人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案在活動(dòng)中，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。一起看看最新人教版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱!

最新人教版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2、培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

2、今日老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖，要求同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫(huà)。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目嗎?

(1)有參與賽跑的。

(2)有跳遠(yuǎn)的。

(3)有拔河的。

3、與同桌相互說(shuō)說(shuō)，從圖上你知道了什么?

4、你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

二、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

依據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問(wèn)題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

1、每組4人，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完?

24÷4=6(組)

2、每人跳3次，一共跳了21次，參與跳遠(yuǎn)競(jìng)賽的有幾人?

21÷3=7(人)

3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人?

9×2=18(人)

4、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)?

5×4=20(個(gè))

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?

3×3=9(元)

三、鞏固提高。

1、練一練。第一題。

(1)看圖，把問(wèn)題敘述完整。

(2)獨(dú)立解答。

(3)溝通怎么用口訣試商。

(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

2、練一練。其次題。

(1)獨(dú)立解答。

(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

3、練一練。第三題。

同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡察指導(dǎo)

最新人教版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

第一單元、長(zhǎng)度單位

教學(xué)內(nèi)容：熟悉長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，熟悉線段量、畫(huà)線段。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、使同學(xué)初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

3、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)

4、使同學(xué)初步熟悉線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

力量點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培育同學(xué)的估測(cè)力量。

5、培育同學(xué)的觀看比較力量、操作力量和合作意識(shí)。

德育點(diǎn)：使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育合作意識(shí)，樹(shù)立自信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

7、使同學(xué)初步熟悉線段。

教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

8、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、使同學(xué)經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，熟悉統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

3、培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和力量。

力量點(diǎn)：培育同學(xué)觀看、動(dòng)手操作的力量。

德育點(diǎn)：使同學(xué)養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和力量。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具預(yù)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

同學(xué)匯報(bào)量的結(jié)果。

問(wèn)：驚奇了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：假如我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢?

生：尺子。

二、自主探究：

1、熟悉1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)覺(jué)了什么?

同學(xué)觀看，匯報(bào)。

A、數(shù)，按挨次讀一讀。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)覺(jué)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

2、熟悉幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?

問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條，估量一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量。填在書(shū)上。

量松緊帶的長(zhǎng)。

三、拓展運(yùn)用：

1、推斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。

(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的。

2、假如尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?

3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不便利，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5、選擇尺子和自己感愛(ài)好的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。

課后小結(jié)：

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、使同學(xué)在活動(dòng)中，熟悉長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能依據(jù)實(shí)際狀況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

3、依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓同學(xué)了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

力量點(diǎn)：培育同學(xué)觀看比較、動(dòng)手操作的力量。

德育點(diǎn)：培育同學(xué)合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)在活動(dòng)中，熟悉長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓同學(xué)了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具預(yù)備：米尺、軟尺。

最新人教版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

一、導(dǎo)入新課探究新知。

1、多媒體出示小熊開(kāi)店的動(dòng)畫(huà)情景。

2、今日小熊的超市開(kāi)張可喧鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小伴侶門(mén)特殊喜愛(ài)的物品，看看都有那些物品，價(jià)錢(qián)是多少?

3、來(lái)了幾位顧客看看他們買(mǎi)什么?

4、提出問(wèn)題：小狗買(mǎi)4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢(qián)嗎?

(2)同學(xué)匯報(bào)，老師板書(shū)：5×4=20(元)

(3)你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的嗎?

(依據(jù)乘法口訣四五二十。)

5、小貓拿了20元錢(qián)也預(yù)備買(mǎi)坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買(mǎi)幾輛坦克好嗎?

(1)同學(xué)列式老師板書(shū)：20÷5=

(2)為什么這樣列式，你能說(shuō)出理由嗎?

(3)你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組爭(zhēng)論一下。

(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，

所以20÷5=4，商是4。)

(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)

(4)同學(xué)們想的都很好，那你們覺(jué)得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計(jì)算比較好。)為什么?

6、對(duì)了，這就是我們今日學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。(老師板書(shū)課題)原來(lái)用口決求商這么好，我們來(lái)試一試好不好?

老師出示題，同學(xué)說(shuō)出商并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。

二、應(yīng)用新知解決問(wèn)題。

1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?

同學(xué)獨(dú)立完成在集體溝通27÷3=9(只)

2、數(shù)學(xué)嬉戲小鳥(niǎo)找家。

(1)嬉戲規(guī)章：有著四個(gè)鳥(niǎo)籠，每個(gè)鳥(niǎo)籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥(niǎo)籠上。

(2)一群小鳥(niǎo)出去捉蟲(chóng)子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?

(3)同學(xué)集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。

3、數(shù)學(xué)嬉戲