小學科學-6.地表的變化教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE6地表的變化【教學內(nèi)容】五年級上冊第一單元第六課【教學目標】⒈會查閱書刊及其他信息源。⒉知道地球表面是在不斷變化的，了解自然力量、人類活動對地表改變的影響。3.喜歡大膽想象；意識到人與自然應(yīng)該和諧相處?！窘虒W重難點】教學重點：了解地球表面在地質(zhì)作用、人為力量作用下是不斷變化的。教學難點：能通過查閱書刊及其他信息源，大膽想象，對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋；意識到人與自然應(yīng)該和諧相處?！窘叹?、學具】教師準備：有關(guān)自然力量和人為力量對地表影響的圖片、文字和視頻資料，地表的變化課件。每組準備一套：大托盤、燒杯、水、沙。【教學過程】創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教師課件展示6500萬年前和現(xiàn)在的非洲板塊，南美洲版塊圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生回答）。教師課件展示學生的發(fā)現(xiàn)：兩塊板塊越來越遠了?？吹竭@個現(xiàn)象你有什么想法嗎？預(yù)設(shè)：這兩個板塊以前是不是一塊？他們是怎么分開的？地表一直在變化嗎？師：同學們提出那么多有研究價值的問題，這節(jié)課我們就來學習《地表的變化》。（板書課題）師生合作，探究研討⒈認識地表是在不斷變化的。對于地表的變化科學家和同學們一樣有很多疑問，并且進行著不斷地探索。師開始畫思維導(dǎo)圖-地表的變化。老師這有一份資料，我們來看一看。視頻展示33億萬年以來地球上板塊與海洋動畫，引出科學家的發(fā)現(xiàn)。以及滄海桑田的故事來說明地表的變化。接下來舉例驗證：青藏高原是世界上最高的高原，號稱世界屋脊，科學家在這個地方發(fā)現(xiàn)了一些遠古時代海洋生物的化石。你認為青藏高原千萬年前是什么樣子？學生分析資料猜測青藏高原千萬年前的地貌。預(yù)設(shè)：青藏高原千萬年前應(yīng)該是海洋，因為科學家在這個地方發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石。你們知道什么是化石嗎？教師出示資料卡。⒉猜測引起青藏高原地表變化的原因。是什么原因使青藏高原由海洋變成世界屋脊呢？學生猜測。預(yù)設(shè)：學生進行推理猜測地震、火山、板塊運動等。⒊展示各種地形的風景圖片猜測引起這些地表形成的原因。實際上不同的地表形態(tài)還有很多，老師這里收集了一些圖片，我們來欣賞一下。教師出示圖片（火山口、溶洞和石筍、黃河三角洲、黃土高原等。）你認為形成這些地表的原因是什么？學生根據(jù)所學知識經(jīng)驗猜測形成這些地貌的原因。預(yù)設(shè)：地震、火山、板塊運動、風、水流沖刷、搬運、風吹日曬等。⒋分析資料，理解引起地表變化的原因。到底是不是這樣呢？以小組為單位，先充分交流你們課前搜集的資料，看一看自然力量對地表的影響。小組討論交流并匯報。預(yù)設(shè)1：我們小組搜集到了這樣的資料，地表最主要地形區(qū)劃是陸地和海洋地表形態(tài)的主要是地質(zhì)作用，地質(zhì)作用按能量來源分為內(nèi)力作用和外力作用內(nèi)力作用指的是來自地球內(nèi)部的能量，一般來源于地球內(nèi)部放射性元素釋放的能量。外力作用指的是來自地球外部的能量，主要來自于太陽能。（小組展示成員展示圖片，在黑板上思維導(dǎo)圖上增加關(guān)鍵詞黑板帖）預(yù)設(shè)2：我們小組通過分析資料認為風、流水、海浪、潮汐、冰川等來自地球外部的力對地表造成的侵蝕。（關(guān)鍵詞黑板貼）預(yù)設(shè)3：我們小組認為地球內(nèi)部的運動和外力作用是形成和重塑地球表面多種地形的主要原因。教師點評：同學們收集那么多有關(guān)地表變化的資料，并且還能對資料進行分析整理，形成自己的意見，真了不起。其實這也是我們進行科學學習的方法之一。⒌設(shè)計實驗，證明水流對地表的侵蝕作用。除了查閱資料，我們還可以進行模擬實驗。老師給大家準備了：大托盤、燒杯、水、沙。你們能不能用這些材料設(shè)計實驗，模擬水流對地表的侵蝕作用呢？小組討論設(shè)計實驗方案。學生生匯報實驗方案。預(yù)設(shè)1：我們打算將沙放到托盤里，然后用水沖刷，看看會有什么變化？