試、情境模擬、心理測(cè)試、體檢、個(gè)人資料核實(shí)等工作。（V） P01314、 進(jìn)行崗位勝任力的績(jī)效考核，做到3點(diǎn)：①找出區(qū)分優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和普通專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的因素。這是職務(wù)分析第一步所確定的勝任特征。②確立績(jī)效考核指標(biāo)。在找出區(qū)分優(yōu)秀與普通因素的基礎(chǔ)上，確立績(jī)效考核指標(biāo)，就能真正體現(xiàn)出績(jī)效考核的精髓，才能真實(shí)地反映專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的綜合工作表現(xiàn)。③綜合進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。（V） P01415、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的載體。（V） P01516、 勞動(dòng)關(guān)系，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員之間，依法所確立的勞動(dòng)過(guò)程中的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。（V）P01617、“三駕馬車(chē)”齊頭并進(jìn)一一從職業(yè)能力、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品德三個(gè)維度對(duì)員工進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 （V）P01718、 勝任力素質(zhì)模型是將人力資源戰(zhàn)略和公司整體戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來(lái)的一個(gè)重要工具，作為一個(gè)基礎(chǔ)建設(shè)對(duì)TOC\o"1-5"\h\z支持員工的發(fā)展及多個(gè)環(huán)節(jié)的人力資源管理業(yè)務(wù)（比如人才招聘、員工培訓(xùn)、人力資源配置、后備人才培養(yǎng)、績(jī)效管理、人才激勵(lì)等）都有著直觀重要的作用。（V） P01819、知識(shí)有廣義與狹義之分。廣義的知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與程序性知識(shí) 2類(lèi)。（V）P01920、 科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景和實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代內(nèi)涵和基本要求、科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)系。（V） P02021、 應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)。應(yīng)用文的特點(diǎn)與功能、應(yīng)用文的種類(lèi)、應(yīng)用文的文體與結(jié)構(gòu)、應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求及行文規(guī)則。（V） P02122、 崗位知識(shí)，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作必須具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，包括接受學(xué)校教育、進(jìn)修，以及在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作實(shí)踐中積累上升所獲得的知識(shí)。（V） P02223、 崗位知識(shí)體系梳理，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織從知識(shí)的角度，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位所做的主要工作進(jìn)行分析，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作中所需知識(shí)的輸入、支撐、輸出進(jìn)行梳理，從而明確專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位中知識(shí)的流動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位中的哪些知識(shí)需要理順、改進(jìn)及管理。（V） P02324、 教學(xué)技能是教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識(shí)，通過(guò)練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。（V） P02425、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的技能，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在崗位環(huán)境中，以合理、有效的原則，綜合運(yùn)用崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)、崗位價(jià)值觀、崗位道德與態(tài)度的各種能力，主要包括智力技能、技術(shù)技能、人際溝通技能等。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不斷提高自己各方面的崗位技能，對(duì)于自己的崗位發(fā)展非常有好處。（V） P02526、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員心理能力，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員從事心理活動(dòng)所需要的能力，包括算術(shù)、語(yǔ)言理解、知覺(jué)速度、歸納推理、演繹推理、空間視知覺(jué)、記憶力。（V） P02627、 領(lǐng)導(dǎo)重視是提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提。（V） P02728、 古人推崇“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，揭示的就是讀書(shū)與實(shí)踐的關(guān)系問(wèn)題。（V） P02829、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員綜合能力的高低，直接影響其成長(zhǎng)與進(jìn)步，對(duì)崗位勝任力來(lái)說(shuō)尤為重要。（V） P02930、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)個(gè)人的組織能力，這里既有天賦的一面，更多的時(shí)候是后天的不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)鍛煉得來(lái)和提高的。（V） P03031、 經(jīng)驗(yàn)，在哲學(xué)上是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在同客觀事物直接接觸的過(guò)程中通過(guò)感覺(jué)器官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。（V） P03132、 如果專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員習(xí)得的知識(shí)，只停留在書(shū)本上，“紙上談兵”“花拳繡腿”，當(dāng)然談不上有什么工作經(jīng)驗(yàn)可以積累，與專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的要求相差甚遠(yuǎn)，也就等于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也就不能勝任工作崗位了。