聽覺障礙兒童的人格特點(diǎn)

特殊(tèshū)兒童心理課程(kèchéng)負(fù)責(zé)人：王燕第一頁，共十九頁。編輯課件特殊兒童(értóng)的人格主講人：王燕聽覺障礙兒童(értóng)的人格特點(diǎn)第二頁，共十九頁。編輯課件聽覺障礙兒童人格的一般特征01聽覺障礙兒童在各種人格特征方面的特點(diǎn)02目錄第三頁，共十九頁。編輯課件聽覺障礙兒童人格的一般特征聽覺障礙兒童精神質(zhì)、外傾性、掩飾性均隨年齡的增長而下降，而情緒性隨年齡的增長而上升。另外，聽覺障礙兒童的人格(réngé)特點(diǎn)沒有性別差異，個(gè)性特征的各項(xiàng)指標(biāo)得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智力障礙兒童。第四頁，共十九頁。編輯課件毅力不很強(qiáng)。03依賴性較強(qiáng)，易附和他人。02獨(dú)立性、忍耐性、領(lǐng)導(dǎo)性較差，容易產(chǎn)生固執(zhí)、缺乏自我控制、易受他人暗示。01第五頁，共十九頁。編輯課件01.聽障兒童的人格隨著年齡的增長(zēngzhǎng)而不斷發(fā)展，健康的人格類型不斷增加。02.聽障兒童的人格發(fā)展受到聽覺(tīngjué)障礙程度的影響。影響人格發(fā)展的因素第六頁，共十九頁。編輯課件03.聽障兒童(értóng)的人格發(fā)展受到父母的影響。04.農(nóng)村的聽障兒童人格發(fā)展(fāzhǎn)要優(yōu)于城市聽障兒童。影響人格發(fā)展的因素第七頁，共十九頁。編輯課件聽覺障礙兒童在各種人格特征方面的特點(diǎn)需要聽覺障礙兒童的認(rèn)識(shí)需要由低到高發(fā)展(fāzhǎn)，認(rèn)識(shí)需要的內(nèi)容是變化的。聽覺障礙兒童與教師和同學(xué)交往(jiāowǎng)需要的發(fā)展有助于聽覺障礙兒童歸屬感、安全感的滿足。聽覺(tīngjué)障礙兒童有成就發(fā)展的需要。第八頁，共十九頁。編輯課件內(nèi)容上，聽覺障礙兒童(értóng)的動(dòng)機(jī)隨著年級(jí)的增高從無到有。形式上，聽覺障礙兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)隨著年級(jí)的增高從直接具體(jùtǐ)轉(zhuǎn)向間接抽象。動(dòng)機(jī)第九頁，共十九頁。編輯課件聽障兒童在數(shù)學(xué)計(jì)算方面成績優(yōu)異，與同義/反義詞、閱讀理解、應(yīng)用問題、社會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)(kēxué)方面平均分?jǐn)?shù)之間存在顯著性差異。與其他所有殘疾(cánjí)類型類似，聽覺障礙兒童同義/反義詞的使用高于閱讀技能。學(xué)業(yè)成就第十頁，共十九頁。編輯課件影響聽覺障礙兒童適應(yīng)能力的因素有：聽覺障礙程度、認(rèn)知發(fā)展(fāzhǎn)水平的嚴(yán)重滯后、居住地以及交流方式等。聽覺障礙兒童的適應(yīng)行為發(fā)展(fāzhǎn)水平不存在男女性別差異。聽障大學(xué)生和健聽大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)存在(cúnzài)極其顯著的差異。聽覺障礙兒童適應(yīng)行為發(fā)展水平明顯落后于正常兒童。社會(huì)適應(yīng)第十一頁，共十九頁。編輯課件自覺性比較差，不善于主動(dòng)(zhǔdòng)自覺地制定行動(dòng)目的和達(dá)成目的，既容易受暗示，也喜歡獨(dú)斷專行。果斷性不強(qiáng)，并且在決定行動(dòng)時(shí)，容易受到外界因素或自身(zìshēn)情緒的影響。意志自制力明顯(míngxiǎn)不如正常兒童。第十二頁，共十九頁。編輯課件現(xiàn)在我們開始做練習(xí)！第十三頁，共十九頁。編輯課件填空1.與正常兒童相比，聽覺障礙兒童在精神質(zhì)方面明顯______正常兒童，在情緒性方面明顯______正常兒童。2.聽覺障礙兒童的人格隨著______的增長而不斷發(fā)展(fāzhǎn)，健康的人格類型不斷______。3.形式上，聽覺障礙兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)隨著年級(jí)的增高從______轉(zhuǎn)向______。第十四頁，共十九頁。編輯課件第十五頁，共十九頁。編輯課件參考答案1.高于、低于；2.年齡、增加(zēngjiā)；3.直接具體、間接抽象。第十六頁，共十九頁。編輯課件下節(jié)課預(yù)告：智力落后兒童的人格特點(diǎn)第十七頁，共十九頁。編輯課件傾謝聽謝第十八頁，共十九頁。編輯課件內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)特殊兒童心理。主講人：王燕。01.聽障兒童的人格隨著年齡的增長而不斷發(fā)展，健康的人格類型不斷增加。02.聽障兒童的人格發(fā)展受到聽覺障礙程度的影響。03.聽障兒童的人格發(fā)展受到父母的影響。內(nèi)容上，聽覺障礙兒童的動(dòng)機(jī)隨著年級(jí)的增