體育課時教學計劃排球范文匯集六篇

計劃:體育課時教學計劃排球范文匯集六篇

一、根本活動技能

1、走

第一周：一個跟一個走，要求上體正直緣圓圈走；其次周：緣直線走，向指定方向持物走；

2、跑

第三周：向指定方向慢跑，要求手臂微曲，協(xié)調(diào)搖擺；第四周：緣直線跑，要求步伐穩(wěn)健，手臂協(xié)調(diào)搖擺；

第五周：緣規(guī)定線路跑（曲線、轉(zhuǎn)彎跑）；

第六周：在規(guī)定范圍內(nèi)散跑、追趕跑；，要求有肯定躲閃力量，身體協(xié)調(diào)；

3、跳動

第七周：單（左右）腳跨跳；第八周：原地雙腳向前跳；

第九周：原地向上跳（觸物）；

第十周：緣著規(guī)定路線跳（多方向）；

4、平衡

第十一周:兩手平舉，指定方向走直線；

第十二周:在15—20厘米的平行線上走，要求腳踏在平行線內(nèi)；第十三周：平衡木上走（兩人左右牽著、愛護）；

5、投擲

第十四周：單手由下向前拋物；

第十五周：單手自然肩上揮臂向前投物；第十六周：雙手向上、前、前方拋球；第十七周：雙手滾、接、拍球；

6、鉆爬

第十八周：正面低頭彎腰鉆過障礙物；

第十九周：手膝著地爬，爬鉆過較低矮障礙物；

二、身體素養(yǎng)

其次十周：各類根本動作結(jié)合活動；

其次十一周：根本動作結(jié)合球類活動。

其次十二周：考核

體育課時教學規(guī)劃排球(篇二)

一、學情分析

小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于進展期，運動力量較低，身體各局部肌肉進展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象制造力豐富;學習興趣易激發(fā)。六個班級各有千秋，因此在教學中依據(jù)班級的特點進展因材施教。

二、教學目標

通過體育教學，向?qū)W生進展體育衛(wèi)生保健教育，增進學生安康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面進展，為提高全民族的的素養(yǎng)奠定根底。”

(一)學問與技能

1.進一步了解上體育課和熬煉身體的好處，知道一些愛護身體安康的簡潔常識和方法。

2.進一步學會一些根本運動、嬉戲、韻律活動和舞蹈的方法，進展身體素養(yǎng)和根本活動力量。

3.讓學在特定的情境中通過觀看、體驗、把握學習的方法。

(二)過程與方法

1.通過本學期的教學使學生初步把握立定跳遠動作，跑步的根本方法，學會學習方法，進展學生跳動力量，培育學生運動興趣。

2.通過嬉戲進展學生的奔馳力量，培育學生仔細、負責的積極態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體驗參與體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結(jié)合作。

2.使學生喜愛體育運動，并能愿意承受教師的指導(dǎo)，從而體驗勝利。

三、德育滲透

作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應(yīng)從增加體質(zhì)動身，加強課堂的“三基”教學，常常對學生進展思想品德教育，有意識地培育學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠懇守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學常規(guī)

為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。我將做到以下幾個方面：

(一)教師方面

1.仔細備課，細心寫好教案。

2.仔細學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，把握教材重點、難點，明確本課的教學任務(wù)及為教學方法，組織措施等。

3.依據(jù)教學任務(wù)，提前預(yù)備和布置好場地、器材及教學用具。

4.在教學中留意對學生力量的培育。

5.教學原則、教學方法的運用，要從增加學生體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際狀況，科學地安排好密度和運動量。

6.教師要留意儀表干凈，舉止大方，教態(tài)自然。

7.仔細做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積存和保管，并不斷改良教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。

8.教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且常常做好對他們的培育和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9.教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全愛護措施與要求，嚴防損害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生損害事故要準時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥當處理。

(二)學生方面

1.學習目的明確，積極自覺的上好體育課。留意聽講，積極學習，把握必要的體育根本學問技能與科學熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習慣。

2.上體育課，著裝要輕巧，整齊，做到穿輕巧運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危急物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3.有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。

