教師年度培訓計劃

教師年度培訓計劃

方案一：老師年度培訓方案

為了進一步加強我校老師連續(xù)訓練，使我校老師連續(xù)訓練走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體老師的訓練觀念、教學水平、訓練科研力量都得到進一步提高，特制訂我校老師培訓方案。

一、培訓的指導思想：

以提高老師的整體素養(yǎng)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有肯定教科研力量、適應(yīng)新時期新課程改革需求的老師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高老師實施素養(yǎng)訓練的力量和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則；突出連續(xù)訓練內(nèi)容的針對性、實效性和先進性，構(gòu)建合理的培訓體系，進一步加大老師連續(xù)訓練和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校老師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：

全體老師。

三、培訓目的：

樹立正確的訓練觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的學問結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉上升一職級業(yè)務(wù)要求的訓練教學水平和科研力量，基本適應(yīng)實施素養(yǎng)訓練的要求。

四、培訓內(nèi)容：

主要為現(xiàn)代訓練理論，學科學問更新與擴展，訓練教學技能訓練和實踐討論等，突出培育老師的創(chuàng)新精神和實踐力量。老師培訓活動內(nèi)容為學校各科教材，實行聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培育老師使用新的課標理念進行課堂教學改革的學問水平和力量。

五、培訓的方式：

實行外出學習、聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓為主。

六、工作要點：

１、根據(jù)訓練總校部署，做好老師連續(xù)訓練工作，按要求組織老師參與老師進修學校組織的連續(xù)訓練培訓。

２、根據(jù)上級有關(guān)政策、文件仔細做好老師職稱評聘和老師資格認定工作，切實抓好老師連續(xù)訓練與老師職評的結(jié)合，準時做好宣揚組織、資料呈報。

３、搞好師德大爭論學習活動

４、充分發(fā)揮我校骨干老師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們擔當校本培訓任務(wù)，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學閱歷，也可通過示范課展現(xiàn)教學技能；

５、連續(xù)抓好"一人學習，眾人受益'式培訓。

學校選派骨干老師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采納作專題講座、閱歷溝通、上匯報課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。

６、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，供應(yīng)人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責是在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參加面，提高培訓水平。詳細做好五項工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊伍建設(shè)；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：①動員組織本組老師參與培訓；②主持以組為單位的教科研活動。

８、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

（1）圍繞新課程改革，組織全體老師完成好"四個一'培訓任務(wù)：參加一次課改溝通與討論；提交一份優(yōu)秀教學設(shè)計；上好一節(jié)課改討論課；寫好一篇課改閱歷論文。

（2）圍繞新課程改革，主要開展好"三項'校本培訓活動：一是開展好"學習新課標，心得體會大家談'活動。以教研組為單位，組織老師學習新課程標準，學習新的訓練理論，然后人人溝通學習心得。并從教研組篩選12名老師在校本培訓時間溝通；二是以教研組為單位，篩選12名老師，利用校本培訓，溝通自己在新課改教學實踐中勝利的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改討論課和說課活動。在要求人人講討論課的基礎(chǔ)上，各教研組推舉一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學的課，利用校本培訓時間向全員老師展現(xiàn)，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、同學學習方式的轉(zhuǎn)變及教學方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

方案二：谷金樓集學校老師年度培訓方案

一、指導思想

適應(yīng)基礎(chǔ)訓練改革的需要，以新課程師資培訓為核心，服務(wù)基礎(chǔ)訓練課程改革，進一步推動新課程的實施；適應(yīng)終身訓練要求，不斷提高老師專業(yè)化水平，增加老師的整體素養(yǎng)；適應(yīng)訓練老師的特點，變革培訓模式，提高老師培訓的針對性、適應(yīng)性和實效性。

二、實施原則

1、突出課改、分類實施。以基礎(chǔ)訓練新課程師資培訓為核心，根據(jù)我市基礎(chǔ)訓練新課程試驗的推動步驟，按市骨干、學校骨干、一般老師分層分類進行實施。

2、依托校本、強化參加。校本培訓是學校老師的重要培訓形式，是培訓與訓練實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進老師從閱歷中學習、在反思中成長、在討論中提高的主要舉措。學員的主體參加、樂觀體驗是校本培訓有效性的保證。

3、整合資源、共同推動。樂觀參與老師培訓院校、教研部門、電教部門以及學校校骨干老師培訓學習，實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)勢利用，形成合力，共同推動新一輪老師培訓的健康穩(wěn)步進展。

4、綜合考評、促進進展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。

三、培訓目標

更新訓練觀念，提升老師職業(yè)道德水準，增加現(xiàn)代訓練理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設(shè)計，變革教學行為，初步把握教學新方式、新技能、新手段，形成新的訓練教學力量；明確老師專業(yè)發(fā)

