2023年高考語文試卷及答案(福建卷)

32023一、古代詩文閱讀(27(一)默寫常見的名句名篇(61、補寫出以下名句名篇中的空缺局部。(6，三歲食貧。(《詩經·氓》)群賢畢至， 〔王羲之《蘭亭集序》)(3)風急天高猿嘯哀， 。(杜甫《登高》)，孰能無惑？(韓愈《師說》)，郁郁青青。(范仲淹《岳陽樓記》)浩蕩離愁白日斜， 。(龔自珍《己亥雜詩》)(二)文言文閱讀(15分)25游龍鳴山記【明】陶安游之勝者，適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士，則所以宣其和、舒其郁、暢其心而發(fā)其文者，蓋樂焉而不失乎正也。至元丙子二月甲午．厚齋嚴君治酒肴，招予游龍鳴山，即無想山也。時春霽既久，風日暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓吹前導。從藍溪東南行五六里，兩山峙如雙蠲，相距百步，綿亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深宵曲折。行三四里，隘不宜田，僅可為路。又數里，山益奇峻，輕嵐暖靄，微襲襟帽。山外崇峰復嶂，①，夾路北轉。澗多石底，云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎，同游者疲于躋攀，于是止焉。予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，褰裳②。援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁③，其水下飛潮音巖，引以給庖。其西絕頂，巨石雄坦，可坐數十人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂，視西又高，倦不賦詩者久之．詩成而歸。斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。但深之為州，非通都要路，兼是山隱于邃奧，故無前賢題詠及當代名筆發(fā)其幽潛，予故表而出之。嗚呼！樂而不失乎正者，浴沂風雩也。蘭亭之會，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易④，發(fā)言為詩，皆有可觀，其亦樂之正者歟!遂記茲游之勝，使無想山得以著于世云?！咀ⅰ竣僬拢捍蟛?。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深廣的樣子。④心平氣易：心情和悅。2、對以下加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項(3分)〔 〕A、杳無窮極 杏：深遠 B、修篁干霄 干：沖C、延坐后堂 延：延請 D、履蒼莽中 履：鞋子3、以下直接描寫龍嗚山風光的一組是(3分)〔 〕①春霽既久，風日暄麗 ②峭壁對立，狀苫華表③云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎 ④其北有“甘露室”⑤氣象空曠，攢峰玉立 ⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，粟焉如冬A、①④⑤ l3、①③⑥ C、②③⑤ D、②④⑥4、以下對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項為哪一項(3分)〔 〕A、首段“適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士”從三方面提出“游之勝”的標準，引領下文。B、潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數十人的巨石．站在上面可以俯瞰美景．因而成為龍鳴山的重要景點。C、作者和同伴巡游了龍嗚山美景，談笑作詩，心情和悅，體會到了類似于“浴沂風雩”那樣純粹的歡快。D、龍鳴山地處幽僻，交通不便，不為人知，作者寫這篇游記，是想讓更多的人知道龍鳴山值得一游。5、把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。(3譯：(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。(3分)譯：(三)古代詩歌閱讀(66、閱讀下面這首詩歌，答復以下問題。(6望江南【宋】李綱江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫假設為工。 云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡樂有兒童。(選自《御選歷代詩余》卷二十五)[注]①玉花：喻雪花?！绑梵业劚㈨懀蛞聲r振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。(3分)答：下闋表現了詩人怎樣的情感？