4.在課堂上要留意安全，嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨便移動器材教具，嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項愛護措施。

5.同學之間友好相處、團結(jié)協(xié)作，制造性地完成教師布置的任務(wù)。

6.要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

體育課時教學規(guī)劃排球(篇三)

一、指導(dǎo)思想

本次課依據(jù)《體育與安康課程標準》精神，遵循高中生身心進展規(guī)律，重視學生的情感體驗。選擇藝術(shù)體操作為教學內(nèi)容，教學過程中注意對學生力量的培育，提高學生的想象力、表現(xiàn)力，促進學生身心和審美力量的進展。

二、教材的選擇

本課依據(jù)高中課程標準和學生生理、心理特點選擇藝術(shù)體操輕器械之一彩帶作為教材內(nèi)容。彩帶操動作松軟、流暢、美麗，練習內(nèi)容豐富多彩，能激發(fā)學生深厚的興趣和對美的感受。通過學習可以培育學生良好的身體姿勢，塑造衰弱的體型，培育動作的美麗感，感受音樂的節(jié)奏感、韻律感，促進學生藝術(shù)素養(yǎng)的進展，到達全面熬煉身體的目的。

三、教學過程

（一）預(yù)備局部

1、藝術(shù)體操徒手根本動作組合練習：主要協(xié)作音樂練習徒手動作中身體的根本姿勢、手臂的波浪以及根本步法中松軟步、足尖步和華爾茲步。通過徒手練習訓練身體協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏感與表現(xiàn)力，培育形體美感，提高身體素養(yǎng)。

2、衰弱操：通過衰弱操并步、后穿插、“V”字步、恰恰等根本步法組合的練習進一步激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動起學生學習的積極性，從而到達熱身及導(dǎo)入主課的目的。

（二）根本局部

1、彩帶復(fù)習與學習：復(fù)習學過的彩帶技術(shù)動作

（1）體側(cè)繞環(huán)；

（2）半繞環(huán)接大繞環(huán)；

（3）單手繞“8”字；

（4）體側(cè)螺；

（5）繞環(huán)小組合；

（6）蛇，在復(fù)習的過程中注意強調(diào)手臂狀態(tài)、軸點、動作過程，使學生在練習中體會動作重點，從而能夠更嫻熟的把握技術(shù)動作，同時更好的協(xié)作音樂的節(jié)奏以及隊形的變換完成動作。

學習雙手繞“8”字和半繞環(huán)接360?翻轉(zhuǎn)技術(shù)動作，通過徒手單手練習、徒手雙手練習、以及分步練習，使學生循序漸進地把握技術(shù)動作的重難點，使身體各部位的動作都做到精確、標準。通過隊形變換、小組合練習，提高學生學習參加興趣，從而更好地穩(wěn)固，提高技術(shù)動作。

2、彩帶的動作串聯(lián)、創(chuàng)編組合：本單元使學生從易到難，循序漸進，逐步把握提高彩帶的根本動作。在此根底上，學生通過探究學習，將學過的體側(cè)繞環(huán)、半繞環(huán)接大繞環(huán)、半繞環(huán)接360翻轉(zhuǎn)、體側(cè)螺、繞環(huán)小組合、蛇、繞“8”字等技術(shù)動作串聯(lián)，創(chuàng)編小組合。教師在巡察指導(dǎo)的過程中，幫忙學生解決學習中遇到的問題和困難，同時為學生供應(yīng)自學，自練，動手動腦力量的空間和條件，通過互評、表演等多種方式激發(fā)學生學練動力。