（V）P03133、 自我積累，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在自我崗位工作實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)工作崗位的自我認(rèn)識(shí)、對(duì)比、評(píng)價(jià)，不斷對(duì)TOC\o"1-5"\h\z工作情況進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整工作，尋求最佳工作方案的過(guò)程。（V） P03234、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作成果，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在工作崗位上通過(guò)技術(shù)研究活動(dòng)取得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值并獲得實(shí)踐檢驗(yàn)及社會(huì)承認(rèn)的創(chuàng)造性成果。（V） P03335、 邏輯思維能力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在工作崗位上，通過(guò)對(duì)崗位工作進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力。（V） P03336、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織內(nèi)部各部門(mén)之間處于相互作用、相互依存狀態(tài)，這就需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理者在工作中要注意與上級(jí)、同級(jí)之間的協(xié)調(diào)。（V） P03437、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須以寬廣的眼界去思考、去觀察，從事物的不斷變化中掌握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提高看問(wèn)題的敏銳性，提高協(xié)調(diào)和處理各種矛盾的能力，真正做到在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)善于把握好“度”°（V）P03538、 執(zhí)行力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員具備的最基本的條件。（“） P03639、 人與人之間的協(xié)調(diào)是聯(lián)系專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作共同目的和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作團(tuán)隊(duì)中有協(xié)作關(guān)系的個(gè)人之間的橋梁。（“）P03640、 在中國(guó)北京，樂(lè)視以“平臺(tái)+內(nèi)容+終端+應(yīng)用”的生態(tài)系統(tǒng)，與夏普、高通、富士康等強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造全球首款4核，全球速度最快、最高性?xún)r(jià)比的智能電視一一樂(lè)視 TV,超級(jí)電視X60。（“）P03741、 雷蒙德?卡特爾受化學(xué)元素周期表的啟發(fā)，用因素分析法對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員人格特質(zhì)進(jìn)行了分析，提出了TOC\o"1-5"\h\z基于人格特質(zhì)的一個(gè)理論模型。（“） P03942、 人力資源管理是專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織管理的重要方面，而專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織人力資源管理的根本目的是提高人力資源的配置效益。（“）P03943、 人職匹配理論的基本思想是，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)體差異是普遍存在的，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都有自己的個(gè)性特征，而每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式的不同，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作者的能力、知識(shí)、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等有不同的要求。（“） P04044、 特性因素論的淵源，可追溯到17世紀(jì)的心理學(xué)的研究，直接建立在帕森斯關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)三要素思想之上，由美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家威廉斯發(fā)展而形成。（X） P04045、 實(shí)際型基本的人格傾向是，喜歡有規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本操作技能的工作，缺乏社交能力，不適應(yīng)社會(huì)性質(zhì)的職業(yè)。（“）P04146、 企業(yè)型具有冒險(xiǎn)、野心人格特征。（“） P04147、 科學(xué)管理理論是指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織勝任力管理的基礎(chǔ)理論。（“） P04248、 人格特質(zhì)理論，起源于19世紀(jì)40年代的美國(guó)。主要代表人物是美國(guó)心理學(xué)家高爾頓?威拉德?奧爾波特和雷蒙德?卡特爾。（X） P04349、 高爾頓?威拉德?奧爾波特是英國(guó)心理學(xué)家，人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。（X） P04350、 16種人格特質(zhì)是：樂(lè)群性、聰慧性、情緒穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、激進(jìn)性、獨(dú)立性、自律性、緊張性。（“） P04451、 自1995年海爾集團(tuán)成立工業(yè)設(shè)計(jì)中心以來(lái)，通過(guò)自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)，全球市場(chǎng)先后推出市場(chǎng)有影響力的設(shè)計(jì)200余項(xiàng)，這些產(chǎn)品成為海爾集團(tuán)獲得當(dāng)?shù)匕咨译娛袌?chǎng)第一份額并全面進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的利器， 為海爾產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)第一競(jìng)爭(zhēng)力提供了強(qiáng)有力的支持（X） P04552、 新組合包括5種情況：①引進(jìn)新產(chǎn)品。②引進(jìn)新技術(shù)，即新的生產(chǎn)方法。③開(kāi)辟新市場(chǎng)。④控制原材料的新供應(yīng)來(lái)源。⑤實(shí)現(xiàn)企業(yè)的新組織。（“） P04653、iPhone3G在2009年7月11日正式發(fā)售，這款手機(jī)在外觀設(shè)計(jì)上跟上一代iPhone比沒(méi)有多大變化，但是它支持3G網(wǎng)絡(luò)，移動(dòng)數(shù)據(jù)傳輸速度更快，同時(shí)這款手機(jī)擁有很多不錯(cuò)的功能，比如 GPS（X）P04754、 1990年，安然發(fā)起了一項(xiàng)大力推動(dòng)后備分析和助理人才的鍛煉和培養(yǎng)的計(jì)劃。（“） P04955、 從20世紀(jì)90年代中期以后，安然不斷地使用和完善金融重組技巧，利用“金字塔”式多層控股鏈，來(lái)實(shí)現(xiàn)以最少的資金控制最多的公司之目標(biāo)，建立復(fù)雜的公司體系，其各類(lèi)子公司和合伙公司數(shù)量超過(guò)3000個(gè)。