關于高中英語教學反思

關于高中英語教學反思經(jīng)常聽到老師埋怨：才講的語言點同學又忘了，這個語言點講過多少遍，結果還是記不住。這種現(xiàn)象特別普遍。一方面，講得太多，同學無法全部記住。有時語言點多達幾十個，而且好多語言點都是來自字典、資料，甚至連我們老師也無法記住，怎么可能要求同學記住呢?究竟同學要學的不只是英語一門功課。另一方面，學了之后不用或者不知道怎么用。時間長了自然就忘了。課堂是英語教學的主戰(zhàn)場，不通過聽、說、讀、譯來鞏固效果，是不能把握所學學問的。下面是我自己針對這個問題在英語教學方面的一些反思。

一、樂觀參加課堂活動。

我們現(xiàn)在使用的高中英語教材主題貼近現(xiàn)實生活，重點強調同學動口動手，而不是死記單詞和語法規(guī)章。課堂上要求同學要聽從老師的指揮，樂觀參加對話、爭論，發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語溝通的機會。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高溝通力量。我們要在聽、說、讀、寫四項技能上全面進展，聽說領先。主要以訓練聽與說的力量為主，以后逐步加大閱讀和書面表達訓練。

二、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培育語感。

學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。要做到詞不離句，句不離文，句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算，要養(yǎng)成背句子的好習慣，由于句子中既包含了發(fā)音規(guī)章，又有語法內容，還有詞的詳細用法。學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟。朗讀也是提高口語的方法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助于培育語感。通過大量的朗讀背誦，我們的語感形成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脫口而出,說英語就更自信;在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關聯(lián)的感覺，體會到英語文字的美。

三、英語學習要重視復習。

英語學問點多，需要大量記憶。許多同學埋怨，說自己的記性差，記了又忘了。最好的方法是反復地聽，反復地讀，課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。其次要常常復習，要合理地支配復習時間。首先要準時復習。遺忘的規(guī)律是:前快后慢，先多后少,記憶后最初遺忘得較快，以后漸漸減慢。針對這一規(guī)律，學習新學問后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶,背誦。嘗試著回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也知道了教材的重點和難點在哪里,復習更有目的性和針對性。

四、英語學習，跟任何學問的學習一樣，以自學為主。

要讓同學養(yǎng)成自覺學習的習慣。語言學習不是老師講會的，而是自己練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學聽力不好,只有一個方法:堅持聽，每天5-10分鐘,而且長期聽,肯定會有效果的;閱讀力量要靠大量的閱讀來提高，詞匯量的積累和文化背景學問的豐富也是在閱讀中完