（三）完畢局部

放松舞蹈：在樂曲《大長今》悠揚舒緩的音樂中，使學生放松身心，恢復(fù)平穩(wěn)的狀態(tài)。

藝術(shù)體操──《彩帶》課時規(guī)劃

授課對象：高二女生

學生人數(shù)：32人

運動負荷、練習密度、平均估計

練習密度估計：51％＋5

平均心率估計：113＋5次/分

對遼寧省沈陽市回民中學楊丹教師展現(xiàn)課的點評意見：

彩帶操既具有健身價值，又具有塑造美、展現(xiàn)美的價值，深受高中女生寵愛。但是，如何通過彩帶操的教學既使學生把握運動技能，又使學生的身體得到有效的熬煉，并使學生在學習過程中真正獲得美的感受，提高塑造美的力量，對教師是一個不小的挑戰(zhàn)。面對這種挑戰(zhàn)，教師通過自身正確、美麗的示范，教學激情對學生的感染，口令與教學語言的結(jié)合運用，有效地激發(fā)了學生的學習興趣與練習熱忱，一步一步地教會了學生彩帶操的動作，并在此根底上指導(dǎo)學生進展動作串聯(lián)與創(chuàng)編，為學生制造了展現(xiàn)美、感受美的時機，收到了較好的教學效果。但這種類型的課，如何把握相宜的運動負荷也是值得我們進一步討論的。

體育課時教學規(guī)劃排球(篇四)

指導(dǎo)思想

本課以情境教學為主線，以主體教育思想為指導(dǎo)，以新課程標準為依據(jù)。充分發(fā)揮學生主體作用，到達熬煉身體，促進學生身心安康;培育學生對體育活動的興趣，以及創(chuàng)新精神和合作意識為目的。采納了主題式情境教學法。即通過教師語言描述、音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，誘發(fā)學生對體育活動的學習興趣，讓學生在歡快與嬉戲中去學習學問、把握學問，促進學生身心和進展。

教材

本課教材我選用人教版小學三年級跑的教材中的“20——30米通過三個障礙物”和嬉戲教材：“我們是建立者”。

嬉戲教材“我們是建立者”是以課程標準為導(dǎo)向，依據(jù)五個學習領(lǐng)域中“水平二”的目標為標準，教師自主創(chuàng)編的嬉戲教材。

通過教材搭配，一是為適應(yīng)學生的心理特點;二是為能更好的達成學習領(lǐng)域中的五個目標。使學生身心均得到良好進展。

教學目標

1、通過主題式教學，2、創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的教學情境，3、激發(fā)學生對體育活動的學習興趣，4、培育學生積極參與體育活動的行為和意識，5、養(yǎng)成仔細上好體育課的良好習慣。

6、通過本次課的學習，7、使多數(shù)學生在無任何提示和幫忙下，8、學會正確障礙跑的方法，9、進展學生根本活動力量和上下肢力氣以及動作的協(xié)調(diào)性。

10、通過嬉戲活動，11、讓學生具有愛心、具有環(huán)保意識。

12、通過教學和嬉戲活動，13、培育學生團結(jié)合作、不14、怕困難、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。

課的組織

本課結(jié)合教材內(nèi)容采納主題式教學方法，創(chuàng)設(shè)“獻愛心”這一大主題，在組織上做到層層遞進，并以次制定相關(guān)的教學流程。在各個小子主題中分別采納集體、自由分散和分組等組織手段;在預(yù)備場地到練習場地調(diào)隊中，采納乘坐各種交通工具進展過渡，讓學生仿照各種交通工具到嬉戲場地。

五、教學方法與手段

1、采納情境教學法

創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的教學情景，讓學生在“玩中樂、玩中學、玩中練”。

根據(jù)課程改革的指導(dǎo)思想和學生的心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容將學生的思維情感逐步引入課堂教學設(shè)置的情景，讓學生主動參加教學，使學生全身心地投入到教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。

2、充分發(fā)揮學生主體作用，注意學生共性進展。

在仿照練習中培育學生仆人翁意識，發(fā)揮學生的主體作用。在練習中安排了乘坐交通工具由學生自主選擇練習，在練習中通過障礙跑營造使用學習的氣氛，在合作互助的學習過程中，體驗到勝利的樂趣，使學生的確感受到自己的存在，充分發(fā)揮他們的主體作用，促進學生共性心理的進展，從而使學生真正成為課堂學習的仆人。

