培養(yǎng)指導青年教師工作總結(jié)7篇

培養(yǎng)指導青年教師工作總結(jié)7篇培育指導青年老師工作總結(jié)篇1

20xx年x月—20xx年x月，學校支配我擔趙志華老師的指導老師，1年時間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現(xiàn)從以下幾方面對培育指導趙志華同志工作狀況總結(jié)匯報。

一、指導老師狀況

我是20xx年x月考入瑤海區(qū)訓練局，分到樅陽路學校（原幸福村學校）后，我樂觀參與各種業(yè)務(wù)培訓和進修。在教學工作中虛心向老老師學習，努力鉆研業(yè)務(wù)學問，在老老師的關(guān)心指導下，通過自己的努力鉆研，很快適應訓練的崗位，擔學校語文訓練教學和班主任工作，在教學工作中取得了較好的成果，受到了校領(lǐng)導和同仁的好評。擔當了培育新老師的任務(wù)。

二、青年老師趙志華的狀況

趙志華同志20xx年x月進入我校工作，從工作到現(xiàn)在始終擔當語文教學和班主任工作，趙志華同志思想上樂觀要求進步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計較個人得失，全身心投入到訓練事業(yè)上，是一名各方面都嚴格要求自己的訓練工。

三、培育指導趙志華同志的狀況

趙志華同志剛走上工作崗位期間，教學基本功欠缺，備課抓不到重點，組織教學力量欠火候，管理班級不到位，不能和科任老師親密協(xié)作搞好班級訓練教學工作，當我了解這些狀況后，準時找她談心，首先確定她好的方面，鼓舞她仔細鉆研教材，搞好教學工作。然后，指出上課中存在的問題。平常教學中，我常常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說一說這節(jié)課的教法，教材分析，教學過程設(shè)計等。上完課后，讓她自己分析這節(jié)課的教學目的是否達到？教學效果如何？實際教學是否根據(jù)備課時的教學設(shè)計進行的？是否依據(jù)課堂上的信息反饋準時高速教學等等方面的問題。先讓她自己去熟悉，去體會自己的教學活動，然后，我再對她的課進行講評。確定她勝利的一面，找出存在的問題，找出解決問題的方法。在教學中互聽互評，讓她常常聽我的課，對我的課進行講評，一方面，讓她找出好的地方，值得她學習的方法、閱歷；一方面讓她給我找不足，這樣通過互評互聽，使她從中學到了教學閱歷，同時也促進我不斷提高自己的教學水平。

平常在課下要求她仔細備課，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進不能只備教材，還要備同學，這一點也是新老師簡單消失的贊美。趙志華同志備課非常仔細，為了上好一節(jié)課，查資料做練習，做了大量的課前預備工作。教學中，除了給她傳授我的教學閱歷，介紹教學方法以外，還指導她如何設(shè)計練習，如何批改作業(yè)等。總之，為了使一個剛走了講臺的新老師適應自己的角色，提高教學水平，成長為一名成熟的語文老師，我想了許多方法，花費很大的精力，做了大量的工作。

趙志華同志在擔當班主任工作中，工作熱忱很高，但由于缺少方法，對一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級各方面工作都上不去，她為此很苦惱，心情低落。我知道以后，就到她帶的班級中去了解班級同學狀況，幫她想方法解決問題，向她傳授管理班級的方法，找同學談話，處理問題的技巧，幫她做好同學的思想工作，組織同學開展各種活動。增加班集體的分散力。指導她對重點同學進行家訪，關(guān)心她做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。通過一段時間的工作，趙志華同志領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法，班級管理步入正軌。自己能夠獨立開展班級管理工作了。此后，我還常常和她進行溝通班級管理的好做法、好閱歷，溝通與同學談話溝通方式，不斷地關(guān)心她提高班主任工作水平。

在我們的共同努力之下，趙志華同志取得了“瑤海區(qū)第一屆信息技術(shù)與學科教學整合優(yōu)質(zhì)課評比”二等獎、瑤海區(qū)第五屆中學校、幼兒園老師課堂教學評比三等獎的好成果。（附獎狀復印件）

在培育指導趙志華同志的過程中，我不光在業(yè)務(wù)上指導她，還在生活上關(guān)懷她，思想上引導她，讓她加強政治理論學習，提高自己的思想熟悉，樂觀要求進步，刻苦鉆研業(yè)務(wù)學問，提高教學水平。

