小學(xué)語文-蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.會認“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。3.學(xué)會運用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡單的事情。4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、堅持的美好品質(zhì)。教學(xué)重點：認識字詞，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入“一物生來強，每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐,專等蚊蟲撞?！蓖瑢W(xué)們,你們猜到這則謎語的謎底了嗎?對了,這就是會織網(wǎng)的蜘蛛,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和小蜘蛛有關(guān)。板書題目《蜘蛛開店》)強調(diào)“店”字。齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。（一）、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞語商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢工夫交換長頸鹿襪子匆忙蜈蚣決定終于完成星期（二）指導(dǎo)讀好句子。1.河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。①指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆，如釋重負的感情。蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條圍巾。（三）自由讀課文，試著把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇見不認識的字，借助拼音多讀幾遍。學(xué)習(xí)課文1.蜘蛛為什么要開店?自讀課文第一自然段指名讀齊讀。2.指名回答。指導(dǎo)朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時候,要重點突出“好寂寞、好無聊”這兩個詞語,來表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無聊。小蜘蛛決定開商店了，它會開一家什么店呢？它會賣什么，又會有哪些顧客來買呢？默讀課文，拿起鉛筆在課文里找一找，畫一畫。指名讀，訂正答案。再讀課文,完成下列表格。(出示表格)招牌顧客花費時間蜘蛛的反應(yīng)口罩編織店河馬一整天口罩好難織啊圍巾編織店長頸鹿一個星期累得趴倒在地上襪子編織店蜈蚣匆忙跑回網(wǎng)上我的啟示5.學(xué)生分小組交流匯報。（1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。(2)顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。蜘蛛開口罩編織店時，來了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。指導(dǎo)讀出萬分感嘆，如釋重負的感情。在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。長頸鹿的特點是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的?！八牟弊雍痛髽湟粯痈摺弊x出驚訝的語氣引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認識長頸鹿的脖子特別長?！罢龑χ┲胄δ亍弊x出長頸鹿的可愛與頑皮。襪子編織店:可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！“卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上”語速稍快，讀出匆忙與害怕。蜘蛛會怎么想？6.邊讀邊想:蜘蛛為什么沒有開成店,請你評價一下它。四、再讀課文，升華感情。1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強項，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。2、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生認識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會迎難而上，而不是一味退縮。五、根據(jù)示意圖講故事出示示意圖，學(xué)生上臺貼詞語，根據(jù)提示講故事。拓展延伸剛才大家的故事講得可真好！老師想請你們幫個忙。老師讀這篇課文，總覺得沒有結(jié)尾，蜘蛛后來有怎樣了呢？他的店到底有沒有成功，不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事編個結(jié)尾。1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點。請你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會迎來怎樣的顧客？請你想一想，說一說。2、老師根據(jù)學(xué)生的匯報，點評表揚。3、學(xué)生續(xù)編故事。七、推薦閱讀《夏洛的網(wǎng)》《夏洛的網(wǎng)》內(nèi)容簡介：在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物。小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而一個壞消息打破了谷倉里的平靜：威爾伯在圣誕節(jié)將會被人殺死，做成熏肉火腿！作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了。然而看似渺小的小蜘蛛夏洛卻說：“我救你?！庇谑?，夏洛在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，這些贊美威爾伯的文字徹底改變了威爾伯的命運，終于讓威爾伯在集市的大賽上贏得特別獎，和一個安享天年的未來。但在這時，蜘蛛夏洛的生命也走到了盡頭……《蜘蛛開店》學(xué)情分析二年級的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，將通過看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。在教學(xué)時，可以根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想像，加強對語言的感悟，加強環(huán)境教育?！吨┲腴_店》效果分析本課的重點是讓學(xué)生講故事和續(xù)編故事，在重點部分的處理上，我采用先貼詞語，回顧課文內(nèi)容，然后根據(jù)圖畫和課文內(nèi)容再講故事的這樣一個“由扶到放”的過程，學(xué)生很容易就能夠把故事講完整。在本節(jié)課的教學(xué)中，我還采用小組合作的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，用小組合作的方式既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還盡可能的讓每個孩子都參與到學(xué)習(xí)中。我先讓學(xué)生自己動筆圈出問題的答案，然后小組合作交流以表格的形式完成填空，再進行小組匯報。效果出乎意料，每個小組不僅完成了任務(wù)，還有了更新的收獲。比如：有的小組還想象了蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等。充實了課堂內(nèi)容，效果良好?！吨┲腴_店》教材分析《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事，它用孩子們都非常熟悉的蜘蛛作為文章的主人翁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。這個故事以簡單而有趣的故事情節(jié)，向我們展示了蜘蛛開三次店都遇到了大困難，從而讓學(xué)生明白：做任何事都不會是一帆風(fēng)順的，它總會遇到困難。讓學(xué)生學(xué)會迎難而上，而不是像蜘蛛那樣一味地退縮，相信只要堅持了，總有一天會成功?！吨┲腴_店》評測練習(xí)1.我會給下列字詞注音。店()蹲()罩()編()寂寞()()蜈蚣()()換（）襪（）頸（）2.我會給多音字注音并組詞。長（）（）（）（）3.我會讀。開店決定工夫趴倒襪子匆忙4.給下面的句子加上標(biāo)點。（1）賣什么呢就賣口罩吧因為口罩織起來很簡單（2）第二天蜘蛛的招牌又換了上面寫著襪子編織店每位顧客只需付一元錢5.送漢字寶寶回家。店決定夫終換完期上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨體字：6.抄寫下面的詞語。寂寞口罩招牌編織顧客工夫長頸鹿趴倒匆忙蜈蚣《蜘蛛開店》課后反思《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因為無聊擁了開店的想法。它賣的物品不是因為深思熟慮，而是因為簡單。但開店的過程并沒有它想象的那么順利，賣口罩的時候遇到了大嘴巴的河馬，賣圍巾的時候遇到了長脖子的長頸鹿，賣襪子的時候遇到了四十二只腳的蜈蚣，于是它被嚇到了網(wǎng)上，這篇文章到這里就結(jié)束了，可是故事的結(jié)尾有很多種，于是續(xù)編故事變成了本節(jié)課的重點之一。學(xué)生們自由討論，最后講出了令人佩服的結(jié)尾。從本節(jié)課的學(xué)生的表現(xiàn)來看，對生字的掌握較為牢固，對故事的續(xù)編參與度較高。好的開端是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據(jù)二年級學(xué)生的認知特點，我以謎語導(dǎo)入新課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時，我注重學(xué)生的自我體驗，把識字、寫字的主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。故事大王的評選為學(xué)生敢于表達、發(fā)揮想象提供了平臺，讓他們勇于張口、大膽表達。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，我由扶到放，提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度但這節(jié)課也有許多不足的地方。通過老師們的點評，有些地方豁然開朗，板書上可以更為精細一些，重點突出口罩的大、圍巾的長、襪子的多，這樣可以讓孩子一目了然，知道蜘蛛的想法簡單，這樣在續(xù)編上會有極大的啟發(fā)性。這節(jié)課我的話有些多了，并不是說學(xué)生的參與度不高，而是說學(xué)生自覺性需要加強，可以分部分講授，本篇文章以“河馬、長頸鹿、蜘蛛”分為三個部分，正好可以采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學(xué)習(xí)，便可以“授人以漁”。《蜘蛛開店》課標(biāo)分析“語