小學(xué)科學(xué)-青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元 《認(rèn)識(shí)巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

青島版四年級(jí)下冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：本課屬于“地球與宇宙”內(nèi)容。是在地球的物質(zhì)“水、空氣、土壤”之后，學(xué)習(xí)的又一個(gè)組成地球的物質(zhì)。巖石是生活中最常見(jiàn)的材料之一，應(yīng)用于生活的方方面面。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石、了解巖石，在教學(xué)中通過(guò)利用感官和工具，觀察巖石的顏色、質(zhì)地、顆粒、硬度和遇酸的反應(yīng)等，全面了解巖石的各種特征，并能夠根據(jù)觀察研究的結(jié)果給巖石分類。通過(guò)對(duì)巖石的研究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手、思維能力和良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 1.知道巖石的概念。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石的特征。2．能利用感官或借助工具觀察常見(jiàn)巖石特征，經(jīng)歷制定計(jì)劃、收集證據(jù)，表達(dá)與交流、得出結(jié)論的探究過(guò)程，培養(yǎng)觀察記錄能力。3.意識(shí)尊重證據(jù)的重要性。4.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，愿意與他人合作并交流。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)巖石的特征。難點(diǎn)：根據(jù)巖石成分對(duì)巖石標(biāo)本進(jìn)行分類教學(xué)準(zhǔn)備：巖石標(biāo)本刻刀銅鑰匙放大鏡手電筒觀察實(shí)驗(yàn)記錄表等教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，知道巖石概念1、故事引入：同學(xué)們，上課之前，先給大家講個(gè)美麗的故事。傳說(shuō)在很久以前，海邊生活著一個(gè)漁夫和她的女兒。海里的龍王看到了漁夫女兒生的很美麗，于是便搶了去要做自己的妻子?？蓱z的老漁夫追趕不上，只好眼睜睜的看著女兒被龍王帶走，消失在海里。老漁夫跪倒在海里，日日夜夜目視著大海，等待自己的女兒歸來(lái)，慢慢的，就變成了一塊石頭。這就是咱們青島的石老人.當(dāng)然，這只是個(gè)美麗的傳說(shuō)，石老人并不是真人變的,走進(jìn)看看，它其實(shí)就是一塊巨大的石頭。(出示石老人圖片)2、提問(wèn)：在哪兒能見(jiàn)到石頭?3、講解：地質(zhì)學(xué)家把大家說(shuō)的這些各種各樣的石頭統(tǒng)稱為巖石。它到底是怎么出現(xiàn)的呢？(出示資料)4、談話：今天，讓我們來(lái)做個(gè)小小地質(zhì)學(xué)家，一起來(lái)認(rèn)識(shí)巖石，（板書(shū)課題）二、投石問(wèn)路,研究巖石的特點(diǎn)：1、談話：課前，老師布置大家去找各種各樣的巖石，你們都帶來(lái)了嗎？2、小組內(nèi)互相分享下帶來(lái)的巖石,邊看邊聊,大家都有什么新發(fā)現(xiàn)?(分小組討論)3、看來(lái)同學(xué)們今天把全國(guó)各地的石頭都帶來(lái)了.旅行的時(shí)候帶一塊具有當(dāng)?shù)氐孛蔡攸c(diǎn)的石頭回來(lái)作紀(jì)念品,真是不錯(cuò)的選擇.誰(shuí)來(lái)介紹一下你帶來(lái)的巖石？老師也跟著你們長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)咱們通過(guò)一段視頻來(lái)近距離了解一下巖石吧（看視頻）4、想不想更深入的來(lái)研究一下他們？我們要用到科學(xué)的觀察工具?？纯垂ぞ呦?，有什么?(放大鏡（介紹使用）、鑰匙（巖石的硬度）、小刀、小錘、水槽)如何利用觀察工具來(lái)觀察。（老師帶領(lǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)）5、別著急，老師還有溫馨小提示（出示）引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)完成研究?jī)?nèi)容的組整理好材料和工具。三、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石的名稱1、提問(wèn)：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們的選擇，其他組有無(wú)不同意見(jiàn)。學(xué)生交流中可能出現(xiàn)記錄上的不一致（如同一種巖石，觀察出的顏色表述不同）2、提問(wèn)：通過(guò)我們的觀察，你認(rèn)為巖石都有哪些不同？3、教師總結(jié)：身邊的石頭通過(guò)觀察，居然藏著這么多的奧秘。有的巖石經(jīng)過(guò)歲月的打磨，天然生出奇特美麗的紋路。有的是經(jīng)過(guò)人們后期的加工，讓他們裝飾我們的生活。想欣賞一下嗎？學(xué)生欣賞圖片。四、拓展延伸，給巖石標(biāo)本分類。1、談話：走遍了祖國(guó)的大江南北，以石頭稱奇的景色實(shí)在是太多了。為了今天讓大家能夠大開(kāi)眼界,老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一套巖石標(biāo)本!這是科學(xué)家從不同的地方搜集來(lái)的,特別珍貴.這里面，有的巖石巖漿經(jīng)火山口噴出到地表后冷凝而成了火山巖（出示板貼）有的巖石經(jīng)過(guò)大氣、水流、冰川的搬運(yùn)作用，到一定地點(diǎn)沉積下來(lái)，受到高壓的成巖作用，逐漸形成沉積巖有的巖石本來(lái)應(yīng)該是火山巖或者沉積巖，但是在環(huán)境成分的改變下，里面結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，從而形成了變質(zhì)巖。（出示課件）2、仔細(xì)觀察手中的巖石標(biāo)本，利用老師提供的資料，來(lái)嘗試給他們分類。3、交流：小組內(nèi)根據(jù)資料討論標(biāo)本的分類，并將討論結(jié)果以板貼的形式呈現(xiàn)在黑板上。4、總結(jié)：其實(shí)在生活中人們選擇、使用巖石的過(guò)程中就像同學(xué)們今天做的一樣?？