人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元教案之四.doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。

2、讀課文，自己觀看畫面，培育同學(xué)的觀看力量。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀看畫面。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)難字：難忘算晨意

2、初步感知要樹立今日好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信念和抱負(fù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

2、依據(jù)同學(xué)們發(fā)言狀況老師小結(jié)。

3、今日我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。老師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

1、讓同學(xué)自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

（1）老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀。指名讀，開火車讀。

難忘爺計(jì)算晨業(yè)趕忙隊(duì)各意

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不精確?????的地方準(zhǔn)時(shí)訂正。

（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。

難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè)趕忙滿足緊急鎮(zhèn)靜計(jì)算機(jī)各種各樣

（3）結(jié)合同學(xué)遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，老師板書。

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，留意與“衣”字區(qū)分。

難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。

忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。

動(dòng)手書空。老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

（4）理解詞意。

結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓同學(xué)自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、老師檢查同學(xué)讀書狀況。

（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）想一想：課文講了一件什么事？

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）

四、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書寫。

1、讓同學(xué)觀看田字格中的范字，而后描寫。

2、老師讓同學(xué)進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

3、讓同學(xué)在生字本上抄寫生字，老師巡察指導(dǎo)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設(shè)計(jì)：

8難忘的一天

難忘算晨業(yè)隊(duì)意

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀看畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、使同學(xué)樹立今日好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信念和抱負(fù)。

3、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、使同學(xué)樹立今日好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信念和抱負(fù)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使同學(xué)樹立今日好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信念和抱負(fù)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、老師出示生字卡片讓同學(xué)讀生字。（領(lǐng)讀，開火車讀）

2、結(jié)合投影讀詞語(yǔ)。先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。

難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè)趕忙滿足緊急鎮(zhèn)靜計(jì)算機(jī)各種各樣

二、學(xué)習(xí)課文

1、老師和同學(xué)一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。

2、老師范讀，讓同學(xué)在文中標(biāo)出自然段。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段:

（1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？

第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。板書:1984年2月16日

（2）老師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):

A.第一自然段開門見山，一上來(lái)就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

B.讓同學(xué)比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì)“我”的心情。

（3）老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)“我”感動(dòng)與驕傲的心情。

讓同學(xué)自己練習(xí),而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

其次自然段:

（1）老師和同學(xué)分別讀其次自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣？結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。

（2）指名讓同學(xué)談想法，相互溝通。

讀其次句時(shí)要讀出又緊急又感動(dòng)的語(yǔ)氣，特殊要留意這些地方的處理：“立刻就要見到鄧爺爺”“又緊急又感動(dòng)”“心怦怦地跳個(gè)不停”。板書：緊急感動(dòng)

（3）讓同學(xué)們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊急又感動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的熟悉。

（4）讓同學(xué)練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）

第三自然段：

（1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

（2）與小組成員一起進(jìn)行溝通：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)當(dāng)讀出什么語(yǔ)氣？

（3）以小組為單位相互溝通學(xué)習(xí)狀況

這些地方應(yīng)當(dāng)加重語(yǔ)氣：“慈愛的”、“興奮地”、“緊緊地”、“和氣可親的”。通過(guò)讀表達(dá)出鄧爺爺來(lái)了，“我”緊急和感動(dòng)的心情。結(jié)合同學(xué)發(fā)言板書：安靜

（4）指名朗讀，大家評(píng)議。

第

四、五自然段：

（1）讓同學(xué)根據(jù)前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì)。

（2）小組內(nèi)開展溝通。

（3）讓同學(xué)觀看畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我鎮(zhèn)靜地操縱著計(jì)算機(jī)，順當(dāng)?shù)卮虺龈鞣N各樣的圖形來(lái)?！闭f(shuō)明“我”具備嫻熟的操作技能?！班嚑敔斦J(rèn)真地看了我的表演，臉上露出了滿足的笑容。”并親切地詢問“我”的年齡。這說(shuō)明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)懷和內(nèi)心的喜悅?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)懷。

（4）指名讀這兩個(gè)自然段，老師和同學(xué)一起參加評(píng)議，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

第六自然段：

（1）指名讀。

（2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話談自己的體會(huì)。（要牢記鄧爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)好學(xué)問，把握本事，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。）板書：肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任

（3）有感情地讀一讀。

三、組織同學(xué)觀看鄧小平關(guān)懷青少年成長(zhǎng)的錄像或者圖片，增加感性熟悉?？春蠼M織同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)朗讀課文。

2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)懷青少年成長(zhǎng)方面的故事。

附：板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固所同學(xué)字詞。

2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鞏固學(xué)問

2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀。

2、打開書，根據(jù)田字格規(guī)范書寫漢字，老師檢查，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行板演。

