綜合實踐活動教學工作總結模板集合6篇

第頁共頁綜合理論活動教學工作總結模板集合6篇綜合理論活動教學工作總結模板集合6篇綜合理論活動教學工作總結篇1一、工作回憶開學初，我認真研讀教材，以努力進步學生搜集、整理資料，調查分析^p，理論動手才能為主要教學目的做了詳細的教學方案，指導按方案采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大局部學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。二、獲得成績在教學工作中，我親密聯(lián)絡學生的生活經歷和社會開展的實際，確定好綜合理論活動的主題，并圍繞主題制定好實在可行的活動方案，以保證活動有序深化地開展。結合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在施行過程中尊重學生的選擇，生成或改變。在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的理論操作才能、分析^p問題的才能、綜合表達的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生理解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，進步才能，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合理論活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。綜合理論活動是老師引導下，學生自主進展的綜合性學習活動，是基于學生的經歷，親密聯(lián)絡學生自身生活，表達對知識的綜合運用的理論性課程。因此它表達綜合性、整合性。在施行過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活才能中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧開展。三、存在缺乏綜合理論學科基于網絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合理論學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會開展的脈搏。四、今后努力方向綜合理論讓學生走進了社會大課堂，理解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與開展?？傊C合理論課的產生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學生的群眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。展望將來，希望通過綜合理論活動課，進一步更新老師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學形式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，鼓勵學生的研究功能，激活學生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。綜合理論活動教學工作總結篇2綜合理論是學生的理論，是學生的活動，因此，綜合理論活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合理論活動課程施行過程中的主體地位和主動性、積極性；突出老師在綜合理論活動課程中施行過程的有效指導。一學期來，我在施行綜合理論活動課程中，可以處理好老師和學生的關系。一、突出學生的主體本學期來，我可以根據(jù)教研組和學校的課題組方案，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的施行，及活動的總結、交流與評價，都可以讓學生自主學習、自主活動，老師有效的針對學生的實際，進展適當?shù)闹笇А⒁龑?。二、加強老師的有效指導綜合理論活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而老師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合理論不是老師“教”出來的.，而是學生“做”出來的，因此，在本學期的綜合理論活動中，我們特別注重處理好老師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。這個制度就是要求老師要指導一個或多個小組活動。三、注重學生的合作綜合理論活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。作為老師，我深深地意識到樂意合作、擅長合作對學生開展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合理論活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進展合作探究。同學們在本學期的綜合理論活動中鍛煉了才能，增長了知識，對這門課程興趣比擬濃重，老師也是以非常的熱情影響學生積極進展合作與研究。總之，綜合理論作為一種理論性課程，學生是課程施行的重要主體。綜合理論是學生的理論，是學生通過理論來學習的，是通過理論來獲得開展的。學生的理論是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合理論活動的主體，綜合理論活動是主體性的活動。綜合理論活動教學工作總結篇3綜合理論實工作是培養(yǎng)學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為打破口，通過實驗激發(fā)學生興趣，進步學生素質，是我校整個教學工作方案中的重要一環(huán)，歷年來我校領導都很重視其建立和管理工作，逐步標準了實驗室建立，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目的：老師隊伍優(yōu)先化，教學設施現(xiàn)代化，儀器管理標準化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新程度。一、老師隊伍優(yōu)先化老師對于學生開展起著重要作用，而綜合教育這門學科對老師提出了更高的要求，一般老師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優(yōu)化調整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質的綜合老師隊伍。二、儀器管理標準化由于學校重視實驗管理工作，因此每學期學校方案與總結都實驗室列入其內，并責成詳細人員執(zhí)行。從而保證了各項方案的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。1、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發(fā)，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ?，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現(xiàn)代化管理的軌道。2、用好自然實驗室，發(fā)揮設備作用。我們要求上課老師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段進步教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能。學期初制定實驗教學安排表，并嚴格執(zhí)行。3、充分利用各老師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念，積極承辦市科學課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能。三、拓展途徑，兼顧其它學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面開展地一個主陣地。為促進學生的全面開展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能，我們還大力開展課外科技理論活動，為學生搭建一個進步理論操作才能的平臺。北大渠鄉(xiāng)中心學校綜合理論活動教學工作總結篇4所謂綜合理論活動，主要指以學生的興趣和直接經歷為根底，以與學生學習生活和社會生活親密相關的各類現(xiàn)實性，綜合性，理論性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，理論才能及表達對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發(fā)點，強調知識的聯(lián)絡和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面:1，基于學生的需要，動機，興趣和直接經歷來設計，施行相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接經歷，并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識構造與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。