蘇教版高中語文必修一教案全套4

蘇教版高中語文必修一教案全套4

明確：

1.晴暖溫柔可愛明朗的情調美麗閑適和煦溫潤

2.第一至四段，第六段，作了一系列的對比，包括：北國與江南的冬天的比較，突出了江南冬天的晴暖溫柔，渲染北國冬天所不能供應的屋外曝背談天的樂趣；江南冬天與秋天的比較，將江南的冬景比作北方的夏夜，寫那種“明朗的情調”；閩粵等地的冬天與所說的江南冬天的比較，將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定；德國與江南的寒郊漫步?????的比較，這和后文提到的漫步?????形成呼應。

3.第1至4段，第6段，作了一系列的對比，突出了其所鐘愛的江南冬景的主要特征。

第5段，寫到了江南的植被。

第7段，寫了江南的微雨。

第8段承接上文說到的雨，又寫到了江南的雨雪。

第9段寫到了江南旱冬的晴和，將話題引到“漫步?????”上來。

文章最終一段語言平實而又活潑，照應全文行云流水般的描述，既是一個奇妙的收束，又是一次瀟灑無羈的蕩開。

《江南的冬景》里，從各個角度描寫江南的冬天，寫自己的切身感受，描繪出一幅江南暖冬的水墨畫。比較的著眼點各不相同，但都突出了所鐘愛的江南冬景的主要特征。

第五段，寫江南，不能不寫到江南的河港湖泊。

五、研讀重點段落（5—9），深化思索

爭論：

1.文章寫景時實行了虛實結合的描寫策略。讀完這部分，你覺得哪些地方寫的是實景？哪些地方寫的是虛景？虛景傳達出怎樣的心境和情趣？

2.文章多次引用詩文名句，找出這些詩文名句并體會：能不能用自己的話替換這些名句？假如替換以后，會不會影響文章的語言風格？

3這篇散文寫景時做到了語言風格與景物特征的和諧，試作簡要分析。

明確：

1.第5段寫到了江南的植被（實寫）。江南豐腴潤澤的土地上，蘆花、紅葉、桕子、草匯合成江南冬景的底色，在青天碧落之下泛誕生氣。將這種種富有生氣的顏色和雪萊《西風頌》中的名句相連接，別有一番情趣；

第7段，為微雨寒村的冬霖景象揮毫潑墨（虛寫）。借助想像的力氣，在不經意的點染之間，一幅閑適情調的水墨畫就呈現在讀者面前。郁達夫熟稔繪畫的用色技巧，也能夠較好把握心情的節(jié)奏，因而寫景時，他擅長運用五顏六色狀物寫景，把江南冬景情意濃濃的畫面呈現在讀者眼前、其中既有素描的工筆，也有濃淡相宜的寫意，繪出的，總是一幅幅情景交融的美麗圖畫。

第8段寫到了江南的雪（虛寫）。對雪景沒有作實景的描繪，避實就虛地引了一些詩句，在品評詩句的時候寫出了雪趣。引用詩句、避實就虛的用意在于巧借詩句意境，并通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界；雖則語句簡省洗練，但所包涵的意象非常豐富。

結合郁達夫的創(chuàng)作風格來談，這種虛實結合的寫景方法是審美情趣和景物特征相融合的結果，是表現與再現的統(tǒng)一。郁達夫主見表現自我，認為小說是的“自敘傳”。這種直接抒寫性情的創(chuàng)作風格同樣也體現在散文寫作中，只是在散文里更注意表現與再現的結合。因此，江南的冬景在郁達夫