3、照樣子，把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

（1）讓同學(xué)先讀一讀詞語(yǔ)。

（2）自己練習(xí)搭配。

（3）訂正。

（4）指名讀一讀。

4、用“趕忙”、“難忘”、“各種各樣”練習(xí)說(shuō)句子。

（1）了解詞語(yǔ)意思。

（2）明確適用范圍。

（3）練習(xí)說(shuō)句子。

二、朗讀練習(xí)

1、自己練習(xí)讀課文。

2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

3、想一想通過(guò)讀這篇課文，你有什么感受？

三、擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)講一講鄧小平關(guān)懷青少年成長(zhǎng)方面的故事。

1、自己先預(yù)備。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，由各小組選出優(yōu)勝者參加班級(jí)展現(xiàn)。

3、進(jìn)行班級(jí)展現(xiàn)，評(píng)比“故事大王”。

四、老師總結(jié)

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在進(jìn)展，我們要牢記鄧爺爺?shù)脑?，學(xué)好學(xué)問，把握本事，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。

五、布置作業(yè)

1、讀書。

2、摘錄文中的好詞佳句。

9蘭蘭過(guò)橋

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、熟悉“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個(gè)生字。

3、觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)難字：野巧專

2、觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1、請(qǐng)同學(xué)聽歌曲《北京的橋》，邊聽邊記憶歌中有哪些橋。

2、老師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓同學(xué)進(jìn)行初步觀看，說(shuō)說(shuō)他們什么樣？

3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今日老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題《蘭蘭過(guò)橋》，全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

1、讓同學(xué)自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

（1）老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀。（指名讀，開火車讀）

蘭橋座牢固丁野急巧提專

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不精確?????的地方準(zhǔn)時(shí)訂正。

（2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。

原野提包橋梁專家驚異取出輕松牢固野花

（3）結(jié)合同學(xué)遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。老師板書。

急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫，橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。

橋：左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁。

野：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“里”最終一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點(diǎn)，橫鉤，豎鉤。留意與“矛”字區(qū)分。

巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫成。

專：獨(dú)體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點(diǎn)。

動(dòng)手書空。老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

（4）理解詞意

結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓同學(xué)自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間互查。

3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、老師檢查同學(xué)讀書狀況

（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）想一想課文講了一件什么事？

蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開車帶蘭蘭去玩，過(guò)大河的時(shí)候來(lái)到潛水橋上，他們看到了魚和船；要過(guò)小河時(shí)，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過(guò)橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

四、練習(xí)

1、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書寫：

（1）讓同學(xué)觀看田字格中的范字，而后描寫。

（2）老師讓同學(xué)進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、讀一讀，并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語(yǔ)。

原野野花橋梁專家橋頂

提包牢固輕松取出驚異

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設(shè)計(jì)：

9蘭蘭過(guò)橋

蘭橋座牢固丁野急巧提專

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀看畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)讓同學(xué)讀這篇科幻故事，激發(fā)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。

3、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、激發(fā)同學(xué)好好學(xué)習(xí)的欲望，從小給予制造精神。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、激發(fā)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。

2、結(jié)合課后第四題，指導(dǎo)同學(xué)理解句子，培育同學(xué)的分析力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問

1、讓同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字：

蘭橋座牢固丁野急巧提專

2、以小組為單位，開火車讀詞語(yǔ)。

原野提包橋梁專家驚異取出輕松牢固野花

3、指名讀課文。邊讀邊想：課文中介紹了哪些橋？（潛水橋和塑料橋）

二、學(xué)習(xí)新課

1、同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，老師走到同學(xué)中間與同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

投影打出學(xué)習(xí)提示：

（1）自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。

（2）想一想每個(gè)自然段的意思。

（3）與同桌溝通自己的看法。

2、指名讀課文，而后說(shuō)出每個(gè)自然段的意思。有不同看法大家進(jìn)行溝通。

3、師生共同歸納：哪幾個(gè)自然段是介紹過(guò)潛水橋的？哪幾個(gè)自然段是介紹過(guò)塑料橋的？

（一至四自然段介紹了過(guò)潛水橋，五至九自然段介紹了過(guò)塑料橋。）

4、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：

（1）同學(xué)小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語(yǔ)言做好發(fā)言的預(yù)備。

（2）同學(xué)間開展溝通。在溝通時(shí)先讀出有關(guān)的語(yǔ)句，而后說(shuō)明自己讀懂的地方。

留意以下幾個(gè)地方：

A.“波浪滾滾”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明這是一條大河。

B.遇到河水，爺爺不但不停車還連續(xù)開，說(shuō)明這座橋的用處：這座橋架在水中，可以在水中行駛。

C.蘭蘭的表現(xiàn)：“嚇得閉上了眼睛……才敢睜開眼睛”

D.這座橋是用什么做的？什么樣？（這座橋是用玻璃磚造的，就像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。這座橋很長(zhǎng)。）

（3）指導(dǎo)同學(xué)朗讀

A.與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)在哪應(yīng)加重語(yǔ)氣，結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談自己的想法。

B.聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書狀況找出問題。

C.指名