請聯系詩句簡要談談。(3分)答：二、文學名著、文化經典閱讀(16〕(一)文學名著閱讀(107、以下各項中對作品故事情節(jié)的表述，不正確的兩項是(5分)〔 〕A、寶玉挨打后，黛玉前來探望，兩個眼睛腫得桃子一般，滿面淚光，抽抽噎噎地說道：“你從今可都改了罷！”(《紅樓夢》)B、屠維岳使用軟化、開除、升遷等多種手段，“和平解決”了廠里的怠工閌潮，臨時解除了吳蓀甫的后顧之憂。(《半夜》)C(《家》)D、在愛斯梅拉達將要被抬上囚車時，伽西莫多借助繩子從圣母院墻上滑下，打倒劊子手的助手，把她抱進圣母院。(《巴黎圣母院》)E、涅赫柳多夫生疏r很多像西蒙松這樣的犯人，但還是鄙視他們。他為馬斯洛娃找西蒙松作為保護人感到不快。(《復活》)8、簡答題。(選做一題)(5閱讀下面的《三國演義》選段，依據原著故事情節(jié)，答復以下問題。“這孺子”是誰？請簡述“兒損我一員大將”這一情節(jié)。閱讀下面的《歐也妮·葛朗臺》選段，依據原著故事情節(jié)，答復以下問題?！案赣H”是誰？請簡述“你救了父親一命”這一情節(jié)。答第( )題：答：(二)文化經典閱讀(69、閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，答復以下問題。(6·雍也》)·離婁下》)在孔子、孟子看來，怎樣的人可以稱為君子？如何才能成為君子？請綜合上述材料，用自已的話答復。(6分)答：三、現代文閱讀(24(一)論述類文本閱讀(9l0～12誰在支持我們的“心靈成長”《人民日報》評論部0說個不停的年輕學生……他們如此平凡，即便擦肩而過，你可能也從未留意。②但就是這些最一般的人們，讓尋常的人生展現另一個向度，為躁動的時代開拓另一種可能：她可能是在18③假設說人心中都有向善的因子，那么，這些一般人正是我們社會的真之姑、善之端、美之源。他們給社靈。⑤即便要面對日復一日的庸常，精神的力量也從未衰減。面對鄉(xiāng)村文化的衰落，碩士畢業(yè)生李英強日到湖北農村老家，自籌資金開辦鄉(xiāng)村圖書館。從豐盈鄉(xiāng)村孩子們的人生，到充實志愿者的內心，立人圖書館構筑的，還有一個叫“精神”的港灣，這里有一種更歡快、更純粹也更奇特的生活。數不愿留名的捐贈者共同的署名；靠1403元“微善行的春運，32⑦面對物質潮流的沖刷，最一般的人們也同樣保持著純真的良知、踐行著最質樸的信仰，他們才是這個時代的道德底色。你或許從司占杰的故事中反思自己人生曲貧瘠，你或許在微博上為尋親者焦急、為流浪兒揪心……這些，不也都標汪著心靈成長的空間和路徑嗎？q-更有市場。金錢在道德面前的潰敗、物質在精神面前的隱匿。當疑心、焦慮成為習慣性選擇，當“負”的力氣驅動社會前行，我們同樣需要“正”的力氣，同樣需要對真與善、對精神與心靈的毫無保存的贊美和頌揚。這種力氣和贊美將支撐我們的一心靈，向著更蓬勃、更飽滿、更崇高不斷生長。202311910、以下對原文理解和分析不正確的一項為哪一項(3A、從陳賢妹、司占杰、信義兄弟、李英強等人身上，可以看到“我們社會的真之始、善之端、美之源”。B、從司占杰故事中反思自己，在微博上為尋親者焦急，為流浪兒揪心，標注著轉型時代的“心靈成長”。C、市場經濟時代，金錢與道德、物質與精神產生沖突，“理性的經濟人”的“現實選擇”更值得確定。D、文章列舉一些正面事例意在強調這個面臨道德逆境的時代需要贊美和頌揚來自民間的正面力氣。11、支持我們“心靈成長”的是怎樣的人？請依據原文簡要概括。(2答：12(4分)答：(二)文學類、有用類文本閱讀(選考)(15此題為選做題，請從甲乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。(甲)文學類文本閱讀(15l3～l5雙琴祭梁曉聲那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的閱歷是，一棵那樣的樹，只能琴取于材，材取于樹。老制琴師當年親自栽下的兩株小樹苗，在十余栽里，不但增加看年輪，也像少年和少女漸漸長成強健的青年和標致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此賞識，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。提琴。我想做的事是做不到了，你肯定要替我做到……”后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質同樣一流的小提琴。他有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子束選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質同樣優(yōu)良。為了使大人們信任他們所選的不懊悔，他們還毫不遲疑地交換了琴。于是他們幸運地承受了贈予。世人賞識并贊美他們的合奏，但世人的心理是奇異的=不久，就有了他們之間孰高孰低的沖種說法。