展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動討論力量，實現(xiàn)專業(yè)進展，具有肯定的專業(yè)水平。

四、培訓任務(wù)

1、全體在職老師均應(yīng)參與崗位培訓。

2、老師崗位培訓根據(jù)培訓方案分年度進行，老師參與連續(xù)訓練的學時按年度在個人連續(xù)訓練證書上記載，并記入連續(xù)訓練檔案。

五、培訓形式

培訓分為集中培訓、校本培訓和以考代訓三種形式。

集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，重在引導老師觀念和行為的變化。

校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，重在促進老師觀念和教學行為的實際變化。

以考代訓旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、訓練理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，重在讓老師明確新時期老師觀念和教學行為應(yīng)當發(fā)生什么變化。

六、培訓內(nèi)容

1、集中培訓

《基礎(chǔ)訓練課程改革綱要》與課程標準解讀；教材教法討論；新課程教學設(shè)計與指導；學科學問更新與拓展；校本自學指南以及新老師上崗前的基本素養(yǎng)和基本技能的培訓。

2、校本培訓

新世紀老師素養(yǎng)；新課程教學設(shè)計與應(yīng)用；新課程教學專題研修；教學診斷與反思；教學行動討論指南等。

3、以考代訓

新世紀老師素養(yǎng)

七、激勵措施

1、新課程師資培訓堅持"先培訓，后上崗；不培訓，不上崗'的原則，實行持證上崗制度。

2、老師參與培訓學時的年度記錄，是老師年度考核、晉級、晉升職務(wù)的必要依據(jù)，每位老師必需按時按質(zhì)足量地完成任務(wù)。

3、加強對培訓工作全程的檢查、評估和督導。對檢查評估結(jié)果，根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定賜予獎懲。

方案三：老師年度培訓方案

一、指導思想

為了加快訓練現(xiàn)代化進程，進一步落實國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)訓練改革與進展的打算》，不斷推動訓練創(chuàng)新，依據(jù)基礎(chǔ)訓練工作會議精神，圍繞老師訓練"十五'方案，以新課程改革理念為核心，更新老師的訓練思想、豐富老師的案例學問和運用案例于課堂教學的策略學問，強化老師的反思意識；堅持學用結(jié)合的原則，以信息化帶動老師培訓工作的現(xiàn)代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、討論型、創(chuàng)新型的老師隊伍。

二、工作目標

1、骨干老師評比；

2、切實完成課改通識培訓任務(wù)；

3、仔細開展學校老師的訓練科研培訓，邊培訓邊討論，在實踐中提高，在實踐中出成果；

5、連續(xù)開展好老師現(xiàn)代訓練技術(shù)培訓，加強學校網(wǎng)站的建設(shè)和使用，嘗試利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺帶動老師培訓工作的現(xiàn)代化；

6、發(fā)揮學校在老師培訓工作中的核心地位，立足學校校本培訓，加大老師連續(xù)訓練的力度，老師全員培訓率達到100%；

7、連續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年老師的培育；

三、主要措施：

1、加強老師思想與業(yè)務(wù)培訓，開展新課程老師培訓學習，通過看光盤溝通做作業(yè)等形式進行，并在自己的教學博客中準時的進行反思與溝通。

2、學習課程標準，使每一位老師都明確新時期的訓練理念，用理論學問武裝自己的頭腦，指導自己的教學工作。

3、開展教材培訓。通過教材培訓，讓老師理清教材編寫的目標與建議，了解各單元學問點的連接，做到吃透教材，從而更好的為完成訓練教學打好基礎(chǔ)。

4、鼓舞青年及骨干老師開展研討課活動，讓他們盡早的走在訓練的最前沿。

5、帶領(lǐng)老師開展課題討論，把學校的課題討論扎扎實實的開展起來，充分帶動全體老師走科研興校的道路。

方案四：20xx---20xx年度老師培訓方案

一、指導思想

依據(jù)《國家中長期訓練改革與進展規(guī)劃綱要（20xx-20xx）》、訓練部《關(guān)于大力加強中學校老師培訓工作的意見》等文件，以老師的和諧進展為己任，把再造老師學習文化，提升老師人文素養(yǎng)作為和諧校內(nèi)創(chuàng)建的核心，把堅持"老師進展為本，老師有效學習為中心'作為老師隊伍建設(shè)的基本理念，通過創(chuàng)建學習型組織，依托以校為本的研訓模式，秉承學校人和心齊、求實創(chuàng)新的校風、求嚴求實求活求新的教風，實現(xiàn)讓每位老師和諧進展的辦學愿景，形成一支學識淵博、培育一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、科研先導、現(xiàn)代訓練技術(shù)強的高素養(yǎng)老師隊伍。

