初中道德與法治-珍愛我們的生命教學設計學情分析教材分析課后反思

《珍愛我們的生命》教學設計【學習目標】1.通過觀看吳詠寧玩命自拍的視頻資料，學生生命保護意識被深深喚醒，進而學生自覺產生敬畏生命、尊重生命、珍愛生命的意識。2.通過探討生活情境——小希生命悟語“冒險”，學生可以明確辨別出生活中不利于生命健康的行為和習慣，反思自己的日常表現，針對這些不良習慣提出有針對性的做法。通過小組討論交流，學生能夠進一步從家庭生活和學校生活兩個方面說出有利于生命健康的好行為，并自覺用這些好的行為要求自己。3.通過探討生活情境——小希生命悟語“保護傘”，學生知道法律保護公民的生命健康權。通過問題的討論，學生能夠明白我們依法保護自己生命健康權的同時也要尊重他人的生命健康權。4.通過觀看“楊先生一家火災逃生”的視頻，學生進一步增強自救自護意識，能夠說出并歸納總結出危險境遇中逃生需要掌握的要領，進行基本的自救自護。5.通過闖關游戲“守護生命大作戰(zhàn)”，學生能夠快速準確的說出各種險境的逃生要領，進一步提高逃生本領。6.通過觀看《Lovelife》公益視頻，學生感受到榜樣的力量，更加堅定自己永不放棄的求生信念。通過閱讀女孩申請遺體捐獻的材料，學生明白不僅要珍愛自己的生命，也要關愛他人。【教學重難點】教學重點：日常生活自我愛護，危險境遇自救逃生，是本項目的教學重點。這是因為：具備一定的生存能力是生命個體得以存在和發(fā)展的必要條件?，F實生活中，許多學生存在自我保護意識與保護能力不強的問題。只有加強對他們自我保護能力等方面的教育，才會使其生存能力進一步提升。教學難點：永不放棄生的希望是本項目的教學難點。這是因為：生命是最可寶貴的，無論遇到怎樣的境遇，都不能放棄生的希望，而做到此要求既需要有求生的方法技能，更需要生命的信念、生存的勇氣，而這種信念和勇氣的激發(fā)，需要方法也需要過程?！窘虒W方法】合作探究法、互動交流法、案例教學法、啟發(fā)式教學法【教學過程】視頻導入：喚醒生命保護意識師：通過上節(jié)課的學習我們知道生命是最寶貴的，但生命也是脆弱的。一起來看新浪微博的一段熱搜視頻。師：吳詠寧失手墜亡消息一出，各大新聞媒體紛紛發(fā)表評論，作為中學生你對此事件有什么樣的看法或想法？生：……師：吳詠寧還沒來得及領略人生的四季，就超前投入死神的魔掌，實在令人惋惜和痛心，這件事也給了我們深刻的啟示。本節(jié)課我們一起探討——珍愛我們的生命（板書）。探究環(huán)節(jié)一：日常生活自我愛護師：今天給大家介紹一位同齡人——小希，她有怎樣的生活感悟要和我們分享呢？活動1：（音頻）小希生命悟語：“冒險”——探究自護方法，提高自救自護本領今天放學，同學小宇去路邊攤買了一根烤腸，我告訴她不能吃，她說沒事兒；在汽車飛馳的馬路邊，小林和另一位同學追逐打鬧，真替他們捏把冷汗；回到家，看到爸爸邊給手機充電邊打電話……于是我感慨到：生命是一次“冒險”的旅行！情境問題：（1）小希為什么發(fā)出這樣的感慨？如果你是小希，針對這些“冒險”行為你會給同學們怎樣的愛心提醒？生：路邊攤——涉及飲食衛(wèi)生、飲食安全，要科學飲食；路上追逐打鬧——涉及交通安全，要做文明市民，為文明威海貢獻自己的力量；手機用電安全，要提高安全意識。（2）觀察家庭生活和學校生活，你還能想到哪些好的習慣和做法有利于自己的生命健康？師：剛才同學們分享了很多，一起來總結一下。