學(xué)前幼兒園-愛發(fā)脾氣的菲菲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：大班社會愛發(fā)脾氣的菲菲執(zhí)教人：單位：活動目標：1.理解自己和他人的不良情緒是正常心理反應(yīng)，知道發(fā)脾氣給別人帶來的不良影響以及愉快的情緒有利于身體健康。2.能夠說出讓自己生氣的事情和一些有效調(diào)控不良情緒的方法，學(xué)會合理宣泄不良情緒。3.在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗?；顒又攸c：說出自己生氣的事情和一些有效調(diào)控不良情緒的方法，獲得積極的情感體驗。活動難點：學(xué)會合理宣泄不良情緒。活動準備：1.物質(zhì)準備：課件；優(yōu)美的輕音樂、氣球、充氣不倒翁、玩具等；《快樂寶典》表征展示板、表征用紙、筆。2.經(jīng)驗準備：通過《表情游戲》，說出自己因為什么事情會有喜怒哀樂等表情?；顒舆^程：1.圖片導(dǎo)入“菲菲生氣了”，感知情緒變化。菲菲看起來心情怎么樣？你從哪里看出來她生氣了？小結(jié)：從別人的表情、語言、動作可以識別到一個人的心情，看來菲菲真的很生氣。她會因為什么事情這么生氣？2.播放課件《愛發(fā)脾氣的菲菲》，知道發(fā)脾氣給別人帶來的不良影響，能夠說出并嘗試一些有效調(diào)控不良情緒的方法。（1）播放課件前半段，知道發(fā)脾氣給別人帶來的不良影響。菲菲為什么生氣？她生氣的時候是做了什么？你身邊有這樣一個愛發(fā)脾氣的小朋友你會有什么感受？小結(jié)：生氣很正常，但是因此而發(fā)脾氣就會影響到別人，誰也不想有一個這樣亂發(fā)脾氣的朋友。（2）經(jīng)驗講述“我也會生氣”，說出有效調(diào)控不良情緒的方法。①講述：你也有生氣的時候嗎？你會為什么事情而生氣？②提問：生氣的時候你會怎么做？小結(jié)：被人搗亂、別人的失信、被人嘲笑、別人欺負自己等確實會讓人生氣，生氣的時候嘗試用傾訴、溝通的方法能夠緩解壞心情，解決引起生氣的問題。3.表征《快樂寶典》，學(xué)習(xí)合理宣泄。（1）表征“快速趕走生氣的好方法”生氣的時候，有什么好辦法能快速趕走生氣，找回快樂？請大家畫出自己的好方法，幫助菲菲趕走生氣。（2）配樂講述《快樂寶典》小結(jié)：每個人都有生氣的時候，這很正常。如果生氣就亂發(fā)脾氣，這不是個聰明的選擇。生氣的時候，找人說一說心里會輕松些；做一些自己喜歡的事情，如唱歌、跳舞、看書、畫畫、看動畫片心情會好些；做做運動出一身汗，壞心情也會不見。（3）播放課件后半段，知道趕走壞脾氣才能擁有更多好朋友。菲菲用什么方法趕走生氣？小朋友原諒她了嗎？小結(jié)：生氣時不亂發(fā)脾氣，才能擁有更多朋友。4.游戲體驗“好心情加油站”，體驗快速消除不良情緒的做法，體驗積極的情感。（1）介紹材料：充氣不倒翁、氣球、玩具等。（2）師幼共同體驗，感受好心情。（3）小結(jié)：生氣是心情的一種，很正常；但發(fā)脾氣、經(jīng)常發(fā)脾氣，會讓你失去更多的朋友。趕走壞心情，找回好心情，利于身體健康。5.延伸活動：（1）《我的心情日記》：用多種方法記錄自己一周的心情，如：繪畫（顏色、線條臉譜）、qq語音等，與同伴、老師、家長分享自己產(chǎn)生這些情緒的情境及解決方法。（2）在班級一角設(shè)置“好心情加油站”?！稅郯l(fā)脾氣的菲菲》學(xué)情分析生活中，部分家長面對幼兒負面情緒表現(xiàn)出不接納。比如，幼兒哭的時候，成人有時候會說：哭什么哭？再哭就不是男子漢！有時會說：別哭別哭，你要什么我都給你買。無論是哪種情況，都是想要幼兒的負面情緒盡快過去，不承認或者過度滿足。在一日活動中，我們也會發(fā)現(xiàn)部分幼兒明顯的自我中心思維，會因為爭搶玩具、排隊搶排頭等事情而發(fā)生爭執(zhí)，繼而發(fā)生摔玩具、推人打人等亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象。如何引導(dǎo)幼兒合理宣泄負面情緒，首先要認同并表達自己的情緒。