（V）P05056、 20世紀(jì)80年代以來(lái)，安然公司長(zhǎng)期固守于不切實(shí)際的增長(zhǎng)目標(biāo)，鄙視組織文化管理的合理性，放棄誠(chéng)信TOC\o"1-5"\h\z經(jīng)營(yíng)、以人為本、團(tuán)隊(duì)合作、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等組織文化理念，造成了創(chuàng)新力與控制力的嚴(yán)重脫節(jié)，終于形成了災(zāi)難。（X） P05157、 美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭于1975年提出著名的素質(zhì)冰山模型。（X） P05258、 美國(guó)學(xué)者R.博亞特茲對(duì)麥克利蘭的素質(zhì)理論進(jìn)行了深入和廣泛的研究，提出了“素質(zhì)洋蔥模型”，展示了素質(zhì)構(gòu)成的核心要素，并說(shuō)明了各構(gòu)成要素可被觀察和衡量的特點(diǎn)。（V） P05559、 科學(xué)引進(jìn)和培養(yǎng)一支強(qiáng)大的技術(shù)創(chuàng)新的崗位勝任人員隊(duì)伍，有賴(lài)于依托科學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)模型，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任人員素質(zhì)進(jìn)行正確分析，構(gòu)建科學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任人員素質(zhì)模型，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力管理具有重要意義。（V） P05660、在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任人員素質(zhì)模型中， 勝任智能屬于顯性素質(zhì)，創(chuàng)新思維、工作品質(zhì)屬于隱性素質(zhì)。（V）P05661、 創(chuàng)新思維是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任創(chuàng)新的核心素質(zhì)。（V） P05762、 勝任力素質(zhì)，是從組織戰(zhàn)略發(fā)展的需要出發(fā)，以強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)力，提高實(shí)際業(yè)績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的一種獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人力資源管理的思維方式、工作方法、操作流程。（V） P05863、 崗位勝任特征包括5個(gè)層面：①知識(shí)②技能③社會(huì)角色④自我認(rèn)知⑤特質(zhì)（X） P05864、 勝任特征模型構(gòu)建的基本原理，是辨別優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與一般專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在知識(shí)、技能、社會(huì)角色、自我認(rèn)知、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)等方面的差異，通過(guò)收集和分析數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)整合，從而建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作勝任特征模型構(gòu)架，并產(chǎn)生相應(yīng)可操作性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人力資源管理體系。（V） P05965、 勝任素質(zhì)模型是在組織的使命、目標(biāo)明確條件下，進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)和運(yùn)用的。（V） P06066、 尊重知識(shí)型專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織的個(gè)性、對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織進(jìn)行適當(dāng)授權(quán)、采取自我管理式團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)、使組織成為學(xué)習(xí)型組織、形成創(chuàng)新授權(quán)機(jī)制，是勝任素質(zhì)模型充分發(fā)揮作用的前提。（V） P06167、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力是用專(zhuān)業(yè)技術(shù)行為方式描述出來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員需要具備的知識(shí)、技能、能力和特質(zhì)，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能夠達(dá)到某個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位績(jī)效要求的一種狀態(tài)或綜合品質(zhì)，具有可指導(dǎo)、可觀察、可衡量的特征。（V） P06368、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任力演繹法是一種從專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織的使命、愿景、戰(zhàn)略以及價(jià)值觀中，推導(dǎo)出專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位所需的導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高績(jī)效特質(zhì)的方法。（V） P06469、門(mén)檻類(lèi)素質(zhì)是指成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任人員所必須具備的素質(zhì)， 主要用于指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的選拔。（V）P06470、 自我管理能力，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員依靠主觀能動(dòng)性按照專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。（V） P06671、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員自我管理能力的表現(xiàn)形式，一般有2種：①去做應(yīng)該做而不愿做或不想做的事情。②不做、不能做、不應(yīng)該做，而自己想做的事情。（V） P06672、自我激勵(lì)，是指?jìng)€(gè)體具有不需要外界獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為激勵(lì)手段 ，能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征。（V）P06673、 心態(tài)管理，是指讓自己的積極心態(tài)成為自己的主導(dǎo)，讓自己的消極心態(tài)通過(guò)一個(gè)不損害他人的方式疏通TOC\o"1-5"\h\z掉，或者通過(guò)“修身律己”而變小。（“） P06774、 時(shí)間管理，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員通過(guò)事先規(guī)劃并運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用的管理。（“）P06775、 形象管理，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為建立適當(dāng)?shù)男蜗蠖M(jìn)行的一系列活動(dòng)。（“） P06776、 目標(biāo)管理，是指以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，