初中歷史-美國(guó)的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《美國(guó)的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《美國(guó)的誕生》一課出自于人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課，主要講述了美國(guó)爭(zhēng)取獨(dú)立的過程。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生很好的理解和掌握美國(guó)誕生的過程，了解美國(guó)的歷史，同時(shí)通過了解美國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形式，也為《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。除此之外，第四單元主要講述了英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)走上資本主義道路的方式，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有利于完善資本主義制度創(chuàng)立的方式這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)習(xí)美國(guó)史，更有利于學(xué)習(xí)世界史。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：了解英屬北美殖民地的建立、殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和美利堅(jiān)民族的形成；掌握波士頓傾茶事件、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程、美國(guó)1787年憲法和聯(lián)邦政府的成立；感受美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)的意義等。（2）過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析美利堅(jiān)民族形成的歷史因素，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史現(xiàn)象的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)特征和雙重性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史發(fā)展一般性規(guī)律和特殊性的能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的民族精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容和1787年憲法難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)四、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生一般十四五歲，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但他們的興奮點(diǎn)往往集中在直觀教具或有趣的歷史事件上。上課時(shí)，需要緊緊抓住學(xué)生這一年齡和心理特征，加強(qiáng)歷史教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課上課之初，（幻燈片）展示美國(guó)的國(guó)旗，并詢問學(xué)生這是哪國(guó)的國(guó)旗，根據(jù)學(xué)生的回答接著介紹，美國(guó)是目前世界上的唯一的超級(jí)大國(guó)，無(wú)論政治、經(jīng)濟(jì)、科技還是軍事都在世界上具有重要地位，可是200多年前，它還是英國(guó)的殖民地。那么，美國(guó)是怎樣擺脫英國(guó)的殖民統(tǒng)治的呢？今天，我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)第12課。（二）明確目標(biāo)（幻燈片）展示本節(jié)課的課標(biāo)要求，并讓一位學(xué)生讀一讀。然后教師進(jìn)行分析本節(jié)課的重難點(diǎn)。（三）展示交流同桌互查導(dǎo)學(xué)案的自主預(yù)習(xí)部分，然后根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，然后利用三分鐘的時(shí)間讓同桌互相檢查識(shí)記（四）精講點(diǎn)撥1、渴望自由——美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因（幻燈片）展示印第安人和歐洲移民的船只以及北美大陸的圖片。詢問學(xué)生：通過預(yù)習(xí)，我們知道美洲大陸的土著居民是什么人？然后告知學(xué)生新航路開辟后，大批的歐洲移民來到美洲大陸，并且英國(guó)移民開始在北美大陸建立殖民地，到18世紀(jì)的30年代，英國(guó)人已經(jīng)建立了13塊殖民地。詢問學(xué)生：這13塊殖民地上居住著哪些人呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，這些人形成了一個(gè)新的民族——美利堅(jiān)民族。然后讓學(xué)生根據(jù)材料找到美利堅(jiān)民族形成的四個(gè)要素。以此讓學(xué)生掌握民族形成的要素有哪些？（幻燈片）展示漫畫以及文字材料然后接著引導(dǎo)，民族的形成促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是英國(guó)人面對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展采取什么措施呢？讓學(xué)生根據(jù)漫畫和材料進(jìn)行概括，得出結(jié)論——英國(guó)壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2、追求自由——美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程（幻燈片）展示波士頓傾茶事件出示圖片后，教師進(jìn)行引導(dǎo)，面對(duì)英國(guó)的壓迫，美國(guó)人開始進(jìn)行反抗，讓學(xué)生根據(jù)課本73頁(yè)的內(nèi)容了解波士頓傾茶事件（幻燈片）展示視頻利用多媒體展示視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻，化身為小記者，對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道，以此掌握和了解有關(guān)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容。（幻燈片）展示《獨(dú)立宣言》的文字材料讓學(xué)生根據(jù)材料提煉知識(shí)點(diǎn)，并且小組討論，《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了哪些進(jìn)步性？（幻燈片）展示1787年憲法根據(jù)表格，讓學(xué)生掌握1787年憲法的內(nèi)容3、實(shí)現(xiàn)自由——美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的影響讓學(xué)生根據(jù)課本76頁(yè)的內(nèi)容，掌握美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，并且分析性質(zhì)（五）合作探究1、探究一：美國(guó)戰(zhàn)勝的原因（幻燈片）出事表格，根據(jù)表格和課本內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論美國(guó)戰(zhàn)勝的原因有哪些？