第一層次：關愛自己的生命鍵康：加強體育鍛煉，科學飲食，按時作息，了解安全常識；第二層次：地震演練、消防演練——提高自護自救本領。過渡：珍愛我們的生命健康不僅是我們自身的要求，也是法律的要求，接著看看小希又有了怎樣的感慨。活動2：（音頻）小希生命悟語：“保護傘”——法律保護我們生命健康權周末，在世昌大道一處單車存放點，我看到有幾個小學生在租借共享單車。咦？在馬路上騎共享單車不是有年齡限制嗎？現在有些小學生還騎車上路，多危險呀！于是我感慨到，愛護生命，必須撐起法律的保護傘！（配圖）情境問題：（1）你知道騎單車的合法年齡嗎？出示：《道路交通安全法實施條例》第七十二條的規(guī)定。（2）你覺得法律這樣規(guī)定合理嗎？小學生在道路上騎單車可能會有什么后果？師（引導）：法律保護我們的生命健康權。當生命健康權受到侵害，我們要學會依法保護，同時，也要尊重他人的生命健康。過渡：俗話說，天有不測風云。生活中一些意想不到的危險可能會悄然來臨，這時我們該如何逃生？探究環(huán)節(jié)二：危險境遇自救逃生活動1：新聞視頻《楊先生一家火災逃生》——探究逃生要領師：面對突發(fā)的火災，有人意外身亡，有人死里逃生。楊先生一家人成功獲救是偶然，是幸運嗎？他的哪些做法值得我們思考和借鑒？學生小組討論，分享交流。師小結：逃生要領：心理上——沉著冷靜，不慌亂；行動上——迅速行動，自救自護；時機上——學會向社會和他人求助?；顒?：闖關游戲《守護生命大作戰(zhàn)》——評價逃生要領的掌握程度游戲要求：閱讀“守護生命的十大黃金法則”，記住每種險境的救護要領，可以補充。游戲規(guī)則：共三關，大屏幕會隨機出示險情。同學們快速搶答，我們掌握的要領越多，越有利于為我們班級贏取更多的救援時間！出示：第一關——家中煤氣泄漏；第二關——遭遇雷電；第三關——發(fā)現疫情。師：恭喜同學們，我們用知識守護住了生命。知識就是力量，知識可以幫助我們在危險境遇中迅速逃生。過渡：珍愛生命不僅需要自護自救的知識和本領，還有非常關鍵的一點，那就是活下去的勇氣和信念。探究環(huán)節(jié)三：永不放棄生的希望活動1：《Lovelife》公益視頻——彰顯榜樣力量，堅定求生信念師：同學們看的很認真，我相信頻一定有某個畫面還定格在你的心間，請分享一下你此刻的感受？生：……師：反觀我們的生活，有的人一旦遭遇挫折就一蹶不振、自暴自棄，甚至用極端的方式結束生命，既是對自己的生命不負責任，也給家人帶來難以彌補的傷痛?。ㄔO計意圖：用正面事例引導，用反面事例比較，引發(fā)學生思考，進行德育滲透。）活動2：女孩申請遺體捐獻——呵護自我生命，勿忘關愛他人生命三位女孩都正值花季年齡，其中一位女孩在得知自己的生命馬上就要消逝時，自愿申請了遺體捐獻。她說：“多好啊，我的生命將在他們身上得以延續(xù)”。思考：這位女孩的什么品質最讓你感動？師：可見，珍愛生命并不是要求每一個人“自私”地活著，我們愛自己也要愛他人，我們不放棄也不拋棄！環(huán)節(jié)四：收獲總結通過本節(jié)課的學習我們收獲了綻放生命之花的三種神奇養(yǎng)料：日常生活自我愛護，危險境遇自救逃生，永不放棄生的希望！生命是美好的，但有時也會遭遇挫折，這些就像晨光，像雨露，呵護著生命茁壯成長。同學們，讓我們一起把生命珍惜，讓晨光拉著我，讓夜露挽著你，愿我們的生命如夏花般絢爛?。