初中英語-Unit7 Should I Be Allowed to Make My Own Decisions教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

LessonplanTeachingcontentsShouldIBeAllowedtoMakeMyOwnDecisionsDescriptionofstudentsMiddleschoolTeachingAimsStudentsareabletounderstandthekeywordsandkeysentences.Leadthestudentstounderstandthemeaningofthisarticle.Leadthestudentstodealwiththerelationshipbetweentheparentsandtheirchildren.MainstructuresLearnsomereadingskillsMainvocabularyprofessional;enter;support;choice;achieve;against;possible;TeachingDifficultiesLetthestudentsknowhowtoreadanarticle.Learntousetheinformationfromthearticletoexpresstheirownopinions.2TeachingaidsPPT/blackboard/Music;Multi-MediaHomeworkAssignmentToremembertheknowledgethatwelearnttoday.TowritesomesentencesusingWhenandWhileonyourexercisebooks.TeachingprocedureStepsTime(min)InternationalpatternsSkillsStudentsactivitiesComments(fillafterclass)Leadin3WholeclassworkFreetalkAskstudentstoanswersomequestions.Wentwell12WholeclassworkFastreadingReadthefirstparagraphquicklyandanswerthequestionsWentwell21WholeclassworkGuessAccordingtothepicturetoguessthequestions.Studentswereactive.33WholeclassworkScanningReadthepassageandfindoutinwhichparasmentionedLiuYu’sparents’opinionsandinwhichparagraphsmentionedLiuYu’sopinionsTeacherdidnotexpresstheintroductionveryclearlyatfirst.415WholeclassworkCarefulreadingReadthepassagecarefullyandfillintheblankets.Itwasdifficultforstudentstofillintheblankets.512PairworkDiscussionStudentshaveadebate.Thetopicofthedebateis“ShouldLiuYubeallowedtomakehisowndecision?”Theywereveryactiveandexcited.61WholeclassworkConclusionTellthestudentswhattodowhentheythinkdifferentlywiththeirparents.Theyweren’tactivity.75WholeclassworkExercisesStudentsfollowtheteacher’sexampleandwritethehappiestmomentthenpresentthemselves.Timehurriedup.82WholeclassworkSummarySummarizewhattheyhavelearnedtoday.Fewstudentscandoit.91WholeclassworkHomeworkWriteashortpassagetosharetheirdreams.學(xué)情分析本班的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，儲備了一定量的英語基礎(chǔ)知識，有了一定的聽、說、讀、寫的能力；同時，經(jīng)過幾年的新課程理念的熏陶及實踐，學(xué)生們也有了初步的自主、合作、探究的能力。處于青春期的初三學(xué)生已經(jīng)可以用完整的語言表達(dá)自己對某個事物的態(tài)度，可以對自己的觀點提出合理的強有力的論據(jù)，具備了一定的辯論能力。因此，學(xué)生在使用所學(xué)目標(biāo)語言進(jìn)行辯論時，教師要不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的真實觀點和想法，增強學(xué)生開口講英語的自信心。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言的能力，同時閱讀能力也有所提高，對于閱讀提取信息有了一個整體思路。

效果分析本節(jié)課，我認(rèn)為大部分的學(xué)生基本上的能夠順利的掌握閱讀理解的基本技巧以及本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型。通過本節(jié)課課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會了勇于發(fā)表自己的觀點和意見，表達(dá)同意和不同意；讓學(xué)生明白接受父母、老師的合理化建議，對他們成長的重要性。本節(jié)課80%左右的時間是學(xué)生活動，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念得到了發(fā)揮。小組討論和辯論的形式，又增強了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生語言輸出的能力。在本節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，如何在小組活動中照顧到學(xué)生的個別差異?如何利用小組群體力量，使那些對學(xué)習(xí)不感興趣、成績差、注意力不集中的同學(xué)也至始至終較積極地參加到學(xué)習(xí)活動中?其中如何將研究活動設(shè)計成既符合外語學(xué)習(xí)理論，又符合學(xué)生身心發(fā)展特點、知識能力水平，是我感到最困難的。這節(jié)課我反思如下：我認(rèn)為優(yōu)點有：1．本節(jié)課強調(diào)了英語課堂教學(xué)中任務(wù)型活動和小組合作教學(xué)策略。設(shè)計的閱讀任務(wù)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，并且在完成任務(wù)的同時，教學(xué)生掌握一定的閱讀技能。2．本課時所涉及的情感教育，于現(xiàn)在學(xué)生的年齡階段所面臨的問題十分貼近，它講述了青少年學(xué)生的心理狀態(tài)，所以我因勢利導(dǎo)，特意準(zhǔn)備了辯論賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容去拓展自己的語言范圍，在辯論中充分表達(dá)自己的想法，并且在表達(dá)過程中也很好地檢驗了學(xué)生是否掌握了本節(jié)課及本單元所學(xué)的知識。3．活動完成后，教師及時地對學(xué)生的個體學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)情況時進(jìn)行總結(jié)和評價。同時，本節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)了很多問題：1、在每一次分組與討論的過程中，如何能更有效的促進(jìn)上、中、下學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，使每位同學(xué)在每個活動中都有所得，盡量減少兩極分化，是急需要解決而又難以解決的問題。2、學(xué)生的運用較大程度地受前面輸入的影響，模仿的成分居多，能創(chuàng)造性地運用的較少。他們都會運用，但質(zhì)量有高低。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，語言能力的形成也非一蹴而就，所以平時上課一定要多給與學(xué)生鍛煉的機會。希望領(lǐng)導(dǎo)和同事多提寶貴意見。謝謝！教材分析：（一）教材的地位與作用本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版Go

