小學(xué)語(yǔ)文-西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE三年級(jí)下冊(cè)第30課《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】

課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，講的是魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信

尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步掌握作者通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中，我采用學(xué)生自讀感悟，小組合作探究，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

【學(xué)情分析】：

對(duì)于封建迷信活動(dòng)，三年級(jí)的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解?！段鏖T(mén)豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)充分的讀，以讀為本，交流自己的閱讀感受，讀中感悟，體會(huì)人物的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而深刻感悟西門(mén)豹的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課１７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的１４個(gè)。正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。

２、理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、結(jié)果、結(jié)果，了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育；４、學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的，難點(diǎn)是理解西門(mén)豹方法妙在哪里。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，出示課題

導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)１５課（板書(shū)課題：西門(mén)豹），大家齊讀課題（學(xué)生齊讀：西門(mén)豹）。西門(mén)豹，姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓，叫“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是西門(mén)豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)為百姓做的一件好事。二、成果展示，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉等2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，反饋評(píng)價(jià)

（1）觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的位置

（2）范寫(xiě)指導(dǎo)

（3）學(xué)生練寫(xiě)，反饋評(píng)價(jià)3、概括課文主要內(nèi)容：根據(jù)課件提示，學(xué)生填空。三、研讀文本，了解原因1、學(xué)習(xí)2-9自然段，想想是什么原因讓鄴這個(gè)地方田地荒蕪人煙稀少的？（1）反饋交流，了解原因，小組匯報(bào)。（2）小結(jié)原因：說(shuō)說(shuō)鄴這個(gè)地方為什么越來(lái)越窮了呢？

聽(tīng)了老大爺?shù)幕卮穑覀冇盟膫€(gè)字來(lái)概括這些原因是什么？

指名說(shuō):天災(zāi)、人禍

2、小組合作學(xué)習(xí)，找出調(diào)查中，對(duì)于西門(mén)豹的詢(xún)問(wèn)，老大爺?shù)幕卮鹬杏腥齻€(gè)“鬧”字。西門(mén)豹明白了嗎？他明白了“①鬧”是________“②鬧”是_________“③鬧”是_________。學(xué)生匯報(bào)。3、分角色朗讀西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話(huà)。4、齊讀第九自然段，感受西門(mén)豹的機(jī)智聰明。板書(shū)：摸清底細(xì)四、品讀語(yǔ)言，感悟辦法巧妙。1．自主讀書(shū)，批畫(huà)思考

自學(xué)提示：西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？默讀課文10-15自然段，

想一想他哪些話(huà)說(shuō)得特別巧妙，用“——”畫(huà)出，并與同桌說(shuō)一說(shuō)妙在哪？

2.反饋交流，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的感悟。

（1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”（找借口、將計(jì)就計(jì)、巧妙）并指導(dǎo)有感情地朗讀。

（2）西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎能么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”（探究西門(mén)豹會(huì)怎樣想？并指導(dǎo)有感情地朗讀。）

“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”

“巫婆怎能么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”這兩個(gè)句子中都有一個(gè)共同的詞。（麻煩

）這里可以換成什么詞？（拜托、勞駕、請(qǐng)）西門(mén)豹是對(duì)巫婆和官紳頭子很客氣嗎？他為什么這樣說(shuō)？（讓學(xué)生體會(huì)西門(mén)豹反話(huà)正說(shuō)。）

（3）西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　保w會(huì)西門(mén)豹區(qū)別對(duì)待，懲罰有度。）

小結(jié)：通過(guò)西門(mén)豹的語(yǔ)言描寫(xiě)，我們深深體會(huì)到他表面不露聲色、尊敬客氣，實(shí)際上卻將計(jì)就計(jì)狠狠地懲治了巫婆和官紳，非常機(jī)智，也讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的魅力。

4、看圖想象：去見(jiàn)河伯應(yīng)該是很高興的事情，可巫婆、官紳頭子和其他官紳的表現(xiàn)怎樣？有語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)官紳心里害怕的句子。

看到眼前的這一幕，以前蒙在鼓里的老百姓也明白了。明白了什么？用老百姓明白了——明白了————還明白了————。（讓學(xué)生體會(huì)西門(mén)豹借此次機(jī)會(huì)破除迷信，教育百姓。）西門(mén)豹的辦法真妙?。〖取?，又————，還————。