二、培訓目標

1、注意老師職業(yè)信念、責任感和實踐力量的提高。

2、注意面對全體，更注意有針對性的分層培育。

3、注意統(tǒng)一規(guī)劃，更注意激勵老師自主專業(yè)進展。

4、注意個體學習，更注意老師之間合作共進的學習文化的形成。

5、增加老師的美育定位意識，確立以美育人的理念，進而實現(xiàn)個人與學校和諧進展的價值統(tǒng)一

三、培訓內(nèi)容

（一）加強老師隊伍思想建設(shè)，促進老師人文素養(yǎng)的提高。

老師的進展是訓練教學改革成敗的關(guān)鍵，加強老師隊伍的建設(shè)，是提升學校核心競爭力的必定要求。為此，我們要切實提高老師的育德力量、學習力量、課程領(lǐng)導力、執(zhí)行力、監(jiān)控力量，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、為人師表的老師隊伍。

1.完善老師學習制度，提高學習力量。

強調(diào)"全員學習'、"全過程學習'，形成工作即學習，學習即工作，教學與討論互動提高的良性機制；強調(diào)"團隊學習'，即不但重視個人學習和個人智力的開發(fā)，更強調(diào)學校成員間的合作學習和群體智力的開發(fā)，強化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時形成"四個一'的讀書制度，即每學期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂討論課，確立一個討論項目，使學校真正成為一個學習的共同體，使同學、老師、學校獲得卓越和持續(xù)性的進展。

2.邀請專家來校作講座

預備邀請進修學院的專家進行"課堂轉(zhuǎn)型----從轉(zhuǎn)變老師的思維方式開頭'以及"課程資源的開發(fā)與實踐'講座，提高老師的素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)多種培訓模式和課程，提高老師課程執(zhí)行力。

（1）通過校本教研、專題學習等方式，為老師創(chuàng)設(shè)一個探討討論的氛圍，供應(yīng)一系列學習、實踐、溝通的機會，使老師提升積累訓練閱歷，提高老師的教學實踐力量，以適應(yīng)時代進展的需要，使老師逐步由成熟走向卓越。

（2）設(shè)置分層培訓課程

A.加強高端隊伍建設(shè)，提高指導力量

進一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學習溝通、課題匯報等形式，以磨練組織力量、協(xié)調(diào)力量，以及對教學問題的洞察力量，提高管理、指導力量。利用寒暑假時間，舉辦培訓班，規(guī)劃新學期學科進展方案，引導組長學會思索，學會管理，營造老師學習文化。

B.夯實新老師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

對于初職老師，重點是學做人學做事，要根據(jù)"一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁'的要求，落實青年老師培育工程，通過結(jié)對子、搭臺子、壓擔子等方式，常常組織各種各樣的競賽活動，引導青年老師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學工作的需要，從而縮短成熟期。學校制定了"教學結(jié)伴工作方案'，為新老師配備師德表現(xiàn)好、訓練觀念新、實踐閱歷豐富的帶教老師，定期開展互動式學習、實踐活動，使新老師能快速成長，實現(xiàn)對新老師"一年勝任工作、兩年提高力量、三四年不斷成熟，五年成為教學骨干'的培育目標。

C、抓住骨干培育工作，推動整個老師隊伍的進展

不斷修訂并完善《學校學科帶頭人實施方案》，規(guī)范學校骨干老師隊伍的管理，為學校老師個體進展供應(yīng)機會與舞臺，全力打造我校師資隊伍中的骨干力氣和師資精品。對于骨干老師，重點是學做特色老師，通過搭建舞臺，鼓舞他們參評各級學科骨干、名師評比，鼓舞他們上特色課、示范課、精品課，形成共性化的教學特色。

D.搭建老師進展平臺，促進老師專業(yè)進展。

針對學校師資進展不夠平衡的現(xiàn)象，將連續(xù)落實研修方案，為老師搭建進展平臺。本年度將連續(xù)進行中青年老師教學大獎賽活動，引導老師正確了解自己、把握自我、塑造自身，激勵老師不斷規(guī)劃和調(diào)

整自己的進展之路。并通過活動，有意識地喚醒老師的危機意識，促進師資良性進展。同時，也依據(jù)老師20xx年個人進展規(guī)劃，對部分老師供應(yīng)個人成才救濟活動，從專業(yè)引領(lǐng)、校際溝通、同事切磋等方面賜予更多的關(guān)心，通過上公開課、示范課、討論課等，引導老師主動投入訓練實踐探究，追求專業(yè)卓越。