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九年級Unit

7

Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

在整個初中3年的學(xué)習(xí)中，多個單元與本單元所涉及的話題及語言知識相關(guān)聯(lián)，如七年級下冊Unit4

Don’teatinclass,為相關(guān)話題單元，講述了孩子們在學(xué)校里要遵守的規(guī)章制度。八年級下冊unit

3

couldyoupleasecleanyourroom?為語言目標(biāo)相關(guān)單元，都學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞的使用。這都為本單元提供了話題和語法知識的支持。本單元話題覆蓋中考中的幾個話題，及談?wù)摿薴amily、school，又談到personalinterests。涉及日常交際用語中的agreementanddisagreement等話題。所以學(xué)好本單元在整個初中3年的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。

本節(jié)課以這個單元的sectionB的課文“ShouldIBeAllowedtoMakeMyOwnDecisions?”為中心話題。介紹了一個叫劉宇的男孩，自己的夢想與父母的意見產(chǎn)生了分歧。作者的目的在于讓學(xué)生通過閱讀這篇課文已發(fā)對未來的思考。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極地為夢想而努力，同時也應(yīng)讓他們了解在通往夢想的道路上可能存在的風(fēng)險和失敗。本節(jié)課的內(nèi)容重點是鞏固和加強學(xué)生對被動語態(tài)的理解和認(rèn)識，合理運用三種被動語態(tài)的句式，讓學(xué)生通過閱讀文章了解父母和孩子對待夢想的不同態(tài)度；難點是學(xué)會正確運用閱讀中所學(xué)的詞匯和句式。本節(jié)課的內(nèi)容非常貼合正處于青春期的學(xué)生們實際，因此易于引發(fā)學(xué)生就相關(guān)話題用簡單的英語闡述觀點并進(jìn)行討論，同時通過老師設(shè)計的任務(wù)活動將所學(xué)知識運用到日常生活中。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生理解父母、尊重父母的情感。（二）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：professional;enter;support;choice;achieve;against;possible;2.能正確使用以下常用表達(dá)：getinthewayof;asmuchas;achievehisdreams;havenothingagainst;endup;beseriousabout;spend…on;careabout;makethischoice;onlythen3.學(xué)會使用含有以上短語的句型.能力目標(biāo)：通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀理解能力，同時使學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，以實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行有利的情感教育的目的。情感目標(biāo)：1.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面對困難，想方設(shè)法積極應(yīng)對的精神。2.通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生理解父母、尊重父母的情感。（三）教學(xué)重點及難點重點：掌握重點詞匯、常用表達(dá)及句型。難點：對學(xué)生進(jìn)行閱讀技能的培養(yǎng)。Exercises:1.IthinkLiuXiangisagood_______.Heisalwaysseriousabout________.(run)2.Cindythinkssheshouldbeallowedtomakea_______forherself.(choose)3.Myteachersupportsmybobbyandhehasnothingagainst_______poems.(write)4.Sheneedstospendmoretime___________herhobby.(practice)5.Itisdifficultforhim___________aprofessionalrunner.(become)6.What____________ifhedoesn'tendupasaprofessionalrunner.(happen)7.Hethinksit's_______forhimtodoallthehouseworkathome.(fair)8.Playingtoomany8.computergamescan_________________(妨礙)yourschoolwork.9.Studentsshould_________________________(允許做決定)forthemselves.10.Heisalwaysplayingcomputergamesafterschool,sohisparentsalways_________(擔(dān)心)ifhe'll_____________.(進(jìn)入大學(xué))11.Onlyinthisway_____workoutth