總結(jié)：西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)懲治了巫婆和官紳頭子，給其他官紳的震懾可想而知。他巧妙地破除迷信、教育了百姓。板書(shū)：破除迷信5、在西門(mén)豹的治理下，從此田地荒蕪，人煙稀少的鄴地怎么樣了？齊讀最后一個(gè)自然段。板書(shū)：興修水利，造福百姓五、總結(jié)課文，升華情感?！段鏖T(mén)豹》是一篇頗具戲劇性的歷史題材課文。課文講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，西門(mén)豹管理鄴地時(shí)，破除河伯娶媳婦的迷信，懲治巫婆、官紳頭子、興修水利的事，歌頌了西門(mén)豹破除迷信，為民造福的業(yè)績(jī)。六、拓展延伸。正是因?yàn)槿绱?，西門(mén)豹的故事才流傳至今。課后有興趣的同學(xué)，可以把這個(gè)故事再去講一講，可以講給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以講給自己的好朋友聽(tīng)。七、限時(shí)檢測(cè)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

30西門(mén)豹

起

因

經(jīng)

過(guò)

結(jié)

果

摸清底細(xì)

破除迷信

興修水利尊重科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第30課《西門(mén)豹》限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校：班級(jí)：姓名：看拼音寫(xiě)漢字。Huāngwúrényānxīsh?o初到鄴城時(shí)，西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)田地（），（）Guānhàn經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)原來(lái)是當(dāng)?shù)兀ǎ┘澒唇Y(jié)巫婆給河伯娶媳婦和（）災(zāi)的原因，Xìngtíxīndìaod?n于是他巧施妙計(jì)，為百（）破除迷信，巫婆和官紳（），Xìngqú也受到了應(yīng)有的懲罰。最后他發(fā)動(dòng)百（）開(kāi)鑿（）道，農(nóng)田得到了Guàngàishōuchéng（），莊稼有了好（）.二、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。田地荒蕪：_______________________________________________提心吊膽：_______________________________________________三、概括文章主要內(nèi)容。課文講的是西門(mén)豹_______________，________________，_________________的歷史故事，贊揚(yáng)了西門(mén)豹______________的品質(zhì)。四、造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因：________________________________________________________________________________________________學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于封建迷信活動(dòng)，已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解?！段鏖T(mén)豹》這篇課文，故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，我計(jì)劃讓學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以讀為本，通過(guò)充分的讀，在讀中感悟，并交流自己的閱讀感受，體會(huì)人物的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而深刻感悟西門(mén)豹的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。效果分析本節(jié)課我主要通過(guò)圍繞問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，尋求答案的過(guò)程，學(xué)生的自主探究得到了充分的發(fā)揮，使他們懂得努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。在思考、分析、交流后，學(xué)生鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。同時(shí)，教師的提問(wèn)隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移，并進(jìn)行必要的梳理點(diǎn)拔。這樣便創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。整堂課氣氛熱烈。而且，學(xué)生在充分的自讀自悟過(guò)程中，實(shí)實(shí)在在地動(dòng)腦筋思考，體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的興趣。在匯報(bào)時(shí)，先說(shuō)說(shuō)自己讀懂的，讀懂的內(nèi)容通過(guò)朗讀、評(píng)讀再深入理解；又提出不懂的問(wèn)題，大家通過(guò)討論互相啟發(fā)來(lái)解決。整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問(wèn)題的需要進(jìn)行的。這節(jié)課存在的不足：忽略了感情朗讀，在學(xué)生踴躍、熱烈地匯報(bào)自己獨(dú)特的見(jiàn)解中，缺少了在適當(dāng)處以讀促講；重要的句子，以指導(dǎo)感情朗讀來(lái)深化學(xué)生對(duì)課文的理解。教材分析《西門(mén)豹》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，講的是魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻劃了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫(xiě)了西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方后，通過(guò)調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因；隨后重點(diǎn)寫(xiě)了西門(mén)豹是怎樣巧妙破除迷信的；最后略寫(xiě)西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的，難點(diǎn)是理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話(huà)，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會(huì)人物對(duì)話(huà)是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對(duì)話(huà)主要有如下特點(diǎn)：1.