桂林理工大學輔導員考試題庫

2/2收集整理，僅供參考桂林理工大學輔導員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育執(zhí)法的形式不包括（）。A.教育行政監(jiān)督B.教育行政措施C.教育行政強制執(zhí)行D.教育行政處罰【答案】：A2.《普通高等學校學生管理規(guī)定》規(guī)定,學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊),學校應當保留其學籍（）A.至退役后一年B.兩年C.一年D.至退役后兩年【答案】：D3.高等學校黨組織要高度重視學生黨員發(fā)展工作,堅持標準,保證質(zhì)量,把優(yōu)秀大學生吸納到黨的隊伍中來。對（）要注重早期培養(yǎng),加強制度建設,嚴格發(fā)展程序,進行系統(tǒng)的黨的知識教育和實踐鍛煉。A.先進個人B.貧困學生C.優(yōu)才生D.黨的積極分子【答案】：D4.高等教育推動社會發(fā)展的基本途徑不包括（）。A.傳承、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才B.直接服務社會C.從事科學研究，創(chuàng)新科技成果D.培養(yǎng)各類高級人才【答案】：A5.根據(jù)我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分，有時又被稱為紀律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有（）。A.吊銷辦學許可證B.記過C.?？?，停止申請認定資格D.罰款【答案】：B6.教師根據(jù)各自的特長，經(jīng)常所采用的教學方式方法的特點是指教師的（）A.教學風格B.教學效能感C.教育機智D.領導方式【答案】：A7.在未來高等教育資源配置中，應發(fā)揮基礎性作用的是（）A.政府和高校B.高校C.市場D.政府【答案】：C8.大學畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約，這表明（）A.高等教育受人的發(fā)展的制約B.高等教育受文化的制約C.高等教育受經(jīng)濟的制約D.高等教育受政治的制約【答案】：C9.高校教師在職業(yè)勞動過程中形成的情感及意志結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向，指的是高校教師的（）。A.專業(yè)知識B.專業(yè)人格C.專業(yè)精神D.專業(yè)信仰【答案】：B10.在高等學校教育中，大學生對客觀世界的認識主要借助的是（）。A.生產(chǎn)經(jīng)驗B.間接知識C.生活經(jīng)驗D.直接知識【答案】：B11.在具備一定的學科知識之后，（）成為影響教師教學效果的關鍵性因素。A.教師的威嚴B.教學反思能力C.師愛D.教學監(jiān)控能力【答案】：D12.某學校經(jīng)常組織同一學科教師相互觀摩講學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學的建議。這種做法體現(xiàn)大的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。A.進修培訓B.同伴互助C.自我研修D(zhuǎn).師徒結(jié)對【答案】：B13.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A.溝通能力B.組織管理能力C.教學能力D.研究能力【答案】：B14.下列關于大學生的情緒與理智關系的說法中正確的是（）。A.遇事能堅持自己正確認識B.能冷靜控制自己情緒C.感情用事，難以用理智控制情緒D.已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和嘔氣【答案】：C15.教師在教育教學活動中應當遵守的道德規(guī)范和行為準則統(tǒng)稱為（）。A.師范B.師資C.督導D.師德【答案】：D16.以下關于遷移的理解中，錯誤的是（）。A.處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響是垂直遷移B.定勢遷移的影響表現(xiàn)為促進和阻礙C.在同化遷移中，原有認知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實質(zhì)性改變，只得到某種充實D.從一般平等四邊形有關內(nèi)容的掌握影響菱形的學習，發(fā)球自下而上的垂直遷移【答案】：A17.根據(jù)皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德發(fā)展處于（）。A.自律道德階段B.前道德階段C.他律道德階段D.后習俗階段【答案】：C18.心理健康教育的靈魂和根基是（）A.發(fā)展性B.科學性C.主體性D.全體性【答案】：B19.人的發(fā)展存在著不同維度，就人的發(fā)展的內(nèi)容來說，主要包括身體發(fā)展、心理發(fā)展以及（）等幾個方面。A.精神性發(fā)展B.個性發(fā)展C.社會性發(fā)展D.自然性發(fā)展【答案】：C20.任何組織和個人不得招用未滿多少周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。A.未滿十周歲的公民B.未滿十六周歲的公民C.未滿十八周歲的公民D.未滿十四周歲的公民【答案】：B21.球迷鬧事、團伙斗毆等都體現(xiàn)了下列群體心理現(xiàn)象中的（）。A.群體思維B.社會助長C.去個性化D.集體輿論【答案】：C22.班級里的小集團屬于（）A.正式群體B.松散群體C.非正式群體D.聯(lián)合群體【答案】：C23.教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A.指導自我教育法B.實際鍛煉法C.榜樣示范法D.陶冶教育法【答案】：D24.“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A.激情B.應激C.心境D.熱情【答案】：C25.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關的個性心理特征是（）A.智力B.性格C.能力D.氣質(zhì)【答案】：C26.一般來說，喜歡人云亦云、社會敏感性高、愛好社交的人屬于（）認知風格。A.場依存型B.場獨立型C.沉思型D.沖動型【答案】：A27.主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結(jié)構(gòu),高校教學應著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是（）A.