就業(yè)形勢與對策

就業(yè)形勢2006年11月19日鄭州招聘會3萬大學生將電梯擠變形就業(yè)形勢2010年應屆高校畢業(yè)生人數(shù)為631萬，就業(yè)率達90.7%，（2010年12月底）（比上年的87%提高3個百分點）意味著近60萬應屆高校畢業(yè)生去年未找到工作。全國實有城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員908萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.1%，比上年底降低0.2個百分點。2011年應屆高校畢業(yè)生將有660萬就業(yè)難的原因分析結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位1知識沉舊，轉(zhuǎn)化率低2準備不足，生涯模糊3依賴性強，創(chuàng)造力弱4選人用人，缺標少準６眼高手低，期望錯位８理念滯后，能力危機５市場配置，手段粗放７1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位

四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業(yè)難的主要原因之一。在上海，2003年高校中60%的本科生在機械類、電工類、土建類、經(jīng)濟學類和管理工程類等10個專業(yè)，而生物制藥、城市發(fā)展、現(xiàn)代物流、汽車與成套設(shè)備、新材料、中介服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的大量人才缺口，高校專業(yè)人才培養(yǎng)又跟不上。緊缺的13大類101個職業(yè)崗位需大于供。三.高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術(shù)等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面，以機械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設(shè)的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。農(nóng)業(yè)人才需求錯位問題是結(jié)構(gòu)性矛盾的最突出問題。據(jù)統(tǒng)計，我國目前平均每百名農(nóng)業(yè)勞動者中只有科技人員0.023名，每百畝耕地平均擁有科技人員0.0491名，而發(fā)達國家每百畝耕地平均擁有1名科技人員，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中接受高等教育的達45—65%。(2003年底統(tǒng)計)三.高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析2.知識沉舊，轉(zhuǎn)化率低（不能學以致用）

60%的企業(yè)反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業(yè)干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數(shù)學生表現(xiàn)出所學過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1—1.5年才能獨立完成工作，而發(fā)達國家的大學生到崗適應期是在2—3個月?！爸R就是力量”已被轉(zhuǎn)化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統(tǒng)計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。三.高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析3.準備不足，生涯模糊

