初中道德與法治-珍愛我們的生命教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《珍愛我們的生命》教學設(shè)計教學目標：本節(jié)課，通過學習掌握自救自護的安全常識，開展經(jīng)驗共享、安全演練等活動，步掌握自救自護的安全常識，進一步增強自救自護的意識。教學重點：日常生活自我愛護，危險境遇自救逃生，是本節(jié)課的教學重點。教學難點：永不放棄生的希望是本課的教學難點。學情分析：多數(shù)學生只進行過防火、防震的疏散演練，但還存在不認真的心態(tài)。本節(jié)課的教學主要完增強學生的自救自護的意識，提高自救自護的本領(lǐng)，激發(fā)學生“不輕易放棄生命”的堅定信念。教學過程：（一）、導入新課通過聆聽獻給6.26.國際禁毒日的“生命”之歌，談感悟，起到復習舊課“生命最重要”的目的，又引發(fā)思考本節(jié)課“珍愛我們的生命”的思考。（二）、共同探究1、觀察漫畫說一說：漫畫中的行為對我們有什么影響？珍愛生命的表現(xiàn)有那些？2、自制生命急救包活動：選擇急救物品要求：到遠方旅游3、分享自己參加過的防火、防震演練。4、展示其它急救、疏散演練場景，引導學生學習自救自護的本領(lǐng)。如使用滅火器，防恐演練等。5、加強對自救自護本領(lǐng)學習的認識。事實對比：用四川地震中的“最牛校長”的事實說服教育學生，自覺學習自救自護的本領(lǐng)。6、觀看視頻：校園暴力事件學習：（1）校園暴力是一種什么行為？他侵犯了公民的什么權(quán)力？（2）我國法律對公民生命健康權(quán)是什么態(tài)度？（3）我國法律對公民生命健康權(quán)是如何保護的？學生看書和老師給補充的資料學習，回答。7、分組討論：危險境遇煤氣泄漏不慎落水野外突遇暴風雨活動要求（1）步驟（2）做法（3）交流（4）對照改錯。展示正確的自救自護的做法。8、集體學習：踩踏事件如何避免9、觀看5.12大地震中堅持139個小時等待救援的圖片，升華學生的情感對待生命的堅定態(tài)度：不拋棄，不放棄！10、事例分析：閱讀課本上的拉斯頓的事例分析總結(jié)：如何做到在危險境遇永不放棄生的希望。11、教師寄語生命握在手，別輕易放松,抬起頭，勇敢向前走！學情分析：初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，且初中生開始進入青春期，有強烈的自我意識的需要，但由于社會經(jīng)驗不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗表現(xiàn)出動蕩性和不穩(wěn)定性，對自我的認識也往往容易形成偏激或錯誤的認識。如何看待自己的生命，這是極為重要的問題。本節(jié)課的要求就是引導學生在樹立“珍愛生命，安全第一”意識的基礎(chǔ)上，提高自救自護的本領(lǐng)，在危險境遇能夠自救逃生，無論如何，都不輕易放棄自己的生命，并學會學會尊重他人的生命，從而幫助他們形成正確的生命觀。從核心素養(yǎng)角度，這節(jié)課主要任務(wù)是培養(yǎng)學生珍愛生命的核心素養(yǎng)。效果分析：通過學習，學生增強了生命意識、安全意識，了解了更多的自救自護的常識，提高了危險境遇自救逃生的本領(lǐng)。學生的學習熱情很高，更加關(guān)注生命。當然，由于時間限制，有些問題沒來得及與學生探討的更深入，下課后，有一些遺憾。教材分析：1、教材的地位和作用《珍愛我們的生命》是魯人版第八單元第十五課的重點和難點部分，教材分三部分內(nèi)容：世界因生命而精彩、生命最寶貴、珍愛我們的生命。這部分的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了每個生命都有其獨特的價值和意義的基礎(chǔ)上，學習如何珍愛生命，危險境遇自救逃生，引導學生正確對待生命、關(guān)愛生命。本節(jié)課也是第十六課讓生命更精彩的基礎(chǔ)。從核心素養(yǎng)角度，這節(jié)課主要任務(wù)是培養(yǎng)學生珍愛生命的核心素養(yǎng)。2.教學目標情感態(tài)度與價值觀：能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命。能力：提高緊急情況下自救自護的能力，發(fā)展學生的交流、合作能力。知識：知道一些常用的自救自護方法。3.教學重點：日常生活自我保護。4.教學難點：危險境遇自救逃生。評測練習：1、為遠游自建救生包。目的：通過物品的選擇檢測學生的安全意識和安全常識，同時提醒學生下次出門旅游，要隨身攜帶救護用品。2、校樓梯處出現(xiàn)擁堵，你該怎么辦？通過當堂調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生不知道到具體做法在集體生活中，這種危險隨時可能發(fā)生，很有學習的必要。課后反思：本節(jié)課，我主要采用問題引導和小組討論來進行教學，學生表現(xiàn)出了較高的學習熱情，學習效果較好。1、問題設(shè)置起到了較好的引導作用，啟發(fā)了學生的思維和學習興趣。2、小組討論問題明確，要求具體。先讓學生思考，應(yīng)對危險境遇的步驟，先干什么，后干什么，及具體做法，這樣就便于引導學生縝密思考，培養(yǎng)學生的思維能力。3、用“生命”之歌導入比較切題，學生都能有感而發(fā)，既復習了舊課，生命最寶貴，又導入了新課，不輕易放棄生命。當然，在教學中本人的語言表達能力和隨機能力需繼續(xù)磨練，不斷提高課堂教學的基本功。同時，更加優(yōu)化教學設(shè)計，在有限的時間內(nèi)不斷提高教學效果。課標分析：成長中的我2.2珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。二、我與他人和集體3.2法律保護，任何非法侵害他人人身