小學(xué)綜合實踐活動-養(yǎng)成良好習(xí)慣做文明學(xué)生教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明學(xué)生教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)，知道要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，要在生活中，校園中做一名文明學(xué)生。教學(xué)重、難點：每天堅持，養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)過程：故事引入教師：同學(xué)們，你們平時喜歡聽故事嗎？（學(xué)生：喜歡）教師：老師現(xiàn)在給大家講關(guān)于大象的故事，要求邊聽邊思考。在印度和泰國，有一種很吃香的職業(yè)叫馴象師，他們專門負責(zé)馴養(yǎng)大象，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，大家想一想，想象的第一反應(yīng)是什么？（學(xué)生：想逃跑）。教師：同學(xué)們太聰明了，所以想想就想掙脫鐵鏈，但是無論他怎么掙扎都無法掙脫，小象也漸漸習(xí)慣了，不再掙扎，直到他長成了大象?？磮D，你相信嗎？一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象嗎？學(xué)生：不能。教師：那為什么大象不逃走呢？前后桌討論一下。學(xué)生1：他被幫習(xí)慣了。學(xué)生2：他不想逃走了。教師：同學(xué)們想的很全面，小象之所以沒法逃走，是因為被鏈子綁住了：而大象沒逃走，卻是因為被習(xí)慣綁住了。我們想不想和大象一樣呢？被命運交給別人處理？學(xué)生：不想。二、進入正題，習(xí)慣養(yǎng)成教師：所以我們要養(yǎng)成好習(xí)慣。那么形成習(xí)慣大家認為難不難？學(xué)生1：不難。學(xué)生2：難。教師：下面我們通過一個小游戲來驗證一下。聽清楚游戲規(guī)則，兩掌相對，十指交叉，注意一下，你哪只手上的大拇指朝上？學(xué)生1：左手。學(xué)生2：右手。教師：非常好，同學(xué)們放下手接著聽，現(xiàn)在改變交叉方向，再次十指交叉，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：大拇指朝上的手變了，變成另一只手了。教師：剛才大家換方向時覺得習(xí)慣嗎？學(xué)生：不習(xí)慣。教師：現(xiàn)在老師再加一個要求，把剛才的兩個動作重復(fù)21次，然后再和前兩次的比較一下，互相說一說。學(xué)生展示并交流體會，感覺適應(yīng)了，習(xí)慣了。教師：剛剛的三個小游戲我們可以用科學(xué)知識來總結(jié)，我們一起讀一下。（師生齊讀：根據(jù)科學(xué)家證實，一件行為連續(xù)重復(fù)21次可成為習(xí)慣（一般也以30天為準）。成為習(xí)慣既成自然，直至終生。由此看來，好習(xí)慣對我們重不重要？學(xué)生：重要。教師：那接下來老師要考考大家了，準備好沒有？學(xué)生：準備好了！教師：老師開始提問了，看看哪位同學(xué)積極。第一個問題，你有什么壞習(xí)慣嗎？誰敢大膽說出來？學(xué)生1：我起床比較晚。學(xué)生2：我寫字不好。學(xué)生3：我上課好走神。。。。。。。教師：同學(xué)們能誠實地說出自己的壞習(xí)慣，非常好，敢于承認錯誤的孩子都是好孩子。你的好朋友有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方呢？說一說你的朋友都有哪些好習(xí)慣呢？學(xué)生1：陳一諾寫字好。學(xué)生2：姚潤茹上課聽講認真。學(xué)生3：劉一諾能認真檢查題目。。。。。。。教師：我們的同學(xué)們都太棒了，每個人都有他自己的優(yōu)點和缺點，我們思考一下，怎樣才能養(yǎng)成好習(xí)慣呢？學(xué)生1：別人告訴我哪錯了，我改。學(xué)生2：慢慢的改掉壞習(xí)慣。。。。。。。教師：好習(xí)慣的養(yǎng)成實在改掉壞毛病的基礎(chǔ)慢慢來，要每天堅持才能養(yǎng)成一種好習(xí)慣。同學(xué)們有沒有信心？學(xué)生：有！三、總結(jié)鞏固教師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的棒，現(xiàn)在來放松一下。欣賞《拍手歌》，和老師一起學(xué)習(xí)一下。學(xué)生先找伙伴讀，然后齊讀，邊拍手邊讀。教師：學(xué)習(xí)上我們知道了要怎么做，那么在生活中，校園里我們有需要注意什么呢？看《好習(xí)慣》順口溜，自己讀一讀。四、溫馨提示，結(jié)束本課教師：我們一起來看一下溫馨提示，習(xí)慣就像資本，好習(xí)慣受益一生，就像有用不完的利息;壞習(xí)慣就像還不完的債務(wù)。