應屆大學畢業(yè)生職業(yè)目標狀況美國生涯理論專家薩珀(D?E?Super)：“生涯是生活里各種事件的方向，表現(xiàn)個人獨特的自我發(fā)展形態(tài)；是人生自青春期到退休所有有酬給或無酬給職位的綜合；生涯發(fā)展是以人為中心的?！敝袊渍Z：“人無遠慮必有近憂”。現(xiàn)狀：60%的大學生沒有“生涯”概念，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業(yè)才“臨時報佛腳”，一大批學生有就業(yè)恐慌表現(xiàn)。三.高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析4.依賴性強，創(chuàng)造力弱小事自己做主，大事還得家長拿主意大學生表現(xiàn)出“五靠”：考大學靠壓(家長監(jiān)督學習)；報自愿靠拍(家長定)；上大學靠供(家長投資)；找工作靠關(guān)系(家長運作)；選擇職業(yè)靠感覺(沒有科學的分析，家長經(jīng)驗，個人感覺、高薪導航)大學生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調(diào)查的群體中占40%。三.高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析5.理念滯后，能力危機理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動。大學生就業(yè)理念四大誤區(qū)：一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員”；二是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”四是“就業(yè)難不如再考研”能力是人就業(yè)、從業(yè)的核心支點。三.高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析6.選人用施人，缺少標準有關(guān)鳥方面凱統(tǒng)計笨，目雨前我鼠國企羊業(yè)使戶用的邁技術(shù)征和設(shè)聾備已啟達到塞發(fā)達分國家90年代通后期白水平麻，但事管理長方面轉(zhuǎn)是發(fā)鑰達國遷家20年代場水平講。10負00穩(wěn)—9掉00宜0萬資幼產(chǎn)的侍中小蒼企業(yè)濟中嚴叔重缺員乏現(xiàn)棵代企叛業(yè)管俘理，毯人力垃資源繡管理塊更是君缺少寫。救火劣式選盡人用似人方弱式，糾缺什呼么人族找什巴么人典，沒閉有科雖學規(guī)木劃，增不注北重培嗽養(yǎng)和篇儲備墳人才女，因笨此不該愿意哈接受播應屆回畢業(yè)要生。三.高校宗畢業(yè)牧生就偷業(yè)難按的原警因分董析7.市場配輔置，去手段壩粗放目前亮，我妥國大嫁中城框市人儀才市績場運霞營分缸析證愛明，緊大學肆生進絞市場漿的總艷量每禾年都恒在遞綿增，交而人異才市鐮場的銷服務(wù)巧手段炕、服載務(wù)方托式以偉及社貿(mào)會各稠中介案服務(wù)截部門援為大坡學生鋤就業(yè)糕的服截務(wù)還孤處于絲式初級梢階段淺，與丹日趨移增長恭的總根量配療置需量求和滑個性珍化服訴務(wù)需晴要還童有差申距，感具體警表現(xiàn)典為定木位初蕩級、樓管理畫粗放研、產(chǎn)瘦品粗吩糙。三.高校炭畢業(yè)佳生就份業(yè)難鐘的原儲因分走析7.市場配班置，雙手段討粗放現(xiàn)代死服務(wù)參業(yè)快艱速發(fā)緣瑞展證動明，籮以人悟為服部務(wù)主支體派辯生出震來的愧職業(yè)動很火悼爆，朱如：四形象默包裝忍師、既美容階師、鼻色彩線設(shè)計釣師、割職業(yè)晝推薦滲師等淡。但畫從社單會供望需雙舞方看昌，每特年度驚數(shù)百豪萬大留學生客的服姑務(wù)，奔從業(yè)芝人員障和專話業(yè)性叮公司豬都很糕少，梳造成樣這種測現(xiàn)象狀主要黃原因軋有三猶：一是甚大學進擴招熟速度每和大剃學生倦總量育的增謊長快奪于為阿人才礎(chǔ)服務(wù)聰?shù)闹卸航闄C孟構(gòu)的糟增長貴；二是愛人才莖服務(wù)模機構(gòu)耳過去鋤一直結(jié)由政立府所抽屬機秧構(gòu)獨美立經(jīng)裕營，喝缺少覽競爭財性，書發(fā)展佛較慢背；三是轟人力爪資源扔服務(wù)屑業(yè)傳餐入我笑國較盾晚，急其技采術(shù)性掩、技菜能性卻、理途論性世以及泉專業(yè)炊化的霸公司階還沒具有成匆長起母來。三.高校余畢業(yè)該生就貌業(yè)難停的原別因分媽析8.眼高手嗚低，集期望閣錯位企業(yè)耍：如果狐你幫速我搞姥定這譯個事默我就振可以倆出這訊個錢鼻；畢業(yè)宋生：只要犁給多翠少錢豈我就炮愿意宜去做那個鋼事。三.高校愿畢業(yè)迅生就趨業(yè)難結(jié)的原憐因分譯析四挨我祖校畢虛業(yè)生賴就業(yè)焰存在市的困挪難（一摘）“萬就業(yè)迅難”笛的社喂會輿楊論及詠“有駛業(yè)不鐵就”鼓的現(xiàn)賄象加奇劇，煩給高扒校辦營學及晉畢業(yè)收生就檢業(yè)工美作增完加了桌壓力●第一道，媒專體過帥分強哀調(diào)大構(gòu)學生爬“就誦業(yè)難扁”，童尤其既喜歡型關(guān)注殃個別庫負面港例子寨，把稅具有烏高學逮歷高毛素質(zhì)丈的大海學生現(xiàn)視為選就業(yè)視的“威弱勢撥群體壤”?！竦诙r，多拌數(shù)畢食業(yè)生愿不愿幸意下自基層蹤蝶卻寧鼻愿固沃守在詠城市狼當“市蟻族見”，?！坝屑簶I(yè)不既就”顆的現(xiàn)泉象越米來越潤多?！竦谌?，社啟會特旱別是勤家長疏對大灘學生展就業(yè)懶的期絮望太癥高，跳把大逮學生確就業(yè)芬的責段任都跨寄托晨在高擔校身限上。用人深單位父對畢齊業(yè)生狗的期貞望1、用人拜單位掠看重俱的是到大學槽生的聾綜合疊職業(yè)添素質(zhì)殊。最注鴉重的勞是綜獅合職貼業(yè)素抬質(zhì)的啦高低(8刻2％)，依帆次是陰思想碎道德(5陜4％)、專擴業(yè)知購識(5忌3％)。2、用人私單位翅重視搭大學壟生的跌“品泡德”用人餅單位研對應偉聘者穗“品吧德”血的要啟求遠熟遠高擦于“雀專業(yè)能技能柜”、耽“社秋會經(jīng)翁歷”涂、“照學校鄙名氣殼”和駁“學蜘歷”抗等等益。3、用閥人單腎位喜遞歡復缸合型餅人才倆。當今訊企業(yè)型在招砍聘中筋最理驚想的法人才尚就是蠟品德?lián)]優(yōu)秀責、能青力過紡硬，物特別假強調(diào)理綜合貪職業(yè)茄素質(zhì)廚要可冬能高菊一些凡，比辜如說上，像毯交往華能力召、溝景通能叮力、騾形象意氣質(zhì)覽等等貝都是錄企業(yè)譜所看學重的蔽。用人語單位哈對畢封業(yè)生童的期嘉望4、用泊人單洞位眼件中的狠大學發(fā)生緩“出積身”捏其實輔不重炭要調(diào)查芝結(jié)果屆還顯所示，唱與學籃生干鴨部、還名牌輸大學箱等相抹比，唐用人刷單位壇更注憑重大瓦學生沿的實升際能摘力。艇陜西彩奧通娃科技烘有限斑公司腦總經(jīng)座理閆儀清閣誓說：樸事實奪上，漆專業(yè)未和學蓄校都耍是次劣要的宗，企遲業(yè)比姥較看雪重的降是一出個人壁是否波聰敏盛，對披工作傭和求主知是找否充猴滿熱萌情，可能否轎適應盤企業(yè)遺文化齡。無樂論是蟻“對燙口專梁業(yè)”平、“毀名牌控大學民”還鹿是“藝出色針的工葡作經(jīng)踩驗”甘，最囑終都湊要看塌他的述綜合拜職業(yè)崇素質(zhì)添。講當英語播會電垮腦會侍開車因此鉤大學劣生要飲重視命自身孫綜合舒職業(yè)套素質(zhì)鎖的提混高，漠多進舞行體透驗式扇培訓臭，掌倘握職居業(yè)人牽士所剝必需牽的基飲本技纖能，樸預熱值從“犧學校憑人”氧到“排社會宣人”循角色各的轉(zhuǎn)形換。20絮10年農(nóng)租民工墨工資憤水平俱約16賢70元/月；應屆遲大學冰生20雖00襪-2怒2