人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

2/3PAGE14母雞教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫(xiě)“討、厭”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“討厭、理由”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，通過(guò)具體的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)具體的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫(xiě)“討、厭”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“討厭、理由”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，了解作者1.導(dǎo)入新課。由老舍的《貓》復(fù)習(xí)引入。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。2.簡(jiǎn)要介紹作者。（出示課件）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.聽(tīng)錄音，標(biāo)上自然段。注意聽(tīng)，初步感受作者對(duì)母雞的態(tài)度。2.檢查“會(huì)認(rèn)”字詞預(yù)習(xí)情況。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)了這篇課文。學(xué)習(xí)課文前，先讀讀這幾個(gè)字，看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)了它們。（2）課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的字。（3）師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（生開(kāi)火車讀；全班齊讀）（4）認(rèn)識(shí)多音字“惡”。（出示課件）3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)“會(huì)寫(xiě)”的字。（1）識(shí)記字形師指名讀；生齊讀。師引導(dǎo)交流：你們是怎樣記住這些生字的？生自由交流；師點(diǎn)撥。用加一加的方法識(shí)字：討＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。b.換偏旁識(shí)字：厭—伏。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)孵：筆畫(huà)較多，視頻出示書(shū)寫(xiě)筆順，生邊看邊書(shū)空。戒：“戈”從上、右包圍“廾”，不要漏寫(xiě)一撇。（3）運(yùn)用詞語(yǔ)。生齊讀；師指名讀。師指名選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一句話。三、自讀課文，整體感知1.整體感知文章內(nèi)容。（1）引導(dǎo)：我們已經(jīng)熟練地掌握了這篇課文的生字和詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)把它們送回到課文中，輕聲讀讀課文吧。（課件出示自讀要求）課文寫(xiě)出老舍先生對(duì)母雞前后兩種截然不同的態(tài)度，找出反映這兩種態(tài)度的句子，用“_______”畫(huà)出來(lái)。（2）生輕聲讀課文。（3）師指名讀句子。（課件出示相關(guān)段落）（4）師指名讀句子，指導(dǎo)讀出不同的情感。（全班齊讀）（5）讀了這兩個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)？（示例：作者為什么會(huì)產(chǎn)生這兩種截然不同的態(tài)度？）2.理清文章條理。（1）生快速瀏覽課文。（出示課件）思考：課文哪些自然段寫(xiě)作者討厭母雞？哪些自然段寫(xiě)作者不敢再討厭母雞？（2）師指名交流。示例：第1～3自然段寫(xiě)作者討厭母雞，第4～10自然段寫(xiě)作者不敢再討厭母雞。3.課堂小結(jié)。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，讀熟了課文，也理清了課文的脈絡(luò)?？墒菍?duì)同一只母雞，作者為什么會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們初讀課文，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)了本課的生字詞語(yǔ)，還了解了這是一只（讓人尊敬）的母雞，作者開(kāi)始很_________它（喜歡/討厭），因?yàn)開(kāi)___________________；后來(lái)不敢_____________，因?yàn)開(kāi)____________。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.有感情的朗讀課文，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)及作者態(tài)度變化的原因，感受體會(huì)母愛(ài)的偉大。2.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法描寫(xiě)一種小動(dòng)物，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感。教學(xué)過(guò)程一.課前談話，導(dǎo)入新課。1.師導(dǎo)入：老舍先生筆下的貓古怪、淘氣又可愛(ài)的性格給我們留下深刻的印象，那么他的母雞又是一個(gè)什么形象？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的文章《母雞》板書(shū)課題；（課件出示母雞的圖片）上節(jié)課我們已經(jīng)解決生字及課文的脈絡(luò)。老師請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文的主要內(nèi)容。）出示課件2哪位同學(xué)敢挑戰(zhàn)？2.預(yù)設(shè)：“我”以前一向討厭母雞，但自從母雞有了一群小雞雛變得自責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦所以“我”不敢再討厭母雞了。師：你用的是什么方法把握課文的主要內(nèi)容？預(yù)設(shè)：我是根據(jù)關(guān)鍵句和關(guān)鍵段概述了文章的主要內(nèi)容。師：這就叫段意串聯(lián)法二．細(xì)讀課文，體會(huì)情感師導(dǎo)入：作者一向討厭母雞后來(lái)卻不敢再討厭母雞了，有一段話明確了作者情感的變化，看誰(shuí)最先找到。生：第四段（可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。師出示課件3生齊讀第四段，思考：這一段在文中起什么作用？（讀出作者情感的變化）生：預(yù)設(shè)，承上啟下的過(guò)渡作用。師：作者的情感是如何變化的？生：課文前部分寫(xiě)“討厭母雞”后部分寫(xiě)“不敢再討厭母雞”（師板書(shū)：討厭——不敢再討厭）師過(guò)渡：是什么打動(dòng)作者的心，讓作者對(duì)這只原先無(wú)比討厭的母雞到最后不敢再討厭甚至產(chǎn)生了敬佩之情？1.