ò鍟┉h(huán)節(jié)五：體驗作業(yè)——制作生命錦囊——救生包和家長一起制作一個生命錦囊，只能選擇5種物品放入其中，你們會如何決定？請做好記錄并說明理由?！墩鋹畚覀兊纳穼W情分析有數據顯示，青少年是意外傷害的高危人群，造成這一問題的主要原因包括：一是生理條件受限，遇到危險時應變能力差；二是心理因素不穩(wěn)定，如粗心沖動，情緒不穩(wěn)定，莽撞不沉著；三是缺乏自我保護和應急處理意識和能力等。因此，增強安全意識，引導學生掌握安全基本常識，提升自我保護能力非常重要和必要，這也是《珍愛我們的生命》的教育目的。初中階段是一個人形成正確人生觀，價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，是極為很重要的人生問題。本課引導學生樹立生命至上的意識，即使是在極端情境下也不能放棄生的希望，相信生命的力量。《珍愛我們的生命》效果分析一、從學習目標的達成方面：1.通過觀看吳詠寧玩命自拍的視頻資料，學生的生命保護意識被深深喚醒，進而學生自覺產生敬畏生命、尊重生命、珍愛生命的意識。2.通過探討生活情境——小希生命悟語“冒險”，學生可以明確辨別出生活中不利于生命健康的行為和習慣，反思自己的日常表現，針對這些不良習慣可以提出有針對性的做法。通過小組討論交流，學生能夠進一步從家庭生活和學校生活兩個方面說出有利于生命健康的好行為，并自覺用這些好的行為要求自己。3.通過探討生活情境——小希生命悟語“保護傘”，學生知道法律保護公民的生命健康權。通過問題的討論，學生能夠明白我們依法保護自己生命健康權的同時也要尊重他人的生命健康權。4.通過觀看“楊先生一家火災逃生”的視頻，學生進一步增強自救自護意識，能夠說出并歸納總結出危險境遇中逃生需要掌握的要領，進行基本的自救自護。5.通過闖關游戲“守護生命大作戰(zhàn)”，學生能夠快速準確的說出各種險境的逃生要領，進一步提高逃生本領。6.通過觀看《Lovelife》公益視頻，學生感受到榜樣的力量，更加堅定自己永不放棄的求生信念。通過閱讀女孩申請遺體捐獻的材料，學生明白不僅要珍愛自己的生命，也要關愛他人。二、從教師教學方面：本節(jié)課選取的材料、圖片、視頻貼近學生的生活實際，問題的設置符合學生的認知規(guī)律，有啟發(fā)性和探究性，極大調動了學生聽課的熱情。在學生發(fā)言時，能從不同角度啟迪和引導學生進行積極思考，提問的覆蓋面廣，照顧到了班級各個層次的學生，充分調動了學生的積極性。在教師評價方面，能采用激勵、平等的語言進行針對性的評價?！墩鋹畚覀兊纳方滩姆治觥墩鋹畚覀兊纳肥恰兜赖屡c法治》（山東人民出版社）五四學制六年級下第五單元第九課第三項目內容。從單元的生活主題來看，本單元的主題是“珍愛生命，熱愛生活”。單元內容以生命教育為核心逐層展開，教育并引導學生認識生命的美好，感悟生命的意義，增強生存的能力，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價值，讓生命更精彩。生命教育是我國素質教育的重要內容，是現代教育不可或缺的重要組成部分是培養(yǎng)適應未來社會具有健全人格公民的迫切需要。同時，進行生命教育是學生自身生存和發(fā)展的迫切需求。青少年生命意識的淡薄、自救自護能力的缺失不容忽視。