小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-花之美·長(zhǎng)壽花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《花之美·長(zhǎng)壽花》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入T：孩子們，老師一路開(kāi)車(chē)來(lái)到咱學(xué)校啊，發(fā)現(xiàn)路邊有好多好漂亮的花，我隨手拍了幾張照片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。海棠花-蘋(píng)果花-郁金香-杏花-丁香花春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。老師最喜歡丁香花，現(xiàn)在我想采訪一下你們，你們都喜歡什么花呢？T：那想知道我們班的孩子們都喜歡什么花嗎？我們一起來(lái)看一下吧！瞧，這是我們班的同學(xué)，她正在仔細(xì)觀察著一盆漂亮的花，這花你們認(rèn)識(shí)嗎？這是我們班栽培的長(zhǎng)壽花。今天我們就來(lái)一起深入了解一下這美麗的長(zhǎng)壽花（板書(shū)課題，齊讀課題）我搜集了幾幅關(guān)于長(zhǎng)壽花的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧！這個(gè)啊是長(zhǎng)壽花的一個(gè)品種，叫做粉色依戀。瞧這長(zhǎng)壽花長(zhǎng)得多美啊，想必一定是在人們的精心呵護(hù)下才長(zhǎng)得這么漂亮！這么美的花擺在家里、教室里一定會(huì)很漂亮！確定課題1.T:關(guān)于長(zhǎng)壽花，你最想了解的是什么，你最想研究的是什么？（板書(shū)子課題）（根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行歸類(lèi)，并出示PPT）2.接下來(lái)，我們以小組為單位，根據(jù)每人興趣愛(ài)好以及想要去了解的方向，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，確定你們小組的研究課題，并且給自己的小組起個(gè)響亮的名字?。ɡ蠋熝不刂笇?dǎo)，注意確保每個(gè)組的研究方向不重復(fù)）3.小組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)一下你們組的研究方向以及你們的名字。（同時(shí)下發(fā)活動(dòng)計(jì)劃表和資料）4.好，通過(guò)小組內(nèi)非常熱烈的討論，我們明確了自己的研究課題。為了使我們的研究能夠順利進(jìn)行，只靠說(shuō)不行，我們還要制定活動(dòng)計(jì)劃，也就是我們的活動(dòng)方案。那你們的活動(dòng)方案該如何填寫(xiě)呢，一起看大屏幕。好，現(xiàn)在開(kāi)始討論你們的活動(dòng)方案吧！學(xué)生小組討論，師巡回指導(dǎo)。5.匯報(bào)交流。眾人拾柴火焰高，我們發(fā)揮集體的力量確定好自己的活動(dòng)方案，我們一起來(lái)交流一下。現(xiàn)在我們請(qǐng)小組長(zhǎng)們分別代表自己組，交流一下你們的研究課題吧！（重點(diǎn)聽(tīng)分工是否合理，研究方向是否可行，研究成果是否單一）——投影展示活動(dòng)方案長(zhǎng)壽花簡(jiǎn)介組：研究長(zhǎng)壽花的形態(tài)特征與生長(zhǎng)習(xí)性長(zhǎng)壽花品種組：研究長(zhǎng)壽花的品種（可以從重瓣、單瓣或者顏色進(jìn)行分類(lèi)研究）長(zhǎng)壽花栽培組：研究長(zhǎng)壽花的栽培技術(shù)長(zhǎng)壽花管理組：研究長(zhǎng)壽花的管理方法長(zhǎng)壽花醫(yī)療組：研究長(zhǎng)壽花病蟲(chóng)害的防治長(zhǎng)壽花價(jià)值組：研究長(zhǎng)壽花的象征意義及價(jià)值T:針對(duì)他們組的研究方案，你有沒(méi)有什么建議呢？6修改、確定活動(dòng)方案：T:根據(jù)剛才老師和同學(xué)們的建議，請(qǐng)各小組再利用集體的智慧，完善你們的活動(dòng)方案，你也采取場(chǎng)外救助，可以走下座位，到聽(tīng)課老師的身邊向他們請(qǐng)教，確定你們最后的活動(dòng)方案。7.小組交流，確定最后的活動(dòng)方案。8.T:同學(xué)們的方案很精彩，特別是有些同學(xué)能為別的小組提出合理的建議，他們這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的精神，特別值得我們學(xué)習(xí)，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們也送給認(rèn)真的自己。活動(dòng)總動(dòng)員：T:確定好活動(dòng)方案后就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！在活動(dòng)之前呢，老師有幾點(diǎn)建議送給大家。（課件出示溫馨提示）課外實(shí)踐（PPT）課后，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)施活動(dòng)方案，并做好活動(dòng)記錄，用自己喜歡的方式積累活動(dòng)成果……到時(shí)候向老師和同學(xué)展示，咱們來(lái)個(gè)成果大比拼好嗎？T:相信大家一定會(huì)有一個(gè)精彩紛呈的活動(dòng)成果！我們這節(jié)課就上到這里，下課。學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程有了初步的了解，這些學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些技巧，如制定調(diào)查計(jì)劃、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、小組合作等，多數(shù)孩子學(xué)習(xí)紀(jì)律好，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取心較強(qiáng)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，孩子們對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，對(duì)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)較差，并缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。效果分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)大致分為開(kāi)題課、行動(dòng)指導(dǎo)課、和匯報(bào)交流課等幾種類(lèi)型，開(kāi)題課是綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”開(kāi)題課是一個(gè)主題活動(dòng)的起始階段，主題是否有意義、是否真正為學(xué)生所喜愛(ài)，決定了學(xué)生的投入程度，決定了活動(dòng)是否能順利實(shí)施。如果主題確定課上的成功，學(xué)生的參與熱情就會(huì)空前的高漲，后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就順利，活動(dòng)將會(huì)收到事半功倍的效果。現(xiàn)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《尋找春天》這一活動(dòng)主題，淺談一下如何上好一節(jié)主題確定課，以期與廣大同行們?cè)谶@一領(lǐng)域進(jìn)行交流與探索。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課的教學(xué)一般可分為以下四個(gè)主要環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題需要教師精心創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，營(yíng)造一種問(wèn)題環(huán)境和土壤，才能激起學(xué)生的問(wèn)題欲和探究欲。這種問(wèn)題情境，可以是真實(shí)的生活情境，如帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地去參觀、感受和體驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；可以是創(chuàng)設(shè)的虛擬情境，如給學(xué)生放映一段音像資料、提供一個(gè)新聞報(bào)道、表演一個(gè)現(xiàn)實(shí)事例等。二、分析篩選，確立課題、提出問(wèn)題在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自由提出問(wèn)題，但學(xué)生提出的問(wèn)題大多處于“原始狀態(tài)”，問(wèn)題多、雜、亂、不成系統(tǒng)、有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單、有些問(wèn)題過(guò)于深?yuàn)W或不具備研究的條件。如在確立了“尋找春天”這一活動(dòng)主題后，問(wèn)“圍繞這個(gè)主題，你們有哪些感興趣問(wèn)題呢？”學(xué)生們紛紛提出自己的疑問(wèn)，但內(nèi)容廣而雜。這時(shí)，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、寬松和諧的氛圍，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要保護(hù)學(xué)生的自尊心、積極性，要不斷地肯定學(xué)生，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，給學(xué)生提出問(wèn)題的勇氣，為下個(gè)環(huán)節(jié)組內(nèi)提出更多更有價(jià)值的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。2、歸納整理學(xué)生提出的問(wèn)題五花八門(mén)，有的難、有的易、有的大、有的小，涉及到各個(gè)方面、各個(gè)層次，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分析整理。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析的過(guò)程，也是引導(dǎo)學(xué)生再次思考提出問(wèn)題的過(guò)程。對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，把內(nèi)涵大體相同或互相包含的問(wèn)題歸類(lèi)，進(jìn)而在同一個(gè)主題下歸納整理成幾個(gè)小組活動(dòng)主題。這個(gè)環(huán)節(jié)主要進(jìn)行小組討論，要求以小組為單位，根據(jù)大家剛才的發(fā)言，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行歸納整理，提出適合于研究的問(wèn)題，最后全班共同整理出主課題下的子課題。這一環(huán)節(jié)是主題確定課的核心，在師生交流碰撞的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)了將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題的方法。三、研究分析，論證課題1、自由選擇主題