出示自學(xué)提示一：（課件4）瀏覽課文第5～10自然段，用曲線劃出：作者為什么“不敢再討厭母雞了”的原因？生：研讀第5～10自然段。（1）師出示第九段（2）生自由讀后，師指名交流匯報(bào)。（出示課件4）它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（3）師生共讀，體會(huì)老舍對(duì)母雞的贊美之情。2.出示自學(xué)提示二：（出示課件5）老舍先生用詞很嚴(yán)謹(jǐn)，他寫(xiě)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”母雞真的就是這樣。默讀第五段畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ).在旁邊批注你的讀書(shū)感悟。展示提示：我找到的句子是……從詞語(yǔ)……中，我感受到母雞的……生邊讀邊圏畫(huà)，邊讀邊感受。師：相信你們已經(jīng)在文段中體會(huì)到了有了一群雞雛的不一樣的母雞。我們以第五段為例一起體會(huì)一下吧。師出示課件（6）齊讀文段。（3）生反饋、交流。師重點(diǎn)引導(dǎo)生從以下幾個(gè)方面體會(huì)。①體會(huì)“負(fù)責(zé)”。（課件出示相關(guān)段落）a.不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。（不論、還是、總是，說(shuō)明它時(shí)時(shí)處處都為了保護(hù)雞雛認(rèn)真負(fù)責(zé)。）師指導(dǎo)：朗讀（讀出母雞的負(fù)責(zé)，女生讀、男生讀、全班齊讀）b.作者刻畫(huà)這只母雞抓住它的幾個(gè)方面？（動(dòng)作、神態(tài)、聲音）教師板書(shū)c.什么是“警戒”運(yùn)用你學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)？你想到了哪個(gè)職業(yè)的人？預(yù)設(shè)：警察（他時(shí)刻警惕、戒備是很負(fù)責(zé)的人）d．師出示課件(7)“警戒的母雞”范讀文段，要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象，加上動(dòng)作感受母雞的負(fù)責(zé)。e.看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞，所以作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”。師歸納方法：作者用生活化的語(yǔ)言風(fēng)格抓住母雞的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，重點(diǎn)刻畫(huà)了一只“負(fù)責(zé)”的母雞形象，讓人印象深刻，體會(huì)到作者的尊敬之情。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上學(xué)法完成批注：三.運(yùn)用學(xué)法，體會(huì)情感出示自學(xué)提示三：1.運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞談感受的方法，默讀課文6—8段，用批注的方法感受母雞母愛(ài)的偉大。2.同桌交流討論圈劃詞句。（1）體會(huì)“慈愛(ài)”。（課件出示相關(guān)段落）師引導(dǎo)理解：a.母雞為什么要先啄一啄，又為什么要放下呢？b.母雞為什么消瘦了？c.母雞為了兒女，寧愿自己挨餓，這很明顯地讓我們感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？（板書(shū)：慈愛(ài)）d.身邊有一只那么慈愛(ài)的母雞，你們還會(huì)討厭它嗎？（預(yù)設(shè)：不會(huì)）所以作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”。（2）體會(huì)“勇敢”。（出示課件）假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。師引導(dǎo)理解：a.為什么大公雞會(huì)怕母雞？b.哪些具體的詞句最能體現(xiàn)母雞的勇敢？c.“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”一句中，“頂”是什么意思？母雞發(fā)出那么大的聲音，難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)后，首先就把它吃掉嗎？d.母雞每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（相機(jī)板書(shū)：勇敢）e.身邊有一只如此勇敢的母雞，你還會(huì)討厭它嗎？（預(yù)設(shè)：不會(huì)）所以作者要大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了”。（3）體會(huì)“辛苦”。（課件出示相關(guān)段落）師引導(dǎo)理解：a.哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)母雞的辛苦？（預(yù)設(shè)：多少次）b.母雞為什么一天要教雞雛們這么多次？它累不累？c.它為了兒女，任勞任怨，你認(rèn)為它是一只怎樣的母雞呢？（相機(jī)板書(shū)：辛苦）帶著這種感受，請(qǐng)同學(xué)們比賽朗讀。d.看到如此辛苦的母雞，你還忍心討厭它嗎？（預(yù)設(shè)：不忍心）所以作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”。（生齊讀）3.（1）生讀“當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說(shuō)：“孩子們快來(lái)，這有好吃的東西“小雞躲在媽媽的懷里，可能會(huì)說(shuō)：“媽媽您的懷抱真溫暖”4．師：這只母雞一直都是“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦嗎？生：不是。前文還說(shuō)它“叫聲難聽(tīng)、欺軟怕硬、拼命炫耀”這種由開(kāi)始的“討厭”到后來(lái)的“不敢再討厭”甚至是尊敬。這種寫(xiě)法就叫“先抑后揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑”所以作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”（學(xué)生齊讀）5.師小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，這些就是有了一群兒女的母雞的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，在課文的結(jié)尾作者這樣寫(xiě)道——（出示課件）它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（1）生齊讀。（2）師引導(dǎo)：此時(shí)此刻，你還認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰(shuí)？（3）師根據(jù)生的回答，板書(shū)答案。（板書(shū)：贊美母親，歌頌?zāi)笎?ài)）四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，習(xí)作指導(dǎo)師：播放視頻并引導(dǎo)：觀看小視頻，注意觀察小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音……學(xué)習(xí)本文作者的寫(xiě)作手法試著寫(xiě)一段話。并思考從畫(huà)面中你