培育指導青年老師工作總結(jié)篇2

為進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，提高老師隊伍整體水平，建立有利于老師快速成長的培育機制，通過老老師的傳、幫、帶，使青年老師樹立正確的訓練觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的學問結(jié)構(gòu)、較高的職業(yè)力量和訓練教學水平，以適應中職訓練進展的要求，我校開展了新老老師“結(jié)對子”的活動。20xx年12月，我作為一名老老師經(jīng)學部部長的推舉和主管校長的批準，和老師結(jié)成對子。在結(jié)對子期間，我和老師通過聽課、評課、說課等活動，查找亮點與不足，取長補短，共同成長。現(xiàn)將一年以來的活動狀況總結(jié)如下：

一、青年老師培育的基本狀況

劉老師為20xx年新畢業(yè)的高校生，雖已上過講臺，但教學時間短、訓練教學閱歷欠缺，專業(yè)學問還不非常扎實，因此，有很多需要學習和提升的地方。而目前中職學校的同學文化基礎(chǔ)比較差，自我約束力量、自學力量不強，學習上缺乏明確的目標，在各方面都需要老師賜予正確的引導，這給閱歷不足的劉老師帶來了不小的困難。為了使劉老師盡快熟識業(yè)務(wù)，提升教學水平，我和劉老師開展了以下活動：

(一)加強學習訓練，提高道德修養(yǎng)

要想成為一名合格的老師，首先要加強師德建設(shè)，培育嚴謹、負責、甘于奉獻的精神。為此，我和劉老師在課余時間，樂觀參與教務(wù)科組織的師德師風訓練講座及其他學習活動，在活動中不斷提高自身對訓練工作的熟悉，提高工作的責任心和服務(wù)同學、甘于奉獻的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實地、樂觀進取、主動接受新的工作任務(wù)，能夠按時完成學校交給的各項工作，熟識并嚴格根據(jù)教學工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，不斷提高思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平，努力做到愛崗敬業(yè)、喜愛同學、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、為人師表。

(二)不斷磨練，提高訓練教學水平

1、仔細備課，做好課前預備

備課是老師重要的基本功，也是老師的職責。作為一名新老師不能不討論如何備課。我和劉老師經(jīng)過探討，確定從備教材、備授課目標、備同學、備教法等方面入手。備課前，通覽全冊教材，閱讀教學參考，留意其章、節(jié)、單元內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時留意與相關(guān)學科的聯(lián)系，從而進行單元、章、節(jié)的備課，關(guān)心自己對本學科學問的體系有個大致的了解，針對課程內(nèi)容設(shè)計確定明確的教學目標;了解同學的學問、力量現(xiàn)狀和同學的思想動態(tài)，從而確定授課重點和難點，有針對性地進行學問的講解;采納多媒體教學手段，針對授課內(nèi)容實行任務(wù)驅(qū)動法、案例教學法等，以達到良好的教學效果。

另外，我和劉老師還探討了課程ppt的制作，包括模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁面布局、內(nèi)容的呈現(xiàn)等，通過一段時間的摸索，劉老師ppt制作水平有了肯定的提高。

2、做好課程設(shè)計，力爭講好每一堂課

為使劉老師盡快熟識授課環(huán)節(jié)，我和劉老師重溫了聽課評價表，明確了授課應包括復習舊知、導入新課、新課講解、課程小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，并按此進行教案的設(shè)計。在結(jié)對子期間，我和劉老師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉老師的課程，準時將老師在講課中存在的優(yōu)點與不足進行反饋，共同討論采納何種方式實現(xiàn)更好的教學效果。劉老師也在聽取老老師課程的過程中，不斷積累閱歷、取長補短，使自己的教學水平不斷提高。

3、留意教態(tài)和語言的組織

老師的教態(tài)親切自然，能讓同學在輕松開心的氛圍中度過開心的一節(jié)課，而生動的語言和抑揚頓挫的音調(diào)能提高同學的學習愛好。通過聽取劉老師的課程，我發(fā)覺劉老師在站姿、講課時與同學目光的溝通、口頭語、語速等方面存在一些小缺點，并準時與劉老師溝通，使其留意克服，從而提升了教學效果。