而孤獨的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。最終，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏，由于他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候，它們才有時機開日見。，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。最終，他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。那時，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號的最終一聲顫音…悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的憐憫超過了人心對其他一切的表現。有憐憫就有憎恨，另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍首。最終，他瘋了。他那一把琴被按了弦，又擺在琴店里了。然而，無人問津，由于它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。是的，那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人人而號哭?！策x自《202313、以下對作品的概括和分析，不正確的兩項是(5A、老制琴師的兒子為實現父親遺愿，把琴送到琴店并嚴峻交代：可以將兩把音質同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復比較、選擇的人。B、小說把“雙琴”喻為一對戀人，表達了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分別毀廢的悲劇。C、第8段畫線句在全文構造上起承上啟下的作用：“世人賞識并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是奇異的”則引領下文。D10、11受思念熬煎的悲傷情狀。E、小說在表達時，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，敏捷地呈現了大事過程，示意了人和物命運的共同性。14、小說的結局是悲劇性的。造成悲劇的外在緣由有哪些？請概述。(4分)答：15、請結合文本簡要探析作品蘊含的情感。(6分)答：(乙)有用類文本閱讀(15l3—15①鳴蟲是秋季的報知者。

蟋蟀之話夏丏尊構造要簡單得多，聲音的范域也廣得多。聲帶的音色決不及樂器的富于變化，樂器所能表出的心情遠比聲帶簡單同是由帶發(fā)出的，其鳴聲雖較人的聲音有變化，但既同出于肉質的聲帶，與人聲究有共同之點。蟬雖是蟲類，其鳴聲由腹部之聲帶發(fā)出，也可以說是肉聲。③蟋蟀等秋蟲的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的。它們的嗚聲由翅的煽動發(fā)生。把翅用蟲因了這些局部的本質和構造，與發(fā)音鏡的外形，各奏出其獨特的音樂。其音樂較諸烏類與別的蟲類，有著如許的本質的差異。④螽斯①與蟋蟀的發(fā)音樣式大同小異。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。蠡斯的鑢狀部在左翅，分較狹；蟋蟀二翅平疊，因之其發(fā)音局部亦較為發(fā)迭。在音色上，螽斯所發(fā)的音樂富于野趣，蟋蟀的音樂卻是技巧的。⑤無論鳥類、螽斯或蟋蟀，能鳴只有雄，雌是不能鳴的。這全是性的現象，雄以鳴音誘雌。它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。蟋蟀是有耳朵的，說也驚異，蟋蟀的耳朵不在頭部，倒在腳上：它們共有三對腳，在最前面的腳的脛節(jié)部，有附著薄膜的細而長的小孔，這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來聽對手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺，它們在這里戀愛，產卵，以至于死。⑥蟋蟀的戀愛生活和其他動物及人類原無大異，可是有一極有興趣的現象：它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了觸角探知時方的存在以后，雄的即開頭嗚叫。這時的鳴聲與左田野時的放聲高吟不同，是如泣如沂的低音，與其說是在侍侯雌的意旨，不如說是一種哀懇的表示。雄的追趕雌的，把尾部向雌的接近，雌的猶淡然不顧一于是雄的又反復其哀訴，雌的如不稱意，猶是淡然。雄的哀訴，直至雌的自愿承受為止。雄蟋蟀在交尾終了后，不久就要遏到哀痛的運命——所存在者只翅或腳的碎片而已。⑦蟋蚌產卵，或在土中，或在樹干與草葉上。雌蟋蟀在產卵時，先用產卵管在土中試插，及找到了適當的場所，就簍深地插入，同時腹部大起振動。