經(jīng)過(guò)師生的共同努力確立了主課題的子課題后，為了更好的突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣、愛(ài)好，自主選擇活動(dòng)主題，志趣相投的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組。在這一環(huán)節(jié)中教師要把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇活動(dòng)主題，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其特長(zhǎng)，最大程度的激發(fā)其積極性。四、結(jié)束激勵(lì)好的一節(jié)課，不僅要有精彩的開(kāi)端，結(jié)尾也要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在主題確定活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理清主題的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)有一個(gè)明確而全局的把握，方便下一階段的研究。既可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲、不足之處，教師也要對(duì)學(xué)生一節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)，教師的語(yǔ)言要具有激勵(lì)性，以使學(xué)生在下一環(huán)節(jié)的探究中繼續(xù)保持濃厚的興趣。“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！本C合實(shí)踐活動(dòng)主題確定課同樣沒(méi)有固定的教學(xué)模式，只要把握好這種課型的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)策略，根據(jù)不同的班情和學(xué)情靈活應(yīng)用，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，就能取得很好的教學(xué)效果?？傊覀兊哪繕?biāo)是使我們這門(mén)課程的主體---學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展，這也是我們每位老師努力的方向。教材分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)設(shè)的新型課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！蔽倚Ｐ１菊n程“花之美”以花為載體，解決學(xué)校無(wú)基地?zé)o資金問(wèn)題，將領(lǐng)域拓移到家庭、社會(huì)，共同目睹“學(xué)生和花兒共同成長(zhǎng)”的現(xiàn)實(shí)演出，投資少，已操作，全員參與，教師、學(xué)生同實(shí)踐同收獲。每班每周一節(jié)，每班確立自己的班花，第一學(xué)期先從班花栽植研究開(kāi)始，盡量做到每班一種花兒進(jìn)行研究。本學(xué)期研究主題為：宣傳發(fā)動(dòng)。培訓(xùn)學(xué)生實(shí)施環(huán)節(jié)。注意事項(xiàng)，長(zhǎng)壽花的栽培方法、分類(lèi)，長(zhǎng)壽花的種植管理，長(zhǎng)壽花的傳說(shuō)故事，編或者講一個(gè)與長(zhǎng)壽花有關(guān)的童話，畫(huà)長(zhǎng)壽花展示課，與長(zhǎng)壽花有關(guān)的圖片、視頻展示，我與長(zhǎng)壽花栽培的知識(shí)交流，觀察日記交流等。課后反思

