一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3《分類(lèi)與整理》人教新課標(biāo)

《分類(lèi)與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)七第1、2、3題。教材分析本節(jié)課教材安排了一個(gè)學(xué)生熟悉的玩具――氣球的情景圖，讓學(xué)生按照不同的形狀給氣球進(jìn)行分類(lèi)。這是一個(gè)用單一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的例子，通過(guò)讓學(xué)生自己按不同形狀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并記錄每種氣球的數(shù)量，學(xué)會(huì)單一標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)的方法以及用簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整理分類(lèi)的結(jié)果。例題除了讓學(xué)生選擇以下不同形狀為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)外，還讓學(xué)生思考還可以按其他標(biāo)準(zhǔn)給氣球進(jìn)行分類(lèi)的方法。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，先找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，再按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分一分，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)和動(dòng)手操作能力。學(xué)情分析分類(lèi)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)看起來(lái)像是一塊知識(shí)，但在上一冊(cè)教材的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透了分類(lèi)的思想。在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，要求學(xué)生把形狀相同的放在一起，就是要學(xué)生運(yùn)用分類(lèi)的方法把“形狀”作為分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，把不同形狀物體劃歸為不同的類(lèi)。在實(shí)際生活中，分類(lèi)思維也有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類(lèi)擺放，便于顧客很快找到想買(mǎi)的東西等。因此在教學(xué)中，教師要注重將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)；注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)的方法。教法利用多媒體，聯(lián)系知識(shí)與生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，掌握分類(lèi)的方法。五、學(xué)法通過(guò)小組合作，在實(shí)踐探究中找出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)方法。六、教學(xué)目標(biāo)1.初步感知分類(lèi)的意義,通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2.通過(guò)分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。七、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。八、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。九、教具學(xué)具多媒體課件、氣球圖片、每人一張白紙等十、教學(xué)過(guò)程（一）帶領(lǐng)學(xué)生從生活中“找”數(shù)學(xué)。師：“告訴大家一個(gè)好消息，兒童游樂(lè)場(chǎng)的超市開(kāi)業(yè)了，今天我?guī)Т蠹胰ラ_(kāi)開(kāi)眼界好嗎？”這一問(wèn)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生“前往”超市。師：在超市逛了一圈，你有什么感受呢？(生：超市里有很多東西賣(mài))師：如果我想買(mǎi)可樂(lè)到哪個(gè)區(qū)買(mǎi)？買(mǎi)蘋(píng)果呢？買(mǎi)筆呢？（生回答）師：你觀察得真仔細(xì)，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。為什么你能這么快找到呢？（生回答）師：對(duì)了，像這樣把同類(lèi)的東西放在一起就叫做分類(lèi)。（板書(shū)：分類(lèi)）師：這樣分類(lèi)擺放后，有什么好處呢？（生：為了方便顧客很快找到想買(mǎi)的東西，方便超市的工作人員整理統(tǒng)計(jì)出每種商品的數(shù)量）（板書(shū)：整理）師：分類(lèi)在我們?nèi)粘Ｉ钪惺呛苤匾?，所以今天我們就一起?lái)學(xué)習(xí)關(guān)于分類(lèi)的知識(shí)吧。（板書(shū)課題：分類(lèi)和整理）（二）引導(dǎo)學(xué)生從操作中“探”數(shù)學(xué)1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。師：為了慶祝超市開(kāi)業(yè)，凡是進(jìn)店的小朋友都可以獲得氣球。（課件出示）問(wèn)：你能把這些氣球進(jìn)行分類(lèi)嗎？可以怎么分？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到按顏色，就問(wèn)有哪幾種顏色，說(shuō)到形狀，就問(wèn)有哪幾種形狀。）師：是的，我們可以按照形狀或顏色這兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)給氣球分類(lèi)。2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。師：下面我們來(lái)做個(gè)分一分的比賽好嗎？(板貼：分一分)請(qǐng)同學(xué)們把信封里的卡片全部倒出來(lái)，先看看都有什么。老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在白紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）（1）同桌討論（2）選定標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)計(jì)數(shù)師：按氣球的形狀分類(lèi)，動(dòng)手分一分，擺一擺。比一比哪兩個(gè)同學(xué)配合得最好，分得最快。（學(xué)生擺）（3）動(dòng)手操作，師：分好的同學(xué)請(qǐng)坐好。老師巡視了一下，發(fā)現(xiàn)你們都分對(duì)了，真不錯(cuò)。在學(xué)生自主活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流分類(lèi)的結(jié)果。（1）按形狀分①展示先分再數(shù)的方法師：你是怎么來(lái)分的和結(jié)果是什么？學(xué)：我先把形狀相同的分成了一堆，然后在分別數(shù)一數(shù)。師：你把圓形的分成了一堆，我們把它圈起來(lái)，把心形的擺一堆、葫蘆形的擺一堆。（學(xué)生邊描述，教師邊畫(huà)上圈）師：好，所以你把氣球分成了幾種？圓形的有？心形的有？葫蘆形的有？你能完整的，把剛剛的話連起來(lái)說(shuō)一遍嗎？他說(shuō)清楚了嗎？其他小朋友待會(huì)兒也要像他一樣說(shuō)完整的話。學(xué)：我把氣球分了三種，葫蘆形的有三個(gè)、心形的有四個(gè)、圓形的有五個(gè)。師：大家覺(jué)得他說(shuō)的清楚嗎？還有不同的分類(lèi)方法嗎？②展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。師：上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。③展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。（按形狀不同進(jìn)行分類(lèi)）（按顏色不同進(jìn)行分類(lèi)）師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能看出誰(shuí)最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長(zhǎng)。小結(jié)：在按形狀分類(lèi)的過(guò)程中，把同一類(lèi)氣球放在一起，一個(gè)接一個(gè)排成一豎排，這就是象形統(tǒng)計(jì)圖。師：你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？觀察記錄結(jié)果，有什么發(fā)現(xiàn)？師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：哪種氣球最多？哪種氣球最少？生回答。（2）按顏色分師：剛才我們是按形狀分的，還可以怎樣分？請(qǐng)大家按顏色分一分，選擇一種自己喜歡的方式來(lái)記錄分類(lèi)的結(jié)果。學(xué)生展示分類(lèi)結(jié)果。組織交流，評(píng)價(jià)。4、在對(duì)比中體會(huì)師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢？師小結(jié)：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以分類(lèi)的結(jié)果就不同?？偨Y(jié)：通過(guò)給氣球分類(lèi)，我們知道了什么是分類(lèi)，學(xué)會(huì)了怎樣分類(lèi)。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。（三、）隨堂練習(xí)，鞏固新知1、P29練習(xí)七中的第1題。（把車(chē)涂上顏色）第2題，完成兩幅圖后可讓學(xué)生回答“從圖上你分別知道了什么？同樣的一組圖片，為什么分類(lèi)的結(jié)果不同？”2、第3題，按樹(shù)葉的種類(lèi)分一分、涂一涂、填一填。（四）回顧全課，暢談收獲1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？--分類(lèi)與整理。2、你能說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？3、回家把自己的書(shū)包和房間分類(lèi)整理好。（五）組織學(xué)生在游戲中“用”數(shù)學(xué)。（小測(cè)紙）1、涂一涂：把會(huì)飛的涂上顏色。師：因?yàn)榻裉焓堑谝惶扉_(kāi)業(yè)，超市里