產卵管是由四片瘦長的薄片合成的，卵瀉出極速，狀如連珠，卵盡才把產卵管投出。一個雌蟋蟀可產卵至三百以上。雌蟋蟀于產卵后亦即因饑寒而死滅，所留下的卵，至次年初夏孵化。②差不多和其父母同形，只不過翅與〔像蝶或〕自假設蟲變?yōu)槌上x，其間須經過數次的脫皮，身體的各部漸漸完成。變?yōu)槌上x以后，經過四五日即能鳴叫，其時期因溫度地域種類個體而不同，或許在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子，唱歌，戀愛，產卵，度其一生。〔〕[注]①螽斯：昆蟲，身體綠色或褐色，觸角呈絲狀。②假設立：不完全變態(tài)類(漸變志)昆蟲幼體。13、以下對文章的概括和分析，不正確的兩項是〔5分〔 〔 〕A、蟋蟀的鳴聲與鳥或蟬的嗚聲有著本質的不同：蟋蟀的鳴聲是由腹部的聲帶發(fā)出的，鳥或蟬的鳴聲是由翅膀的煽動發(fā)出的。B、雄性蟋蟀是用一前翅的鐿狀部和另一前翅的硬質部相互磨擦，并用前翅間的“發(fā)音鏡”這一特別的音色“機關”發(fā)出特別聲音。C、雌雄蟋蟀可以通過角探知對方的存在，雄性蟋蟀可以通過鳴音同雌性蟋蟀反復哀訴，雌性蟋蟀則通過“腳耳”領悟其意。D為成蟲即能嗚叫。E、文章承受作比較、打比方等說明方法，科學、形象地說明白蟋蟀的發(fā)音原理和發(fā)音樣式，清楚地呈現了蟋蟀的生命歷程。14、依據全文，概括蟋蟀的生命歷程。(4答：15〔6分〕答：四、語言文字運用(1316、依據所給材料，按要求作答。(6下面是一幅挖苦性漫畫，作為標題，最恰當的一項為哪一項(2分)(趙汀陽)A、坐而論道 B、座無虛席 C、一勞水邈 D、腳踏實地〔2)依次填人下面這段文字橫線處的語句，連接最恰當的一組是(2分)當年國語課本定位極為明確：①吸取現代文明②從而博納多種價值和寬容各種思想③繼承傳統(tǒng)價值④不以強橫的標準答案采桎梏學生⑤以母語教育為本A、⑤③①③② B、⑤③④②① C、④②⑤①③ D、④②①⑤③下面這段文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(2分)51。③多數消費者對“國標”表示歡送，也有人認為“固標”在實際執(zhí)行中還會遇到的問題。有語病句子的序號：17、閱讀下面的材料，答復以下問題。(7RCBdo、txt，行楷草隸篆的轉換也不過是鼠標輕輕一點。盡管如此，還是有人保持紙筆書寫的習慣。對于紙筆書寫與電腑輸入，你有什么看法？請簡要闡述。(要求：表達簡明連賀，言之成理，150字左右〕答：五、寫作(7018、閱讀下面的材料，依據要求寫一篇不少于800(70運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。(馮驥才)要求：(1)必需符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題日自擬；(5)不得抄襲，不得套作。一、古代詩文閱讀(27

2023年福建省高考語文試題參考答案(一)默寫常見的名句名篇(61、(6自我徂爾〔2)少長咸集(3)渚清沙白鳥飛回(4)人非生而知之者(5)岸芷汀蘭(6)吟鞭東指即天際(二)文言文閱讀(152、(3)D3、(3)C4〔3〕B5、(6(1)天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供給廚房。(2)這次巡游恰逢適宜的天氣，又遇到抱負的地點，確實很歡快了。(三)古代詩歌閱讀(66、(6【要點】“箬笠”“蓑衣”勾畫出釣翁雪天垂釣的外在形象，函面簡約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細的聲音，襯托出環(huán)境的安靜、釣翁的安靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無旁騖。【例如】后闋表現了詩人對釣翁簡樸而拘束生活的傾慕之情流露出釣翁生活的得意之情；“歡樂有兒童”凸現了釣翁生活的溫馨和歡快。二、文學名著、文化經典閱讀〔16〕(一)文學名著閱讀(107、(5)CE8、(5阿斗(劉禪)。血滿征袍，突出重圍。葛朗臺。要求女兒聲明無條件放棄繼承權。歐也妮服從了父親。(二)文化經典閱讀(69、(6文質兼?zhèn)?、心存仁禮的人可以稱為“君子”。要成為君子，就要文質兼修，才能到達內在本質與外在表現的統(tǒng)一；不僅要心存仁禮，更要付諸實踐，堅持用仁禮之心去愛人、敬人。三、現代文閱讀(24(一)論述類文本閱讀(910、(3)C11、(212、(4【要點】一個向度是：物質、金錢的多少?！傲硪粋€向度”是：精神、道德的凹凸。文章提倡的是“另一個向度”。由于，對物質、金錢的追求，文章只是表示可以理解，而對精神、道德的追求，則主見要“毫無保存”地贊美和頌揚。(二)文學類、有用類文本閱讀(選考)(15(甲)文學類文本閱讀(1513、(5AD14、(4①“世人”妄評兩位演奏家演技的凹凸；②“傳媒”對世人的各種評論推波助瀾；③“別人”嫉恨兩位演奏