2、探究二：評(píng)價(jià)華盛頓讓學(xué)生小組內(nèi)互相討論如何評(píng)價(jià)華盛頓？（六）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.北美殖民地人民爭(zhēng)取獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志性事件是（）A.來克星頓槍聲B.英國(guó)議會(huì)開會(huì)C.攻占巴士底獄D.薩拉托加大捷2.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間發(fā)表了一部重要的法律文獻(xiàn)，它成為當(dāng)時(shí)歐洲大陸各國(guó)反對(duì)封建君主專制和進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命的一面旗幟。被馬克思稱為“第一個(gè)人權(quán)宣言”，它是（）A.《人權(quán)宣言》B.《獨(dú)立宣言》C.《拿破侖法典》D.《解放黑人奴隸宣言》3.美國(guó)紐約自由島上有座自由女神像，她右手高擎火炬，左手拿著一銅板，上面用羅馬數(shù)字鐫刻著一個(gè)日期：1776.7.4。這是為了紀(jì)念下列哪一文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)（）A.《權(quán)利法案》B.《人民憲章》C.《人權(quán)宣言》D.《獨(dú)立宣言》4.“正是這個(gè)設(shè)計(jì)……使這個(gè)稚嫩的國(guó)家在草莽中崛起，迅速成為也許你不喜歡但卻不能輕視的超級(jí)大國(guó)。這樣一個(gè)精巧的設(shè)計(jì)，在二百年前由一群蠻荒大陸上的“鄉(xiāng)巴佬”創(chuàng)造出來，實(shí)在令人驚嘆不已。”材料中的精巧設(shè)計(jì)是指（）A.美國(guó)1787年憲法B.法國(guó)的《人權(quán)宣言》C.英國(guó)的《權(quán)利法案》D.英國(guó)的《人民憲章》5.材料分析題：材料一：凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！稒?quán)利法案》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出英國(guó)于哪一年通過了《權(quán)利法案》？目的是什么？這一法案使英國(guó)確立了什么樣的政體？材料二：……1789.9.17，美國(guó)第一部成文憲法最終形成。聯(lián)邦憲法的制定和實(shí)施，使一個(gè)真正意義上的美國(guó)誕生了?！洞髧?guó)崛起》之“新國(guó)新夢(mèng)”解說詞（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者？依據(jù)1787年憲法，美國(guó)掌握立法權(quán)的應(yīng)該是哪一機(jī)構(gòu)？美國(guó)是怎樣體制的國(guó)家？（七）小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)你學(xué)到了哪些知識(shí)，教師進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過之前兩年的歷史學(xué)習(xí)，形成了初步的歷史學(xué)習(xí)素養(yǎng)，掌握了歷史學(xué)科學(xué)習(xí)和識(shí)記的方法，具備了較強(qiáng)歷史事件的時(shí)間、線索概念，掌握了一定的邏輯思維能力和歷史分析能力。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中我會(huì)通過指導(dǎo)學(xué)生借助圖片、視頻、史料、表格等材料來突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。通過中國(guó)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能夠掌握一個(gè)國(guó)家形成、發(fā)展的過程。除此之外，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，掌握了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展壯大的歷程，對(duì)于“資產(chǎn)階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)革命、資本主義制度、資本主義社會(huì)”等名詞有了一定的了解。在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)盡可能地通過貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究，以此實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)生，學(xué)生們掌握了美利堅(jiān)民族的形成、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程和影響、《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容以及1787年憲法等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。知道和了解了美國(guó)是怎樣擺脫英國(guó)的殖民統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立，完善國(guó)家政治體制的，也在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了美國(guó)歷史上的第一任總統(tǒng)——華盛頓。上課之初，展示當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大國(guó)美國(guó)的國(guó)旗導(dǎo)入新課，并輔以文字說明，簡(jiǎn)單直接，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。新課講授中，通過設(shè)計(jì)渴望自由、追求自由和實(shí)現(xiàn)自由三個(gè)環(huán)節(jié)，借助視頻、圖片、史料和圖表，使學(xué)生掌握美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程和影響等知識(shí)點(diǎn)，突破本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。最后，設(shè)計(jì)美國(guó)取勝的原因和如何評(píng)價(jià)華盛頓兩個(gè)合作探究題，讓學(xué)生在小組合作中突破難點(diǎn)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力和邏輯思維能力。教材分析一、地位及作用《美國(guó)的誕生》一課出自于人教版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課，主要講述了美國(guó)爭(zhēng)取擺脫英國(guó)的殖民統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立的過程。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生很好的理解美國(guó)誕生的過程，掌握美國(guó)的歷史，認(rèn)識(shí)美國(guó)建國(guó)的過程，同時(shí)通過學(xué)習(xí)美國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形式，也為之后《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。