所以我們應(yīng)該知道自己什么能干，什么不能做。所以我們的目標是要做一個什么樣的人呢？生齊讀：養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明學(xué)生！教師：對自己有沒有信心？學(xué)生：有！教師：老師期待你們的表現(xiàn)。這節(jié)課圓滿結(jié)束了！謝謝大家的全力配合。學(xué)情分析我們班共有學(xué)生34人，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但總體來說，學(xué)生們小組合作的能力欠佳，學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。班內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、貪玩、調(diào)皮、好動，上課思想不集中，個別學(xué)生甚至根本就不會聽課、不會學(xué)習(xí)，所以這部分學(xué)生成績不理想。也有好幾個學(xué)習(xí)好，有責(zé)任心、管理能力皆強的女同學(xué)，她們對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。本次班會收到了一定的效果，學(xué)生們都下決心培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，并立志向成功邁進。習(xí)慣決定一個人的命運,好習(xí)慣可以讓人受益終生。本次班會通過故事、游戲、兒歌或順口溜等形式來承載這一主題,目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺改正不良習(xí)慣。課上老師通過淺顯的語言告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)中要敢于把自己不明白的問題提出來才會有收獲,并明白好習(xí)慣將讓人受益匪淺，要明白好習(xí)慣是持之以恒才形成得。1.請你寫出你認為小學(xué)生個人習(xí)慣不好的有哪些方面_________________________________________2.在寢室、教室或在家中是否主動打掃衛(wèi)生?()A.經(jīng)常B.看不下去才干C.從不3.生活中,有見過“拋射”餐巾紙或易拉罐到垃圾桶的現(xiàn)象嗎?()A.有B.沒有4.見到有“拋射”垃圾不進垃圾桶,卻不把垃圾重新拾起扔進垃圾桶的行為,你會怎么做?()A.自己走上前,拾起垃圾并扔進垃圾桶B.提醒扔垃圾同學(xué)把垃圾拾起并扔進垃圾桶C.當作什么也沒看見5.你認為小學(xué)生在與別人交往時最應(yīng)注意的是:()A.說話有禮貌B.注意力集中C.不指手劃腳D.不隨意插嘴6.你有沒有在桌椅或墻壁上亂寫亂畫?()A.有過B.沒有C.經(jīng)常亂寫亂畫7.借來的書本保存得是否妥善,有沒有折過角或涂寫過?()A.經(jīng)常有B.偶爾有C.從沒有8.對于行為舉止不文明,衛(wèi)生習(xí)慣不夠好的朋友,會采取怎樣的態(tài)度?()A.避而遠之B.繼續(xù)交朋友C.幫助其改正9.你認為為什么要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?()A.使生活更有規(guī)律B.保持健康C.擁有快樂的心情D.其他10.你與同學(xué)交往能否文明用語?()A.完全可以做到B.基本能做到,偶爾會忘C.目前未能夠養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣11.如果某天在校外,你遇見了你的任課老師,你會怎么做?()A.主動上前打招呼B.老師見到自己就打招呼C.馬上轉(zhuǎn)身就走教學(xué)反思：

本次班會收到了一定的效果，學(xué)生們都下決心培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，并立志向成功邁進。但仍然有很多不足的地方：

1.時間緊，準備倉促，在環(huán)節(jié)的承轉(zhuǎn)中不是很自然，還需要花多點時間。

2.學(xué)生回答問題還缺乏深度，一些問題的回答，還需要進一步引導(dǎo)。

3.活動的細節(jié)沒有安排得當，學(xué)生活動熱情不高。

4.班會課堂還顯得不夠熱烈，學(xué)生的主動參與性還不是很強。

1．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。2．能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用知識。3．具有獨立思考的能力，學(xué)會運用多種閱思考方法。有較為豐富的積累和良好的經(jīng)驗，注重情感體驗，發(fā)展感受和理