2，回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，理論性，現(xiàn)實性的問題，事件，現(xiàn)象來設計課程內容。3，立足理論。不再局限于書本知識的傳授，20xx年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與，主動理論，在理論中綜合運用所學知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的才能，理論的內容是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學生作社會調查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造理論情境，通過引導，讓學生自己可以發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探究，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經歷，從中培養(yǎng)理論才能。4，著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是綜合理論活動課程價值與目的最本質的表達。與學科課程相比，綜合理論活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松，自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯構造的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探究，主動理論的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所考慮，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨立考慮問題的才能和解決問題的才能，為將來成為創(chuàng)新人才奠定根底。綜合理論活動教學工作總結篇5一學期即將完畢，為今后更好地進展教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結如下：一、綜合理論活動課程是面向學生生活而設計的一門經歷性、理論性的課程。可以說，綜合理論活動是學生的理論，是學生的活動，通過一學期的理論，我深深地體會到，施行綜合理論活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合理論活動的施行目的，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經歷，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。二、按照綜合理論課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學方案，備好每一節(jié)課，并能按照方案有序地進展活動。在活動中，同學們的理論才能、勞動才能、對事物的識別才能、交往才能等都得到一定的開展，并獲得了一定的成果。三、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資，以及學生的生活實際，進展開展綜合理論活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是理論活動的參與者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。四、保護環(huán)保，節(jié)約資。如“家鄉(xiāng)的植物”這單元，開展以“保護花草樹木”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動，學生學會保護動物?；貞浘C合理論活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種才能都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在詳細的教學理論中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探究與理論，力爭使綜合活動課有一定特色。綜合理論活動教學工作總結篇6時間飛逝，轉瞬間一個學期又完畢了，這一學期既是最繁忙的又是最有收獲的一學期。在學校統(tǒng)一安排下，這學期我專職綜合理論課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課，各級教育主管部門特別重視，為此學校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務有多重，為了不辜負學校領導的重托，我這一學期潛心研究，加強各方面的學習，有了一些收獲和體會，如今總結如下：一、加強學習，進步理論認識綜合理論活動課作為一門剛剛開場施行的課程，我們學校還沒有形成標準的教學形式，一切都是在探究、探究。為此，我在教學中采取的策略是：邊學習、邊研究、邊理論。為了更多的學習有關綜合理論活動課的內容，我在網上搜集了各種網站中國綜合理論活動網、綜合理論活動網，并與許多綜合理論方面的專家進展網上對話，網上答疑，認真傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想并認真領悟他們的思想精華。與全國各地的綜合理論課老師進展博客交流，通過留言、跟帖等方式，互相溝通，互相答疑。學校領導非常重視我業(yè)務程度的進步，已有外出學習的時機，立即派我參加。為了不辜負學校領導的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記，在認真聽、記的同時積極考慮。例如今學期在桓臺省優(yōu)質課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預設假如我講這節(jié)課我會怎么做，然后和授課老師的課比擬一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的。在比擬中找差距，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學習，理解綜合理論課的課型、講授方法、根本理念等等。二、積極研究，開發(fā)探究教學課題綜合理論活動課是一門基于學生生活經歷、學生的親身經歷為根底的課程。因此綜合理論活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活嚴密結合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學課題，任課老師只能結合自己本地實際、學生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學內容。這就加大了綜合理論課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節(jié)、學生的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設了“關注身邊的垃圾”、“關于吊蘭的探究活動”“關于大蒜的探究活動”。首先上網搜集有關的教案加以借鑒，然后搜集相關內容的資料進展整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶著學生進展研究，在學生研究的過程中在進展有效地指導。在教學過程中及時總結及時改良，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準備，沒有準備就不會成功，教給學生一瓶水，自己必須有一桶水。三、積極理論，努力開拓教學新場面有人這樣說，綜合理論課老師真好，每天上課領著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯白。因為他們沒有教，你辯白也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學校、任課老師不太重視綜合理論課，造成學生的認識也出現(xiàn)了偏向，認為綜合理論課就是玩的課，每次上課學生紀律都非常糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授，學生不注意傾聽。讓學生討論的時候，學生說話聊天。面對這樣的情況，著實讓我頭疼。在教學時，我首先和學生聊天，尋找學生感興趣的話題，進展交流。在交流的過程中理解學生的興趣點、理解學生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了