茖W(xué)就在我們身邊，只要我們善于思考，認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)手，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂(lè)趣是無(wú)窮無(wú)盡的。5、提問(wèn)：那么巖石有什么作用呢？觀看巖石作用錄像五、課后拓展：將巖石標(biāo)本的名稱記錄下來(lái)，課下查閱更多的資料來(lái)了解它們六、板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)巖石火山巖沉積巖變質(zhì)巖實(shí)驗(yàn)器材我們的發(fā)現(xiàn)放大鏡水槽鑰匙小刀手電筒其他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)記錄單《認(rèn)識(shí)巖石》學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)三個(gè)班的科學(xué)課。通過(guò)一年的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們總是對(duì)周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W(xué)上的發(fā)明，發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以我們一直把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。四年級(jí)學(xué)生愿意猜想和推測(cè)，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我們?cè)谌昙?jí)接觸科學(xué)學(xué)科之初就建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。本學(xué)期仍然要改進(jìn)措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)，驗(yàn)證，分析，結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。2、強(qiáng)化六人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；3、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察，調(diào)查作業(yè)的檢查評(píng)價(jià)；促使課堂教學(xué)效率的提高?！墩J(rèn)識(shí)巖石》效果分析在意猶未盡中結(jié)束了《認(rèn)識(shí)巖石》這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，探究的積極性非常高。無(wú)論是課堂觀察實(shí)驗(yàn)還是課后拓展的延伸，都能看出對(duì)于這節(jié)課他們有極大的研究熱情，整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)效果較為顯著。一、生活處處是科學(xué)，提高學(xué)生探究熱情。從第一單元第一課《溫度計(jì)的秘密》一課開(kāi)始，我就教給學(xué)生“生活中處處是科學(xué)”，越是不起眼，很常見(jiàn)，我們耳熟能詳，信手拿來(lái)的東西，越有研究的價(jià)值。這節(jié)課有一些知識(shí)點(diǎn)需要老師做講解和引導(dǎo)，但是用自己帶來(lái)的巖石進(jìn)行觀察，這無(wú)疑極大的提高了孩子們的探究熱情。在交流了巖石來(lái)自哪里，有什么特點(diǎn)之后，自然就迫不及待的想去更深入的觀察，老師抓住學(xué)生的求學(xué)心理，并不急于求成，而是趁熱打鐵的將學(xué)生觀察過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題提前預(yù)設(shè)給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察的同時(shí)，不能忽略如何正確的操作實(shí)驗(yàn)用具以及實(shí)驗(yàn)會(huì)遇到的問(wèn)題。二、小組合作效率高，增加科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的張力和難度。這一課是第二單元的第一課，本單元的起始課，主要是感受和體驗(yàn)，初步讓學(xué)生用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究石頭，主要從形狀、顏色、紋理、硬度大小等方面認(rèn)識(shí)巖石。為此我還特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞石頭各個(gè)方面的特征，二是欣賞以石頭為景的各地石頭風(fēng)貌。雖然課本里面并沒(méi)有提出要學(xué)的那么全面，但是以四年級(jí)下學(xué)期的課程目標(biāo)來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)生能力已經(jīng)完全達(dá)到了學(xué)習(xí)和拓展更多新知識(shí)的高度。所以在上課的時(shí)候我們也能夠看出學(xué)生接受起來(lái)是非常容易的。在小組合作的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，組長(zhǎng)分工明確，具有領(lǐng)導(dǎo)力和權(quán)威性，帶領(lǐng)組員有效的開(kāi)展觀察活動(dòng)，沒(méi)有紀(jì)律不好的搗亂同學(xué)，探究效果好。尤其是在第二個(gè)環(huán)節(jié)，給三類巖石分類的時(shí)候組長(zhǎng)能夠迅速分工各個(gè)同學(xué)閱讀不同的材料，分類，在最短的時(shí)間內(nèi)分好三類巖石，并積極的到黑板上來(lái)粘貼。既學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，又深深的鞏固在頭腦中，合作探究的效果佳?！墩J(rèn)識(shí)巖石》教材分析：人類對(duì)一個(gè)星球的探索和認(rèn)識(shí)首先是從巖石開(kāi)始的，人類探索月球和火星等近地星球都是從探索巖石開(kāi)始的，巖石是構(gòu)成地球的基本物質(zhì)之一，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物、水、空氣等知識(shí)后，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)巖石方面知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。