4、提高對課堂的掌控力量

對于老師而言，教學效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控力量，而年輕老師往往缺乏這方面的閱歷。課堂掌控力量是一種綜合力量，主要分為課堂組織管理力量、課堂察言觀色力量、課堂準時反饋力量以及課堂系統(tǒng)把握力量。對于新老師而言，要想提高課堂掌控力量，需要不斷積累教學閱歷，在教學中，可以采納創(chuàng)設(shè)情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標指引法、設(shè)疑法、激勵法、競賽法等來進行課堂的組織;在課堂上要隨機應變，準時把握同學的動態(tài)，調(diào)整教學方法和策略，順當完成教學目標任務(wù)。

5、板書設(shè)計

板書設(shè)計是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)老師的課程設(shè)計思路，也是同學學習和今后復習的提綱，因此板書的設(shè)計特別關(guān)鍵。開頭時，劉老師在寫板書時條理不清晰、重點不突出，板書布局不夠合理，經(jīng)過溝通，劉老師留意了這一問題，在以后的教學中盡量做到了板書有條理，重點突出。

(三)加強專業(yè)學習，提升專業(yè)素養(yǎng)

劉老師作為一名剛剛走出校門的高校生，自身在專業(yè)學問體系和專業(yè)實踐力量方面還有一些欠缺，為此，我和劉老師一方面利用課余時間常常切磋業(yè)務(wù)，另一方面，共同參與會計從業(yè)人員后續(xù)訓練、專家講座、用友u8和t3軟件操作培訓和取證，經(jīng)過一年的努力，實現(xiàn)了在業(yè)務(wù)和力量上的共同提升，為今后更好地開展教學工作奠定了基礎(chǔ)。

二、結(jié)對子活動的收獲

和劉老師結(jié)對子工作持續(xù)了一年，在這一年過程中，通過聽評課、參與培訓和實踐、教學方法研討等活動，我和劉老師都有較大的收獲。在指導劉健老師的過程中，我也在不斷學習新的訓練理念和方法，討論教學過程的設(shè)計和組織，在這個過程中，也發(fā)覺了自身存在的不足之處，在今后的教學中，我會不斷提升自己的教學水平和教學質(zhì)量，使更多的同學學到有用的學問和技能，更好地服務(wù)社會。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕老師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進取的精神。新老老師結(jié)對子，使得兩代老師能夠常常溝通閱歷和思想，相互取長補短，共同進步，尤其是青年老師，得以盡快成長。

三、存在的不足之處

由于本人在結(jié)對子期間忙于示范校工作，而且沒有擔當授課任務(wù)，所以對劉健老師的指導不是很充分，由于劉老師不能聽到我講課，所以，劉老師獵取的閱歷很大一部分來自其他被聽課老師，這使得我們結(jié)對子的效果打了一些折扣。不過，雖然結(jié)對子活動結(jié)束了，我們今后仍可以隨時進行溝通，老帶新的工作會連續(xù)開展下去。

培育指導青年老師工作總結(jié)篇3

20xx年x月，根據(jù)學校的支配，我被指定為青年老師李妮君的指導老師?；仡欁约簭陌輲煂W藝到授藝課帶徒之路，感受頗深。自此，我的教同學涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。根據(jù)要求，我首先確定了：堅決信念、實踐反思、潛心探究、勇于創(chuàng)新的培育思路。根據(jù)這一基本思路，我做了以下工作。

一、潛移默化，堅決信念

xx年教同學涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知從事學校訓練工作是需要頑強的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐倚?yōu)秀老師不為名利所動，矢志獻身訓練及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事，讓他們于無聲處感到訓練的意義。同時有意識地常常和他們談起我送出去的一批批同學及他們的進步使我產(chǎn)生的驕傲，讓他們意識到當一名老師，只有耐得住孤獨?????與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成果。

二、實踐反思，筑牢基礎(chǔ)

學然后知不足，教然后知困。結(jié)合自己的成長經(jīng)受，我的目標定位是：立足課堂教學實踐，不短總結(jié)反思，帶著實踐中的困或到理論中去思索，用訓練教學理論指導教學實踐。備課前要求他們深化分析同學的基本狀況，仔細閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計到一次次試教，很多次地修改教案，再到總結(jié)反思教學過程。他們發(fā)覺每節(jié)課都是唯一的，都有很多值得討論改進的地方，體驗到了教學有法，但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思：①本節(jié)課的勝利關(guān)鍵所在；②同學的學習狀態(tài)；③同學作業(yè)中體現(xiàn)出來的普遍錯誤；④教學中的明顯不足。經(jīng)過一學期的努力他們的教學漸顯提高，對所教學科學問有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學科的教學工作。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們訓練教學理論的海洋。與名師對話，其樂無窮，專家引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變著訓練理念，也融入了他們的教學實踐。他們步入專業(yè)進展之路，歡樂并收獲著。