預(yù)設(shè)2：我們將沙在托盤里堆成小山的形狀，然后用水沖刷，看看會有什么變化？在實驗的時候還應(yīng)該注意什么？學生回答。預(yù)設(shè)1：認真觀察。預(yù)設(shè)2：明確分工，團結(jié)合作。預(yù)設(shè)3：作好記錄。預(yù)設(shè)4：做完實驗還要把器材整理好。同學們說的都很好，下面就開始實驗吧！學生分組實驗教師巡視指導(dǎo)填寫報告單。學生匯報實驗結(jié)果。預(yù)設(shè)1：我們的沙堆被水沖出了一個大洞。我們認為水流沖刷可以改變地表。預(yù)設(shè)2：我們的小山被水沖平了，我們也認為水流沖刷可以改變地表。（在思維導(dǎo)圖上增添“水”）匯報交流，評價質(zhì)疑⒈總結(jié)自然力量對地表的影響。教師小結(jié)：我們通過查閱資料和實驗發(fā)現(xiàn)板塊移動、火山、地震、風化等自然力量都能對地表、地貌造成很大的影響。師板書：自然力量：板塊移動、火山、地震、風化等人類活動對地表有沒有影響呢？有哪些影響？⒉探究人類活動對地表的影響。小組分析課前收集的資料討論交流、匯報。預(yù)設(shè)1：我們小組搜集的是有關(guān)京杭大運河的資料，我們小組認為人類開挖河道、會使地表由陸地變成河道。預(yù)設(shè)2：我們小組收集的有關(guān)地質(zhì)塌陷的資料。通常采礦，地下溶洞等都可能會造成塌陷。比如煤礦開采，把地下采空了，就有可能出現(xiàn)塌陷情況。教師小結(jié)：確實人類對地表造成了嚴重的影響如：開山修路、亂砍森林、人類填海造陸、開挖河道、修建水庫等。師展示圖片并總結(jié)：人為力量：開山修路、亂砍森林、人類填海造陸、開挖河道、修建水庫等。⒊辯論人類活動對地表影響的利與弊。剛才有的同學認為人類活動破壞地表，有的認為這是為人類服務(wù)到底誰對誰錯？下面我們就通過自由辯論的形式來分析分析。預(yù)設(shè)：毀林開荒；在山坡上開墾耕地，造成水土流失；排干濕地，圍湖造田；修筑河堤，導(dǎo)致河床越來越高成為懸河；修建水壩；建造城市，用混凝土路面和建筑物覆蓋地表；過分開采地下水，導(dǎo)致地面沉降或土地鹽堿化；等等。最后總結(jié)：總之人類的各種經(jīng)濟活動幾乎都會影響自然，如果過度就會造成嚴重破壞。四、總結(jié)概括，抽象提升。人類破壞地表的行為，會反過來危害人類自己，使人類受到懲罰，像洪水，干旱等。但人類要生存，要就難免對地表造成破壞。怎么辦呢？下面結(jié)合人類的具體活動，提出保護地表的合理化建議。學生回答。預(yù)設(shè)1：植樹造林。預(yù)設(shè)2：節(jié)約地下水。預(yù)設(shè)3：節(jié)約能源，減少開礦。預(yù)設(shè)4：制定法律法規(guī)，保護地表。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。同學們的建議都很可行，希望在生活中你們能夠做到，并且向周圍人宣傳。教師板書：保護環(huán)境，人人有責。通過本節(jié)課的學習，你一定收獲不少，下面我們就來檢測吧！教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了地質(zhì)作用，人為力量作用使地表發(fā)生巨大的變化，我們要牢記過去的教訓(xùn)，珍愛地球，讓地球母親永遠年輕、永遠美麗。這節(jié)課上到這里，下課。六、板書設(shè)計6、地表的變化自然力量：板塊移動、火山、地震、風化等人為力量：開山修路、亂砍森林、人類填海造陸、開挖河道、修建水庫等。保護環(huán)境，人人有責。模擬水流對地表的侵蝕實驗組別：日期：實驗器材大托盤，燒杯，水，沙實驗?zāi)康哪M水流對地表的侵蝕作用實驗方案方案一：方案二：實驗結(jié)果我們的______________________________________，我們認為____________________________________。備注學情分析在沒有學習本課以前，學生剛剛認識了千姿百態(tài)的地球表面；而熱脹冷縮、流水及風的搬作用，對火山、地震自然現(xiàn)象，學生都有一定的了解。本節(jié)課環(huán)節(jié)較多，在課前教師應(yīng)提前布置學生搜集相關(guān)資料。模擬水流對地表的侵蝕實驗組別：日期：實驗器材大托盤，燒杯，水，沙實驗?zāi)康哪M水流對地表的侵蝕作用實驗方案方案1.將沙平放在托盤里形成沙灘，然后用水沖刷，看看有沒有變化？