因此，在活動前我與幼兒玩了一個“表情游戲”，通過模仿高興、生氣、驚訝、害怕等表情，幼兒結(jié)合相關(guān)的生活經(jīng)驗說出了什么事情會引發(fā)相應(yīng)的表情。這次談話為本次活動設(shè)計和提問設(shè)計提供了素材，也為幼兒的“情緒調(diào)控”奠定了經(jīng)驗基礎(chǔ)。《愛發(fā)脾氣的菲菲》教材分析幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期。在這個時期，幼兒學(xué)習(xí)怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對待別人。幼兒階段也是人的個性初具雛形的時期這一時期形成的對人、對事、對己的態(tài)度，逐漸發(fā)展出的個性品質(zhì)和行為風(fēng)格，不僅直接影響其童年生活的快樂與幸福感，影響其身心健康以及知識、能力和智慧的形成，更可能影響其一生的學(xué)習(xí)、工作和生活?！稅郯l(fā)脾氣的菲菲》選自大班上學(xué)期第一個主題《我是大班哥哥姐姐》。對于剛升入大班的孩子來說，情緒調(diào)控能力比較薄弱，活動中，因為一點爭執(zhí)就大吵大鬧、亂摔東西的情況時有發(fā)生，進行情緒調(diào)控引導(dǎo)十分必要。教材中的故事貼近幼兒生活，以“畫畫沒畫好”這一事例進行描述，故事語言生動富有情趣，引導(dǎo)感知幼兒發(fā)脾氣會影響到同伴關(guān)系以及如何疏導(dǎo)自己生氣的情緒。幼兒的情緒管理與調(diào)控主要通過認知-認同-表達這三個步驟來實現(xiàn)，基于以上分析，我將活動目標及策略設(shè)計如下：本次活動目標為：1.理解自己和他人的不良情緒是正常心理反應(yīng)，知道發(fā)脾氣給別人帶來的不良影響以及愉快的情緒有利于身體健康。2.能夠說出讓自己生氣的事情和一些有效調(diào)控不良情緒的方法，學(xué)會合理宣泄不良情緒。3.在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗。本次活動重點是說出自己生氣的事情和一些有效調(diào)控不良情緒的方法，獲得積極的情感體驗；活動難點是學(xué)會合理宣泄不良情緒。策略一：情緒識別。通過出示圖片“菲菲生氣了”，引導(dǎo)幼兒通過表情、動作來識別情緒。然后通過視頻，引導(dǎo)幼兒對比“生氣”與“發(fā)脾氣”的不同，移情感受“發(fā)脾氣”的壞處。策略二：情緒認同。通過同伴間的經(jīng)驗講述和師幼互動，讓幼兒知道生氣是情緒的一種正常反應(yīng)，在討論與交流中獲得調(diào)控情緒的方法。策略三：情緒表達。通過繪畫表征和游戲體驗的方式，嘗試調(diào)控情緒的方法，學(xué)會合理宣泄，獲得快樂的體驗。《愛發(fā)脾氣的菲菲》反思回放活動視頻，再次回顧與思考活動過程。本次活動實施邏輯清晰，從情緒識別——情緒認同——情緒表達——快樂情緒體驗這四個層面推動幼兒的情緒調(diào)控，由淺入深、層層遞進。在活動中，幼兒樂表達、樂分享、樂體驗。亮點一：活用課件，充分表達。我將原故事課件分割成兩段視頻和一張截圖，由一張截圖導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒識別生氣的情緒。運用第一段視頻“菲菲生氣了”做引子，將“生氣”與“發(fā)脾氣”進行區(qū)分，幫助幼兒與故事人物產(chǎn)生共情，知道生氣是正常的情緒，但發(fā)脾氣則會影響他人，從而愿意說說引發(fā)自己生氣的情景。在兩段視頻中間采用了繪畫表征和配樂講述自制書《快樂寶典》的方法，充分引導(dǎo)幼兒表達，支持同伴間的學(xué)習(xí)。最后運用第二段視頻進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)如何有效調(diào)控不良情緒，不亂發(fā)脾氣。亮點二：注重體驗，避免說教。體驗，既是一種活動，也是活動的結(jié)果?！绑w驗”作為一種活動，在“好心情加油站”的游戲體驗中，幼兒樂在其中，并在此過程中對“生氣時快速找回快樂”的方法有了真切的感受；“體驗”作為活動的結(jié)果，使幼兒在親身參與游戲的過程中，對其