三、潛心探究，進展自己

實踐是一所學校，也是一位老師；討論是一種發(fā)覺，也是一種提升。隨著訓練改革的不斷深化，訓練科研顯得尤為重要，潛心探究訓練規(guī)律，加強科學討論，與時俱進，提升訓練生命質(zhì)量將是訓練進展的主旋律。為此我的目標定位是：學習訓練理論，在理性熟悉中豐富自己；投身教學討論，在把握規(guī)律中端正自己。引導他們要擅長學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，留意討論同學。在主動學習中，能樂觀汲取和借鑒先進訓練理念；在實踐中，留意討論同學的身心特點、認知規(guī)律和心里需求，心中有同學，能站在同學的角度看問題，能找準同學的興奮點，從而實行有效的教學方式，取得好的教學效果。我常給他們講，一個好老師，在教學活動中，他不能是書本學問與同學之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個制造去討論。去走一條“學習——教學——科研”三結(jié)合之路。只有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“閱歷型”、向“科研型”、“制造型”轉(zhuǎn)變。我相信有了這樣的熟悉，即使課堂教學的個人特色還需要時間和閱歷的積累，他們肯定堅決地奔向目標。

四、不斷創(chuàng)新，張揚共性

隨著新課程改革的深化進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學教學走向開放，開拓化學教學的新天地，變“教科書是同學的世界”為“世界是同學的教科書”。這也是新課程提倡的理念。為此我的目標是：整合各種訓練資源，注意評價的多元化，關(guān)注同學的共性差異，制造性開展工作，形成適合自己共性的教學風格。課堂上，讓同學開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運動起來，讓同學真正成為學習的仆人。老師也能從總品嘗生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿意感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。

在將來的歲月中，我將連續(xù)帶著這份堅持，不斷追求訓練的抱負境界，將和青年老師一起攜手成長。

培育指導青年老師工作總結(jié)篇4

近年來，我始終傾心關(guān)注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老老師結(jié)對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年老師楊巧麗，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉(zhuǎn)瞬一學年就要結(jié)束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，喜愛訓練教學工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

二、訓練教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會共享。在楊老師遇到困難時肯定賜予真誠的關(guān)懷與關(guān)心，扶持她走出逆境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強訓練理論學習和課堂教學的討論，形成正確的訓練理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟識教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓舞楊老師多閱讀訓練理論書籍，領(lǐng)悟《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握訓練規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高訓練教學水平。

3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、討論教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學期，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課，課后準時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高楊老師的課堂教學力量。重點指導了她在教學過程中如何依據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能依據(jù)同學的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御力量。還常常指導楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導她如何積累教學閱歷，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學期的培育和指導，蘇暢老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培育、指導的目標和任務(wù)。

4、要求楊老師學習我的閱歷，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地仿照。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的共性。

5、要求楊老師學會溝通，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為金溪學校美妙的明天貢獻出自己的一份力氣。

培育指導青年老師工作總結(jié)篇5

本人自1997年擔當語文數(shù)學的教學工作以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時，按學校要求樂觀開展師徒結(jié)對工作，做好青年老師的指導培育工作，使青年老師盡快成為我校訓練教同學力軍，成為教學骨干。任現(xiàn)職以來，我擔當過肖穎、董志宏、彭書華等老師的指導老師，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省、市級發(fā)表，多次被評為先進工、先進班主任。對于青年老師，我根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，對青年老師進行下列方面的指導：

1、在政治思想上要求被指導青年老師，仔細執(zhí)行訓練方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。

2、指導青年老師備課、上課，嚴格按教學“五仔細”要求，進行教法指導，充分了解同學，在備課中要求能備同學，依據(jù)不同班級同學的狀況進行備課、上課，達到提高同學的學習效率和學習效果為目的。