這次的主題生成課主要是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在討論交流中找到研究的方向，知道從了哪里入手。使學(xué)生從興趣出發(fā)，更好的完成綜合實(shí)踐活動(dòng)接下來(lái)的階段任務(wù)。

活動(dòng)中我沒(méi)有急于求成，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上多交流，這使活動(dòng)進(jìn)行得很充分，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠摸索出一些科學(xué)的方法，形成一定的科學(xué)觀念，他們的能力也得到了一定的鍛煉，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。這樣，再進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)站在更高的起點(diǎn)上繼續(xù)發(fā)展，所以從態(tài)度與能力的角度看，以系列課的形式完成活動(dòng)單元的教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有什么損失。

所以，多給學(xué)生一些時(shí)間，把校內(nèi)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成校外開(kāi)放性活動(dòng)更有助于學(xué)生的發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)的初衷。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結(jié)果。布魯姆在其《教育評(píng)價(jià)》中說(shuō)過(guò)：“教育之所以把綜合看作是重要的，還因?yàn)樗偘殡S著創(chuàng)造者的自豪、他們對(duì)創(chuàng)造能力的意識(shí)，以及他們?cè)趧?chuàng)造一些獨(dú)特事物的過(guò)程中產(chǎn)生的交流感，特別是當(dāng)學(xué)生們感到他們是用屬于自己的想法和資料做了恰當(dāng)工作時(shí)，更是如此?！?/p>

所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

這節(jié)課中我的評(píng)價(jià)不夠到位，也沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這點(diǎn)需要注意改正。課標(biāo)分析以花文化為核心內(nèi)容，從學(xué)生發(fā)展的需求、年齡特點(diǎn)和探究學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力、1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展長(zhǎng)壽花的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。2、