六、學法

1、仿照、嘗試、體驗、參加在教學中由學生自由嘗試練習。

2、集體、自由分散、分組相結(jié)合，讓學生集體學習，培育學生良好課堂習慣，在自由分散、自主學練進展共性，最終分組練習培育學生合作學習的力量。

3、遷移舊學問，提高學生練習熱忱，通過教師語言引導(dǎo)和音樂渲染，引導(dǎo)學生把已有的舊學問遷移到教學中去，由學生發(fā)揮制造加速新學問的學習，提高學生的練習熱忱。

體育課時教學規(guī)劃排球(篇五)

指導(dǎo)思想

本課以情境教學為主線，以主體教育思想為指導(dǎo)，以新課程標準為依據(jù)。充分發(fā)揮學生主體作用，到達熬煉身體，促進學生身心安康;培育學生對體育活動的興趣，以及創(chuàng)新精神和合作意識為目的。采納了主題式情境教學法。即通過教師語言描述、音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，誘發(fā)學生對體育活動的學習興趣，讓學生在歡快與嬉戲中去學習學問、把握學問，促進學生身心和進展。

教材

本課教材我選用人教版小學三年級跑的教材中的“20——30米通過三個障礙物”和嬉戲教材：“我們是建立者”。

嬉戲教材“我們是建立者”是以課程標準為導(dǎo)向，依據(jù)五個學習領(lǐng)域中“水平二”的目標為標準，教師自主創(chuàng)編的嬉戲教材。

通過教材搭配，一是為適應(yīng)學生的心理特點;二是為能更好的達成學習領(lǐng)域中的五個目標。使學生身心均得到良好進展。

教學目標

1、通過主題式教學，2、創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的教學情境，3、激發(fā)學生對體育活動的學習興趣，4、培育學生積極參與體育活動的行為和意識，5、養(yǎng)成仔細上好體育課的.良好習慣。

6、通過本次課的學習，7、使多數(shù)學生在無任何提示和幫忙下，8、學會正確障礙跑的方法，9、進展學生根本活動力量和上下肢力氣以及動作的協(xié)調(diào)性。

10、通過嬉戲活動，11、讓學生具有愛心、具有環(huán)保意識。

12、通過教學和嬉戲活動，13、培育學生團結(jié)合作、不14、怕困難、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。

課的組織

本課結(jié)合教材內(nèi)容采納主題式教學方法，創(chuàng)設(shè)“獻愛心”這一大主題，在組織上做到層層遞進，并以次制定相關(guān)的教學流程。在各個小子主題中分別采納集體、自由分散和分組等組織手段;在預(yù)備場地到練習場地調(diào)隊中，采納乘坐各種交通工具進展過渡，讓學生仿照各種交通工具到嬉戲場地。

教學方法與手段

1、采納情境教學法

創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的教學情景，讓學生在“玩中樂、玩中學、玩中練”。

根據(jù)課程改革的指導(dǎo)思想和學生的心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容將學生的思維情感逐步引入課堂教學設(shè)置的情景，讓學生主動參加教學，使學生全身心地投入到教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。

2、充分發(fā)揮學生主體作用，注意學生共性進展。

在仿照練習中培育學生仆人翁意識，發(fā)揮學生的主體作用。在練習中安排了乘坐交通工具由學生自主選擇練習，在練習中通過障礙跑營造使用學習的氣氛，在合作互助的學習過程中，體驗到勝利的樂趣，使學生的確感受到自己的存在，充分發(fā)揮他們的主體作用，促進學生共性心理的進展，從而使學生真正成為課堂學習的仆人。

學法

1、仿照、嘗試、體驗、參加在教學中由學生自由嘗試練習。

2、集體、自由分散、分組相結(jié)合，讓學生集體學習，培育學生良好課堂習慣，在自由分散、自主學練進展共性，最終分組練習培育學生合作學習的力量。

3、遷移舊學問，提高學生練習熱忱，通過教師語言引導(dǎo)和音樂渲染，引導(dǎo)學生把已有的舊學問遷移到教學中去，由學生發(fā)揮制造加速新學問的學習，提高學生的練習熱忱。