本單元從學(xué)生身邊有趣的石頭這一熟悉的物體切入巖石的研究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究巖石中的奧秘?！墩J(rèn)識(shí)巖石》是本單元的起始課，主要是感受和體驗(yàn)，初步讓學(xué)生用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究石頭，主要從形狀、顏色、紋理、硬度大小等方面認(rèn)識(shí)巖石。教科書(shū)采集巖石背景圖中的文字主要是激發(fā)學(xué)生積極采集各種各樣的石頭，對(duì)研究巖石產(chǎn)生興趣，放大鏡，小刀，錘子等是學(xué)生研究巖石需準(zhǔn)備的工具，教科書(shū)也做了提示。教師可以依照教科書(shū)的提示進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生直接對(duì)帶來(lái)的巖石進(jìn)行分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)雖然是多種多樣的。但是教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)巖石的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類。還應(yīng)讓學(xué)生在課下通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料等方式來(lái)了解更多有關(guān)巖石方面的知識(shí)，以增加對(duì)巖石的了解。3、認(rèn)識(shí)巖石一、試一試二、選一選：巖石名稱觀察結(jié)果（1）下列巖石中，最硬的是（）。A.大理石B.石灰?guī)rC.頁(yè)巖D.花崗巖（2）花崗巖屬于（）。A.巖漿巖B.沉積巖C.變質(zhì)巖D.大理巖三、判一判：（1）花崗巖是房屋裝修的好材料。（）（2）要辨別一塊巖石是不是花崗巖，只要用手摸一摸就可以了。（）四、查一查：我知道的巖石小資料：《認(rèn)識(shí)巖石》課后反思：本課內(nèi)容緊緊圍繞著怎樣去去認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的巖石入手，首先要求同學(xué)們簡(jiǎn)單地識(shí)別巖石，當(dāng)對(duì)巖石的概念有了一個(gè)大致的了解之后，再讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)不同巖石的特征。各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，本著教師引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的原則，體現(xiàn)了教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教學(xué)思想；讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做科學(xué)，而不是單單用眼睛去看科學(xué)，從而培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；也注重聯(lián)系實(shí)際，即聯(lián)系學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生感悟生活中也有科學(xué)，科學(xué)就在我們的生活中。但是，也有一些不足之處。首先，可以用實(shí)物演示來(lái)做為本節(jié)課的開(kāi)頭，引起學(xué)生的興趣。其次，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，例如，應(yīng)該去掉實(shí)驗(yàn)盒里的名稱紙，當(dāng)學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)之后，一定想知道：這是什么巖石？抓住學(xué)生好奇的心理，再來(lái)告訴他們分別是什么巖石，這樣可以引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣！此外，忽視板書(shū)的重要作用?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)為課堂教學(xué)帶來(lái)了方便和效率。但與此同時(shí)，板書(shū)也往往被忽視了。本節(jié)課中我就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題。沒(méi)有其他重點(diǎn)的內(nèi)容，這樣在總結(jié)的時(shí)候?qū)W生就難以形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，那么他頭腦中形成的知識(shí)框架就不夠具體、清晰和具有邏輯性。板書(shū)是教學(xué)的良好輔助，在教學(xué)時(shí)需要善加利用才能讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。通過(guò)本次教學(xué)，對(duì)我又是一次觸動(dòng)，經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了一些自己教學(xué)中的問(wèn)題。這些問(wèn)題的處理將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)熱情，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)長(zhǎng)期的課題。期待著通過(guò)改進(jìn)，學(xué)生們能在科學(xué)課上獲得更科學(xué)的鍛煉。《認(rèn)識(shí)巖石》課程標(biāo)準(zhǔn)：.

科學(xué)探究中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：能用簡(jiǎn)單工具對(duì)巖石進(jìn)行較為細(xì)致的觀察，研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較，分析能力，能用圖表和文字表達(dá)，交流研究結(jié)果。會(huì)用合適的方法查閱有關(guān)巖石的資料。能采用合適的方法對(duì)采集的石頭展開(kāi)研究，逐漸領(lǐng)悟研究方法。能對(duì)猜想和假設(shè)展開(kāi)驗(yàn)證性試驗(yàn)。為此，我設(shè)置了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能用簡(jiǎn)單工具對(duì)巖石進(jìn)行較為細(xì)致的觀察、研