改造主義課程觀B.永恒主義課程觀C.結(jié)構(gòu)主義課程觀D.科學主義課程觀【答案】：C28.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，"好孩子"的道德取向?qū)儆冢ǎ〢.道德水平B.前習俗水平C.后習俗水平D.習俗水平【答案】：D29.早上學習的知識，比上午10點左右學習的知識保持的更好，這是因為早上學習避免了（）。A.前攝抑制B.痕跡衰退C.倒攝抑制D.提取困難【答案】：A30.以下選項中，對問題解決起阻礙作用的因素是（）。A.中等強度的動機B.創(chuàng)造性思維C.功能固著D.原型啟發(fā)【答案】：C31.高?？茖W研究職能的確立起始于（）A.威斯康星大學B.哥廷根大學C.柏林大學D.哈勒大學【答案】：C32.教學過程是學生以掌握（）為主的過程。A.默會知識B.人文知識C.直接知識D.間接知識【答案】：D33.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。A.先慢后快B.先快后慢C.不快不慢D.時快時慢【答案】：B34.教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）A.教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐B.終身學習C.反思經(jīng)驗D.提升專業(yè)知識【答案】：A35.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，社會契約階段的特征主要是（）。A.對成人或規(guī)則采取服從態(tài)度，以免受到懲罰B.認識到法律不是死板的條文C.認識到必須尊重他人的看法和想法D.對自己塑造一個社會贊同的形象【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即（）。A.嚴格要求學生B.刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識C.認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦D.嚴格要求自己【答案】：BC37.下列與職業(yè)道德行為特點相符的是（）。A.與內(nèi)心世界息息相關B.與職業(yè)活動緊密相連C.對他人和社會影響重大D.與領導的影響有關【答案】：ABC38.關于講授法的缺點，敘述正確的有（）。A.不能使學生直接體驗所學知識B.是一種單向性的思想交流方式C.記憶效果差，尤其是時間較長的講授課D.不利于課堂的管理【答案】：ABC39.去個性化是指在群體作用下，個人的自我約束減輕，責任感意識下降而產(chǎn)生單獨活動時不會出現(xiàn)的行為。產(chǎn)生去個性化的原因有（）。A.匿名性B.自我意識C.社會懈怠D.責任分散【答案】：ABD40.團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）。A.工作階段B.結(jié)束階段C.初創(chuàng)階段D.過渡階段【答案】：ABCD41.下列屬于誠信特征的有（）。A.自覺性B.智慧性C.通識性D.止損性【答案】：BC42.高等教育對經(jīng)濟的貢獻主要表現(xiàn)在（）。A.高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B.高等教育是勞動力再生產(chǎn)的手段C.經(jīng)濟發(fā)展速度影響高等教育發(fā)展D.經(jīng)濟發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平【答案】：AB43.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）A.印象整飾B.印象控制C.印象形成D.印象提升【答案】：AB44.人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A.AB.BC.意志D.DE.需要F.CG.情緒H.動機【答案】：EH45.衡量政績的最終標準（）。A.領導同意與不同意B.人民答應與不答應C.人民滿意與不滿意D.人民贊同與不贊同【答案】：BCD46.下列選項中，對教師道德評價的認識錯誤的是（）。A.歷史上的“義”“利”之爭實質(zhì)上就是教師道德評價B.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”C.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體D.歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點【答案】：ACD47.激勵應遵循的原則有（）。A.協(xié)調(diào)性原則B.多樣性原則C.物質(zhì)性原則D.多多益善原則E.遞進性原則【答案】：ABE48.心理過程包括（）A.個性心理特征B.個性傾向性C.意志過程D.認知過程【答案】：CD49.《重慶市中小學教師行為十不準》中規(guī)定教師（）A.不準向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。B.不準打麻將C.不準隨意調(diào)課、停課、缺課和對工作敷衍塞責。D.不準強迫學生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學生課業(yè)負擔?！敬鸢浮浚篈BCD50.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.緊急救護傷者B.等待救援C.快速疏導現(xiàn)場人員D.啟動應急預案E.事故善后處理【答案】：ACDE51.大學生網(wǎng)絡成癮的核心輔導內(nèi)容包括（）。A.負性情緒的處理B.自我的重塑C.幫助建立安全的現(xiàn)實人際關系D.認知的改變【答案】：ABC52.課程內(nèi)容的"橫向結(jié)構(gòu)"是指課程要素在空間上的相互關聯(lián)性,主要表現(xiàn)在（）。A.各學科之間的相互關聯(lián)性B.學科與教師之間的關聯(lián)性C.學科與學習者之間的關聯(lián)性D.學科與社會之間的關聯(lián)性E.教師和學生之間的關聯(lián)性【答案】：ACD53.依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）。A.要依法維護學校、教師的合法權益B.要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的