學習階段：水平二。

學習內(nèi)容：球類嬉戲。

學習目標：通過各種球類嬉戲，培育學生積極參加體育活動的態(tài)度與行為，使學生在活動中獲得無窮樂趣，激發(fā)學生的學習熱忱，讓學生從玩耍中學習體驗籃球中的根本技能——運球方法。在嬉戲中培育學生群體觀念和合作意識，提高學生的協(xié)作協(xié)作力量，建立和諧的人際關(guān)系。

教學重點：學習興趣的培育。

教學難點：學習熱忱的激發(fā)與保持。

課前

組織學生參加活動器材的置放。教師檢查著裝，處理見習生。

開課約2分鐘

1、鳴哨——一切活動停頓。

2、學生在指定地點集隊，師生相互問候。

3、導(dǎo)入課的主題：①要玩好球，更要從玩球活動中查找到樂趣，使我們的生活更加豐富多彩，身體更加安康。(將學生思路導(dǎo)向本課目標。)

②預(yù)報嬉戲，強調(diào)相互協(xié)作、團結(jié)協(xié)作的群體意識。

行課約35分鐘

1.熱身——玩球，熟識球。(拋、接、托、繞球等活動方式)

2.體驗——學生自由發(fā)揮制造新的玩球方法，同時在大家面前表演展現(xiàn)。(教師賜予鼓舞及嘉獎)。

3.引導(dǎo)——多種形式的運球。

4.深入——運球嬉戲。

5.強化——運球接力賽。(只有團結(jié)全都才能贏得成功)。

6.嬉戲小結(jié)：強調(diào)相互協(xié)作、團結(jié)協(xié)作的群體意識。學生溝通學習運球的體驗。

體育課時教學規(guī)劃排球(篇六)

一、指導(dǎo)思想：

立足于安康第一、“以學定教”的指導(dǎo)思想，培育學生本領(lǐng)，增加體育意識，把握熬煉方法，養(yǎng)成熬煉習慣為重點。激發(fā)學生興趣，積極引導(dǎo)培育學生參與體育活動的興趣與愛好。促進學生共性進展，敬重學生共性的全面進展。注意實踐，向?qū)W生傳授正確的體育思想方法，學習方法和自我熬煉方法，培育學生能跟上時代的進展步伐，滿意自身安康的需求，不斷獵取堅持身心更有效的本領(lǐng)和更相宜的方法。關(guān)注學生的個體差異和不一樣需求，確保每一個學生受益，即選擇和設(shè)計教學資料時都要討論到學生的個體差異，要給學生留有充分的余地，使得學生在參加體育活動的過程中能夠公平受益。

二、教學目標

1、使學生嫻熟地把握三面轉(zhuǎn)法，簡潔隊列隊行，并且能敏捷地依據(jù)口令進展站隊。

2、使學生根本把握30米、1分鐘跳短繩、1分鐘仰臥起坐、坐位體前屈、等工程的技術(shù)要領(lǐng)和技巧。

3、把握根本的體育根底學問，明確體育熬煉的作用，在熬煉中運用學到的學問，并不斷穩(wěn)固和提高。

4、進一步增加體質(zhì)，特別是有氧耐力和速度素養(yǎng)。

5、經(jīng)過體育熬煉，培育團體主義精神，進展愛國主義教育，增加自信念，為終生體育打下根底。

三、學生根本情景分析：

一年級的學生對于體育與安康這門課程還沒有明確的熟悉，對于一些體育嬉戲的開展表現(xiàn)的.很奇怪，也很進取，興趣極高;同時他們自律性不夠，留意力不夠集中易轉(zhuǎn)移，上課常常管自我玩，教師在講解嬉戲規(guī)章時不仔細聽，導(dǎo)致影響嬉戲的快速進展。所以要加強學生留意方面的練習。使學生把握了一些體育與安康課堂中所常見的隊列隊形術(shù)語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能精確的做出各個術(shù)語所要求的動作與行為。學生由于剛剛接觸體育課，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學要求，得不到好成績，從而丟失信念，產(chǎn)生自卑心理，可怕或躲避體育課，也就談不上學習興趣。所以在剛開學的時候主要培訓學生參