以對(duì)話(huà)反映故事內(nèi)容。西門(mén)豹初到鄴地，看到土地荒廢，民不聊生，于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒(méi)有細(xì)致描寫(xiě)西門(mén)豹怎樣查看，怎樣專(zhuān)訪(fǎng)，怎樣研究，只用他的“四問(wèn)”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮?lái)反映，省卻了許多煩瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實(shí)可信。2.以對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物機(jī)智。西門(mén)豹弄清了鄴地田荒人少的原因后，說(shuō)道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信，似乎賞識(shí)，實(shí)際上是欲擒故縱?！拔乙菜托履铩?，一語(yǔ)雙關(guān)，他要借送新娘懲辦首犯的計(jì)劃已然成竹在胸，這樣說(shuō)只是防止過(guò)早泄露，避免打草驚蛇而已。如此話(huà)語(yǔ)，無(wú)不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，這是對(duì)話(huà)的妙處。3.以對(duì)話(huà)揭示矛盾斗爭(zhēng)。到了送新娘的日子，西門(mén)豹借口新娘不漂亮，“麻煩你去跟伯說(shuō)一聲”“麻煩你去催一催”，他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話(huà)語(yǔ)，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，懲治了邪惡，教育了百姓。4.通過(guò)大膽提問(wèn)，以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問(wèn)題共同討論、探究。比如，你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來(lái)的?可明確以下幾點(diǎn)：(1)從課文第一部分可看出西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人，他精心選擇調(diào)查對(duì)象，問(wèn)得也很巧。(2)從課文的主要部分可看出西門(mén)豹是一個(gè)有智慧、講策略的人。當(dāng)西門(mén)豹從老大爺那里了解到真實(shí)情況后，他并沒(méi)有馬上揭穿事情的真相，也沒(méi)有立刻采取措施，反而說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！边@一番話(huà)，表面看來(lái)仿佛是西門(mén)豹對(duì)巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同，而實(shí)際上西門(mén)豹此時(shí)早已識(shí)破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢(qián)財(cái)?shù)哪且惶?，并且想好了將?jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。這足以說(shuō)明西門(mén)豹智慧過(guò)人。又比如，為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉，而去參加河伯的婚禮呢?這個(gè)問(wèn)題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三年級(jí)下冊(cè)第30課《西門(mén)豹》限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校：班級(jí)：姓名：看拼音寫(xiě)漢字。Huāngwúrényānxīsh?o初到鄴城時(shí)，西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)田地（），（）Guānhàn經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)原來(lái)是當(dāng)?shù)兀ǎ┘澒唇Y(jié)巫婆給河伯娶媳婦和（）災(zāi)的原因，Xìngtíxīndìaod?n于是他巧施妙計(jì)，為百（）破除迷信，巫婆和官紳（），Xìngqú也受到了應(yīng)有的懲罰。最后他發(fā)動(dòng)百（）開(kāi)鑿（）道，農(nóng)田得到了Guàngàishōuchéng（），莊稼有了好（）.二、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。田地荒蕪：_______________________________________________提心吊膽：_______________________________________________三、概括文章主要內(nèi)容。課文講的是西門(mén)豹_______________，________________，_________________的歷史故事，贊揚(yáng)了西門(mén)豹______________的品質(zhì)。四、造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因：________________________________________________________________________________________________“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)議課記錄學(xué)科：語(yǔ)文授課人：課題西門(mén)豹班級(jí)三年級(jí)節(jié)次2過(guò)程評(píng)價(jià)主要優(yōu)點(diǎn)要求學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中動(dòng)腦思考，給出問(wèn)題答案，若有解決不了的問(wèn)題，拿到課堂上一起研究解決。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。存在問(wèn)題小組的交流太少改進(jìn)措施應(yīng)安排小組的交流環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生交流自己的感受，學(xué)生之間充分分享自己的所學(xué)所思。注：本表作為學(xué)校開(kāi)展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)存檔必備材料。西門(mén)豹教學(xué)反思西門(mén)豹這篇課文講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