九年級(jí)上冊(cè)第四單元主要講述了英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)走上資本主義道路的方式，本節(jié)課的學(xué)習(xí)一方面有利于完善資本主義制度創(chuàng)立方式這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，另一方面也有利于學(xué)生更好的構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握歐美大國(guó)的崛起與發(fā)展。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)習(xí)美國(guó)史，更有利于學(xué)習(xí)世界史。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容和1787年憲法難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1.北美殖民地人民爭(zhēng)取獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志性事件是（）A.來克星頓槍聲B.英國(guó)議會(huì)開會(huì)C.攻占巴士底獄D.薩拉托加大捷2.“1764年，英國(guó)通過‘食糖法’，對(duì)輸入北美的食糖、糖漿、咖啡、絲綢、棉布等商品課以重稅，同時(shí)規(guī)定英國(guó)需要的木材、皮革商品，殖民地只能輸往英國(guó)，”這可以用來分析（）A.獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因B.南北戰(zhàn)爭(zhēng)的背景C.三角貿(mào)易的影響D.工業(yè)革命的影響3.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間發(fā)表了一部重要的法律文獻(xiàn)，它成為當(dāng)時(shí)歐洲大陸各國(guó)反對(duì)封建君主專制和進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命的一面旗幟。被馬克思稱為“第一個(gè)人權(quán)宣言”，它是（）A.《人權(quán)宣言》B.《獨(dú)立宣言》C.《拿破侖法典》D.《解放黑人奴隸宣言》4.美國(guó)紐約自由島上有座自由女神像，她右手高擎火炬，左手拿著一銅板，上面用羅馬數(shù)字鐫刻著一個(gè)日期：1776.7.4。這是為了紀(jì)念下列哪一文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)（）A.《權(quán)利法案》B.《人民憲章》C.《人權(quán)宣言》D.《獨(dú)立宣言》5.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在（）A.來克星頓B.費(fèi)城C.薩拉托加D.約克鎮(zhèn)6.“正是這個(gè)設(shè)計(jì)……使這個(gè)稚嫩的國(guó)家在草莽中崛起，迅速成為也許你不喜歡但卻不能輕視的超級(jí)大國(guó)。這樣一個(gè)精巧的設(shè)計(jì)，在二百年前由一群蠻荒大陸上的“鄉(xiāng)巴佬”創(chuàng)造出來，實(shí)在令人驚嘆不已。”材料中的精巧設(shè)計(jì)是指（）A.美國(guó)1787年憲法B.法國(guó)的《人權(quán)宣言》C.英國(guó)的《權(quán)利法案》D.英國(guó)的《人民憲章》7.美國(guó)1787年憲法規(guī)定總統(tǒng)享有行政權(quán)，國(guó)會(huì)和最高法院分別掌握國(guó)家的立法和司法大權(quán)，三權(quán)相互制約與平衡。這表明美國(guó)（）A．決心廢除黑人奴隸制度B.建立了比較民主的政治體制C.正式確立了君主立憲制D.綜合國(guó)力已躍居世界第一8.“遍及整個(gè)美洲大陸的激情把所有的人聯(lián)合在一種共同的事業(yè)中……全體人民達(dá)到這樣的狂熱程度。以致準(zhǔn)備進(jìn)行瘋狂的嘗試”英軍統(tǒng)帥蓋奇1774年給倫敦的報(bào)告。報(bào)告中“共同的事業(yè)”是指（）A.推翻封建專制統(tǒng)治B.確立君主制度C.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一D.擺脫英國(guó)的殖民統(tǒng)治9.自由、平等一直是人類追求的目標(biāo)，在近代資產(chǎn)階級(jí)革命史上最早提出“自由、平等”這一原則的文獻(xiàn)是（）A.《權(quán)利法案》B.《獨(dú)立宣言》C.《人權(quán)宣言》D.《共產(chǎn)黨宣言》10.18世紀(jì)晚期的英屬北美殖民地人民的反英斗爭(zhēng)，在本質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的斗爭(zhēng)，主要是因?yàn)椋ǎ〢.資產(chǎn)階級(jí)是領(lǐng)導(dǎo)者B.采用了暴力革命C.是為了發(fā)展資本主義開辟道路D.采用了資產(chǎn)階級(jí)思想理論二、材料分析題：材料一：凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！稒?quán)利法案》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出英國(guó)于哪一年通過了《權(quán)利法案》？目的是什么？這一法案使英國(guó)確立了什么樣的政體？材料二：……1789.9.17，美國(guó)第一部成文憲法最終形成。聯(lián)邦憲法的制定和實(shí)施，使一個(gè)真正意義上的美國(guó)誕生了?！洞髧?guó)崛起》之“新國(guó)新夢(mèng)”解說詞（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者？依據(jù)1787年憲法，美國(guó)掌握立法權(quán)的應(yīng)該是哪一機(jī)構(gòu)？美國(guó)是怎樣體制的國(guó)家？課后反思我認(rèn)為歷史課堂不僅是傳授歷史知識(shí)，提高歷史學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。因?yàn)榫竦呐嘀才c做人道理的啟蒙比知識(shí)的傳承更為重要。本節(jié)課主要講述了美國(guó)誕生方面的歷史，以多媒體教學(xué)為手段，通過引導(dǎo)、設(shè)問、識(shí)圖、討論、主題探究、分析等方式，突出了以人為本，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、理解能力以及綜合分析歷史事件的能力。更重要的是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物，要多角度、多方位、客觀全面的分析問題。在教學(xué)中，通過展示視頻，學(xué)生了解了美國(guó)誕生的過程，學(xué)會(huì)了從視頻中概括歷史信息的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的直觀檢索能力和分析能力，相比傳統(tǒng)的表達(dá)式的歷史教學(xué)，既節(jié)省了時(shí)間，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，通過展示表格，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，掌握美國(guó)取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，并且學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)分析歷史人物的方法。這種探究式