閱讀主題活動(dòng)方案

林家村小學(xué)每月一事：“讓閱讀像呼吸一樣自然”實(shí)施方案導(dǎo)言一個(gè)愛書的民族才是優(yōu)秀的民族，一個(gè)有書的學(xué)校才是真正的學(xué)校，一個(gè)讀書的孩子才是有前途的孩子。最是書香能醉人。在金色的九月，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓我們沉醉在濃濃書香之中，讓書香飄溢在我們的校園，讓書香伴隨著我們的人生。一、實(shí)施目標(biāo)1、擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)健康的人格。2、用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書籍，與好書為友，與智慧同行，開闊視野，陶冶情操，提高文學(xué)修養(yǎng)。3、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校的閱讀教學(xué)，提升學(xué)校的文化品位，建設(shè)書香校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：歷建福副組長(zhǎng)：孫軍勛遲海平成員：全體教師三、活動(dòng)口號(hào)讓閱讀像呼吸一樣自然活動(dòng)時(shí)間：2015年9月四、活動(dòng)過(guò)程（一）閱讀的內(nèi)容兒童的課外閱讀的興趣有個(gè)萌芽、高漲、發(fā)展的演變過(guò)程。所以閱讀內(nèi)容設(shè)置必須和兒童的閱讀水平相適應(yīng)，由淺入深。具體地低年級(jí)可側(cè)重于兒歌、傳說(shuō)、寓言、童話等注音讀物；中年級(jí)側(cè)重于故事、童話、傳記、科幻等內(nèi)容；高年級(jí)側(cè)重于傳記、文學(xué)、常識(shí)、科幻等內(nèi)容。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)類的課外讀物可根據(jù)低、中、高各年級(jí)的要求，有針對(duì)性地進(jìn)行。（二）閱讀的方法1、低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較少，閱讀能力較弱，可多要求閱讀、注音讀物。也可采取教師邊讀邊講，學(xué)生邊讀邊聽的方法，逐步由“扶”到“放”。教師可指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，分角色朗讀，復(fù)述故事，回答閱讀中的問題等方法。（自己制作讀寫繪）中年級(jí)在低年級(jí)的基礎(chǔ)上，主要由學(xué)生自讀，注意培養(yǎng)使用字典等工具書的能力和習(xí)慣，配合閱讀可組織朗讀比賽、故事會(huì)、問題討論等方法。高年級(jí)的閱讀，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、交流讀書心得、閱讀中的問題討論、演講、演課本劇等方法。2、制訂課內(nèi)外閱讀成長(zhǎng)規(guī)劃，培養(yǎng)閱讀生活化、讀書系列化的好習(xí)慣：（1）班級(jí)閱讀計(jì)劃。由各班課外閱讀輔導(dǎo)小組成員（學(xué)生）在班主任和語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下，根據(jù)不同學(xué)段“海量閱讀”的書目?jī)?nèi)容和閱讀量，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制訂出本班長(zhǎng)期課外閱讀成長(zhǎng)規(guī)劃和短期閱讀計(jì)劃，并由輔導(dǎo)小組配合班主任和語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)監(jiān)督全班學(xué)生落實(shí)閱讀計(jì)劃。（2）個(gè)人閱讀計(jì)劃。學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的參與指導(dǎo)下，根據(jù)“海量閱讀”的書目?jī)?nèi)容和閱讀量，參照班級(jí)課外閱讀計(jì)劃，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂出長(zhǎng)期課外閱讀成長(zhǎng)規(guī)劃和短期閱讀計(jì)劃，用計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)和鞭策自己將“海量閱讀”化為實(shí)際行動(dòng)，并能有序地、持之以恒堅(jiān)持下去。閱讀計(jì)劃要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、時(shí)間安排等。3、成立讀書輔導(dǎo)小組，多措并舉多管齊下，保證學(xué)生閱讀過(guò)程以班為單位成立課外閱讀輔導(dǎo)小組，成員由語(yǔ)文成績(jī)較好、責(zé)任心強(qiáng)、有工作能力的學(xué)生組成（或輪流擔(dān)任），設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、輔導(dǎo)員3～4人。輔導(dǎo)小組的職責(zé)和作用是：（1）負(fù)責(zé)籌集圖書和圖書角的管理工作；（2）負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱工作；（3）制訂班級(jí)課外閱讀計(jì)劃；（4）設(shè)計(jì)和制作課外讀書記錄、統(tǒng)計(jì)表（冊(cè)）；（5）監(jiān)督和把關(guān)學(xué)生所讀書籍是否健康，是否符合要求，引領(lǐng)班級(jí)課外閱讀方向；（6）考查學(xué)生讀書效果并登記書名、頁(yè)數(shù)；（7）對(duì)每個(gè)學(xué)生的讀書數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；（8）組織開展有關(guān)讀書一類的趣味活動(dòng)。（三）實(shí)施途徑1、書聲朗朗。誦讀課文、經(jīng)典詩(shī)文。（時(shí)間：每天語(yǔ)文早自習(xí)前，年段：一至六年級(jí)，負(fù)責(zé)人：語(yǔ)文老師、班主任）學(xué)校巡查。2、海量閱讀。保證學(xué)生每天有30分鐘閱讀時(shí)間，在書籍的海洋里徜徉。完成一二年級(jí)讀寫繪，三至五年級(jí)讀書卡和書簽。（時(shí)間：不定時(shí)，年段：一至五年級(jí)，負(fù)責(zé)人：語(yǔ)文老師）3、教師講壇。語(yǔ)文教師利用班級(jí)閱讀指導(dǎo)課上好“讀書方法指點(diǎn)”或“閱讀與欣賞”等課，并上交一份閱讀指導(dǎo)課教案。（年段：一至六年級(jí)，負(fù)責(zé)人：語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）4、手抄報(bào)展評(píng)。學(xué)生出一份以“閱讀”為主題的手抄報(bào)，參加學(xué)校評(píng)比展示，并將一些優(yōu)秀的手抄報(bào)由學(xué)校統(tǒng)一匯集。（四年級(jí)、五年級(jí)，負(fù)責(zé)人：班主任）附2：林家村小學(xué)學(xué)生閱讀必讀推薦書目一二年級(jí)必讀：1、《猜猜我有多愛你》（繪本）；2、《逃家小兔》3、《我愛我爸爸》4、《紅鞋子》5、《爺爺一定有辦法》6、《安徒生童話選》（拼音讀物或繪本）7、《格林童話選》。三四年級(jí)必讀：1、《活了一百萬(wàn)次的貓》（繪本）2、《森林暢游》或《月亮不見了》3、《夏洛的網(wǎng)》4