（三）加強教學實踐討論，提高課堂教學效能。

教學質(zhì)量是學校的生命線，課堂教學是學校教學實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學質(zhì)量的主要渠道。為此，在訓練新學期中，我們要以市教體局教學文件精神為指導，圍繞"提高教學質(zhì)量'這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強課程校本化實施討論，把教研組建設(shè)常態(tài)化。

1．制度建設(shè)：切切實實地抓好學習型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)，樂觀推行教學、科研與培訓的制度化管理，建立和不斷完善各項規(guī)章制度，切實維護制度的嚴厲?性和權(quán)威性，進一步健全和強化學習制度，規(guī)范和落實學習方案，豐富學習內(nèi)容，注意講究學習方式、拓寬學習領(lǐng)域和提高學習質(zhì)量與效果，切實保證教研組學習的制度化、全員化和終身化。

2．校本研訓：務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設(shè)，增加教研活動的目的性、針對性、方案性和有效性，要以教學為中心、以課堂教學為重點，以發(fā)覺問題、討論問題、解決問題為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全面訓練質(zhì)量和提升老師專業(yè)化水平，并搭建起切實可行、行之有效的各種教研平臺與老師專業(yè)化訓練的舞臺。

3．課題討論建設(shè)：必需堅固樹立教學科研意識，堅持課題討論有用的有用性，、杜絕功利主義性的課題討論，樂觀提倡采納課題討論的形式進行討論，建立符合學科特點和老師閱歷與需要的課題討論系統(tǒng)．切實能夠用科學討論的方法解決教學和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。

4.團隊精神建設(shè)：一個優(yōu)秀教研組，確定有一個優(yōu)秀的教研組組長，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的老師，由他們"教'出優(yōu)秀的學科教學質(zhì)量。在現(xiàn)代學校訓練教學中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培育好教研組長是舉足輕重，說得嚴峻些同教研組"生死攸關(guān)'。德才兼?zhèn)淙币徊恍?，不搞論資排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長。有了優(yōu)秀組長專心、用力打造的形成的團隊精神，說課評課、集體備課、合作討論、師徒結(jié)對、資源共享、課程開發(fā)、課題討論等都將會綱舉目張、集思廣益。

四、培訓形式

學校自培著眼全體，凸現(xiàn)共性，并體現(xiàn)層次性、交互式、開放型。

1、層次性：全員培訓、骨干培訓、新奇學科（校本探究型課程）開發(fā)培訓。

2、交互式：新老老師教學結(jié)伴培訓、同學科不同班級溝通培訓、同班級不同學科整合培訓、兄弟學校合作培訓。

3、開放型：學校供應(yīng)舞臺，老師自主選擇參加。如"教學論壇'、"風采大賽'、"教學基本功表演'等。

方案五：20xx20xx學年度老師培育培訓方案

一、指導思想

高素養(yǎng)的訓練以高素養(yǎng)的老師隊伍為基本條件，創(chuàng)建素養(yǎng)訓練示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年老師是學校的盼望，學校的將來。因此加強青年老師的隊伍建設(shè)，不斷提高青年老師訓練教學水平，使青年老師成為學校進展的主力軍，有助于促進學校訓練質(zhì)量和辦學水平的提高。

二、青年老師現(xiàn)狀分析

優(yōu)勢方面：老師學問水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的力量強，熱忱高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。

不足方面：由于剛剛參與工作，缺乏訓練的實踐熬煉，閱歷少，業(yè)務(wù)不成熟，訓練教學力量有待于提高。

三、培育目標：

（一）、總目標：

1、造就一支"勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新'的青年老師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年老師隊伍的整體優(yōu)化。

2、制造條件，關(guān)心青年老師盡快成長，通過幾年的培育與熬煉，使青年老師能脫穎而出，成為學校訓練、教學的中堅力氣。

（二）、遠景目標:

1、樂觀高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實的專業(yè)學問

3、較強的訓練教學力量

（三）、詳細目標：

1、良好的職業(yè)道德

喜愛本職工作，具有劇烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的力量

能夠全面深化地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫穿；針對同學的實際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導同學思維.；擅長抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

3、較強的組織教學力量

以同學為本，敬重同學、激勵與鼓舞為主，能以富于情趣的語言吸引同學，用飽滿的熱忱感染同學，利用多種形式調(diào)動同學的學習樂觀性，駕馭課堂力量強，具有隨機應(yīng)變的訓練機靈。

4、較強的教學力量

依據(jù)學科的特點及同學的實際狀況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探究出適合本學科特點和同學認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題，敏捷地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學習愛好，激發(fā)求知欲。

5、較強的教學基本功

青年老師的基本功概括為"四個一'，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手