因此，我們有必要加強生命教育，引導學生感受生命的美好，喚起生命的熱情，認識生命的意義；必須進一步加強生命安全教育，增強安全意識，引導學生掌握安全基本常識，提升自我保護能力，讓青少年的生命之花開得燦爛?！罢鋹畚覀兊纳?，主要進行自我保護能力教育，引導學生掌握基本的自救自護常識和基本技能，進一步提高生存能力。設置三個層次，“日常生活自我愛護”從關愛自己的生命健康、提高自救自護本領、依法保護生命健康三個角度闡述如何愛護生命；“危險境遇自救逃生”引領學生思考如何應對意想不到的危險，提高自救自護能力；“永不放棄生的希望”引導學生做好守護自己生命的衛(wèi)士，絕不放棄生的希望，同時在他人遭遇困境時要盡己所能，伸出援助之手?！墩鋹畚覀兊纳吩u測練習一、選擇題1.一個人遭遇困難、需要幫助時，周圍的人應該持有的正確態(tài)度是（）A.事不關己，高高掛起B(yǎng).幸災樂禍，冷眼旁觀C.同情憐憫，自作自受D.理解關心，支持援助2.河南省登封市公安局局長任長霞因公殉職，河南登封市少林大道被手持花圈和挽幛的人潮所阻塞。當地14萬百姓走上街頭痛別他們心目中的“女包青天”。這段材料告訴我們（）A.任長霞不珍惜自己的生命B.努力為他人、社會作出更多貢獻的生命更有價值，更值得敬重C.各種生命需要相互尊重、相互關愛D.每個人的生命都是非常寶貴的3.貝多芬雙耳失聰仍創(chuàng)作出世界名曲，霍金被“禁錮”在輪椅上20年仍成為當代最重要的廣義相對論和宇宙論家....都在向我們訴說著人類生命的價值和意義在于（）A.對社會的貢獻B.樹立正確的成才觀C.各種生命相互關愛D.永不放棄生的希望4.張紀清是2015年度感動中國人物。2014年11月，在郵局突然暈倒的老人張紀清被送到醫(yī)院。散落的匯款單暴露了他的秘密。人們發(fā)現，他就是江陰人尋找了27年的好心人--一炎黃。張紀清坦言，署名“炎黃”是不想讓被幫助的人有負擔，他說:“我們做一點點小事情，就不能以恩人自居?！睂λ恼_評價是（）①為了出名賺吆喝②有強烈的社會責任感③尊重生命,關愛他人國④在奉獻中實現人生價值A.①②③④B.①②③.C.①②④D.②③④6.2015年感動中國人物木拉提。西日甫江,是新疆和田地區(qū)的一名公安民警。從警14年來,始終堅持戰(zhàn)斗在打擊暴恐犯罪活動第一線，與犯罪分子機智周旋、斗智斗勇，先后數十次將暴恐犯罪活動打擊在預謀之中。拉提。西日甫江的事跡啟示我們（）①要尊重生命,關愛他人②要有強烈的社會責任感③絢麗的人生都是脆弱的④在奉獻中實現人生價值A.①②③④B.①②③.C.①②④D.②③④二、非選擇題——騰訊新聞報道材料一:一個拆遷戶苦苦守候了六年，昨日終于將曾經負責拆遷的頭殺死。自己仰天長嘯:“我要上西天了?！边@是一個對生命極其不負責的人，他為什么非得選擇這種極端的方式去結束別人的生命，同時也結束自己的生命呢？材料二:邵氏女明星于楓因患胃癌去世，經歷了40多次化療。醫(yī)生說，一個人一般最多可以承受30次化療，而于楓承受了40多次，為什么她甘愿承受如此大的痛苦去化療?這是對生命的渴望。雖然最后她還是走了,但她奮爭到了最后，努力到了極限。這兩則材料對你有何啟示?(2)俗話說,天有不測風云。在我們的生活中，一些意想不到的危險可能會悄然來臨,當這些危險出現時，我們該如何應對呢?《珍愛我們的生命》課后反思《珍愛我們的生命》這一項目內容對于學生來說理解上并不困難，因為大部分學生參加過學校組織的應急疏散演練等活動，同時，通過