3、指導青年老師仔細鉆研業(yè)務(wù)學問，教給同學一碗水，老師要有一桶水，要求青年老師利用業(yè)余時間，加強學習，不斷強化自身專業(yè)水平。

4、鼓舞青年老師仔細、樂觀上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取熬煉的舞臺，本人樂觀指導，協(xié)作他們上好試驗課，關(guān)心他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年老師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓舞，提高信念。通過本人的細心指導，所指導青年老師獲得過片以上評優(yōu)課一、二等獎。

5、指導他們仔細學習新課程標準，把握現(xiàn)代新課標精神，樂觀推動課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高。

今后我將更加努力，與他們攜手共進。

培育指導青年老師工作總結(jié)篇6

青年老師是一所學校的生力軍和頂梁柱，“青年老師興則學校興；青年老師強則學校強?！鼻嗄昀蠋煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)進展。為此，我校多年來非常重視對青年老師的培育，盡力縮短“磨合期”，樂觀制造條件，為青年老師的快速成長鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺，使一大批青年老師如雨后春筍，健壯成長，在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟，打出了旗幟?；仡櫧衲晡倚Ｔ谂嘤嗄昀蠋煼矫嫠〉玫某晒覀冎饕ズ靡韵聨醉椆ぷ鳎?/p>

一、目標引領(lǐng)拓展青年老師進展空間

目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。我校的青年老師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學歷，但由于從教時間短，對訓練、教學規(guī)律還不能駕輕就熟，為此，學校與各位青年老師制定了近期、中期、遠期奮斗目標，激勵青年老師加強學習，加強熬煉，縮短對崗位、訓練教學常規(guī)、過程的熟識與適應期，力爭在較短的時間內(nèi)成為學校乃至市級骨干老師。我校青年老師參加教研、教改活動的熱忱非常高漲，他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長拓展了更為寬闊的進展空間，并漸漸地踏上了進展的快車道。

二、校本科研搭建青年老師成長平臺

以校為本的訓練科研為全體老師，尤其是青年老師供應了有力的學習環(huán)境和智力背景。在實踐中，我們發(fā)覺，一個青年老師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動討論，才能使平常的訓練教學工作上升到肯定的理論高度。我們的詳細做法是“三個一”：

（1）搞好每學期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中，我們實行了教研室“同課異構(gòu)”舉措，同學科老師共同研討，發(fā)覺不足，并準時加以修正和改進。

（2）搞好每2周一次的教學會議。我校一批熱衷于訓練科研的中青年老師，主動放棄休息時間，懷著相同的志向坐到一起。學習理論時的聚精會神、爭辯問題時的面紅耳赤，無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年老師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

（3）開好每月一次的“文章發(fā)布會”。我校要求每位青年老師每月至少寫好一篇心得體會文章，形式不拘一格，可以是訓練論文，也可以是訓練隨筆，日記或案例，在練筆中總結(jié)自己的勝利之舉和失敗教訓，并在每月一次的“文章發(fā)布會上”進行溝通，這樣，同行之間不僅可以取長補短，相互吸取他人的勝利做法，而且也為青年老師展現(xiàn)自己的才華供應了舞臺。

三、指導反思提升青年老師的教學理念

“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，最多只能形成膚淺的熟悉，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學理念的，這樣的老師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認為，就要堅持反思。

我們指導青年老師以兩種形式進行自我反思：

一是案例類反思。通過撰寫訓練教學案例，準時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，叢中發(fā)覺問題，總結(jié)閱歷教訓，提升訓練理念。

二是課堂教學中的教后后記。我們要求青年老師堅持寫教學后記，并且把它納入教學常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學后記”，反思勝利之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現(xiàn)自我的提升。

四、專家指導引領(lǐng)青年老師的專業(yè)成長

在對青年老師培育的過程中，我們還非常重視“專家”的指導作用。專家的指導可以使青年老師在培育之初就處在一個高起點上，使他們的思路更清楚，目標更明確。

依據(jù)需要，我們除了觀摩訓練專家、特級老師的學術(shù)報告和精彩課例的錄像之外，還實行了“請進來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領(lǐng)導專家來校進行指導，請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座，提升青年老師的理論素養(yǎng)。同時，為盡快提高青年素養(yǎng)，讓他們有一個質(zhì)的飛躍，我們還定期組織青年老師到名優(yōu)學校實地參觀、考察、聽課學習，學習名校的課堂教學實踐和先進辦學理念。我們始終堅持：老師要