方案2.將沙放在托盤里，堆成小山的形狀，然后用水沖刷，看看有沒有變化？實驗結(jié)果我們的______________________________________，我們認為____________________________________。備注效果分析通過本節(jié)課的學習，學生認識到地表不是一成不變的，通過視頻動畫演示，以及關(guān)于青藏高原海洋生物化石的科學驗證，了解了地表是變化的，并且一直在變化。課前老師布置查閱相關(guān)的資料，在課堂上經(jīng)歷了小組充分交流討論，并形成自己的意見，有了一定的整理能力。在實驗過程中，同學們分工合作，共同完成任務(wù)，有一定的合作精神。經(jīng)歷搜集資料和模擬實驗，同學們了解到自然力量和人類活動都會對地表造成影響。特別是人類的對地表的破壞，會反過來懲罰自己。知道了人與自然的可持續(xù)性發(fā)展。保護環(huán)境人人有責。教材分析這一單元主題是“地球和地表變化”，讓學生認識地球表面是不斷變化的，了解各種自然力量和人類活動對地表改變所產(chǎn)生的影響，從而使學生認識到人類與自然絕不是簡單的征服與被征服的關(guān)系，人與自然應(yīng)該和諧相處。本課是在前面四課基礎(chǔ)上綜合認識地表的變化。讓學生認識到地球的表面是不斷變化的，各種自然力量和人類的活動都會對地表的改變發(fā)生作用，意識到保護地表對人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要性。保護環(huán)境就是保護人類自己!教科書以一幅圖片呈現(xiàn)了某一地帶的特殊地形，讓學生初步感知地形的構(gòu)造特點，暗示了本課探究的主題。利用文字提示學生搜集自然力量和人的力量對地表產(chǎn)生的影響方面的資料，為課堂探究做好充分準備。6．地表的變化一、我來填一填：1．是世界上最高的高原，號稱世界屋脊，科學家在這個地方發(fā)現(xiàn)了一些遠古時代海洋生物的，說明這個地區(qū)億萬年前是一片汪洋大海。3．引起地表變化的因素有、、等。二、當好小法官：1．地球內(nèi)部和表面都在時刻不停地變化著。（）3．人類活動不斷地塑造著地表的形態(tài)。（）4．化石不但能幫助我們推測地表曾經(jīng)的變化，還為研究古環(huán)境提供了線索。（）三、我來選一選：1．下列哪項不是自然因素對地表的影響？A．地震B(yǎng)．火山噴發(fā)C．修路架橋D．板塊的擠壓2．自然因素對地表形態(tài)的影響主要表現(xiàn)形式有。A．風化作用B．侵蝕作用C．搬運作用D．沉積作用下面的重點，你做得怎么樣？請在相應(yīng)的欄目內(nèi)畫√。評價標準做得很好做到了要加油呀我們能發(fā)現(xiàn)蕩的次數(shù)與繩長的的關(guān)系。我們能發(fā)現(xiàn)蕩的次數(shù)物體質(zhì)量沒有關(guān)系。我能夠運用科學的方法進行實驗驗證。我在分組實驗中，我能做到配合其他成員并能較好地完成自己的具體任務(wù)。在這次活動中，我學到了一些新知識?；顒佑涗泦沃杏形业陌l(fā)現(xiàn)和觀點。我還想研究在活動過程中，你又有哪些新發(fā)現(xiàn)、新問題？把它寫下來。課標要求科學學習要以學生的自主體驗學習為手段，教學活動以學生的自主探究為核心。所以探究過程是教學的重點，本節(jié)課以課程標準要求為指導(dǎo)力求做到：（1）教學目的明確，重難點突出?！?地表的變化》是第一單元地球和地表的變化的最后一課，是一節(jié)總結(jié)課。本節(jié)課的教學重點之一就是會查閱書刊及其他信息源，能對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋，培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力。在這節(jié)課的設(shè)計中，我突出這一點，特別是小組討論然后匯報展示這一環(huán)節(jié)，讓學生將收集到的有關(guān)地表變化的信息進行整理，開拓了學生的視野，學到了知識。還有一個自由辯論的環(huán)節(jié)，讓學生體驗到辯論的精彩，從而體會到環(huán)保的重要性，人與自然要和諧相處。（2）環(huán)節(jié)明確，趣味性強，學生參于度高。一堂有效的科學課，要想高效，離不開教師對教材的科學處理，也離不開對學生的學習現(xiàn)狀的把握程度。本節(jié)課的環(huán)節(jié)緊湊，從始至終學生都充滿興趣的在